مدرسة ليوا الدولية - العين - فلج هزاعالمنهاج الأمريكي والمواد والشهاداتآخر تحديث: 7 أبريل 2026

تتبع مدرسة ليوا الدولية - فلج حزاء منهج المنهج الأمريكي المشترك (معايير ولاية كاليفورنيا) من الروضة الأولى حتى الصف الثاني عشر، ويُعزَّز هذا المنهج بـمناهج وزارة التربية والتعليم في مادتَي اللغة العربية والتربية الإسلامية، وكذلك الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية الإماراتية. يخدم هذا الهيكل المزدوج مدرسةً تضم 2,612 طالباً وطالبة — نحو 92% منهم من المواطنين الإماراتيين — مما يجعلها واحدة من أكثر المدارس الدولية في العين تركيزاً على الهوية الوطنية. يغطي المنهج الفئة العمرية الكاملة من 3 إلى 18 عاماً، دون أي فجوات في التغطية عبر مراحل التعليم المختلفة.

يتمثل أبرز ما يميز المدرسة أكاديمياً على مستوى المرحلة الثانوية في تقديمها مقررات AP (التحصيل المتقدم) ومقررات ما قبل AP، إلى جانب مسارات الشرف، مما يُهيئ الطلاب للالتحاق بالجامعات المحلية عبر التحضير لاختبار EMSAT والمسارات الجامعية الدولية. وقد أتمّ المعلمون المكلفون بتدريس مقررات AP مؤخراً برامج تطوير مهني مباشرة من خلال College Board في الولايات المتحدة، وهو استثمار حقيقي في ضمان جودة البرنامج. ويُدمج برنامج PACE الأسبوعي للتطوير الشخصي التوجيه المهني والذكاء العاطفي والتحضير الجامعي ومهارات الابتكار في جلسات منظمة تشمل جميع مراحل التعليم الثانوي. كما تحمل المدرسة صفة المدرسة المنتسبة إلى اليونسكو، إذ تتوافق محاور برنامج PACE مع الأولويات العالمية لليونسكو.

التعليم التخصصي واسع النطاق. يلتحق بالمدرسة 264 طالباً من ذوي الهمم ويتلقون الدعم اللازم عبر منسقي التربية الخاصة وكوادر الدمج المتخصصة. يوجد إطار لتحديد الطلاب الموهوبين والمتميزين، غير أن المفتشين أشاروا إلى أن تعديلات المنهج الموجهة لهؤلاء الطلاب لا تزال غير منتظمة عبر المراحل الدراسية — وهو مصدر قلق متكرر. كما يتوفر دعم لغوي للناطقين بغير الإنجليزية، وهو أمر ذو أهمية بالغ نظراً لأن جميع الطلاب يلتحقون بالمدرسة دون خلفية في اللغة الإنجليزية. البنية التحتية للتقييم متينة: تُستخدم تقييمات MAP Growth وCAT4 بصورة منهجية لتخصيص التعلم وتتبع التقدم، كما تشارك المدرسة في المعايير الدولية PISA وTIMSS وPIRLS.

منحت هيئة أبوظبي للتعليم والمعرفة (ADEK) المدرسةَ في تفتيش 2024–25 تقييماً إجمالياً بـجيد جداً — وهو تقييم تحافظ عليه باستمرار منذ عام 2019–20 على الأقل. من بين 42 مدرسة تتبع المنهج الأمريكي التي خضعت للتقييم في أنحاء الدولة، لا تحمل سوى مدرسة واحدة تقييم متميز؛ ويضع تقييم ليوا المستدام بـ"جيد جداً" المدرسةَ في الشريحة العليا ضمن مجموعة المدارس المماثلة في المنهج. وقد حصل التدريس والتقييم على تقييم جيد جداً في جميع المراحل الأربع، فيما حصل الصحة والسلامة على تقييم متميز في جميع المراحل — وهو المجال الوحيد الذي حقق أعلى درجة. وتُظهر نتائج اختبار ABT العربي الموحد للعام الدراسي 2023/24 أن غالبية كبيرة من الطلاب حققوا أداءً فوق المستوى المتوقع في الصفوف من 3 إلى 11، وهو نقطة قوة حقيقية في منظومة التعليم ثنائي اللغة بالمدرسة.

غير أن نتائج المعايير الدولية تكشف عن صورة أكثر تحدياً. في PISA 2022، سجّل الطلاب 390.2 في القراءة، و380.1 في الرياضيات، و379.1 في العلوم — وهي نتائج تقل بشكل ملحوظ عن المتوسطات الدولية البالغة 476 و472 و485 على التوالي، وتقل أيضاً عن الأهداف التي حددتها المدرسة لنفسها في كل مجال. وقد وضع TIMSS 2023 طلاب الصفين الرابع والثامن عند المستوى الدولي المنخفض أو قريباً منه في كل من الرياضيات والعلوم. وسجّل PIRLS 2021 درجة 412.83 لطلاب الصف الرابع، وهي أيضاً عند المستوى الدولي المنخفض. وتُظهر بيانات MAP Growth للعام الدراسي 2023/24 ضعفاً في مستوى التحصيل عبر غالبية الصفوف في القراءة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، وإن كانت تقييمات التقدم أكثر تشجيعاً في عدد من المجموعات الدراسية. وقد أشار المفتشون تحديداً إلى ضرورة تعزيز مهارات الاستقصاء العلمي التطبيقي، ومهارات التحدث باللغة العربية في المرحلة الأولى، والتعلم المستقل، والتفكير العليا — ولا سيما للطلاب ذوي القدرات العالية الذين لا تُلبَّى احتياجاتهم بصورة منتظمة. كما صُنِّفت الحضور والانضباط في المواعيد ضمن المخاوف المستمرة، إذ حصل التطوير الشخصي على تقييم مقبول في ثلاث من أربع مراحل نتيجةً مباشرة لذلك. وتمثل هذه الفجوات أبرز المجالات التي تتأخر فيها المدرسة عن نظيراتها الأفضل أداءً في قطاع المدارس ذات المنهج الأمريكي.