مدرسة أور أون الإنجليزية الثانويةالمنهاج البريطاني والمواد والشهادات

تقدم Our Own English High School واحدًا من أكثر البرامج الأكاديمية تميزًا من الناحية الهيكلية في العين: مسار مزدوج حقيقي للمناهج الدراسية يمنح طلاب المرحلة الثانوية خيارًا حقيقيًا بين إطارين معترف بهما دوليًا. من مرحلة الروضة حتى الصف الرابع، يتبع جميع الطلاب منهجًا دراسيًا ذا مرجعية دولية مستندًا إلى منهج CBSE الهندي. ومن الصف الخامس فصاعدًا، تختار الأسر بين مسار CBSE — الذي يفضي إلى امتحانات AISSE (الصف العاشر) وAISSCE (الصف الثاني عشر) في تخصصي العلوم والتجارة — ومسار Cambridge International (CAIE)، الذي يفضي إلى IGCSE في الصف العاشر والحادي عشر، وGCE AS وA Levels في الصف الثاني عشر. والجدير بالذكر أن هذين المسارين يعملان وفق تقويمين أكاديميين منفصلين: يمتد مسار CBSE من أبريل إلى مارس، بينما يمتد مسار CAIE من سبتمبر إلى يونيو. لغة التدريس هي الإنجليزية طوال المراحل الدراسية، مع إلزامية اللغة العربية لجميع الطلاب، وتُقدَّم لغات اختيارية تشمل الهندية والفرنسية والمالايالامية من المرحلة الابتدائية حتى الصف الثامن.

تُعدّ النتائج الأكاديمية ميزةً حقيقية في برنامج المدرسة. حافظت المدرسة على نسبة نجاح 100% في امتحانات CBSE للصفين العاشر والثاني عشر بصورة مستمرة، وأظهرت نتائج العام الدراسي 2023/24 تحصيلًا متميزًا في اللغة الإنجليزية وأحياء الصف الثاني عشر، وتحصيلًا جيدًا جداً في الرياضيات وعلوم الصف العاشر وفيزياء الصف الثاني عشر. كما أسفرت امتحانات وزارة التربية والتعليم للصف الثاني عشر في اللغة العربية والتربية الإسلامية عن تحصيل متميز. وعلى الصعيد الدولي، تجاوزت المدرسة جميع أهدافها في تقييمات PISA 2022، إذ سجّلت درجة 550.7 في محو الأمية القرائية، ودرجة 511.7 في محو الأمية الرياضية، ودرجة 515.6 في محو الأمية العلمية — وهي جميعها فوق المعايير الدولية. وأظهرت نتائج Ei-SSET للعام الدراسي 2023/24 تحصيلًا متميزًا في اللغة الإنجليزية في المرحلة الثالثة، وتحصيلًا جيدًا جداً في العلوم عبر المراحل من الثانية إلى الرابعة. وقد صنّف تفتيش ADEK Irtiqa لعام 2024-2025 الأداء العام للمدرسة بمستوى جيد — منسجمًا مع تصنيف عام 2023-2024 — مما يضعها ضمن غالبية مدارس المنهج الهندي في الإمارات، حيث يُعدّ مستوى جيد التصنيف الأكثر شيوعًا لهذا النوع من المناهج.

ما يميّز البرنامج الأكاديمي لـ OOL بما يتخطى النتائج هو اتساع الأنشطة الإثرائية المضافة إلى المنهج الأساسي. تُشغّل المدرسة برنامج تعليم STEAM، وبرنامجًا منظمًا لقيادة الطلاب، ومسارًا للطلاب الموهوبين والمتميزين، وبرنامجًا شاملًا للقراءة يستند إلى منصات من بينها RAZ KIDS وRead Works وKutubee وAsafeer. وتُدمج المدرسة جلسات اليقظة الذهنية في منهجها للصحة النفسية، وتحمل جائزة Optimus للرفاه المدرسي التي طوّرها المكتب الوطني للأطفال ومؤسسة Optimus Education. تدعم المكتبة محو الأمية عبر اللغات بـ7,949 كتابًا ورقيًا وما يقارب 17,000 كتاب إلكتروني باللغات العربية والإنجليزية والهندية والفرنسية والمالايالامية. وقد صنّف المفتشون التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين بمستوى جيد جداً — تحسنًا عن الدورة السابقة — ولاحظوا أن تحصيل اللغة الإنجليزية في المرحلة الرابعة ارتفع من جيد جداً إلى متميز، كما تحسّن تقدم الرياضيات في المرحلة الرابعة ليصل إلى مستوى متميز.

غير أن على الأهالي الموازنة بين عدة مجالات أُشير إليها بوصفها بحاجة إلى تحسين. كشف تفتيش 2024-2025 أن المدرسة لا تقدم حاليًا خدمات الدعم داخل المدرسة (ISSS) لطلاب ذوي الهمم، وأوصى المفتشون تحديدًا بتعيين منسق متخصص بدوام كامل لاحتياجات التعليم الخاص (SENCO) ومساعدي تدريس إضافيين. كما لم تُستكمل خطط التعلم المتقدم (ALPs) لطلاب الموهوبين والمتميزين ولم تُطبَّق بعد. ولاحظ المفتشون أيضًا أن تخطيط الدروس المتمايزة غير متسق عبر المراحل الدراسية، وأن مهارات التحدث والعرض لدى الطلاب في اللغة العربية الفصحى — لا سيما في المرحلتين الأولى والثانية — ومهارات الكتابة الموسّعة عبر جميع المراحل تستلزم تطويرًا موجّهًا. كما وُصفت فرص ريادة الأعمال والابتكار والتعلم العملي التطبيقي بأنها غير كافية. ومع نسبة طالب إلى معلم تبلغ 1:20، تقع OOL بشكل لافت فوق متوسط المدينة البالغ 13.6 طالبًا لكل معلم في المدارس الخاصة بمنطقة دبي، وهو ما يُشكّل قيدًا هيكليًا على الدعم الشخصي الذي يمكن للمدرسة تقديمه — وهو أمر ذو صلة بالغة الأهمية في ضوء الثغرات المتعلقة بالدمج التي رصدها المفتشون. بيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون [غير متوفر: لم تُقدَّم إحصاءات الالتحاق بالجامعات].