أكاديميات الدار - مدرسة ذا بيرل الابتدائية - الفرع الأولالمدير والفريق القيادي

تترأس المديرة Amy Coleman أكاديمية Pearl البريطانية، وهي خريجة جامعة Newcastle وتمتلك 20 عامًا من الخبرة في مجال التعليم، شملت أدوارًا في الإدارة العليا في كلٍّ من الإمارات العربية المتحدة والمملكة المتحدة. وقد أشاد المفتشون تحديدًا بقيادة المديرة وفريقها باعتبارها من نقاط القوة الرئيسية، مشيرين إلى حرصها على الحفاظ على مناخ تعليمي هادف وثقافة مدرسية متميزة. وإلى جانبها، يُشكّل نائب المديرة Samantha Hughes-Lewis — العاملة في المدرسة منذ عام 2018 ومعلمة منذ ما يقارب عقدين من الزمن — ومساعد المدير Darren McAleese، الذي يمتلك 12 عامًا من الخبرة التدريسية و8 سنوات ضمن مجموعة Aldar Education، فريقًا للقيادة العليا يتمتع بعمق جماعي كبير. وتُدار المدرسة من قِبل مجموعة Aldar Education، إحدى أعرق مجموعات المدارس في أبوظبي، مما يوفر حوكمة مؤسسية ومسارًا منظمًا نحو المدارس الثانوية التابعة لها.

صنّف تقرير تفتيش ADEK لعام 2024–2025 فاعلية القيادة بمستوى جيد جداً، فيما حصلت الحوكمة على تقدير متميز وكذلك الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد على تقدير متميز — وهو أعلى تقدير ممكن في هذه الفئات. وأشار المفتشون إلى أنه جرى تعيين فريق قيادي يتمتع بخبرة واسعة مؤخرًا، وأن الفريق نفّذ مجموعة من البرامج المبتكرة، من بينها مناهج شاملة للتعليم والتعلم على مستوى المدرسة بأكملها. غير أن التقرير أشار إلى جوانب تحتاج إلى تطوير، إذ يُنصح الفريق القيادي بصياغة خطة تحسين المدرسة بمعايير نجاح أكثر تحديدًا وقابلية للقياس، وتعزيز آليات المتابعة لتحقيق تحسينات أكثر اتساقًا في نتائج الطلاب، وبناء قدرات قادة المواد الجدد من خلال التدريب والدعم الموجّه.

تضم المدرسة 47 معلمًا يخدمون 753 طالبًا، بنسبة طالب إلى معلم تبلغ 1:16 — وهي أعلى قليلًا من متوسط مدارس مدينة أبوظبي الخاصة البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة. وتنتمي جنسيات المعلمين في معظمها إلى المملكة المتحدة وأيرلندا والأردن، مما يعكس مزيجًا من الخبرة في المناهج البريطانية ومتخصصي المواد الدراسية باللغة العربية. وقد صُنِّفت جودة التدريس بمستوى جيد جداً في كلتا المرحلتين خلال تفتيش 2024–2025، وإن أشار المفتشون إلى تراجع في المرحلة الأولى مقارنةً بالدورة السابقة، وحددوا الحاجة إلى تقليص وقت حديث المعلم في الحصص وتحسين اتساق التغذية الراجعة والتحدي الموجَّه للطلاب المتفوقين. [مفقود: نسب مؤهلات أعضاء هيئة التدريس بشكل فردي، مثل نسبة حاملي درجة الماجستير أو أعلى]

يُعدّ انخراط أولياء الأمور سمةً بارزة في الثقافة المجتمعية للمدرسة. صنّف مفتشو ADEK الشراكة مع أولياء الأمور بمستوى متميز — وهي أعلى فئة فرعية أداءً في محور القيادة والإدارة إلى جانب الحوكمة. وتُنظّم المدرسة ورش عمل دورية لأولياء الأمور، وجلسات تعريفية بالمناهج، ومشاريع تواصل منزلية فصلية، واستطلاعات رأي، وفعاليات يوم المجتمع. وهذا ليس مجرد اهتمام تربوي شكلي؛ إذ أبرزه المفتشون بوصفه أحد نقاط القوة الأربع الرئيسية للمدرسة، مشيرين إلى أن أولياء الأمور يُسهمون إسهامًا ملموسًا في العمل المدرسي. كما حصلت المدرسة على اعتماد BSO (المدارس البريطانية في الخارج) بمستوى متميز، وهو شهادة جودة خارجية تمنحها هيئة التفتيش التابعة للحكومة البريطانية، فضلًا عن حصولها على لقب Apple Distinguished School تقديرًا لتميزها في دمج التكنولوجيا.