أكاديميات الدار - مدرسة ذا بيرل الابتدائية - الفرع الأولالمنهاج البريطاني والمواد والشهادات

تقدم Pearl British Academy المنهج الوطني الإنجليزي (من مرحلة التعليم المبكر EYFS حتى المرحلة الرئيسية الثانية Key Stage 2، من FS1 إلى السنة السادسة) من خلال نموذج تعلم قائم على الاستفسار والمشاريع، مدعومًا بتدريس اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية وفقًا لإرشادات وزارة التربية والتعليم. بوصفها مدرسة ابتدائية فقط تستقبل الطلاب من سن 3 إلى 11 عامًا، يتسم البرنامج الأكاديمي بالتركيز الشديد — إذ لا تتوفر مسارات ثانوية في الموقع — غير أن الطلاب يستفيدون من مسار أولوية القبول في المدارس الثانوية التابعة لمجموعة Aldar Education، حيث يمكنهم الالتحاق ببرامج I/GCSEs أو A-Levels أو برنامج دبلوم IB.

تتسم بيانات الأداء الأكاديمي للمدرسة بالقوة اللافتة في المواد الأساسية. ففي اختبارات TIMSS 2023، حقق طلاب السنة الخامسة 548 درجة في الرياضيات (المتوسط الدولي: 503) و546 درجة في العلوم (المتوسط الدولي: 494)، متجاوزين المعايير العالمية في كلا التخصصين. وفي اختبارات PIRLS 2021، سجّل طلاب السنة الخامسة درجة قراءة بلغت 590.22، مما يضعهم فوق المعيار الدولي المرتفع — وهو مؤشر دال على مستوى تطور مهارات القراءة والكتابة في المرحلة الابتدائية. وتعزز نتائج تقييمات GL القياسية للعام الدراسي 2023/24 هذه الصورة: إذ حصل كل من تحصيل اللغة الإنجليزية GL-PTE والتقدم فيها على تقدير متميز في المرحلة الثانية، فيما حصل تحصيل العلوم GL-PTS على تقدير متميز مع تقدير جيد جداً في التقدم. كما حصل نتيجة اختبار ACER-IBT للغة العربية كلغة ثانية على تقدير متميز في المرحلة الثانية.

منحت هيئة أبوظبي للتعليم والمعرفة (ADEK) مدرسة Pearl في تفتيش 2024-25 تقديرًا إجماليًا جيد جداً — وهو التقدير الذي تحتفظ به منذ عام 2022-23، بعد أن كانت تحمل تقدير متميز في عام 2019-20. وفي سياق مدارس المنهج البريطاني في أبوظبي، يضع هذا التقدير Pearl ضمن فئة تنافسية: فمن بين 105 مدارس تعتمد المنهج البريطاني في أبوظبي، لا تحمل سوى أقلية منها تقديري جيد جداً أو متميز. وقد صُنِّف تحصيل العلوم تحديدًا بتقدير متميز في كلتا المرحلتين، كما حصل التقييم على تقدير متميز في المرحلة الأولى. ويميز المدرسةَ في نهجها التعليمي إطارُ التعلم عالي الأداء High Performance Learning، وفضاءات Maker Spaces، وحصولها على لقب Apple Distinguished School، ومنصة القراءة الرقمية (A to Z)، فيما تدمج برامج Pearl Parliament وCultural Ambassadors وEco-Ambassadors التعلمَ المدني والقيمي في المنهج الدراسي.

رصد المفتشون عدة مجالات تستدعي الاهتمام. وتبقى اللغة العربية الفجوة الأكاديمية الأبرز: إذ حصل تحصيل اللغة العربية كلغة أولى على تقدير مقبول في المرحلة الأولى، وأشار المفتشون إلى ضعف في طلاقة القراءة والنطق والتحدث بالعربية الفصحى والكتابة الموسعة في المرحلة الثانية. كما تراجع تحصيل الدراسات الاجتماعية الإماراتية في المرحلة الثانية إلى تقدير مقبول مقارنةً بالتفتيش السابق. ولاحظ المفتشون أيضًا أن الطلاب الموهوبين والمتفوقين لا يحظون باستمرار بقدر كافٍ من التحدي الأكاديمي، وأن هيمنة المعلم على الحديث في الحصص تقلص وقت التأمل لدى الطلاب، وأن مهارات الابتكار وريادة الأعمال تحتاج إلى تطوير. وعلى الرغم من أن درجات TIMSS تتجاوز المتوسطات الدولية، فإنها تظل دون الأهداف التي حددتها المدرسة لنفسها البالغة 599 في الرياضيات و577 في العلوم — وهي فجوة تعمل المدرسة على معالجتها بنشاط من خلال مهام على غرار TIMSS متوافقة مع المنهج وورش عمل لإشراك أولياء الأمور. وتفسر هذه النتائج مجتمعةً سبب عدم عودة المدرسة بعد إلى تقدير متميز الذي كانت تحمله قبل الجائحة، وتمثل خارطة الطريق الأوضح نحو التحسين.