مدرسة كينجز - ند الشباالمدير والفريق القيادي

Kings' School Nad Al Sheba، التي تديرها Kings' Education، تستفيد من أحد أكثر فرق القيادة استقراراً وكفاءةً بين مدارس المناهج البريطانية في دبي. المديرة Kerry Louise Dalton، في منصبها منذ 1 يونيو 2019، تجلب عمقاً استثنائياً لهذا الدور: فهي حاصلة على بكالوريوس بامتياز مع مرتبة الشرف الأولى في التعليم الابتدائي مع الرياضيات، ولديها ست سنوات من الخبرة بوصفها مديرة لمدرسة متميزة في المملكة المتحدة، وشغلت سابقاً منصب مديرة مساعدة في Kings' School Al Barsha قبل توليها قيادة Nad Al Sheba. وهي أيضاً مؤلفة كتاب منشور بعنوان Hands-On Maths، وعملت مستشارةً في الرياضيات في المملكة المتحدة وجزر القنال ودبي. هذه ليست مدرسة تتبدل قياداتها باستمرار — فإن استمرارية توليها المنصب تعكس ديمومة حقيقية ومعرفة مؤسسية راسخة.

صنّف تقرير DSIB للعام الدراسي 2023-24 فاعلية القيادة بدرجة جيد جداً والحوكمة بدرجة جيد جداً، فيما حصل تفاعل أولياء الأمور والمجتمع على درجة متميز — وهي أعلى درجة ممكنة. ووصف المفتشون المدرسة بأنها «تُدار بشكل ممتاز من قِبل المديرة وفريق ماهر» يتعامل «باحترافية مع التحديات الجسيمة الناجمة عن النمو». ويتولى السيد Bede Higgins، مدير Kings' Dubai ومدير التعليم، الإشراف الاستراتيجي الشامل على المدارس الثلاث التابعة لـ Kings'، مما يوفر طبقة إضافية من الرقابة المتمرسة. وتدعم Dalton على مستوى المدرسة المديرة المساعدة Florence Martin، التي تخرجت من جامعة Hertfordshire، وتمتلك أكثر من عقد من الخبرة التدريسية بما فيها ست سنوات في الإمارات، وتتولى قيادة ملفات التقييم والمناهج والعلوم والتعبير الشفهي. أما رئيس قسم التربية الإسلامية Abdulkarim Shareeqy فلديه أكثر من خمسة عشر عاماً من الخبرة التدريسية، منها عشر سنوات في Kings' — وهو مؤشر لافت على الاحتفاظ بالكوادر داخل المجتمع المدرسي.

على صعيد أعداد الكوادر، تُفيد KSNAS بأن نسبة الطلاب إلى المعلمين تبلغ 1:12، وهي أفضل بشكل ملحوظ من المتوسط العام في دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر لديها بيانات النسبة، وهي نتيجة قوية بين مدارس المناهج البريطانية في دبي. وتضم المدرسة 67 معلماً يدعمهم 48 مساعد تدريس، وتُمثّل الجنسية البريطانية أكبر مجموعة بين المعلمين. وتستشهد مواد المدرسة الخاصة بأن 95% من كوادرها التدريسية تلقّت تدريبها في المملكة المتحدة، غير أن هذا الرقم لم يُتحقق منه بصورة مستقلة في تقرير تفتيش DSIB. [مفقود: نسبة مؤهلات الكوادر المُتحقق منها بصورة مستقلة، كبيانات حاملي درجة الماجستير]

إن نتائج التفتيش المتعلقة بجودة التدريس دقيقة وتستحق القراءة المتأنية. يُصنَّف التدريس في مرحلة التأسيس بدرجة متميز، وفي معظم مواد المرحلة الابتدائية بدرجة جيد جداً. غير أنه في المرحلة الثانوية، يُصنَّف التدريس بدرجة جيد، وأشار المفتشون إلى عدم الاتساق بين المواد — وهو نمط متكرر طُلب من المدرسة معالجته. وقد جرى تحديد جودة التدريس في التربية الإسلامية واللغة العربية تحديداً بوصفها بحاجة إلى تحسين، وأوصى المفتشون بأن تُحدد المدرسة أفضل ممارساتها التدريسية وتتشاركها بصورة أكثر منهجية، لا سيما في المرحلة الثانوية. وينبغي للآباء الذين يفكرون في تسجيل أبنائهم الأكبر سناً أن يوازنوا بين هذه النتائج وبين الطابع الناشئ لمرحلة المدرسة الثانوية التي لم تُفتح إلا في العام الدراسي 2021-22.

يبرز KSNAS بحق في ثقافته المجتمعية. إن تصنيف تفاعل أولياء الأمور بدرجة متميز من قِبل مفتشي DSIB يعكس مدرسةً تعمل فيها التواصل وإمكانية الوصول إلى الكوادر والشعور المشترك بالرسالة على أعلى مستوى. وقد صُنِّف برنامج الرفاه في المدرسة بدرجة جيد جداً بشكل عام، مع إشارة المفتشين إلى «علاقة متميزة بين الطلاب والكوادر» ومنهج رعاية أسرية يتخلل المدرسة بأكملها. ويُخصص للمعلمين المعيَّنين حديثاً مرشدون — وهو التزام هيكلي بتطوير الكوادر يدعم الاحتفاظ بها أيضاً. وتُعدّ الرؤية الشاملة للمدرسة، المدعومة ببرنامج دمج مُصنَّف بدرجة متميز يدعم 128 طالباً من ذوي الهمم، محوريةً في هوية القيادة التي بنتها Dalton منذ عام 2019.