المدرسة الأمريكية الشمالية الدولية، دبي
مدرسة أمريكية في المزهر 1، دبي
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي
KHDA
مقبول
الموقع
دبي, المزهر 1
الرسوم
AED 31K - 49K
الملخص التنفيذي
مدرسة North American International School دبي مدرسة مختلطة شاملة تتبع المنهج الأمريكي، تقع في المزهر 1، وتستقبل الطلاب من مرحلة KG1 حتى الصف الثاني عشر. تعتمد المدرسة المنهج الأمريكي الذي يُركّز على النهج المتمحور حول الطالب، ويشمل طيفاً واسعاً من المواد الدراسية مع التركيز على التفكير النقدي وحل المشكلات والإبداع، وذلك وفق معايير California Common Core State Standards ومعايير Next Generation Science Standards. يُعدّ المنهج الطلابَ لاجتياز الاختبارات المعيارية كـ SAT وامتحانات AP، وتحمل المدرسة اعتماد NEASC الذي يضمن الاعتراف بشهادة الثانوية الأمريكية الصادرة عنها من قِبل الجامعات حول العالم. ومع تصنيف KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) مقبول للعام 2023-2024، ونطاق رسوم يضعها في الشريحة المتوسطة التي يقارن فيها أولياء الأمور رسوم مدارس دبي، وموقع يجعلها من أكثر مدارس المزهر 1 سهولةً في الوصول، تحتل NAIS مكانةً متميزة: مدرسة ذات مسار أمريكي بأسعار في متناول الجميع، تحمل طموحات جامعية حقيقية، لكن أمامها قدر كبير من العمل التحسيني.
معتمدة من NEASCمقررات AP متاحةمن KG1 إلى الصف 12رسوم متوسطةتصنيف KHDA مقبول 2024
“للمدرسة طابع مجتمعي حقيقي، ومعلمو المراحل الدنيا مهتمون ومتفاعلون. أتمنى فقط أن تمتد هذه الروح بصورة منتظمة إلى سنوات المرحلة الإعدادية والثانوية.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة NAIS معايير California Common Core State Standards في اللغة الإنجليزية والرياضيات، ومعايير Next Generation Science Standards (NGSS) في العلوم. وتُدرَّس اللغة العربية والتربية الإسلامية وفق معايير وزارة التربية والتعليم الإماراتية، مدمجةً في منهج الدراسات الاجتماعية الأشمل. يُوصف النهج التربوي للمدرسة بأنه قائم على الاستقصاء ومتمحور حول الطالب، مع التركيز على التعلم التعاوني وحل المشكلات والتطبيق في الحياة الواقعية، وهو ما يبرز بجلاء في مرحلة KG والمرحلة الابتدائية اللتين صنّف فيهما تفتيش DSIB التدريس والتقييم بتقدير جيد. غير أن المفتشين وجدوا في المرحلتين الإعدادية والثانوية أن التوقعات منخفضة في الغالب والأنشطة التعليمية غير كافية في مستوى التحدي، وهو ما أسهم مباشرةً في التراجع من جيد إلى مقبول في 2023-2024.
على مستوى المرحلة الابتدائية، تشمل المواد الأساسية الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية واللغة العربية (للناطقين وغير الناطقين بها) والتربية الإسلامية والفنون والتربية البدنية والموسيقى وتقنية المعلومات والاتصالات. وتُقدَّم اللغة الفرنسية بوصفها لغةً ثالثة. ويتسع منهج المرحلة الثانوية توسعاً ملحوظاً: تتدرج مسارات الرياضيات من الجبر (الصف التاسع) إلى ما قبل حساب التفاضل والتكامل (الصف الثاني عشر)، مع توفر بدائل في الرياضيات الاستهلاكية. وتسير العلوم في تسلسل منظم من علوم الأرض والفضاء إلى الكيمياء، مع مقررات اختيارية في علوم البيئة وعلم التشريح وعلم وظائف الأعضاء والفيزياء. وتشمل الاختيارات في اللغة الإنجليزية الكتابة الإبداعية والمناظرة والصحافة والأدب متعدد الثقافات. وتمتد الاختيارات في العلوم الإنسانية لتشمل الاقتصاد وعلم الاجتماع وعلم النفس وإدارة الأعمال. وتعمل المدرسة على بناء عرضها من مقررات Advanced Placement (AP)، مع تخطيط لتقديم ما يصل إلى 10 مقررات AP تشمل AP Biology وAP Chemistry وAP Calculus وAP Psychology وAP US History وAP European History وAP Literature وAP Drawing وAP Language. ولا تزال نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يُكملون مقررات AP بالكامل محدودة، وهو ما أشار إليه DSIB بوصفه مجالاً يستوجب الاهتمام. ويضمن اعتماد NEASC الاعترافَ بشهادة الثانوية الأمريكية الصادرة في الصف الثاني عشر من قِبل الجامعات حول العالم، بما فيها مؤسسات في الولايات المتحدة وكندا وألمانيا. ويتوفر الإرشاد الجامعي عبر مستشاري التوجيه في المدرسة الذين يدعمون الطلاب خلال عملية التقديم للجامعات. ويُقدَّم الدعم الأكاديمي لأصحاب الهمم من خلال معلمي الموارد ومساحات التدخل المخصصة، غير أن DSIB صنّف مستوى التعليم الشامل بتقدير مقبول، مشيراً إلى أن دعم أصحاب الهمم داخل الفصول الدراسية غير مكتمل، وأن المعلمين لا يتصرفون باستمرار وفق خطط التعليم الفردية.
10
مقررات AP المخطط لها
تشمل AP Biology وChemistry وCalculus وPsychology وUS History
Good
جودة التدريس في مرحلة KG والمرحلة الابتدائية
تصنيف DSIB 2023-2024 للتدريس والتقييم في المراحل الدنيا
Acceptable
جودة التدريس في المرحلتين الإعدادية والثانوية
DSIB 2023-2024 - توقعات منخفضة وتحدٍّ غير كافٍ
49
أصحاب الهمم
الملتحقون وفق تفتيش DSIB 2023-2024
الأنشطة اللاصفية
تُقرّ مدرسة NAIS بأن برنامجها للأنشطة اللاصفية لا يزال في طور التطوير. وقد أعلنت المدرسة التزامها العلني بتوسيع برامجها بعد الدوام وخلال عطلة نهاية الأسبوع لتعزيز مشاركة الطلاب والأسر خارج اليوم الدراسي المعتاد. تتمحور الأنشطة اللاصفية في المرحلة الإعدادية حالياً حول الرياضة ودورات مهارات الحياة، بينما يتاح لطلاب المرحلة الثانوية الانخراط في الرياضة التنافسية والعروض المسرحية والفرق الموسيقية وحكومة الطلاب ومشاريع الخدمة التطوعية. وأشار تفتيش DSIB إلى شُح الفرص المتاحة في مجالات الريادة والابتكار والإبداع والمساهمة الاجتماعية عبر المواد الدراسية والمراحل المختلفة، وهو استنتاج ينطبق بالقدر ذاته على الفضاء اللاصفي.
تشمل المرافق الرياضية ملعبَي كرة قدم بعشب صناعي وملعب كرة سلة وثلاث قاعات للأنشطة الرياضية الداخلية، تدعم التربية البدنية والرياضات الجماعية كالكرة الطائرة وكرة السلة والسباحة (التي يندرج برنامجها ضمن خطة تطوير المرافق). ويوفر مسرح بطاقة استيعابية 600 شخص مكاناً مخصصاً للفنون الأدائية، فيما تدعم ثلاث قاعات فنية مخصصة وغرفتا موسيقى البرامج الإبداعية. ويُسهم مجلس الطلاب وسفراء الطلاب إسهاماً فاعلاً في الحياة المدرسية، إذ ينظمون فعاليات جمع التبرعات لصالح الجمعيات الخيرية المحلية ويمثلون أصوات الطلاب أمام القيادة. ويُرسي إطار CARE - المجتمع والوعي والمرونة والمشاركة - نهجَ المدرسة في تعزيز مشاركة الطلاب وتنميتهم الشخصية. وتُدرك المدرسة أن الأندية والمجموعات الرياضية والمشاركة في الفرق تُعدّ تاريخياً ركيزةً أساسية في مدارس المنهج الأمريكي، وهي تعمل بنشاط على تنمية هذا الجانب من الحياة المدرسية.
3
قاعات فنية مخصصة
تدعم الفنون البصرية في جميع المراحل
2
غرف الموسيقى
تدعم الفرق الموسيقية والأداء
مسرح بسعة 600 شخصحكومة الطلابملعب كرة قدم بعشب صناعيعروض مسرحيةخدمة المجتمع
الرعاية التربوية والرفاهية
تُمثّل الرعاية التربوية في مدرسة NAIS نقطة قوة حقيقية في بعض جوانبها، وضعفاً موثقاً في جوانب أخرى، ويستحق أولياء الأمور أن يفهموا الجانبين بوضوح. على الصعيد الإيجابي، صنّف تفتيش DSIB الصحة والسلامة بتقدير جيد في جميع المراحل، ووُصفت سياسات الحماية والسلامة وحماية الطفل ومكافحة التنمر بأنها موثقة توثيقاً جيداً ومُبلَّغ عنها بفاعلية للمعلمين والطلاب وأولياء الأمور. وأشاد المفتشون تحديداً بترتيبات صيانة المبنى المدرسي. كما وُصفت العلاقات بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس بأنها إيجابية في معظمها، وتضم المدرسة مرشداً نفسياً وأخصائياً اجتماعياً بدوام كامل لدعم رفاهية الطلاب.
بيد أن مستوى الرفاهية صُنِّف ضعيفاً من قِبل DSIB في 2023-2024، وهو أمر يستدعي القلق الجدي. وجد المفتشون أن أعضاء مجلس الإدارة والقادة يمتلكون فهماً محدوداً لمبادئ الرفاهية، وأنه لا توجد رؤية شاملة للرفاهية على مستوى المدرسة بأكملها، فضلاً عن أن السياسات المتعلقة بها غير مكتملة. ولا يتلقى أولياء الأمور تحديثات منتظمة بشأن الرفاهية، كما يفتقر الطلاب إلى فرص حقيقية لقيادة مبادرات الرفاهية، ولا يوجد برنامج رسمي لدمج الرفاهية في المنهج الدراسي. يوفر إطار CARE الخاص بالمدرسة - المبني على المجتمع والوعي والمرونة والمشاركة - أساساً قيمياً، غير أن DSIB وجد أن هذا الإطار لم يُترجَم بعد إلى استراتيجية رفاهية منظمة ومبنية على البيانات. أما على صعيد سلوك الطلاب، فيتصرف طلاب مرحلة KG والمرحلة الابتدائية بشكل جيد عموماً ويُبدون أدباً جماً، في حين تستلزم المرحلتان الإعدادية والثانوية إشرافاً أوثق للحفاظ على النظام المدرسي. ويُسهم مجلس الطلاب إسهاماً إيجابياً في الحياة المدرسية، ويُظهر الطلاب وعياً راسخاً بالقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، وهو ما صنّفه المفتشون بتقدير جيد في جميع المراحل.
“تسود المراحل الأصغر أجواء دافئة وحانية، والمعلمون يعرفون كل طفل معرفة شخصية حقيقية. لكن الانتقال إلى المرحلة الإعدادية يبدو وكأنك في مدرسة مختلفة تماماً - إذ تتراجع الرعاية الفردية بشكل لافت.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الإعدادية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة NAIS في المزهر 1، خلف مركز أرابيان سنتر التجاري، مما يجعله سهل الوصول من مردف والراشدية والمجتمعات السكنية المحيطة. شُيِّد المبنى ليستوعب ما يصل إلى 1,500 طالب، مما يعني أن الالتحاق الحالي البالغ 890 طالباً يُبقي على طاقة استيعابية كبيرة غير مستغلة، وهو عامل يُسهم في توفير بيئة أقل ازدحاماً وأكثر ملاءمة للطلاب. يُصان الحرم المدرسي بشكل جيد، وقد أشاد DSIB تحديداً بترتيبات الصحة والسلامة وصيانة المبنى بوصفها من أبرز نقاط قوة المدرسة.
تتسم المرافق بالشمولية المعقولة لمدرسة في الشريحة المتوسطة. تشمل الموارد الأكاديمية مكتبة مدرسية شاملة ومكتبتين مخصصتين للمراحل، وأربع معامل حاسوب، وست معامل علوم. وتحظى الفنون الإبداعية والأدائية بدعم ثلاث قاعات فنية مخصصة وغرفتَي موسيقى ومسرح بطاقة استيعابية 600 شخص. وتخدم مكاتب التعليم الشامل ومساحات التدخل الأكاديمي أصحابَ الهمم. وتشمل المرافق الرياضية ملعبَي كرة قدم بعشب صناعي، وملعب كرة سلة، وثلاث قاعات للأنشطة الرياضية الداخلية، إضافةً إلى ثلاث مناطق للعب. ويُكمل المشهدَ المدرسيَّ كافيتيريا ومنطقة لاستقبال أولياء الأمور وقاعتا مؤتمرات ومناطق للأنشطة الطلابية ومتجر للطلاب. وتمتلك المدرسة خطة خمسية نشطة لتطوير المرافق تشمل إعادة تصميم ملعب مرحلة KG، وتركيب ملاعب رياضية إضافية، وإنشاء حدائق عضوية، وإضافة حمام سباحة لتفعيل برنامج السباحة. ويشمل دمج التكنولوجيا أجهزة الحاسوب والأجهزة اللوحية والسبورات التفاعلية عبر المراحل المختلفة، غير أن DSIB أشار إلى أن الموارد والتكنولوجيا الرقمية لا تُستثمر بالقدر الكافي، مما يعني أن البنية التحتية متوفرة لكنها لم تُوظَّف بعد بكامل إمكاناتها في التدريس. وتُقدَّم خدمة المواصلات بالشراكة مع شركة Regal Bus Transports، التي تخدم مناطق متعددة في دبي.
1,500
الطاقة الاستيعابية للطلاب
الالتحاق الحالي البالغ 890 طالباً يُتيح مجالاً واسعاً للنمو
6
معامل العلوم
تدعم العلوم التطبيقية في جميع المراحل
6 معامل علوممسرح بسعة 600 مقعد4 معامل حاسوبملعب كرة قدم بعشب صناعيمكتبات مخصصة للمراحلحمام سباحة مخطط له
جودة التدريس والتعلم
تُمثّل جودة التدريس التحدي الأكثر إلحاحاً في مدرسة NAIS، وهو ما تؤكده نتائج تفتيش DSIB بلا لبس. تكشف الصورة الإجمالية عن فجوة واضحة بين المرحلتين الدنيا والعليا؛ ففي مرحلة KG والمرحلة الابتدائية، صُنِّف التدريس بتقدير جيد، ويتسم بالتخطيط الهادف والأساليب التعليمية الملائمة والاستخدام الفعّال للتقييم لدعم تقدم الطلاب. أما في المرحلتين الإعدادية والثانوية، فيتراجع التدريس إلى مقبول، مع ملاحظة المفتشين أن التوقعات منخفضة جداً، والمهام روتينية، وأن الأنشطة التعليمية لا تُشكّل تحدياً كافياً للطلاب. وهذا التفاوت هو المحرك الرئيسي للتصنيف الإجمالي المقبول للمدرسة.
يمتلك معلمو NAIS معرفة متينة بمواد تخصصهم، وهي قاعدة صلبة يمكن البناء عليها. وتُمثّل الجنسيتان الأمريكية والهندية أكبر المجموعات في هيئة التدريس المؤلفة من 83 معلماً، مما يعكس توجه المدرسة نحو المنهج الأمريكي. تبلغ نسبة المعلم إلى الطلاب نحو 1:10، وهي نسبة مواتية ينبغي نظرياً أن تُتيح دعماً أكثر تفريداً، غير أن DSIB وجد أن التمييز في التدريس والتعلم الشخصي لا يُطبَّقان بصورة منتظمة، ولا سيما في المرحلة الثانوية. وقد شكّل معدل دوران المعلمين تاريخياً مصدر قلق في المدرسة، إذ بلغ نحو 24%، وهو رقم يُفضي إلى تحديات في الاستمرارية للطلاب ويُعيق بناء ثقافة مدرسية متماسكة. وتُوصف عمليات التقييم بأنها متسقة ومرتبطة بمعايير المنهج في المراحل الدنيا، لكنها مقبولة في المرحلتين الإعدادية والثانوية، حيث لا يوظّف المعلمون بيانات التقييم بما يكفي لتوجيه تخطيط الدروس. وقد حُدِّد كلٌّ من التطوير المهني ورصد التدريس والتعلم من قِبل قادة المدرسة بوصفهما مجالَين يستلزمان التحسين، مع توصية DSIB بجعل تحسين فاعلية رصد التدريس أولويةً عاجلة.
1:10
نسبة المعلم إلى الطلاب
نسبة مواتية؛ 83 معلماً لـ 890 طالباً
24%
معدل دوران المعلمين
مرتفع تاريخياً؛ يُفضي إلى تحديات في الاستمرارية
Good
تدريس مرحلة KG والمرحلة الابتدائية
DSIB 2023-2024: تخطيط هادف وتقييم فعّال
القيادة والإدارة
تمتلك مدرسة NAIS عائلةُ الطاهر، وقد انتقل دور المدير إلى أروى أ. طاهر خلفاً للمؤسسَين عبد الحسين طاهر وزينب أ. طاهر. يتولى قيادة المدرسة المدير جاستن ألن ماكولي، المولود في بورتلاند بولاية أوريغون، الحاصل على بكالوريوس الآداب من جامعة بورتلاند ستيت، وترخيص تدريس من كلية وارنر باسيفيك، وماجستير في التربية من كلية لويس وكلارك. تولى السيد ماكولي منصبه في أغسطس 2019، ويُحسب له قيادة المدرسة نحو الارتقاء من تصنيف مقبول إلى جيد في عام 2019-2020، وهو التصنيف الذي حافظت عليه المدرسة حتى تفتيش 2022-2023. ولذلك يُعدّ التراجع إلى مقبول في 2023-2024 نكسةً ملموسة في مسيرته.
صنّف DSIB فاعلية القيادة بتقدير مقبول بشكل عام، مشيراً إلى أن المدير وكبار القادة على دراية بالأولويات الوطنية الإماراتية، غير أنهم لم ينجحوا بعد في معالجتها بصورة كاملة. كما صُنِّف التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين بتقدير مقبول، إذ أشار تقرير التفتيش إلى ضرورة أن يكون رصد التعليم والتعلم أكثر صرامةً ومنهجية. وجاء تصنيف الحوكمة مقبولاً أيضاً، مع توصية المفتشين بأن يعمل أعضاء مجلس الإدارة على تطوير قدراتهم وخبراتهم لتقديم دعم وتحدٍّ حقيقيَّين لقادة المدرسة. وعلى الجانب الإيجابي، صُنِّفت علاقات أولياء الأمور والمجتمع بتقدير جيد، وهي نقطة قوة حقيقية، إذ تحافظ المدرسة على قنوات تواصل فعّالة وشراكة متينة مع الأسر. وتستخدم المدرسة قناة واتساب ونظام استفسار إلكتروني للتواصل مع أولياء الأمور، كما يتاح حجز جولات الحرم المدرسي عبر الإنترنت. ويُدرك جميع أعضاء الهيئة التدريسية والطلاب الأنظمة المدرسية جيداً، فيما يوفر إطار CARE بنيةً متماسكة للسلوك والقيم في جميع أرجاء المدرسة.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
منح أحدث تفتيش أجراه DSIB في نوفمبر 2023 مدرسةَ NAIS تصنيفاً إجمالياً مقبولاً، وهو تراجع عن تصنيف جيد الذي حققته في عامَي 2019-2020 و2022-2023. يُمثّل هذا التراجع نكسةً حقيقية، وينبغي لأولياء الأمور قراءة نتائج التفتيش بعناية قبل اتخاذ قرار التسجيل. كانت المدرسة قد أثبتت تحسناً ملموساً على مدى أربع سنوات، والتراجع يُشير إلى أن المكتسبات لم تترسخ بما يكفي، ولا سيما في المرحلتين الإعدادية والثانوية.
على صعيد تحصيل الطلاب، تبدو الصورة متباينة. تُحقق مرحلة KG والمرحلة الابتدائية أداءً أفضل بشكل لافت مقارنةً بالمرحلتين العليا في كل مادة تقريباً. وتُمثّل الرياضيات في المرحلة الثانوية (التحصيل: جيد، التقدم: جيد) وتقدم التربية الإسلامية في المرحلة الإعدادية (جيد) الاستثناءات البارزة في المرحلتين العليا. أما تحصيل اللغة الإنجليزية فجاء مقبولاً في المراحل الأربع، وهو أمر مثير للقلق نظراً لتوجه المدرسة نحو المنهج الأمريكي ومحورية الإلمام باللغة الإنجليزية في مخرجات الطلاب. وصُنِّف تقييم المعيار الوطني - الذي يشمل المعايير الدولية كـ PIRLS وMAP - بتقدير ضعيف لكل من المدرسة بأكملها والشريحة الإماراتية، مع نتائج PIRLS التي تقل بشكل ملحوظ عن الأهداف المرسومة، ونتائج MAP الضعيفة في جميع الصفوف على مدى عامين متتاليين. وهذه النقطة هي الأكثر إثارةً للقلق في التقرير، وتكشف عن فجوة جوهرية بين التقييمات الداخلية للمدرسة والمعايير الخارجية.
أما تصنيف الرفاهية الضعيف فهو النتيجة الحرجة الأخرى. لقد جعل KHDA الرفاهيةَ محوراً أساسياً في إطار تفتيش المدارس، والتصنيف الضعيف يُشير إلى أن المدرسة لم تبنِ بعد الأنظمة والفهم القيادي والتكامل المنهجي اللازمة لتلبية هذا المعيار. وجاء تصنيف التعليم الشامل مقبولاً. في المقابل، يظل التطور الشخصي والاجتماعي نقطة قوة حقيقية، إذ صُنِّف بتقدير جيد جداً في مرحلة KG والمرحلة الابتدائية، وجيد في المرحلتين الإعدادية والثانوية.
تطور شخصي واجتماعي متميز
صُنِّف التطور الشخصي للطلاب بتقدير جيد جداً في مرحلة KG والمرحلة الابتدائية، وجيد في المرحلتين الإعدادية والثانوية. يُظهر الطلاب وعياً راسخاً بالقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والمواطنة العالمية، وهو ما يُميّز المدرسة بشكل حقيقي في ظل وجود شريحة إماراتية كبيرة.
الصحة والسلامة والشراكة المجتمعية
صُنِّفت ترتيبات الصحة والسلامة بتقدير جيد في جميع المراحل، وتُعدّ شراكة المدرسة مع أولياء الأمور والمجتمع نقطة قوة موثقة. وقد أشاد مفتشو DSIB تحديداً بصيانة المبنى المدرسي.
تصميم المنهج جيد باستمرار
صُنِّفت جودة المنهج بتقدير جيد في مراحل KG والابتدائية والإعدادية والثانوية، مما يعني أن الإطار وعرض المواد سليمان. تكمن المشكلة في التطبيق لا في التصميم، وهو تمييز مهم لأولياء الأمور الذين يُقيّمون إمكانات المدرسة.
جودة التدريس والتقييم في المرحلتين الإعدادية والثانوية
صُنِّف التدريس والتقييم في المرحلتين الإعدادية والثانوية بتقدير مقبول، مع إشارة المفتشين إلى انخفاض التوقعات، وعدم كفاية مستوى التحدي في المهام، وضعف توظيف بيانات التقييم في تخطيط الدروس. وهذا هو المحرك الرئيسي للتصنيف الإجمالي المقبول وأولوية التحسين الأكثر إلحاحاً.
استراتيجية الرفاهية - تصنيف ضعيف
صُنِّف مستوى الرفاهية في المدرسة بتقدير ضعيف، في ظل غياب رؤية شاملة على مستوى المدرسة، وسياسات غير مكتملة، وانعدام برنامج رسمي لدمج الرفاهية في المنهج. لقد جعل KHDA الرفاهيةَ معياراً محورياً في التفتيش، وهذا التصنيف يستوجب اتخاذ إجراءات فورية وجوهرية.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Acceptable
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Acceptable
2015-2016
Acceptable
2014-2015
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة North American International School تعليماً وفق المنهج الأمريكي من مرحلة KG 1 حتى الصف الثاني عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين 30,664 درهم للمرحلتين KG 1 وKG 2، وتصل إلى 49,061 درهم للصفين الحادي عشر والثاني عشر. تتدرج هيكلة الرسوم عبر أربع مراحل رئيسية: مرحلة الطفولة المبكرة (KG)، والمرحلة الابتدائية (الصفوف 1–6)، والمرحلة الإعدادية (الصفوف 7–8)، والمرحلة الثانوية (الصفوف 9–12)، وذلك انعكاساً للموارد المتزايدة والكوادر المتخصصة المطلوبة في كل مرحلة.
AED 30,664
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 49,061
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 30,664KG 2
AED 30,664Grade 1
AED 33,115Grade 2
AED 33,115Grade 3
AED 33,115Grade 4
AED 33,115Grade 5
AED 33,115Grade 6
AED 33,115Grade 7
AED 36,796Grade 8
AED 36,796Grade 9
AED 42,929Grade 10
AED 42,929Grade 11
AED 49,061Grade 12
AED 49,061بمتوسط رسوم يبلغ نحو 36,546 درهم سنوياً، تحتل المدرسة موقعاً في الشريحة المتوسطة بين مدارس المنهج الأمريكي في دبي. حصلت المدرسة على تصنيف مقبول في التقييم الشامل الصادر عن DSIB لعام 2023–2024، بعد أن نالت تصنيف جيد في العام الدراسي 2022–2023، وتقع في المزهر 1. وتجدر الإشارة للأسر المقبلة على التسجيل إلى أن الرسوم المعروضة هي الرسوم الدراسية المعتمدة من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية)، وقد تُضاف إليها تكاليف أخرى كالمواصلات والكتب والزي المدرسي وسائر الخدمات.
لم تتوفر في المصادر المتاحة وقت إعداد هذا التقرير أي معلومات محددة بشأن التكاليف الإضافية أو الخصومات أو شروط الدفع أو المنح الدراسية. وتُنصح الأسر بالتواصل مع المدرسة مباشرةً على الرقم 971 4 288 4844+ أو عبر البريد الإلكتروني principal@naischool.ae للحصول على تفاصيل شاملة بجميع الرسوم والتكاليف المعمول بها في العام الدراسي الحالي.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمتلك مدرسة NAIS هويةً واضحة وقصة تحسّن حقيقية، غير أنها شهدت مؤخراً تراجعاً ملحوظاً. والحكم الصريح لعام 2026 هو: تناسب NAIS في المقام الأول الأسرَ التي لا تقبل بديلاً عن مسار المنهج الأمريكي، وتحتاج إلى رسوم لا تتجاوز 50,000 درهم، وتُقدّم الثقافة المجتمعية الشاملة للمدرسة على حساب التفوق الأكاديمي. وتُعدّ اعتماد NEASC، وتطوير مقررات AP، والشراكة القوية بين المدرسة وأولياء الأمور مزايا حقيقية. ولا سيما أن تجربة مرحلة KG والمرحلة الابتدائية دافئة ومنظمة وحصلت على تصنيف جيد في التفتيش، مما يجعلها خياراً موثوقاً للأطفال في سنواتهم الأولى.
أما السؤال الأصعب فهو: هل يمكن الاطمئنان إلى المدرسة لاستقبال طفل يدخل المرحلة الإعدادية أو الثانوية؟ نتائج DSIB صريحة في أن جودة التدريس ومستويات التحدي وتحصيل الطلاب في هاتين المرحلتين دون المستوى المطلوب. ويُضيف تصنيف الرفاهية الضعيف طبقةً إضافية من المخاوف. ينبغي للأسر التي تُولي الأولوية للصرامة الأكاديمية وجودة التدريس المتسقة وبرنامج الرفاهية المنظم أن تستعرض البدائل الأعلى تصنيفاً في منطقة المزهر 1 ومردف قبل اتخاذ قرارهم. أما الأسر المسجَّل أبناؤها في المرحلة الابتدائية والمنخرطة في مجتمع المدرسة، فإن قرار الاستمرار يكون أكثر تعقيداً، لكن ينبغي أن تكون عيونهم مفتوحة على البيانات.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مدرسة أمريكية المنهج بأسعار معقولة في المزهر 1 مع طابع مجتمعي حقيقي، واعتماد NEASC، وبرنامج AP في طور التطوير - ولا سيما من المرحلة KG حتى الصف الخامس.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُعلي من شأن النتائج الأكاديمية المتميزة، وجودة التدريس المتسقة عبر جميع المراحل، أو برنامج رفاهية متكامل - إذ يُمثّل تصنيف DSIB الإجمالي مقبول وتصنيف الرفاهية ضعيف إشارات تحذيرية جدية على مستوى المرحلتين الإعدادية والثانوية.
“
بالنظر إلى السعر والموقع، فإن مرحلة السنوات الأولى جيدة فعلاً. لكنني سأفكر مليّاً قبل تسجيل طفلي في المرحلة الإعدادية أو الثانوية هنا حتى تتحسن نتائج التفتيش.
— ولي أمر طالب في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- معتمدة من NEASC - شهادة الثانوية الأمريكية معترف بها عالمياً
- نسبة مواتية بين المعلم والطلاب 1:10
- تدريس مرحلة KG والمرحلة الابتدائية مصنَّف جيد من DSIB
- ما يصل إلى 10 مقررات AP قيد التطوير تشمل AP Biology وAP Chemistry
- شراكة قوية بين أولياء الأمور والمجتمع مصنَّفة جيد من DSIB
- رسوم متوسطة مع خصومات للأشقاء تصل إلى 15%
- مجتمع طلابي متنوع من أكثر من 40 جنسية
- مرافق شاملة تضم مسرحاً بسعة 600 شخص و6 معامل علوم
مجالات التحسين
- تراجع التصنيف الإجمالي لـ KHDA إلى مقبول في 2023-2024 بعد عامين بتصنيف جيد
- مستوى الرفاهية مصنَّف ضعيف - لا توجد استراتيجية منظمة على مستوى المدرسة
- جودة التدريس في المرحلتين الإعدادية والثانوية مصنَّفة مقبول مع الإشارة إلى انخفاض التوقعات
- معدل دوران المعلمين البالغ نحو 24% يُفضي إلى تحديات في الاستمرارية
- نتائج المعايير الدولية (PIRLS وMAP) مصنَّفة ضعيف للمدرسة بأكملها والشريحة الإماراتية