مدرسة رافلز الدولية - أم سقيم الجنوبيةالمدير والفريق القيادي

تقود المديرة ماثيو باريت مدرسة Raffles International School - Umm Suqeim South، وهو قائد تربوي متميز يحمل درجة البكالوريوس، وشهادة PGCE، وصفة المعلم المؤهل، وماجستير في القيادة التربوية من جامعة Bath، والمؤهل المهني الوطني لرئاسة المدارس (NPQH). يمتلك باريت ما يقارب 20 عامًا من الخبرة في مجال التعليم، وهو أيضًا مفتش مدارس معتمد — وهو مؤهل يوظّفه بفاعلية في مسيرة تطوير المدرسة. تتمحور فلسفته القيادية حول تعليم الشخصية، والصرامة الأكاديمية، ورفاهية الطلاب، وهي قيم راسخة بوضوح في ثقافة المدرسة ونتائج التفتيش.

ثمة ملاحظة مهمة للآباء المحتملين: يُدرج تقرير تفتيش KHDA للعام 2023–2024 ستيفن لويلين جايلز بوصفه مديرًا للمدرسة، معيّنًا في 17 أغسطس 2022، في حين يُشير الموقع الإلكتروني الحالي للمدرسة إلى ماثيو باريت في هذا المنصب. يدل ذلك على حدوث تغيير في القيادة منذ آخر عملية تفتيش، وينبغي للآباء التحقق من مدة تولي باريت مهامه مباشرةً مع المدرسة. ويمثل هذا مؤشرًا على بعض الحراك القيادي على المستوى الأعلى يستحق الانتباه.

يتسم الفريق الأعلى الأشمل ببنية تنظيمية متينة. يتولى أليكس كيلباتريك رئاسة المرحلة الابتدائية، ويحمل مؤهلات NPQH وNASENCo وNPQML، مع خبرة قيادية في الإمارات منذ عام 2019. وتشغل ريبيكا هامفريز منصب نائب رئيس المرحلة الابتدائية، وهي حاملة لمؤهل NPQSL مع أكثر من عقد من الخبرة في التدريس والقيادة. أما في المرحلة الثانوية، فتقود راشيل كارتر المرحلة الثانوية بوصفها رئيسةً لها، ويشغل مارتن هامفريز منصب نائب المدير للمرحلة الثانوية (الرعوية)، إذ يعمل في RIS منذ عام 2017 — مما يوفر خيطًا حقيقيًا من الاستمرارية على مستوى القيادة الوسطى. تعمل المدرسة تحت مظلة Innoventures Education، بقيادة الرئيسة التنفيذية بونام بهوجاني، الحاصلة على ماجستير إدارة الأعمال من IIM Bangalore، والتي شاركت في تأسيس المجموعة عام 2005.

صنّف تقرير تفتيش KHDA للعام 2023–2024 فاعلية القيادة الإجمالية بمستوى جيد جداً، مع تصنيف الحوكمة بمستوى متميز وتصنيف إدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد بمستوى متميز. كما حصل مشاركة الآباء والمجتمع على تصنيف متميز — وهو تمييز حقيقي. تُدير المدرسة مجلسًا استشاريًا محليًا تمثيليًا بالكامل يُدمج صوت الآباء مباشرةً في الحوكمة وتخطيط تحسين المدرسة، وقد أبرز المفتشون تحديدًا مشاركة الآباء والتزامهم بوصفها من أبرز مميزات المدرسة. كما صنّف تفتيش BSO في مايو 2025 المدرسة بمستوى متميز في جميع الفئات، مما يوفر تحققًا خارجيًا قويًا من جودة القيادة خارج إطار KHDA.

فيما يخص جودة التدريس، يُشير تقرير KHDA إلى أن المعلمين يمتلكون معرفة متينة بالمواد الدراسية، ويضع معظمهم توقعات عالية ويخططون لدروس جذابة. وقد صُنِّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى جيد جداً في جميع المراحل الأربع. مع 119 معلمًا يخدمون 1,343 طالبًا، تعمل RIS بـنسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:11.6 — وهي أفضل بشكل ملحوظ من المتوسط العام في دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس، وهي مؤشر إيجابي على الاهتمام الفردي. يخضع الكادر التدريسي بانتظام لبرامج التدريب أثناء الخدمة، ويُقيَّم التدريس دوريًا من قِبل جهات معترف بها دوليًا. [مفقود: بيانات نسبة مؤهلات الكادر التدريسي، مثل نسبة حاملي درجة الماجستير فأعلى]. ومن المجالات التي أشار إليها المفتشون للتحسين ضمان قيام القادة بشكل أكثر اتساقًا بتضمين بيانات تقدم الطلاب في مراقبة التعليم والتعلم — وهي توصية على مستوى الإجراءات وليست مصدر قلق جوهري.