مدرسة منارات الشارقة الخاصةتقرير تفتيش SPEA والتقييمات
الملخص التنفيذي
مدرسة منارات الشارقة الخاصة مدرسة مختلطة تعتمد اللغة العربية وسيطاً للتعليم، وتتبع مناهج وزارة التربية والتعليم، وتستقبل الطلاب من مرحلة KG1 حتى الصف الثاني عشر في منطقة سمنان بالشارقة. حصلت المدرسة على تقييم جيد في الفاعلية الكلية خلال دورة التفتيش 2024-2025، محافظةً على التقييم ذاته الذي حصلت عليه في المراجعة السابقة للعام 2022-2023، والتي كانت قد مثّلت بدورها تحسناً عن تقييم مقبول المسجَّل عام 2018.
يظل تحصيل الطلاب جيداً بشكل عام، مع تحسينات ملحوظة في الحلقتين الثانية والثالثة منذ المراجعة السابقة. وتحسّن التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب، إلى جانب فهمهم للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، ليصل إلى جيد جداً. كما تحسّنت حماية الطلاب والرعاية إلى جيد جداً، مما يعكس الإجراءات الراسخة للحماية التي تعتمدها المدرسة. وتظل جودة التعليم والتعلم والمنهج الدراسي جيدة بشكل عام، مع تقييم التدريس بـجيد جداً في الحلقة الثالثة.
تظل قيادة المدرسة جيدة وتُظهر قدرة قوية على التحسين المستمر. وتشمل المجالات الرئيسية للتطوير: رفع مستوى التحصيل في الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية في الحلقة الثانية، وفي العلوم في الحلقة الثالثة، وتحسين اتساق فاعلية التدريس عبر جميع الحلقات، والتأكد من أن الطلاب من ذوي الهمم والطلاب المتفوقين يتلقون الدعم المتمايز والتحدي المناسب لهم داخل الفصول الدراسية.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Manarat Al Sharjah Private School
جيد لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تضم المدرسة 29 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم موزعين على جميع المراحل. لا يكون الدعم المقدم للطلاب من ذوي الهمم والطلاب منخفضي التحصيل فعّالاً بصورة متسقة في جميع الأوقات، ولا يحقق هؤلاء الطلاب دائماً مستويات التقدم المتوقعة منهم. تضع المدرسة خطةً لخمس أنشطة متمايزة استجابةً لاحتياجات التعلم، غير أنها لا تُصمَّم دائماً بصورة فردية لتلبية المتطلبات الخاصة بكل طالب. الطلاب من ذوي الهممالدعم المتمايز
تحسّنت حماية الطلاب والرعاية إلى جيد جداً منذ المراجعة الأخيرة، مع وجود إجراءات راسخة للحماية. يُظهر الطلاب فهماً قوياً لأسس الحياة الصحية، ويشاركون بحماس في الأنشطة البدنية، ويحضرون طعاماً صحياً إلى المدرسة. ونسبة الحضور جيدة جداً بواقع 96%، ويلتزم الطلاب بالحضور في الوقت المحدد باستمرار. الحمايةأنماط الحياة الصحيةنسبة حضور 96%
تشارك المدرسة في التقييمات الدولية المعيارية IBT وTIMSS وPIRLS وPISA. وفي PISA 2022، حقق الطلاب نتائج دون المتوسطين الوطني والدولي في اللغة الإنجليزية والعلوم، في حين كانت نتائج الرياضيات أعلى من المتوسط الوطني. وأظهرت نتائج IBT لعام 2023 تحصيلاً متميزاً في الصفوف من 3 إلى 9 في اللغة الإنجليزية والعلوم، مما يشير إلى فجوة بين الأداء في التقييمات الخارجية المعيارية والمستويات الملاحظة داخل الفصول الدراسية. IBTTIMSSPISAEmSAT
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحسّن تحصيل الطلاب
تحسّن تحصيل الطلاب في الحلقتين الثانية والثالثة تحسناً ملحوظاً منذ المراجعة السابقة، إذ باتت الحلقتان تحصلان على تقييم جيد وجيد جداً على التوالي في معظم المواد.
التميز في التطور الشخصي
تحسّن التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب وفهمهم للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية ليصل إلى جيد جداً عبر جميع المراحل، مع إظهار الطلاب مواقف ناضجة ومسؤولة.
حماية قوية
جرى تسليط الضوء على الإجراءات الراسخة للمدرسة في الحفاظ على سلامة الطلاب ورفاهيتهم باعتبارها نقطة قوة رئيسية، وحصلت حماية الطلاب والرعاية على تقييم جيد جداً.
قيادة ملهِمة
تُظهر قيادة المدرسة فهماً عميقاً لأفضل ممارسات التعليم والتعلم، إذ يشارك القادة الكبار بفاعلية في الملاحظات الصفية المشتركة ويقودون التحسين الشامل للمدرسة.
نتائج خارجية قوية
تُظهر نتائج IBT تحصيلاً متميزاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم للصفوف من 3 إلى 9، فيما تُظهر امتحانات وزارة التربية والتعليم للصف الثاني عشر نتائج متميزة في اللغة العربية واللغة الإنجليزية والعلوم.
تحليل الأداء الأكاديمي
إجمالي تحصيل الطلاب جيد. لوحظ تحسن ملحوظ في الحلقتين الثانية والثالثة منذ مراجعة عام 2022-2023. تُظهر نتائج IBT 2023 تحصيلاً متميزاً في الصفوف من 3 إلى 9 عبر المواد الأساسية. وكانت نتائج PISA 2022 دون المتوسطين الوطني والدولي.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
قيادة المدرسة تشاركية وتعمل بفاعلية على معظم المستويات، إذ يسعى القادة الكبار والقادة في المستويات الوسطى نحو أولويات مشتركة. يشارك المدير والفريق القيادي الكبير بفاعلية في الملاحظات الصفية المشتركة ويقودون التحسين المستمر عبر جميع المراحل. تمتلك المدرسة فريقاً متخصصاً للبيانات يحلل نتائج الطلاب الفردية لإبلاغ التعديلات التعليمية، وتُظهر القيادة قدرة قوية على استدامة مسار التحسين في المدرسة والبناء عليه.
نتائج التقييم
مخرجات الطلاب
إجمالي تحصيل الطلاب جيد، مع تحسينات ملحوظة في الحلقتين الثانية والثالثة منذ المراجعة السابقة. التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية والمواد الأخرى مُقيَّمة بجيد جداً في الحلقتين الأولى والثالثة. ويظل التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في الحلقة الثانية مقبولاً وهو من المجالات الأساسية التي تستلزم مزيداً من التطوير. تُظهر نتائج IBT الخارجية تحصيلاً متميزاً في الصفوف من 3 إلى 9، في حين كانت نتائج PISA 2022 دون المتوسطين الوطني والدولي.
التطور الشخصي
تحسّن التطور الشخصي والاجتماعي ليصل إلى جيد جداً عبر جميع المراحل. يُظهر الطلاب مواقف ناضجة ومسؤولة وسلوكاً إيجابياً وعلاقات محترِمة مع أعضاء هيئة التدريس والأقران. والتنمر نادر. يُظهر الطلاب فهماً عميقاً للقيم الإسلامية والتراث الإماراتي والثقافات العالمية، ويشاركون بفاعلية في المناسبات الوطنية ومسابقات القرآن الكريم وأنشطة الخدمة المجتمعية بما فيها حملات تنظيف الشواطئ والتعاون مع الهلال الأحمر الإماراتي.
جودة التدريس
جودة التدريس جيدة بشكل عام، وتُقيَّم بجيد جداً في الحلقة الثالثة حيث يوظّف المعلمون باستمرار معرفتهم بالمادة وفهمهم لكيفية تعلم الطلاب. يعتمد المعلمون استراتيجيات فاعلة لإشراك الطلاب وتشجيع الاستجابات النقدية، لا سيما في الحلقة الثالثة. خطط الدروس مفصّلة ومتسقة مع معايير المنهج الدراسي؛ غير أن التمايز لتلبية الاحتياجات الفردية للطلاب لا يُطبَّق دائماً بصورة متسقة، وتطوير مهارات التعلم المستقل أقل وضوحاً عبر جميع الحلقات.
الحماية والرعاية
تحسّنت حماية الطلاب والرعاية إلى جيد جداً منذ المراجعة الأخيرة. تمتلك المدرسة إجراءات راسخة للحماية وترتيبات لحماية الطفل. البيئة المدرسية آمنة ومُصانة جيداً. نسبة حضور الطلاب جيدة جداً بواقع 96%، ويلتزمون بالحضور في الوقت المحدد باستمرار. يقود الطلاب الأكبر سناً حملات لتعزيز أنماط الحياة الصحية، بما فيها مبادرات للتوعية بداء السكري.
مجالات التطوير
- •رفع مستوى التحصيل الذي يحققه الطلاب في الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية في الحلقة الثانية، وفي العلوم في الحلقة الثالثة.
- •تحسين اتساق فاعلية التدريس عبر جميع الحلقات والمواد.
- •ضمان جودة متسقة للدعم ومستويات التحدي المقدَّمة للطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبين والمتفوقين والطلاب المرتفعي التحصيل داخل الفصول الدراسية.