مدرسة منارات الشارقة الخاصة

Manarat Al Sharjah Private School يقودها المدير الأستاذ Tariq Sheikh Ismail، وتعمل تحت إشراف مجلس الأمناء برئاسة عبدالله راشد عمران الشامسي. يصف تقرير تفتيش SPEA لعام 2023 القيادة المدرسية بأنها قوية وتشاركية على معظم المستويات، إذ يعمل القادة الأوائل بصورة جماعية نحو أولويات موحدة. وقد أسفرت خطة تطوير المدرسة عن تحسينات ملموسة في معظم المواد الدراسية وفي جميع مراحل المدرسة — وهو مؤشر دال على أن فاعلية القيادة تتجلى في مخرجات الفصول الدراسية.

يحكي مسار المدرسة قصة واضحة من التقدم المؤسسي. حصلت Manarat Al Sharjah على تقدير مقبول في عام 2018، ثم ارتقت إلى تقدير جيد في عام 2023 — وهو تحسن بمستوى كامل يضعها في مصاف غالبية مدارس مناهج وزارة التربية والتعليم في الشارقة التي حققت هذا المستوى. فمن بين 17 مدرسة تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم في مؤشر المدينة، تحمل 7 منها تقدير جيد بينما تبقى 10 عند مستوى مقبول، مما يجعل هذا التقدم الصاعد للمدرسة ميزة حقيقية تميزها داخل مجموعة المدارس المماثلة في المنهج. وقد أشار المفتشون تحديداً إلى القيادة الملهِمة بوصفها محركاً للمعايير الرفيعة في جميع مراحل المدرسة، وهي عبارة ذات ثقل في تقارير SPEA.

يتألف الكادر التدريسي من 159 معلماً يخدمون 2,583 طالباً، مما ينتج نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:16. وهذه النسبة أعلى من متوسط مدينة الشارقة البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة، مما يعني أن أحجام الفصول أكبر نسبياً من المعدل العام في المدينة — وهو عامل ينبغي لأولياء أمور الأطفال الذين يحتاجون إلى اهتمام فردي أكبر أخذه بعين الاعتبار. ويغلب على أعضاء الهيئة التدريسية الجنسيات العربية، مما يجعلهم مؤهلين تأهيلاً جيداً لتدريس مناهج وزارة التربية والتعليم باللغة العربية. وسجّل التفتيش معدل دوران للمعلمين بنسبة 14%، وهو رقم معتدل؛ ولم يُشر المفتشون إلى الاحتفاظ بالكوادر بوصفه مصدر قلق، وإن كان يستحق المتابعة المستمرة. [بيانات مفقودة: بيانات مؤهلات الكادر التدريسي — النسبة المئوية لحاملي الدرجات العلمية العليا غير متوفرة]

أحد المجالات التي حددها التفتيش للتطوير هو القيادة الوسطى: إذ أشار المراجعون إلى ضرورة مواصلة تعزيز أثر القادة في المستوى الوسيط من خلال تحميلهم مسؤولية أكبر عن تأثيرهم في الأداء المدرسي. وهذا توجه نمو شائع لدى المدارس التي تحمل تقدير جيد، ويشير إلى أن الأساس القيادي الأول متين، غير أن الطبقة التي تليه لا تزال في طور النضج. ويتجلى تفاعل أولياء الأمور من خلال استبيانات أولياء الأمور التي تُجرى في إطار عملية التفتيش والاجتماعات المنعقدة خلال زيارات التفتيش، وإن كانت آليات المشاركة المجتمعية المنتظمة والمستمرة غير مفصّلة في المصادر المتاحة.