مدرسة ليسيه فرانسيه جان ميرموز فرع دبي - القوز 1
مدرسة فرنسية في القوز 1، دبي
آخر تحديث:
المنهج
فرنسي
KHDA
جيد جداً
الموقع
دبي, القوز 1
الرسوم
AED 40K - 69K
الملخص التنفيذي
Lycee Francais Jean Mermoz Branch Dubai - Al Qouz 1 هي أكثر المدارس حيويةً في مشهد المنهج الفرنسي بدبي، إذ حصلت على تصنيف KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) جيد جداً في تفتيش DSIB لعام 2023-2024 - وهو ارتقاء ملموس من تصنيف جيد في أول تفتيش لها عام 2022. تعمل المدرسة تحت مظلة شبكة AEFE (Agence pour l'enseignement francais a l'etranger) وتتبع المنهج الفرنسي الذي تثق به الأسر في دبي من مرحلة ما قبل الابتدائية (Maternelle) حتى الصف العاشر (Premiere)، وقد نمت من 170 طالبًا عند الافتتاح إلى أكثر من 1,400 في أقل من سبع سنوات - مسار يعكس طلبًا حقيقيًا من الجالية الفرنسية المغتربة في القوز 1. تتراوح الرسوم الدراسية بين 39,789 AED لمرحلة Petite Section و68,525 AED لمرحلة Terminale، مما يضعها بثبات في الشريحة المميزة لكن دون أن تبلغ مستوى المنافسين البريطانيين وIB الأعلى سعرًا. والمميز الأبرز للمدرسة هو تحقيقها نتائج متميزة في اللغة الإنجليزية عبر جميع المراحل، وهو إنجاز استثنائي ولافت لمدرسة تتخذ الفرنسية لغةً للتدريس. وللأسر الناطقة بالفرنسية الساعية إلى الاستمرارية مع النظام الوطني الفرنسي مع ضمان تطوير ثلاثي اللغات حقيقي، تُمثّل LFJM الخيار الأمثل المتاح حاليًا في دبي خارج نطاق Lycee Francais International Georges Pompidou الراسخة.
المدرسة ليست الخيار المناسب للأسر الباحثة عن تعليم بالإنجليزية أو منهج IB، ولا لمن يُولون أولوية لنتائج التربية الإسلامية - إذ صنّف DSIB التحصيل في هذه المادة بمستوى مقبول عبر جميع المراحل. ومعدل دوران المعلمين البالغ نحو 30% يفوق متوسط دبي ويستحق سؤالًا مباشرًا لفريق القبول. كما يُضيف التوسع إلى حرم جنوبي ثانٍ في شارع حصة اعتبارًا من 2024-25 بعض التعقيد التنظيمي الذي لا يزال في طور الاستقرار. ومع ذلك، كان مفتشو DSIB صريحين في إشادتهم بـالإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد المتميزة، وبالشراكات الاستثنائية للمدرسة مع أولياء الأمور. حكمنا: للأسرة المناسبة - الناطقة بالفرنسية، الطموحة أكاديميًا، والمُقدِّرة للمجتمع متعدد الثقافات - تمثل LFJM قيمة حقيقية ومدرسةً في مسار تصاعدي واضح.
KHDA جيد جداً 2024معتمدة من AEFEنتائج متميزة في الإنجليزيةثلاثي اللغات: فرنسي-إنجليزي-عربيأكثر من 1,400 طالب
“منحت المدرسة أبناءنا تعليمًا فرنسيًا حقيقيًا دون أن تعزلهم عن العالم - لغتهم الإنجليزية أقوى من كثير من أقرانهم في المدارس ثنائية اللغة، ويشعرون بأنهم في بيتهم تمامًا في دبي.”
— ولي أمر في Primaire، الحرم الشمالي(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع Lycee Francais Jean Mermoz المنهج الوطني الفرنسي المقرر من وزارة التربية والتعليم الفرنسية، ويُدرَّس بالكامل باللغة الفرنسية بوصفها لغة التعليم من مرحلة Maternelle (KG1-KG2، أعمار 3-6 سنوات) مرورًا بـ Primaire (من CP إلى CM2، الصفوف 1-5) وCollege (من 6ème إلى 3ème، الصفوف 6-9) وصولًا إلى Lycee (من 2nde إلى Terminale، الصفوف 10-12). والمدرسة معتمدة من AEFE، الشبكة العالمية للمدارس الفرنسية في الخارج، التي توفر الإشراف على المنهج وتوريد المعلمين وضمان الجودة وفق المعايير الوطنية الفرنسية. ويُعدّ هذا الاعتماد المعيار الذهبي للمدارس ذات المنهج الفرنسي على المستوى الدولي، ويضمن أن الشهادة الممنوحة هنا تحظى بالاعتراف الكامل في فرنسا وعبر العالم الناطق بالفرنسية.
على صعيد النتائج الأكاديمية، رسم تفتيش DSIB لعام 2023-2024 صورة مقنعة. تحصيل اللغة الإنجليزية وتقدمها مصنفان بمستوى متميز عبر جميع المراحل الأربع - Maternelle وPrimaire وCollege وLycee - وهو إنجاز استثنائي حقًا لمدرسة تُعدّ فيها الإنجليزية لغةً ثانية. وتستخدم المدرسة إطار مناهج Cambridge لتعزيز تعليم اللغة الإنجليزية، وأشار المفتشون إلى أن الطلاب يُظهرون كفاءة عالية وتقدمًا متسارعًا منذ مرحلة Maternelle. تحصيل اللغة الفرنسية (لغة التعليم) مصنف بمستوى جيد جداً عبر جميع المراحل، مع تصنيف التقدم بمستوى متميز في Primaire وCollege، مما يعكس صرامة نظام التقييم الوطني الفرنسي. وتشير اختبارات التقييم الوطني الفرنسية لمرحلة Primaire إلى أن غالبية كبيرة من الطلاب تبلغ مستويات تفوق المعايير المتوقعة. وفي المراحل العليا، يُظهر الطلاب مهارات قرائية ممتازة ومستوى رفيعًا في التحليل الأدبي والتفكير النقدي. الرياضيات والعلوم مصنفتان بمستوى جيد جداً للتحصيل والتقدم عبر جميع المراحل، مع إظهار الطلاب فهمًا مفاهيميًا قويًا. وفي College وLycee، تُعمّق دروس العلوم المستندة إلى سيناريوهات الحياة اليومية التعلمَ بفاعلية.
تُعدّ المدرسة الطلابَ لامتحان Brevet (نهاية College، ما يعادل GCSE) وBaccalaureat (نهاية Lycee، ما يعادل A-Level). وبما أن المدرسة لم تفتح إلا عام 2017 وكانت تبني كتلتها الثانوية تدريجيًا، فإن أولى دفعات Baccalaureat تمر الآن بمرحلة Terminale - وستكون بيانات النتائج معيارًا محوريًا يستحق المتابعة. وتُدرَّس العربية من مرحلة CM (Primaire) فصاعدًا، سواء كلغة أولى أو كلغة إضافية، وصنّف DSIB التقدم فيها بمستوى جيد في Primaire وCollege - وهو تحسن عن السنوات السابقة. ويبقى تحصيل التربية الإسلامية عند مستوى مقبول عبر جميع المراحل، وهو مجال معترف به للتطوير.
لأصحاب الهمم، تمتلك المدرسة Pole d'Inclusion متخصصًا - فريق دمج يضم عالمَي نفس أو مرشدَين والمدير ورؤساء المراحل وعضوًا في مجلس الإدارة. يوفر الفريق تخطيطًا تفاضليًا للدروس ودعمًا داخل الفصل ويعمل بتنسيق وثيق مع أولياء الأمور. وصنّف DSIB منظومة الدمج بمستوى جيد جداً. لا تنشر المدرسة بيانات محددة عن برامج الموهوبين والمتفوقين بشكل منفصل، وإن كان تركيز المنهج على استقلالية الطالب ومهارات العرض الشفهي والتفكير النقدي يوفر تحديًا طبيعيًا للمتفوقين. وقد أشار DSIB إلى أن الأنشطة التعليمية قد تتسم بمستوى تحدٍّ متماثل لا يُنمّي دائمًا قدرات المتفوقين - وهي ملاحظة وجيهة تعمل المدرسة بنشاط على معالجتها.
Outstanding
تحصيل اللغة الإنجليزية - جميع المراحل
DSIB 2023-2024 - من Maternelle إلى Lycee
Very Good
اللغة الفرنسية (لغة التعليم) - جميع المراحل
التقدم متميز في Primaire وCollege
Very Good
تحصيل الرياضيات والعلوم
جميع المراحل، DSIB 2023-2024
120
أصحاب الهمم
ارتفاعًا من 26 في 2022-2023 - نمو ملحوظ
الأنشطة اللاصفية
تُقدّم Lycee Francais Jean Mermoz الأنشطة اللاصفية بوصفها ركيزة أساسية في فلسفتها التعليمية، لا إضافةً اختيارية. وتُؤكد رسالة المدرسة المُعلنة على التطوير الثقافي والبدني للطفل جنبًا إلى جنب مع التحصيل الأكاديمي، وهو ما يتجلى في ثراء الأنشطة المتاحة عبر الحرمين. وأكد مفتشو DSIB أن النمو الأكاديمي والشخصي للطلاب يحظى بدعم قوي من خلال مجموعة واسعة من الأنشطة الإضافية، وأن فرص الإبداع والمبادرة والابتكار في تطور مستمر.
في مجال التربية البدنية والرياضة، تتبنى المدرسة نهجًا إبداعيًا لافتًا؛ إذ أبرز تفتيش DSIB تحديدًا التزلج على الجليد والتزلج على الألواح أمثلةً على أنشطة التربية البدنية المبتكرة، إلى جانب الأنشطة التقليدية المعتادة. وتدعم مرافق الحرم (المفصّلة في القسم الخامس) الرياضة التنافسية من خلال ملعبين رياضيين وصالتَي ألعاب رياضية، مع حمام سباحة شبه أولمبي للبرامج المائية. ويُدمج تحدي دبي للياقة البدنية في الحياة المدرسية بوصفه مبادرة رفاهية للمجتمع بأسره، تشجع على العادات الصحية لدى الكادر التعليمي والطلاب على حد سواء. كما يُخصص وقت في صالة الألعاب الرياضية والمسبح للمعلمين بعد ظهر كل يوم خميس، وهو تفصيل يعكس اهتمام المدرسة برفاهية الكادر إلى جانب رفاهية الطلاب.
يكشف موقع المدرسة الإخباري عن برنامج ثري من الرحلات التعليمية والاستكشافية التي تمتد بالتعلم خارج الفصل الدراسي. وتشمل الأنشطة الموثقة مؤخرًا رحلةً جيولوجية ميدانية إلى جبل جيس لطلاب المرحلة الثانوية، ورحلةً للتماسك الاجتماعي لطلاب 3ème (الصف التاسع) إلى كلباء على الساحل الشرقي، وزيارات مصانع لطلاب CM2 (الصف الخامس) إلى منشأة لإنتاج الأغذية الزراعية. هذه ليست رحلات ترفيهية عابرة، بل تجارب مرتبطة بالمنهج مصممة لتنمية الفهم الواقعي. كما تُنظم المدرسة سنويًا Forum des Metiers (ملتقى المهن)، الذي يستضيف متخصصين من مختلف المجالات لمساعدة الطلاب على استكشاف مساراتهم المستقبلية، وهو مكوّن منظم للتوجيه المهني نادر في هذه المرحلة العمرية.
في الفنون الأدائية والمجال الثقافي، تستضيف المدرسة أيامًا ثقافية وطنية ودولية تحتفي بتنوع جسمها الطلابي المؤلف من 60 جنسية. ويمنح بودكاست المدرسة - Frequence Mermoz - الطلابَ منصةً للتعبير الإبداعي والصحفي. وتدعم مكتبتا المدرسة (إحداهما في كل حرم) ثقافةً قرائية راسخة، تتجلى في مشاركة المدرسة في Les Petits Champions de la Lecture (مسابقة القراءة الوطنية الفرنسية). ويُعزز مندوبو الفصول القيادةَ الطلابية من خلال تمثيل أصوات الطلاب أمام إدارة المدرسة. وقد أشار DSIB إلى أن الأندية المخصصة للابتكار والمهارات الريادية لا تزال في طور النمو، وهو فجوة حقيقية أقرّت بها المدرسة في خطط تحسينها.
60+
جنسيات الطلاب
مجتمع متنوع يُثري الأنشطة اللاصفية الثقافية
رحلات جبل جيسForum des Metiersتحدي دبي للياقة البدنيةبودكاست Frequence MermozLes Petits Champions de la Lecture
الرعاية التربوية والرفاهية
تقوم الرعاية التربوية في Lycee Francais Jean Mermoz على رؤية واضحة للرفاهية تعمل على المستويين السياساتي والإنساني معًا. وقد قيّم DSIB منظومة الرفاهية في المدرسة بصورة مستقلة خلال عام 2023-2024، وصنّفها بمستوى جيد بشكل عام - وهو تصنيف صادق وموثوق يعكس التزامًا حقيقيًا إلى جانب مجالات معترف بها للتطوير.
على الصعيد الهيكلي، تُشرف على سياسات الرفاهية ومبادراتها لجنة رفاهية متخصصة مؤلفة من قادة أقدمين. وتُطبق اللجنة برنامج وزارة التربية والتعليم الفرنسية لمكافحة التنمر في جميع أرجاء المدرسة، وهو إطار معترف به وطنيًا يمنح النهج اتساقًا ومصداقية. والتدريب المستمر للمعلمين في مجال الرفاهية قائم، كما يُشارك الطلاب الأكبر سنًا رسميًا في دعم أقرانهم الأصغر، مما يُرسّخ ثقافة الإرشاد ويمتد بالرعاية التربوية إلى ما هو أبعد من العلاقة بين البالغ والطالب. وتضم المدرسة مرشدَين تربويَّين يعملان بدعم من علماء نفس ضمن Pole d'Inclusion، مما يكفل للطلاب ذوي الاحتياجات الأكثر تعقيدًا الوصول إلى الدعم المتخصص. ويمثل مندوبو الفصول آراء الطلاب أمام الإدارة، مما يمنحهم صوتًا رسميًا في حوكمة المدرسة.
على صعيد الحماية والسلامة وحماية الطفل، أكد DSIB أن الإجراءات والسياسات الصارمة تكفل سلامة الطلاب وأمنهم، مع استيفاء جميع المتطلبات القانونية بما فيها إجراءات الإخلاء في حالات الطوارئ. وتُوصف ترتيبات النقل المدرسي بأنها مُشرَف عليها وُمدارة بشكل جيد. وتسود المدرسة علاقات قوية وقائمة على الثقة بين الكادر التعليمي والطلاب في جميع المراحل، وهو ما أكده التفتيش عبر المراحل الأربع. وفي كل عام، يشارك الطلاب في ورشة عمل حول حل النزاعات، تعزز السلوك الاجتماعي المسؤول والأساليب غير العنيفة في التعامل مع الخلافات، وهو نهج استباقي وقائي لا تفاعلي.
صنّف مفتشو DSIB التنمية الشخصية بمستوى متميز في جميع المراحل - Maternelle وPrimaire وCollege وLycee - وهو المؤشر الأقوى أداءً في المدرسة. يتصرف الطلاب بشكل ممتاز، ولديهم مواقف إيجابية تجاه المدرسة، ويُظهرون علاقات ودية وقائمة على الاحترام المتبادل مع الكادر التعليمي. والحضور ممتاز. وتُعزز سياسة المدرسة لتنمية أنماط الحياة الصحية بفاعلية من قِبل معلمي التربية البدنية والكادر الطبي. ويُدمج تعليم السلامة الرقمية في المنهج من خلال موضوعات المواطنة والفنون والثقافة. أما المجالات المحددة للتطوير - وهي تعزيز دمج الرفاهية في المنهج والاستخدام الأكثر منهجية لبيانات الاستطلاعات في التخطيط - فهي مخاوف حقيقية لكنها ليست عاجلة، وقد أقرّت بها قيادة المدرسة صراحةً.
“المعلمون يعرفون أبناءنا حقًا كأفراد. حين واجهت ابنتي صعوبات في سنتها الأولى، تواصل معلم الفصل والمرشد التربوي معنا قبل أن نضطر حتى إلى طلب المساعدة. هذا النوع من الرعاية الاستباقية نادر.”
— ولي أمر في College، الحرم الشمالي(representative)الحرم الجامعي والمرافق
يقع الحرم الشمالي لـ Lycee Francais Jean Mermoz في القوز 1، خلف مركز دبي للبولينج، مع سهولة الوصول إلى طريق الخيل وقرب من المجتمعات السكنية الرئيسية في جميرا وأم سقيم والصفا. يُعدّ هذا موقعًا مناسبًا حقًا للأسر الناطقة بالفرنسية المتمركزة في هذه الأحياء، كما أن موقع المدرسة بين الطريق الرئيسيين شيخ زايد والخيل يجعل أوقات التنقل من معظم مناطق غرب دبي معقولة. والحرم مُصمَّم خصيصًا للمدرسة، إذ بُني تحديدًا لها عند افتتاحها عام 2017، مما يعني أن تصميمه يعكس الفكر التعليمي المعاصر بدلًا من التكيف مع مبنى قائم.
صنّف مفتشو DSIB الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بمستوى متميز - وهو أعلى تصنيف ممكن وأحد مؤشري القيادة المتميزَين في المدرسة. وهذه ليست نتيجة اعتيادية. وتشمل المرافق الرئيسية في الحرم الشمالي قاعة عروض بسعة 300 مقعد، ومكتبتين، وثلاثة مختبرات علمية، ومطعمًا للطلاب. والمرافق الرياضية والخارجية قوية: يخدم البرنامج التعليمي للتربية البدنية حمام سباحة شبه أولمبي وملعبان رياضيان وصالتا ألعاب رياضية. وتخدم منطقتان خارجيتان مسقوفتان وكبيرتان مزودتان بمعدات مناسبة للأعمار الصغار في مرحلة Maternelle والسنوات الأولى من Primaire. وقد أُضيف مبنى ثانٍ إلى الحرم الشمالي لاستيعاب نمو مجموعات College وLycee مع توسع الكتلة الثانوية في المدرسة.
في مارس 2024، أعلنت المدرسة عن حرم جنوبي في شارع حصة ثم افتتحته لاستيعاب طلاب المرحلة الابتدائية (من Petite Section حتى CM2) الذين كانوا في السابق في الحرم الشمالي. يُنشئ هذا التوسع الاستراتيجي فعليًا نموذج الحرمين: يركز الحرم الجنوبي على التعليم المبكر والابتدائي، فيما يخدم الحرم الشمالي المراحل الثانوية الأكبر سنًا. هذا الفصل نموذج شائع وفعّال تعتمده المدارس الفرنسية الكبرى دوليًا، وإن كان يستلزم من الأسر التأكد من الحرم الذي سيلتحق به أبناؤهم. وينبغي لأولياء أمور الطلاب في المرحلة الابتدائية الاستفسار تحديدًا عن مرافق الحرم الجنوبي وترتيبات النقل.
تُدعم البنية التحتية التقنية بأجهزة iPad اعتبارًا من الصف السادس (6ème) فصاعدًا - وهو متطلب ينعكس في هيكل الرسوم (الأجهزة غير مشمولة في الرسوم الدراسية). وتستخدم المدرسة ProNote للإدارة الأكاديمية والتواصل، وEduKA منصةً تعليمية مكملة، وكلتاهما متاحتان لأولياء الأمور عبر الموقع الإلكتروني للمدرسة. ويُدمج تعليم السلامة الرقمية في المنهج. وفهارس مكتبتَي المدرسة متاحة إلكترونيًا للطلاب وأولياء الأمور عبر بوابة مخصصة.
2
الحرمان (الشمالي: القوز 1 / الجنوبي: شارع حصة)
افتُتح الحرم الجنوبي في العام الأكاديمي 2024-2025
Outstanding
تصنيف DSIB: الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد
تفتيش 2023-2024 - أعلى تصنيف ممكن
قاعة عروض بسعة 300 مقعدحمام سباحة شبه أولمبيملعبان رياضيانحرم مُصمَّم خصيصًا 2017نموذج الحرمينمرافق متميزة وفق DSIB
جودة التعليم والتعلم
صُنِّفت جودة التعليم في Lycee Francais Jean Mermoz بمستوى جيد جداً في جميع المراحل الأربع في تفتيش DSIB لعام 2023-2024، فيما حظي التقييم أيضًا بتصنيف جيد جداً في جميع المراحل. وهذه نتيجة متسقة وموثوقة، وإن كان تقرير التفتيش يوفر تفاصيل كافية لتحديد نقاط القوة الحقيقية والمجالات المحددة التي تحتاج إلى مزيد من التطوير.
على صعيد الإيجابيات، وجد DSIB أن معرفة المعلمين بمادتهم راسخة وتُطبَّق بشكل جيد في معظم الدروس. ويستخدم المعلمون مجموعة واسعة من الاستراتيجيات لضمان استمتاع الطلاب بتعلمهم، مع وصف بعض الأنشطة بأنها مبتكرة وجديدة - وقد أشار التفتيش تحديدًا إلى التزلج على الجليد والتزلج على الألواح في التربية البدنية أمثلةً على التربية الإبداعية. والتفاعلات داخل الفصل إيجابية وتعزز أخلاقيات العمل القوية. وقد تحسنت فاعلية التعليم بشكل ملحوظ في اللغة العربية مقارنةً بالتفتيش السابق. وتُوصف إجراءات التقييم الداخلي بأنها متماسكة ومتسقة، وتوفر مقاييس واضحة للتحصيل والتقدم. ويمتلك المعلمون والطلاب معرفة راسخة بنقاط قوتهم وضعفهم.
تضم المدرسة 109 معلمين يدعمهم 15 مساعد تدريس، مما يعطي نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ تقريبًا 13:1 استنادًا إلى 1,413 طالبًا. والجنسية الغالبة للمعلمين فرنسية، وهو أمر متسق مع معايير شبكة AEFE ويضمن الأمانة في تطبيق المنهج. ويبلغ معدل دوران المعلمين نحو 30% - وهو أعلى من متوسط دبي البالغ 22-25%، وهو رقم ينبغي لأولياء الأمور الاستفسار عنه مباشرةً. فالدوران المرتفع في أي مدرسة يُشكّل مخاطر على الاستمرارية، ومن المهم في LFJM فهم ما إذا كان يعكس التنقل الطبيعي للكادر الفرنسي المغترب العائد إلى وطنه أم تحديًا أعمق في الاحتفاظ بالكوادر.
حدد DSIB مجالات محددة تحتاج إلى تعزيز في الممارسة التدريسية. فقد تتسم الأنشطة التعليمية بمستوى تحدٍّ متماثل لا يُنمّي قدرات المتفوقين. وعند طرح الأسئلة، لا يمنح المعلمون دائمًا الطلابَ وقتًا كافيًا للتفكير أو فرصًا لمناقشة أفكارهم. كما أن التغذية الراجعة الكتابية للمعلمين، لا سيما للطلاب الأكبر سنًا، لا توفر دائمًا خطوات واضحة للتحسين. ويفتقر القادة في المستويات الوسطى والمعلمون إلى فهم كافٍ لنظام التقييم المتطور - وهو فجوة هيكلية تدركها القيادة العليا وتعمل على معالجتها. هذه ليست ملاحظات هامشية؛ بل هي التوصيات المحددة التي ستحدد ما إذا كانت المدرسة قادرة على الارتقاء إلى تصنيف متميز في تفتيشها القادم. والنهج التربوي تقليدي-فرنسي في بنيته بشكل عام - يقوده المعلم مع تركيز قوي على العرض الشفهي والتحليل الأدبي - مدعومًا بعناصر قائمة على الاستقصاء في العلوم وتوظيف متنامٍ للأدوات الرقمية.
109
المعلمون المؤهلون
إضافةً إلى 15 مساعد تدريس - DSIB 2023-2024
~13:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
استنادًا إلى 1,413 طالبًا و109 معلمًا
~30%
معدل دوران المعلمين
أعلى من متوسط دبي البالغ 22-25%
القيادة والإدارة
Thomas Dentinger يقود Lycee Francais Jean Mermoz منذ ما قبل افتتاحها الرسمي، إذ تشير سجلات تفتيش DSIB إلى تاريخ تعيينه في مايو 2016، مما يعني أنه أشرف على تأسيس المدرسة وإطلاقها في سبتمبر 2017 بـ170 طالبًا فحسب، ثم قاد مسيرة نموها لتتجاوز 1,400 طالب موزعين على حرمين جامعيين. هذه رحلة مؤسسية استثنائية، وتُعدّ فترة ولاية Dentinger ورؤيته محورًا أساسيًا لفهم ما يميز LFJM. وبحسب ما ورد على الموقع الإلكتروني للمدرسة بكلماته الخاصة، فإن مهمته تتمثل في ضمان استفادة الطلاب من بيئة ودية وداعمة تعزز نموهم ونجاحهم، مع التميز والتعددية الثقافية والتعددية اللغوية والاحترام والانفتاح بوصفها القيم الجوهرية للمدرسة.
صنّف DSIB فاعلية القيادة بمستوى جيد جداً والحوكمة بمستوى جيد جداً، مع بلوغ مؤشرين مستوى متميز: الشراكة مع الأهل والمجتمع والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد. ويكتسب تصنيف متميز في مجال الشراكة مع الأهل والمجتمع أهمية بالغة، إذ يعكس مدرسةً تقوم فيها العلاقة بين البيت والمدرسة على أسس إنتاجية حقيقية لا مجرد مظاهر شكلية. وأشار تقرير التفتيش إلى أن القادة الأقدمين حافظوا على ثقة الطلاب والأهل والكادر التعليمي، وأن مهمة مجلس الإدارة تتمحور صراحةً حول تلبية توقعات الطلاب وأولياء الأمور والتفوق عليها.
تعمل المدرسة تحت إشراف AEFE (Agence pour l'enseignement francais a l'etranger)، وهي الوكالة الحكومية الفرنسية المسؤولة عن التعليم الفرنسي في الخارج. يوفر ذلك إطار حوكمة متينًا مع مساءلة مباشرة أمام وزارة التربية والتعليم الفرنسية، وهو هيكل يختلف جوهريًا عن مجموعات المدارس المملوكة للقطاع الخاص في دبي، ويمنح الأهل ثقة راسخة في جودة المنهج واستقرار المؤسسة. كما حظي التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين بتصنيف جيد جداً، مما يدل على أن القيادة تمتلك فهمًا واضحًا وصادقًا لمجالات التطوير المطلوبة.
تستخدم المدرسة ProNote منصةً رئيسيةً للإدارة الأكاديمية والتواصل مع الأهل، مدعومةً بـEduKA للموارد التعليمية. يُكتب الموقع الإلكتروني للمدرسة بالفرنسية في معظمه، وهو أمر متسق مع طبيعة مجتمعها، وإن كان قد يُشكّل تحديًا في التصفح لأولياء الأمور غير الناطقين بالفرنسية. وقد حدد DSIB ضرورة تصميم وتطبيق آليات لتقييم عمل القادة في المستويات الوسطى، وهو تطوير هيكلي بالغ الأهمية مع استمرار المدرسة في التوسع عبر حرمين.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
أسفر تفتيش DSIB لعام 2023-2024 على Lycee Francais Jean Mermoz عن تصنيف عام جيد جداً - وهو التصنيف جيد جداً الثاني على التوالي للمدرسة، بعد أن ارتقت من مستوى جيد في أول تفتيش شامل لها عام 2021-2022. ويُعدّ هذا المسار التصاعدي من جيد إلى جيد جداً في دورتَي تفتيش مؤشرًا ذا دلالة على مدرسة تتحسن فعليًا لا تكتفي بالحفاظ على مستواها.
النتيجة الرئيسية التي ينبغي لأولياء الأمور التركيز عليها هي التصنيف المتميز للغة الإنجليزية عبر جميع المراحل - تحصيلًا وتقدمًا. وهذا إنجاز استثنائي لمدرسة تُدرّس بالفرنسية، ويعكس استثمارًا مقصودًا ومستدامًا في تعليم اللغة الإنجليزية باستخدام إطار مناهج Cambridge. ولا يقل إثارةً للإعجاب التصنيف المتميز للتنمية الشخصية عبر جميع المراحل الأربع، الذي يتحدث عن ثقافة المدرسة وجودة العلاقات التربوية. كما منح DSIB تصنيفات متميزة لـالشراكة مع الأهل والمجتمع ولـالإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد، مما يمنح المدرسة أربعة مؤشرات فرعية متميزة ضمن إطار عام جيد جداً.
على صعيد التحصيل في المنهج الأساسي، تحصيل اللغة الفرنسية (لغة التعليم) جيد جداً عبر جميع المراحل مع تقدم متميز في Primaire وCollege. والرياضيات والعلوم جيد جداً باستمرار للتحصيل والتقدم معًا. وقد تحسنت العربية - إذ بات التقدم مصنفًا بمستوى جيد في Primaire وCollege لمتعلمي اللغة الأولى والإضافية على حد سواء - وإن ظل التحصيل مقبولًا، مما يعكس التحدي الحقيقي لاكتساب العربية لدى الطلاب الناطقين بالفرنسية في معظمهم. تبقى التربية الإسلامية المجال الأضعف في المدرسة، مع تصنيف التحصيل بمستوى مقبول عبر جميع المراحل وتوصيات محددة لتحسين مهارات التلاوة القرآنية والإشارة إلى النصوص الدينية.
صُنِّفت منظومة الرفاهية بمستوى جيد - وهو تقييم منفصل أدخله KHDA. وتمتلك المدرسة لجنة رفاهية عاملة، وتُطبق برنامج وزارة التربية الفرنسية لمكافحة التنمر، وتستخدم بيانات الاستطلاعات في بعض قراراتها. وأوصى المفتشون بتعزيز دمج الرفاهية في المنهج واعتماد أسلوب أكثر منهجية في توظيف بيانات الاستطلاعات. وصُنِّف الدمج بمستوى جيد جداً، مما يعكس نمو فريق Pole d'Inclusion وجودته. والتوصيات الثلاث الرئيسية من التفتيش - توظيف بيانات التقييم بمهارة أكبر، ورفع مستوى تحصيل التربية الإسلامية، وتقييم القادة في المستويات الوسطى - ترسم خارطة الطريق نحو التصنيف المتميز.
نتائج متميزة في اللغة الإنجليزية
تحصيل اللغة الإنجليزية وتقدمها مصنفان بمستوى متميز عبر جميع المراحل الأربع - Maternelle وPrimaire وCollege وLycee. وهذا إنجاز استثنائي لمدرسة تُدرّس بالفرنسية ويعكس استثمارًا مقصودًا في تعليم الإنجليزية وفق إطار Cambridge.
تنمية شخصية متميزة
التنمية الشخصية للطلاب مصنفة بمستوى متميز في كل مرحلة. يتصرف الطلاب بشكل ممتاز، ويُظهرون أخلاقيات عمل قوية وتعاطفًا حقيقيًا ومسؤولية مجتمعية. والحضور ممتاز.
شراكة متميزة مع الأهل والمجتمع
علاقات المدرسة مع أولياء الأمور مصنفة بمستوى متميز - وهو من أعلى التصنيفات الفرعية في التفتيش. يُشارك الأهل بفاعلية، لا سيما أولياء أمور أصحاب الهمم، وآليات التغذية الراجعة فعّالة وموثوقة.
بيانات التقييم لم تُستثمر بالكامل
في حين يفهم القادة الأقدمون نظام التقييم المتطور، يفتقر القادة في المستويات الوسطى والمعلمون إلى فهم كافٍ لتوظيف بيانات التقييم بفاعلية في التخطيط التفاضلي. ولا توفر التغذية الراجعة الكتابية للطلاب الأكبر سنًا خطوات واضحة للتحسين بشكل منتظم.
تحصيل التربية الإسلامية لا يزال مقبولًا
تحصيل التربية الإسلامية مصنف بمستوى مقبول عبر جميع المراحل. لا يُحيل الطلاب بشكل كافٍ إلى القرآن الكريم، ومهارات التلاوة غير مكتملة النمو. وهذا متطلب من متطلبات KHDA وفجوة متكررة عبر دورات التفتيش.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Very Good
2022-2023
Very Good
2021-2022
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم Lycée Français Jean Mermoz Branch Dubai – Al Qouz 1 (الحرم الجنوبي) تعليمًا وفق المنهج الفرنسي من مرحلة Petite Section (PS) حتى Terminale، أي ما يعادل مرحلة ما قبل الابتدائية حتى الصف الثاني عشر. تتراوح الرسوم الدراسية السنوية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 39,789 AED لمرحلة PS (أصغر الفئات العمرية) و68,525 AED لمرحلة Terminale، مما يضع المدرسة في النطاق المتوسط إلى المرتفع ضمن مدارس المنهج الفرنسي في دبي. جميع الرسوم معتمدة من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) اعتبارًا من يونيو 2025، وتعكس رسوم الحرم الجنوبي خصمًا مطبقًا على الحدود القصوى المعتمدة من KHDA، والتي تتراوح بين 45,000 AED و74,000 AED تبعًا للمرحلة الدراسية.
AED 39,789
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 68,525
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
PS
AED 39,789MS
AED 41,999GS
AED 46,420CP
AED 47,526CE1
AED 48,631CE2
AED 49,735CM1
AED 50,841CM2
AED 53,0526e
AED 55,2625e
AED 57,4734e
AED 59,6833e
AED 61,8932de
AED 64,1041re
AED 64,634Terminale
AED 68,525تُفرض رسوم تسجيل لمرة واحدة بقيمة 500 AED عند تقديم طلب الالتحاق، وهي قابلة للاسترداد فقط في حال عدم تمكن المدرسة من توفير مقعد للطالب، وتصبح غير قابلة للاسترداد بمجرد قبول المقعد والموافقة عليه. لا تشمل الرسوم الدراسية الكتب المدرسية أو الأجهزة التقنية الفردية كالأجهزة اللوحية (iPads) المطلوبة اعتبارًا من الصف السادس (6ème) فصاعدًا. وتستفيد الأسر التي لديها ثلاثة أبناء أو أكثر من خصم 10% على رسوم الأخ الأصغر الملتحق بالمدرسة.
تُسدَّد الرسوم الدراسية على ثلاثة أقساط، تستحق قبل بداية كل فصل دراسي في أغسطس وديسمبر ومارس. تقبل المدرسة الدفع نقدًا أو بالشيك أو بالتحويل البنكي، ولا تُقبل بطاقات الائتمان أو الخصم. يُعزز هذا الهيكل الشفاف للرسوم، إلى جانب الخصومات المنظمة من KHDA والتصنيف العام "جيد جداً" الصادر عن DSIB، مكانة Lycée Français Jean Mermoz بوصفها خيارًا تنافسيًا للأسر الناطقة بالفرنسية الساعية إلى تعليم عالي الجودة في دبي.
تكاليف اضافية
Registration Fee500(one-time)
Textbooks & School Materials(annual)
iPad (individual use)(one-time)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount10%%
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
Lycee Francais Jean Mermoz هي، دون أدنى تحفظ، الخيار الأمثل في دبي للأسر الناطقة بالفرنسية الراغبة في إبقاء أبنائها ضمن منظومة التعليم الوطني الفرنسي أثناء إقامتهم في الإمارات. يجعل الجمع بين اعتماد AEFE وتصنيف KHDA جيد جداً في مسار تصاعدي ونتائج متميزة في اللغة الإنجليزية وتنمية شخصية متميزة هذه المدرسةَ وفيّةً بوعدها الجوهري. لقد بنى المدير Thomas Dentinger شيئًا حقيقيًا هنا؛ مدرسةً ذات قيم أصيلة وثقافة مجتمعية راسخة ومصداقية مؤسسية تستند إلى شبكة AEFE.
لا تخلو المدرسة من تحديات. فمعدل دوران المعلمين البالغ نحو 30% يفوق المتوسط ويستوجب المتابعة. وتبقى نتائج التربية الإسلامية عند مستوى مقبول، وهو أمر يصعب تحسينه بشكل ملحوظ نظرًا لطبيعة الجسم الطلابي الذي يتعلم بالفرنسية وغالبيته من غير المسلمين. كما يُضيف نموذج الحرمين تعقيدًا لوجستيًا للأسر التي لديها أبناء في المرحلتين الابتدائية والثانوية. ويُشير الموقع الإلكتروني للمدرسة، المكتوب بالفرنسية في معظمه، بوضوح إلى أنها مدرسة مجتمعية لشريحة لغوية محددة، لا مدرسة دولية بالمعنى الواسع تصادف أنها تُدرّس بالفرنسية.
غير أن هذه الاعتبارات تظل قابلة للإدارة بالنسبة للأسرة المناسبة. وتمثل الرسوم - من 39,789 AED إلى 68,525 AED - قيمة حقيقية ضمن الشريحة المميزة، لا سيما في ضوء جودة المرافق (المصنفة متميزة من DSIB)، وشمولية البرنامج الثلاثي اللغات، وسجل المدرسة في النمو من 170 إلى أكثر من 1,400 طالب في سبع سنوات. وستكون نتائج Baccalaureat، حين تصدر، الاختبار الأمثل للأداء الأكاديمي. واستنادًا إلى بيانات DSIB الراهنة، فإن المسار يسير في الاتجاه الصحيح.
الاختيار المناسب
الأسر الناطقة بالفرنسية الساعية إلى الاستمرارية مع النظام التعليمي الوطني الفرنسي، والتطوير الثلاثي اللغات بالفرنسية والإنجليزية والعربية، وبيئة مجتمعية متعددة الثقافات وشاملة، ضمن مدرسة مصنفة جيد جداً من KHDA برسوم مميزة دون أن تبلغ حد الفئة الأعلى سعرًا.
الاختيار غير المناسب
الأسر الباحثة عن تعليم بالإنجليزية أو منهج بريطاني أو IB، أو تلك التي تُولي أولوية لنتائج التربية الإسلامية، أو من لا يرتاحون للانتماء إلى مجتمع مدرسي يعمل أساسًا بالفرنسية ومتجذر ثقافيًا في الجالية الفرنسية المغتربة.
“
انتقلنا من باريس وكان الانتقال سلسًا تمامًا - المنهج والقيم وحتى أسلوب تواصل المعلمين مع الأهل كان مألوفًا لنا. لكن أطفالنا باتوا الآن يتحدثون ثلاث لغات بطلاقة حقيقية، وهو ما كان ليحدث لو بقينا في فرنسا.
— ولي أمر في Lycee، الحرم الشمالي
نقاط القوة
- اعتماد AEFE يضمن الاعتراف الكامل من وزارة التربية والتعليم الفرنسية
- نتائج متميزة في اللغة الإنجليزية عبر جميع المراحل - إنجاز استثنائي لمدرسة تُدرّس بالفرنسية
- تصنيفات متميزة للتنمية الشخصية عبر جميع المراحل الأربع
- تصنيف DSIB متميز للإدارة والمرافق والموارد
- تصنيف متميز للشراكة مع الأهل والمجتمع من DSIB
- برنامج ثلاثي اللغات فرنسي-إنجليزي-عربي من مرحلة Primaire فصاعدًا
- رسوم تنافسية ضمن سوق المنهج الفرنسي في دبي
- النمو السريع من 170 إلى أكثر من 1,400 طالب يعكس ثقة مجتمعية راسخة
مجالات التحسين
- معدل دوران المعلمين البالغ نحو 30% يفوق متوسط دبي ويُشكّل مخاطر على الاستمرارية
- تحصيل التربية الإسلامية مصنف بمستوى مقبول عبر جميع المراحل - فجوة متكررة
- القادة في المستويات الوسطى لم يتلقوا بعد تدريبًا كافيًا على نظام التقييم المعتمد في المدرسة
- نموذج الحرمين يُضيف تعقيدًا لوجستيًا للأسر التي لديها أبناء في مراحل مختلفة
- لا يوجد برنامج منح دراسية أو مساعدات مالية معلن؛ ولا تُقبل بطاقات الائتمان