المدرسة الدولية للعلوم الإبداعية - مويلحتقرير تفتيش SPEA والتقييمات
الملخص التنفيذي
حققت مدرسة العلوم الإبداعية الدولية - المويلح تقييمًا إجماليًا لمستوى الفعالية بدرجة جيد جداً، مما يُمثّل تحسنًا ملحوظًا مقارنةً بتقييمها السابق 'جيد' الصادر في فبراير 2023. ويُعزى هذا التقدم إلى الرؤية الاستراتيجية الواضحة للقيادة، والعمل الجماعي المتميز، والبرامج التدريبية المستمرة، التي أسهمت بشكل ملموس في تعزيز الخدمة التعليمية، ولا سيما في مجالَي التدريس وتحصيل الطلاب. وتُظهر المدرسة قدرةً كبيرة على التطوير المستقبلي، مدعومةً بمرافق وموارد متميزة تُعزز بيئة تعليمية إيجابية.
تتمثّل أبرز نقاط القوة في التحسن السريع الذي يُحرزه الطلاب وتحصيلهم الجيد جداً في ما يقارب جميع المواد، ولا سيما مواد وزارة التربية والتعليم. كما يُظهر الطلاب نموًا شخصيًا واجتماعيًا متميزًا، إلى جانب فهم عميق للقيم الإسلامية. وتتميز المدرسة أيضًا في توفير فرص التعلم القائم على الاستقصاء والبحث والتفكير النقدي في المرحلة الأولى.
يتسم التدريس والتقييم بجودة جيدة جداً على المستوى العام، مع تميز خاص في العلاقة بين المعلمين والطلاب. كما تتسم الحماية والرعاية والتوجيه والدعم بمستوى متميز، مدفوعةً بإجراءات استثنائية في مجالات الصحة والسلامة وحماية الطفل والأمن. وتُسهم القيادة القوية على جميع المستويات، والحوكمة الفعّالة، والمشاركة الفاعلة للأهالي، في تعزيز مسيرة المدرسة نحو التطوير المستمر والتزامها برفاهية الطلاب.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ International School of Creative Science - Muwaileh
جيد جداً
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تُقدّم المدرسة خدمات متميزة في مجال الحماية والرعاية والتوجيه والدعم للطلاب، بمن فيهم ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة. يُكتشف الطلاب من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة مبكرًا ويتلقون دعمًا فعّالًا، وإن كانت استراتيجيات دعم هؤلاء الطلاب في المرحلة الثانية مُشار إليها بوصفها مجالًا يستوجب التحسين. وتُرسّخ المدرسة ثقافة شاملة يشعر فيها جميع الطلاب بالتقدير والدعم. الاحتياجات التعليمية الخاصةدعم فعّال
يتسم النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب، بما يشمل مهارات الابتكار لديهم، بمستوى متميز. ويُظهرون مواقف إيجابية ومسؤولة، وانضباطًا ذاتيًا، واحترامًا متبادلًا، مما يُسهم في تهيئة بيئة تعليمية هادئة وبنّاءة. وتُوفر المدرسة فهمًا ممتازًا لمبادئ الحياة الآمنة والصحية، فيما يعكس تميّز نسبة الحضور وارتفاع مستوى الالتزام بالمواعيد شغف الطلاب بالمدرسة. التطور الشخصيالحياة الآمنة والصحيةحضور متميز
يُظهر الطلاب فهمًا متميزًا للقيم الإسلامية وأثرها في الحياة اليومية، مدعومًا بصورة قوية من برنامج المدرسة لدراسة القرآن الكريم. كما يُقدّرون كثيرًا تقاليد الإمارات وثقافتها وموروثها الحضاري، ويشاركون بفاعلية في الاحتفالات الوطنية والثقافية. وتعمل المدرسة على تعزيز القيم الإسلامية والبريطانية القائمة على التسامح والديمقراطية والاحترام المتبادل، مما يُرسّخ الوعي بثقافات العالم المتنوعة. القيم الإسلاميةتقاليد الإمارات وثقافتهامواد وزارة التربية والتعليم
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحصيل مواد وزارة التربية والتعليم
أظهر الطلاب تحسنًا سريعًا وجيدًا جداً في تحصيلهم في مواد وزارة التربية والتعليم.
النمو الشخصي والاجتماعي
يُظهر الطلاب نموًا شخصيًا واجتماعيًا متميزًا، يشمل الانضباط الذاتي القوي والمواقف الإيجابية.
القيم الإسلامية والثقافة
يُظهر الطلاب فهمًا متميزًا للقيم الإسلامية وتقديرًا عميقًا لتقاليد الإمارات وثقافات العالم.
الحماية والرفاهية
تُوفر المدرسة ترتيبات متميزة في مجالات الصحة والسلامة وحماية الطفل والأمن، مما يكفل رعاية الطلاب.
القيادة الفعّالة
يُظهر القائد والقيادات العليا والوسطى وقيادات الطلاب فعالية عالية في القيادة، مما يُعزز القدرة على التحسين المستمر.
تحليل الأداء الأكاديمي
يتسم تحصيل الطلاب الإجمالي بمستوى جيد جداً، مع تحسينات ملموسة في مواد وزارة التربية والتعليم. وبينما يتسم مستوى التحصيل والتقدم بالقوة في معظم المراحل والمواد، تستوجب مجالات بعينها مزيدًا من الاهتمام، كاللغة الإنجليزية في المرحلتين الثانية والثالثة، ومهارات الحساب الذهني في جميع المراحل. وتتوافق بيانات التقييم الداخلي للمدرسة عمومًا مع الأداء المُلاحَظ، فيما تتسم نتائج الاختبارات الخارجية بالقوة.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
يتسم الفريق القيادي، من القائد إلى قيادات الطلاب، بفعالية عالية والتزام راسخ بالتحسين المستمر. ويُهيّئون بيئة تعاونية تُشرك جميع أصحاب المصلحة في التقييم الذاتي الدقيق والتخطيط الاستراتيجي. ويكفل هذا النهج، إلى جانب الحوكمة الرشيدة والاستثمار في الموارد، توفير خدمة تعليمية عالية الجودة ومجتمعًا مدرسيًا داعمًا.
نتائج التقييم
مخرجات الطلاب
يتسم تحصيل الطلاب الإجمالي بمستوى جيد جداً، إذ يُسجّل تحسنًا سريعًا في مواد وزارة التربية والتعليم وأداءً جيدًا جداً في ما يقارب جميع المواد الأخرى. وقد تحسنت مهارات التعلم بشكل ملحوظ في المرحلتين الثانية والثالثة، حيث يُبدي الطلاب مشاركةً فاعلة وتعاونًا وتفكيرًا نقديًا عند مواجهتهم بمهام مفتوحة.
النمو الشخصي
يتسم النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب ومهارات الابتكار لديهم بمستوى متميز. ويُبدون مواقف إيجابية وانضباطًا ذاتيًا واحترامًا متبادلًا، مما يُعزز بيئة هادئة وبنّاءة. كما يُظهر الطلاب فهمًا ممتازًا للقيم الإسلامية وتقديرًا للثقافة الإماراتية ومسؤوليةً اجتماعية راسخة تتجلى من خلال مبادرات التطوع والاهتمام بالبيئة.
جودة التدريس
يتسم المستوى العام لجودة التدريس والتقييم بدرجة جيد جداً. يمتلك المعلمون معرفةً وافية بمحتوى موادهم ويُكيّفون أساليبهم بفاعلية، مما يُفضي إلى تقدم جيد جداً في معظم المراحل. غير أن جودة التدريس في اللغة الإنجليزية والرياضيات في المرحلة الثانية، واللغة الإنجليزية في المرحلة الثالثة، تستوجب مزيدًا من التطوير، ولا سيما في مجالَي توفير التحدي الفردي المناسب وفرص التفكير النقدي.
الحماية والرعاية
تتسم حماية الطلاب ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم بمستوى متميز. يمتلك جميع أعضاء الهيئة التدريسية والإدارية معرفةً وافية بإجراءات الحماية، وتوفر المدرسة بيئةً آمنة ونظيفة ومحمية مع مرافق استثنائية. يشعر الطلاب بالأمان والتقدير والدعم، فيما يكاد يكون التنمر غائبًا ويُعالَج بفاعلية حين يقع. ويتسم مستوى الحضور بالتميز، مما يعكس شعورًا قويًا بالانتماء.
مجالات التطوير
- •تحسين جودة التدريس في اللغة الإنجليزية والرياضيات في المرحلة الثانية، واللغة الإنجليزية في المرحلة الثالثة.
- •ضمان الاستخدام المنتظم للاستراتيجيات المُحددة لدعم الطلاب من ذوي الهمم داخل الفصول الدراسية، ولا سيما في المرحلة الثانية.
- •تعزيز إدراج الروابط المتكاملة بين المواد والصلات بمجتمع الإمارات ضمن المنهج الدراسي.