مدرسة ليوا الدولية - مشرفتقرير تفتيش ADEK والتقييمات

تحصيل الطلبة جيد بشكل عام، مع تحسينات ملحوظة في المرحلة الأولى في مادتي اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم إلى مستوى جيد جداً. كما تحسّن التحصيل والتقدم في التربية الإسلامية واللغة العربية بوصفها لغة أولى إلى مستوى جيد في المراحل المتأخرة، وأصبح التقدم في اللغة العربية بوصفها لغة ثانية جيداً عبر جميع المراحل. غير أن بعض المواد والمراحل تُظهر تفاوتاً في النتائج، مع تراجع في مادة الرياضيات في المرحلة الثالثة. إنجازات المرحلة الأولىالتربية الإسلاميةاللغة العربية

يُظهر الطلبة تطوراً شخصياً جيداً جداً، يتسم بالسلوك الإيجابي والعلاقات القائمة على الاحترام. كما يُعدّ فهمهم للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية جيداً. بيد أن المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار تُصنَّف بمستوى مقبول، مما يشير إلى وجود مجالات تستدعي مزيداً من التطوير في مبادرات الطلبة وقدراتهم الريادية. التطور الشخصيالقيم الإسلاميةالثقافة الإماراتية

تحسّن التدريس من أجل التعلم الفعّال إلى مستوى جيد جداً في المرحلة الأولى، حيث يحرص المعلمون باستمرار على إشراك الطلبة الصغار في أنشطة محفّزة. وتبقى ممارسات التقييم جيدة عبر جميع المراحل، إذ تُسهم في رصد تقدم الطلبة بفاعلية. غير أنه يتعين تطبيق استراتيجيات التمييز بصورة أكثر اتساقاً، والاستفادة الفعّالة من بيانات التقييم لتوجيه عملية التدريس وتقديم تغذية راجعة ذات طابع تحدٍّ حقيقي. التدريس الفعّالاستراتيجيات التمييزممارسات التقييم

يتسم تصميم المنهج وتطبيقه بمستوى جيد جداً عبر جميع المراحل، مما يُسهم بفاعلية في تنمية معارف الطلبة ومهاراتهم استعداداً للمراحل التعليمية القادمة. ويُعدّ تكييف المنهج جيداً، إذ ينجح في تلبية الاحتياجات المتنوعة للطلبة. غير أن الفرص المتاحة لتنمية مهارات الابتكار والريادة والإبداع تبقى غير منتظمة. تصميم المنهجتكييف المنهجمهارات الابتكار

تحافظ المدرسة على معايير جيدة جداً في مجالي الصحة والسلامة، بما يشمل إجراءات صارمة لحماية الطفل والوقاية. كما تحسّن مستوى الرعاية والدعم إلى جيد جداً، مع وجود آليات فعّالة لتحديد طلبة الهمم ودعمهم. ويبقى إدارة الحضور والانتظام مجالاً يستدعي مزيداً من التحسين. إجراءات الحمايةحماية الطفلطلبة الهمم

تتسم القيادة والإدارة بمستوى جيد جداً بشكل عام، فيما تُصنَّف الحوكمة بمستوى ممتاز. وتُعدّ فاعلية القيادة والشراكة مع أولياء الأمور وإدارة الكوادر البشرية والموارد جيدة جداً. أما التقييم الذاتي وتخطيط التحسين فهما جيدان، حيث تُبدي القيادة الجديدة فهماً واضحاً لأولويات المدرسة وتعمل على دفع عجلة التحسين. الحوكمةفاعلية القيادةتخطيط التحسين