مدرسة مدار الدوليةتقرير تفتيش ADEK والتقييمات

يُصنَّف تحصيل الطلبة بدرجة جيد بشكل عام، مع ثبات في مستوى التحصيل في مادتَي التربية الإسلامية والعلوم. وعلى الرغم من إحراز بعض التقدم في اللغة العربية كلغة أولى واللغة الإنجليزية في مراحل دراسية بعينها، إلا أن ثمة تراجعاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات واللغة العربية في مراحل أخرى، كما تظل نتائج التقييمات الموحدة ضعيفة. التربية الإسلاميةالعلوماللغة العربية كلغة أولىاللغة الإنجليزيةالرياضيات

يُصنَّف التطور الشخصي للطلبة والمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار بدرجة جيد في جميع المراحل الدراسية. غير أن وعي الطلبة بالقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والثقافات العالمية يُصنَّف بدرجة مقبول، مما يشير إلى مجال يستدعي مزيداً من التعزيز والتطوير. التطور الشخصيالمسؤولية الاجتماعيةمهارات الابتكارالقيم الإسلاميةالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية

يحافظ مستوى جودة التدريس والتقييم على تصنيف جيد في جميع المراحل الدراسية، مدعوماً بالتخطيط المنهجي للدروس وتعزيز تحليل البيانات. وتتوافر أساليب متسقة لتتبع تقدم الطلبة، إلا أن تعميق مشاركة الطلبة والاستخدام المتسق للتغذية الراجعة يحتاجان إلى مزيد من التطوير. التخطيط المنهجي للدروستحليل البياناتتتبع تقدم الطلبة

يُصنَّف تصميم المنهج وتطبيقه وتكييفه بدرجة جيد في جميع المراحل الدراسية. وقد جرت مراجعة المنهج بهدف إيلاء الأولوية للتفكير الناقد وحل المشكلات، مع بذل جهود لمواءمة المحتوى مع أطر التقييمات الدولية. تصميم المنهجتطبيق المنهجتكييف المنهجالتفكير الناقدحل المشكلات

تُعدّ صحة الطلبة وسلامتهم من السمات البارزة، إذ تُصنَّف بدرجة جيد جداً، مع منظومة متينة للحماية وأنظمة شاملة للصحة والسلامة. كما تُصنَّف الرعاية والدعم المقدَّمان للطلبة بدرجة جيد بشكل متسق في جميع المراحل الدراسية. الصحة والسلامةالحمايةالرعاية والدعم

تُصنَّف القيادة والإدارة بدرجة جيد، فيما تُصنَّف الحوكمة والشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع بدرجة جيد جداً. وتُصنَّف فاعلية القيادة والتقييم الذاتي والإدارة بدرجة جيد، على الرغم من ارتفاع معدل دوران الكوادر، مما يعكس توجهاً استراتيجياً واضحاً والتزاماً راسخاً بالتحسين المستمر. فاعلية القيادةالحوكمةأولياء الأمور والمجتمعالتقييم الذاتيمعدل دوران الكوادر