مدرسة ليسيه فرانسيه جان ميرموز فرع دبي - القوز 1تقرير تفتيش KHDA والتقييمات
الملخص التنفيذي
تقدم Lycee Francais Jean Mermoz L.L.C تعليماً بجودة جيد جداً، كما أكدت ذلك عملية التفتيش التي أجرتها KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية للعام الدراسي 2023-2024. وتُعرف المدرسة بمجتمعها التعليمي الهادف، الذي يُقدّر الشمولية والرفاهية، ويحافظ على ثقة متينة بين الطلاب وأولياء الأمور والكادر التعليمي.
يُظهر الطلاب تحصيلاً متميزاً في اللغة الإنجليزية عبر جميع المراحل، مع تحسينات ملحوظة في تقدم اللغة العربية في مرحلتي Primaire وCollège. ويبقى التحصيل في الفرنسية والرياضيات والعلوم قوياً جداً، مدعوماً بمهارات تعلّم مميزة، لا سيما في التعبير الواثق والمعبّر عن الذات.
إن توفير المدرسة للمتعلمين فعّال، إذ يعتمد المعلمون استراتيجيات متنوعة ومنهجاً دراسياً فعّالاً للغاية. والقيادة، التي يوجّهها فريق قيادي أول قوي، ملتزمة بالابتكار والتحسين المستمر. وتُعدّ الشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع متميزة، مما يُعزز تجارب تعلم الطلاب بشكل ملحوظ.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Lycee Francais Jean Mermoz Branch Dubai - Al Qouz 1
جيد جداً لأكثر من 2 سنوات متتالية
محاور التركيز في دبي
تمثل هذه الركائز الثلاث أولويات هيئة التعليم في دبي: ضمان الممارسات الشاملة، وإعطاء الأولوية لرفاهية الطلاب، وتحقيق أهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات.
تعزز المدرسة ثقافة الشمول، وتحدد الطلاب من ذوي الهمم وتدعمهم بفاعلية من خلال خطط الدروس المتمايزة وخطط التعليم الفردية (IEPs). ويتعاون فريق الدمج، المكوّن من علماء النفس والقادة، بشكل وثيق مع المعلمين وأولياء الأمور لضمان أنشطة تعليمية ذات صلة وهادفة، تعزز الاستقلالية والمرونة. الطلاب من ذوي الهممIEPsفريق الدمج
تُبدي المدرسة التزاماً بالرفاهية الطلابية، تحت إشراف لجنة القيادة العليا التي تُنفّذ برنامجاً لمكافحة التنمر وتدمج ملاحظات الطلاب. وأنظمة الدعم، بما فيها المعلمون الموثوقون والمرشدون، متاحة للجميع، فضلاً عن إسهام الأنشطة اللاصفية وتعليم السلامة الرقمية في تعزيز روح المجتمع الإيجابية وترسيخ العادات الصحية. برنامج مكافحة التنمرأنظمة الدعمالأنشطة اللاصفيةتعليم السلامة الرقمية
تدمج المدرسة إطار الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية (MSCS) في منهج الدراسات الاجتماعية الفرنسي، حيث يقدم معلمون متخصصون المعرفة في مرحلتي Collège وLycée. وبينما يستكشف الطلاب القضايا الأخلاقية وجغرافيا الإمارات وتاريخها وتقاليدها الدينية من خلال الزيارات الميدانية، يعمل القادة بنشاط على دمج جميع جوانب منهج الدراسات الاجتماعية الإماراتية بالكامل، وتتفاوت الفرص المتاحة للتأمل في الحياة الإماراتية ضمن الدروس. إطار MSCSالدراسات الاجتماعية الإماراتيةالقضايا الأخلاقيةالثقافة الإماراتية
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
رؤية شاملة
يتحلى القادة الأوائل برؤية واضحة تهدف إلى تعظيم تحصيل الطلاب ضمن بيئة تعليمية شاملة تحتفي بالتنوع.
التميز الأكاديمي
تُظهر المدرسة تحصيلاً متميزاً في اللغة الإنجليزية عبر جميع المراحل، يرافقه تحسّن مشجّع في تقدم الطلاب في اللغة العربية.
تنمية شخصية قوية
يُبدي الطلاب باستمرار أخلاقيات عمل راسخة، ومواقف إيجابية تجاه التعلم، وتنمية شخصية ممتازة عبر جميع المراحل.
الشراكات المجتمعية
تحافظ المدرسة على شراكات منتجة جداً مع أولياء الأمور والمجتمع الأوسع، مما يُثري تجارب التعلم الشاملة للطلاب بشكل ملحوظ.
موارد ممتازة
تستفيد المدرسة من إدارة ممتازة وكوادر مؤهلة تأهيلاً عالياً ومرافق وموارد مُصانة جيداً تدعم التعلم الفعّال.
تحليل الأداء الأكاديمي
يُعدّ تحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية متميزاً عبر جميع المراحل، فيما يُسجّل تقدمهم في اللغة العربية تحسينات مشجعة في مرحلتي Primaire وCollège. ويبقى التحصيل في الفرنسية والرياضيات والعلوم قوياً جداً وبصورة مستمرة.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
أرسى المدير، بدعم من فريق القيادة الأول القوي، مجتمعاً تعليمياً هادفاً يُقدّر الشمولية والرفاهية. ويلتزم القادة بالابتكار، ويقودون مسيرة التحسين المستمر، لا سيما في تقدم الطلاب في اللغة العربية. وهم يتعاملون مع التقييم الذاتي وتخطيط التحسين بمنهجية، بينما يضمن المجلس المسؤولية ويسعى إلى تجاوز التوقعات.
نتائج التقييم
مخرجات الطلاب
يُظهر الطلاب تحصيلاً متميزاً في اللغة الإنجليزية عبر جميع المراحل، مع تحسينات ملحوظة في اللغة العربية. ويبقى التحصيل في الفرنسية والرياضيات والعلوم قوياً جداً. ويُبدي الطلاب مهارات تعلم مميزة وتعبيراً واضحاً وتفكيراً نقدياً، وإن كانت فرص التقييم بين الأقران والتقييم الذاتي أكثر محدودية.
التنمية الشخصية
يُبدي الطلاب باستمرار تنمية شخصية متميزة وسلوكاً ممتازاً ومواقف إيجابية تجاه المدرسة، إذ يُقدّرون التعلم باعتباره عاملاً رئيسياً في مستقبلهم. ويُظهرون حساً قوياً بالتعاطف والمسؤولية الاجتماعية والتقدير للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، وهم مشاركون فاعلون في الأنشطة المفيدة للمجتمع ومبادرات الاستدامة.
جودة التدريس
يمتلك المعلمون معرفة راسخة بمواد تخصصاتهم ويعتمدون طيفاً واسعاً من الاستراتيجيات الفعّالة لإشراك الطلاب، مع تحسينات ملحوظة في تدريس اللغة العربية. وبينما تتسم إجراءات التقييم الداخلي بالتماسك، يحتاج القادة في المستوى المتوسط والمعلمون إلى فهم أعمق للمنظومة. كما تتسم فرص تمديد قدرات المتفوقين ومناقشة الطلاب للأفكار الرياضية بعدم الاتساق.
الحماية والرعاية
تحافظ المدرسة على إجراءات صارمة لسلامة الطلاب وأمنهم، وتستوفي جميع المتطلبات القانونية بما فيها حماية الطفل والوقاية الفعّالة. والكوادر مُدرَّبة جيداً، وتُقيَّم حوادث الصحة والسلامة بشكل شامل. ويقدم فريق الدمج تدخلات مركزة للطلاب من ذوي الهمم، ويعزز العلاقات الإيجابية ويعالج الرفاهية الطلابية، وإن كان الطلاب الموهوبون والمتفوقون يحتاجون إلى تحديات أكبر.
مجالات التطوير
- •ضمان استخدام معلومات التقييم بمهارة وفاعلية للتأثير في التدريس والمنهج الدراسي، بهدف تحديد الاحتياجات التعليمية لجميع فئات الطلاب والوفاء بها.
- •رفع مستوى التحصيل في التربية الإسلامية.
- •تصميم وتطبيق آليات لتقييم عمل القادة في المستوى المتوسط.