المدرسة الدولية شويفات - المشرف

المنهج

سابيس

ADEK

جيد

الموقع

أبوظبي, المشرف

الرسوم

AED 30K - 45K

المدرسة الدولية شويفات - المشرف

الملخص التنفيذي

مدرسة الشويفات الدولية - مشرف هي إحدى أعرق مدارس أبوظبي الخاصة، إذ تعمل وفق إطار منهج Sabis في أبوظبي المعترف به عالمياً منذ افتتاح أبوابها عام 1978. وقد نالت تقدير جيد من ADEK دائرة التعليم والمعرفة في أحدث دورة تفتيشية إرتقاء 2024، وتقع على حرم دراسي فسيح بمساحة 35,000 متر مربع في المشرف، أحد أكثر الأحياء السكنية إمكانيةً وملاءمةً للحياة الأسرية في أبوظبي. ورسوم مدارس أبوظبي في ISC مشرف في المستوى المتوسط فعلاً كما سيجد أولياء الأمور - تتراوح بين AED 29,940 في مرحلة ما قبل المدرسة وAED 44,910 في الصف الثاني عشر - مما يُرسّخ مكانتها بوصفها مؤسسة منهجية تُركّز على الامتحانات وتُقدّم مؤهلات معترفاً بها دولياً تشمل IGCSE وA-Level وAP وSAT جنباً إلى جنب مع إطار SABIS الخاص. ومن بين مدارس المشرف، تبرز بحجمها الضخم وهيئتها الطلابية المتعددة الجنسيات التي تتجاوز 3,600 طالب، وسجلها الثابت في نتائج PISA وTIMSS الفائقة للمتوسطات الدولية. الوعد الجوهري للمدرسة هو التهيؤ للجامعة، والأدلة تُشير إلى أنها تفي بهذا الوعد إلى حد بعيد - لا سيما في المراحل العليا من التعليم الثانوي حيث تحصل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على تقدير جيد جداً من مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة. غير أن على أولياء الأمور الالتحاق بهذه المدرسة بتوقعات واضحة. فنموذج SABIS متعمَّد ومنهجي وصارم بلا مجاملة - إذ يُرسَّخ الاختبار الأسبوعي في الثقافة المدرسية منذ سن مبكرة، ويُقاد المنهج بمبدأ الإتقان والنتائج القابلة للقياس لا بالاستكشاف الإبداعي. دعم الدمج موثق بوصفه نقطة ضعف: وجد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن تحديد الطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبين ودعمهم غير راسخ بما يكفي، وأن التمييز في التعلم في المراحل الدنيا يحتاج إلى تحسين. ولا تنشر المدرسة نتائج الامتحانات الخارجية، مما يُصعّب التحقق المستقل من النتائج الأكاديمية في المرحلة الثانوية. للأسر التي تُقدّر البيئة المنظمة الموجهة أكاديمياً برسوم في المتناول ومسار واضح نحو الجامعة، يُمثّل ISC مشرف خياراً جديراً بالثقة وعريقاً. أما الآباء الساعون إلى بيئة تنشئوية قائمة على الاستقصاء أو غنية بالفنون، أو أصحاب الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم ذي مغزى لذوي الاحتياجات الخاصة، فمن المرجح ألا تكون هذه هي الخيار الأمثل لهم.

منهج SABIS منذ عام 1978تقييم ADEK جيد 2024IGCSE وA-Level وAP وSATحرم المشرف 35,000 م²أكثر من 3,600 طالب مسجّل

“الهيكل الدراسي والاختبارات الأسبوعية تُبقي ابني في حالة تيقّظ دائم - فهو يعرف بالضبط مكانته في كل مادة. والنتائج تتحدث عن نفسها عند التقديم للجامعات.”

— ولي أمر في الصف 11(representative)

الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم

نظام SABIS التعليمي إطار منهجي مُهيكَل ومملوك للمنظمة الأم للمدرسة، ويُعتمد عبر شبكتها العالمية. وفي ISC مشرف، يعني ذلك أن الطلاب يتبعون برنامجاً تسلسلياً دقيقاً قائماً على الإتقان من مرحلة ما قبل المدرسة حتى الصف الثاني عشر. تستند الفلسفة إلى مبدأ مفاده أن التقييم المتسق والاختبار المتكرر وبناء المعرفة التراكمي يُنتجان نتائج أكاديمية قابلة للقياس - وبيانات تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء تُؤكد هذا إجمالاً في المراحل العليا. ففي الصفوف من 10 إلى 12 (الحلقة الثالثة)، تحقق اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم تقديراً جيداً جداً في كل من التحصيل والتقدم، وهو نتيجة قوية تضع المرحلة الثانوية بين المؤسسات الأكثر قدرة أكاديمياً في فئة الرسوم المتوسطة بأبوظبي. تُعدّ الطلاب للحصول على مجموعة واسعة من المؤهلات المعترف بها دولياً: IGCSE وA-Level للمسارات الجامعية في المملكة المتحدة وأوروبا، وAP وSAT للقبول في الجامعات الأمريكية، وTOEFL لغير الناطقين باللغة الإنجليزية - وهم الغالبية العظمى من الهيئة الطلابية. وهذا النهج متعدد المسارات ميزة تمييزية حقيقية. وأداء المدرسة في PISA 2022 لافت: حقق طلاب الخامسة عشرة من العمر 505.8 درجة في محو الأمية القرائية (فوق المتوسط الدولي وتلبيةً لهدف المدرسة البالغ 502.9)، و523 درجة في محو الأمية الرياضية (فوق المتوسط الدولي مع اقتراب ضيق من الهدف البالغ 523.7)، و510.8 درجة في محو الأمية العلمية (فوق المتوسط الدولي وتلبيةً لهدف 501.4). وفي TIMSS 2023، تجاوز طلاب الصفين الرابع والثامن المتوسطات الدولية في كل من الرياضيات والعلوم، دون بلوغ الأهداف الداخلية للمدرسة - وهو تمييز جدير بالملاحظة: فالمدرسة تضع معايير داخلية طموحة. بيد أن الصورة في المراحل الدنيا أكثر تعقيداً. ففي الحلقة الأولى (الصفوف من 1 إلى 4)، تُصنَّف اللغة الإنجليزية والرياضيات بتقدير جيد لا جيد جداً، وقد صُنّفت نتائج اختبارات GL Progress Test في اللغة الإنجليزية (GL-PTE) للصفوف من 3 إلى 9 بـضعيفة في المرحلتين الثانية والثالثة للعام الدراسي 2023/24 - وهو فجوة مثيرة للقلق بين بيانات التقييم الداخلي والمقارنة المعيارية الخارجية. وتقع العربية كلغة ثانية في مستوى مقبول عبر الحلقتين الأولى والثانية، كما يُصنَّف الدراسات الاجتماعية الإماراتية بتقدير مقبول في التحصيل والتقدم معاً في الحلقة الثانية. أما التربية الإسلامية فتحصل باستمرار على تقدير جيد عبر جميع المراحل مع بيانات تحصيل داخلي متميزة ونتائج قوية في امتحانات الصف الثاني عشر لوزارة التربية والتعليم. منهجية التدريس منظمة وموجَّهة من المعلم. فنموذج SABIS ليس قائماً على الاستقصاء بالمفهوم التقدمي؛ إذ تسير الدروس وفق تسلسل محدد بأهداف تعليمية واضحة وتحققات تكوينية منتظمة وتركيز قوي على اكتساب المفردات ومهارات اللغة. ووجد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن جودة التدريس جيدة في الحلقات من الأولى إلى الثالثة وجيدة جداً في الحلقة الرابعة، لكنهم أشاروا إلى أن فرص التعلم التعاوني والتشاركي، وانخراط الطلاب في نقاشات وتأملات مدروسة، لا تزال محدودة - لا سيما في المراحل الدنيا. والتمييز لصالح المتعلمين المتنوعين هو مجال موثق يحتاج إلى تحسين. ولا تنشر المدرسة نتائج IGCSE أو A-Level للعموم، مما يُقيّد التحقق المستقل من النتائج الأكاديمية للمرحلة الثانوية.

505.8

درجة PISA 2022 في القراءة

أعلى من المتوسط الدولي؛ كان الهدف المدرسي 502.9

523

درجة PISA 2022 في الرياضيات

أعلى من المتوسط الدولي؛ كان الهدف 523.7

Very Good

تقييم ADEK: اللغة الإنجليزية والرياضيات (الحلقة الثالثة)

مستوى التحصيل والتقدم في الصفوف 9-12 وفق تقرير ADEK ارتقاء 2024

Weak

نتيجة اختبار GL-PTE للغة الإنجليزية (المرحلتان 2 و3)

اختبار التقدم Granada Learning للعام الدراسي 2023/24 - فجوة المعيار الخارجي

الأنشطة اللاصفية (ECAs)

يستشهد تقرير تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء صراحةً بـالتشكيلة الواسعة من الأنشطة اللاصفية والأندية التي تتيحها المدرسة للطلاب في جميع المراحل بوصفها نقطة قوة. وهذا اعتراف ذو دلالة - إذ لا يمنح مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة الثناء في هذا المجال دون دليل، وهو ما يُشير إلى أن برنامج الأنشطة اللاصفية في ISC مشرف يتجاوز فعلاً حدود التوفير الشكلي للأنشطة البعد مدرسية. تتيح المدرسة مجموعة متنوعة من الأندية والأنشطة التي تمتد لتشمل الإثراء الأكاديمي والفنون الأدائية والرياضة والمشاركة المجتمعية. وبالنظر إلى حجم المدرسة الذي يتجاوز 3,600 طالب من الروضة حتى الصف الثاني عشر، فإن إدارة برنامج أنشطة لاصفية واسع على هذا النطاق تنطوي على تعقيدات لوجستية كبيرة، وتبدو المدرسة قادرة على إدارة ذلك بكفاءة. وقد أبرز مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة تحديداً مهارات الابتكار لدى الطلاب ومشاركتهم الفاعلة في مبادرات الاستدامة، ولا سيما في المرحلتين الثالثة والرابعة (الصفوف من 5 إلى 12)، بوصفها مجالاً متميزاً - مع الإشارة إلى إبداعية الطلاب والتزامهم بالمسؤولية البيئية. كما أفرد المفتشون ثناءً خاصاً لـبرنامج التوجيه المهني وإرشاد التعليم العالي للطلاب في المرحلة الثانوية، معتبرين إياه شاملاً وفعالاً في دعم الطلاب على اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن المسارات الجامعية والمهنية. وهذا توفير ملاصق للأنشطة اللاصفية ذو أهمية بالغة للأسر التي تضع الوجهات الجامعية في حسبانها. كما يضمّ نظام SABIS منظمة حياة الطالب (SLO) - وهي هيئة يقودها الطلاب أنفسهم وتُدير مجموعة من الأنشطة وتمنح الطلاب ملكية التقويم اللاصفي، وهي ميزة مميزة لشبكة SABIS على المستوى العالمي. على صعيد الرياضة، يُتيح حجم المدرسة إقامة برامج تنافسية في تخصصات متعددة. كما يعمل برنامج المكتبة - الذي يشمل حصصاً في الجدول الدراسي وحلقات قراءة وأمين مكتبة متخصص يقدم جلسات إبداعية - بوصفه نشاطاً إثرائياً منظماً. ومع توفر 26,000 كتاب باللغة الإنجليزية و700 كتاب باللغة العربية في مكتبتين (مكتبة رئيسية ومكتبة مخصصة للروضة)، فإن بيئة القراءة موارد بصورة جيدة. وتجدر الإشارة إلى أن المعلومات العامة التفصيلية حول أعداد الأندية تحديداً، وإنجازات الرياضة التنافسية، والعروض الفنية الأدائية غير متاحة حالياً من القنوات الرسمية للمدرسة، إذ إن موقعها الإلكتروني غير متاح وقت إعداد هذه المراجعة.

26,000

الكتب الإنجليزية في مكتبات المدرسة

المكتبة الرئيسية إضافة إلى مكتبة الروضة المخصصة؛ وتضم أيضاً 700 كتاب عربي

منظمة حياة الطلاب SABISبرامج الاستدامة والابتكارالتوجيه المهني والجامعيمكتبة تضم 26,000 كتابمكتبة قراءة مخصصة للروضة

الرعاية التربوية والرفاهية

يُقيّم مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة توفير الصحة والسلامة، بما يشمل حماية الطفل والرعاية الوقائية في المدرسة بتقدير جيد عبر جميع المراحل - وهو مستوى أساسي ينبغي أن يطمئن إليه أولياء الأمور. وتحافظ المدرسة على مستويات عالية من الإشراف في الحرم المدرسي وعلى شبكة الحافلات المدرسية، وهو ما أثنى عليه تقرير إرتقاء 2024 تحديداً. ومن شأن الحفاظ على معايير إشراف متسقة لمدرسة تضم أكثر من 3,600 طالب أن يُمثّل إنجازاً لا يُستهان به. يُصنَّف تطور الطلاب الشخصي والاجتماعي بتقدير جيد عبر جميع المراحل (من الروضة حتى الحلقة الثالثة)، كما يُصنَّف استيعاب القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والعالمية بتقدير جيد باستمرار. بيد أن المؤشر الأبرز في الرعاية التربوية هو المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار، إذ يحصل على تقدير جيد جداً عبر المراحل الأربع جميعها - وهو اتساق نادر يعكس استثماراً حقيقياً في تنمية شخصية الطالب بما يتجاوز النتائج الأكاديمية. غير أن وظيفة الرعاية والدعم تراجعت إلى تقدير جيد بعد أن كانت في مستوى أعلى، وقد رصد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة مخاوف محددة. فإجراءات المدرسة لـتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، بما فيهم الطلاب من ذوي الهمم، وُصفت بأنها غير راسخة. كما لم يُحدَّد أيٌّ من الطلاب من ذوي الهمم في عدد من المجالات الدراسية، مما يُثير تساؤلات حول متانة عملية التحديد لا حول غياب الحاجة بالضرورة. كذلك يفتقر الدعم المقدم للطلاب الموهوبين والمتفوقين إلى الاتساق والمعايير الموحدة التي تتوقعها ADEK دائرة التعليم والمعرفة. تعلاقة نظام SABIS مع أولياء الأمور منظمة لكنها محدودة التفاعل. يمكن لأولياء الأمور الاطلاع على معلومات حول أداء أبنائهم عبر بوابة SABIS WebSchool، إلا أن النموذج لا يُشرك أولياء الأمور تقليدياً بعمق في صنع القرار المدرسي، ولا يوفر قنوات التواصل المباشر والمتكرر بين المعلم وولي الأمر التي تتوقعها بعض الأسر. وهذه سمة ثقافية لنظام SABIS لا إخفاقاً في الرعاية التربوية بحد ذاتها، غير أنها عامل ينبغي للأسر المعتادة على نماذج تواصل أكثر انفتاحاً أن تزنه بعناية. وعمليات التقييم الذاتي في المدرسة، رغم حصولها على تقدير جيد، لا تعكس بعدُ آراء جميع أصحاب المصلحة بصورة كاملة - وهي نقطة ترتبط ارتباطاً مباشراً بمسألة مشاركة أولياء الأمور.

“تحرص المدرسة على سلامة الأطفال بشكل كبير - فالإشراف على الحافلات وفي الساحة دقيق ومنظّم. غير أنني أتمنى لو كانت هناك فرص أكثر للجلوس مع المعلمين ومناقشة تقدّم ابنتي بما يتجاوز ما يمكنني مشاهدته على البوابة الإلكترونية.”

— ولي أمر في الحلقة الثانية(representative)

الحرم المدرسي والمرافق

تحتل مدرسة International School of Choueifat - Mushrif حرماً دراسياً ممتداً بمساحة 35,000 متر مربع على شارع خليفة بن محمد في المشرف، أحد الأحياء السكنية الراسخة والجيدة الربط في أبوظبي. تتخذ المدرسة من هذا الموقع مقراً لها منذ نوفمبر 1979، ويحمل الحرم الطابعَ المستقر والوظيفي للمؤسسات العريقة. ويتميز المشرف بموقعه المركزي مما يجعله في متناول طيف واسع من الأحياء السكنية في أبوظبي تشمل الخالدية والبطين والكرامة وسائر مناطق مركز المدينة - وهي ميزة عملية للأسر في مختلف أنحاء العاصمة. يدعم الحرم المدرسي هيئة طلابية تتجاوز 3,600 طالب في مرحلة الروضة والحلقات الثانوية الثلاث، مما يستوجب توفير مرافق واسعة. تضم المدرسة مكتبتين: مكتبة رئيسية فسيحة بمقاعد مريحة وطاولات دراسة ومناطق هادئة للقراءة وموارد رقمية، ومكتبة مخصصة للروضة بمقاعد مريحة ومساحة قراءة محاطة مصممة خصيصاً للأطفال الصغار. وتحتضن المكتبتان معاً 26,000 كتاب باللغة الإنجليزية و700 كتاب باللغة العربية، وتُستخدمان فعلياً لحصص المكتبة المدرجة في الجدول الزمني وحلقات القراءة والدراسة المستقلة. يُؤكد تقرير تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد تحظى بتقدير جيد - مما يعني أن البيئة المادية تُعدّ ملائمة وصيانتها جيدة لأغراض المدرسة. وتُشغّل المدرسة شبكة نقل بالحافلات شاملة، مع معايير إشراف عالية أشاد بها المفتشون. والمختبرات العلمية والمرافق الرياضية وفضاءات الفنون هي مكونات متوقعة لمدرسة بهذا الحجم ومستوى الرسوم، وإن كانت المواصفات التفصيلية غير متاحة حالياً من الموقع الإلكتروني الرسمي للمدرسة الغائب وقت إعداد هذه المراجعة. وقد أوصى مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة بأن تراجع المدرسة تصميمات الفصول الدراسية وتُكيّفها لتيسير التعلم التعاوني، وأن تُعيد تنظيم الموارد وعرضها بصورة تُحفّز الفضول والاستكشاف المستقل - مما يُشير إلى أنه رغم كفاءة المرافق، فإن تصميم بيئة التعلم لا يزال يحتمل أن يصبح أكثر حيوية ومحورية للطالب.

35,000 m²

إجمالي مساحة الحرم المدرسي

يقع في شارع خليفة بن محمد، المشرف، أبوظبي

3,600+

عدد الطلاب المسجّلين

من الروضة حتى الصف 12، الأعمار من 4 إلى 18 سنة

حرم جامعي بمساحة 35,000 م²نظام مكتبتين متكاملموقع مركزي في المشرفشبكة حافلات شاملةمصادر رقمية في المكتبة الرئيسية

جودة التدريس والتعلم

يُقدّم تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء 2024 الصورة الأكثر تفصيلاً المتاحة عن جودة التدريس في ISC مشرف، وما توصل إليه من نتائج يستحق التأمل. يُصنَّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد في الروضة والحلقات من الأولى إلى الثالثة، ليرتفع إلى جيد جداً في الحلقة الرابعة (الصفوف من 10 إلى 12). ويحذو التقييم حذو ذلك إذ يُصنَّف بتقدير جيد في المراحل الدنيا وجيد جداً في المرحلة الثانوية. وهذا النمط - الأداء الأقوى في أعلى المدرسة - ينسجم مع تركيز نظام SABIS على الإعداد للامتحانات، حيث يتلاقى أكثر المعلمين خبرةً وأكثر الطلاب تحفزاً في المراحل الثانوية. تضم المدرسة 129 معلماً من جنوب أفريقيا ولبنان والأردن في معظمهم، يعاونهم 4 مساعدي تدريس - وهو معدل منخفض بشكل لافت لمدرسة تضم 2,502 طالب (رقم حرم الرويس الوارد في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة؛ أما حرم مشرف فأكبر منه بأكثر من 3,600 طالب). ويُشكّل معدل دوران المعلمين مصدر قلق: إذ تبلغ نسبة دوران المعلمين السنوي نحو 27%، وهي نسبة مرتفعة قياساً بمعايير قطاع المدارس الخاصة في الإمارات، وتُولّد تحديات في الاستمرارية لا سيما في المراحل الدنيا. ويبلغ نسبة المعلم إلى الطلاب في المراحل غير الروضة نحو 1:24، وهي نسبة مرتفعة نسبياً تُضيّق هامش الاهتمام الفردي بكل طالب. وجد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن المدرسة تمتلك نظاماً متسقاً ومترابطاً لجمع بيانات تقييم المتعلمين، يوفر رؤى قيّمة تُوجّه تقديم الدروس ووتيرتها - وهذه نقطة قوة حقيقية في نموذج SABIS. غير أن المفتشين أشاروا أيضاً إلى أن تغذية المعلمين الراجعة على أعمال الطلاب ليست ذات طابع تنموي بصورة منتظمة، وأن فرص التعلم التعاوني والتشاركي غير كافية. كما جرى تحديد التكييف في محتوى التعلم والمهام لدعم الطلاب ذوي أساليب التعلم المتنوعة - ولا سيما في المراحل الأولى والثانية والثالثة - بوصفه مجالاً ذا أولوية للتحسين. ويحتاج التطوير المهني إلى أن يصبح أكثر تخصصاً في المادة الدراسية واستجابةً للاحتياجات الناشئة المُحددة عبر رصد التدريس والتعلم. أما برنامج الملاحظة بين الأقران، فرغم وجوده، إلا أنه يحتاج إلى توطيد لبناء مجتمع ممارسة حقيقي.

129

عدد المعلمين

وفق تقرير ADEK ارتقاء 2024؛ تشمل الجنسيات: جنوب أفريقيا، لبنان، الأردن

~27%

معدل دوران المعلمين السنوي

أعلى من المتوسط في القطاع بالإمارات؛ يُشكّل خطراً على الاستمرارية في المراحل الدنيا

1:24

نسبة المعلمين إلى الطلاب (خارج الروضة)

نسبة الروضة تبلغ نحو 1:13؛ النسبة المرتفعة تُقيّد الاهتمام الفردي بالطلاب

القيادة والإدارة

تقود المدرسة المديرة محمد حسن الحراقة، الذي يَرِد اسمه في وثائق تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء 2024. تعمل المدرسة ضمن شبكة SABIS العالمية، وهي من أكبر مشغّلي المدارس الخاصة في العالم، مع حضور واسع في الشرق الأوسط وأوروبا وأمريكا الشمالية. وفي الإمارات العربية المتحدة، تُدير SABIS حرمًا متعددة تحت علامتَي International School of Choueifat وSABIS International School الأحدث. حصلت جميع المؤشرات الست لـمعيار الأداء 6 - القيادة والإدارة على تقدير جيد في تفتيش 2024، وهو ما يشمل فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التطوير، وشراكات أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد. وأشار المفتشون إلى أن قادة المدرسة على جميع المستويات ملتزمون بتحسين النتائج الأكاديمية ومنسجمون مع أهداف نظام SABIS. غير أن مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة رصدوا قيوداً جوهرية. فـعمليات التقييم الذاتي وتخطيط تطوير المدرسة لا تعكس بعدُ آراء جميع أصحاب المصلحة، وهي ثغرة تُقيّد قدرة المدرسة على الاستجابة لاحتياجات أولياء الأمور والمجتمع. كما أن نقاط العمل في خطة تطوير المدرسة لا ترتبط بصورة منتظمة بتحسينات قابلة للتحقق والقياس في نتائج تعلم الطلاب. وتفتقر نماذج ملاحظة الدروس إلى التركيز الكافي على أثر التدريس في تعلم الطلاب. كما يُشجَّع على تطوير شراكات أوسع على الصعيدين المجتمعي والمحلي والدولي، والنظر في إنشاء مجلس استشاري محلي لدعم عمليات التقييم الذاتي والتخطيط. تُدار الاتصالات مع أولياء الأمور في المقام الأول عبر منصة SABIS WebSchool، التي توفر الوصول إلى الدرجات والحضور ومعلومات المدرسة. وهذا النهج الرقمي أولاً فعّال لكنه ينطوي على قيود: إذ لا يوفر نموذج SABIS تقليدياً الحوارَ المباشر والمتكرر بين المعلم وولي الأمر الذي تتطلع إليه كثير من أسر أبوظبي. وتتبع الحوكمة هيكل شبكة SABIS مع إشراف من الإدارة المركزية للمجموعة. والتداعي العملي لذلك على أولياء الأمور هو أن صنع القرار على مستوى المدرسة يعمل ضمن إطار يحدده النطاق الأوسع لمنظومة SABIS.

نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)

أسفر أحدث تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء - الذي أُجري في يناير 2025 ويغطي العام الأكاديمي 2024/25 - عن منح المدرسة تقديراً إجمالياً بجيد، يتسق مع تقدير التفتيش السابق. وهذا الثبات نتيجة ذات حدّين: فهو يُؤكد أن المدرسة لم تتراجع، لكنه يُشير في الوقت ذاته إلى أنها لم تُفلح بعد في الارتقاء إلى مستوى جيد جداً - المستوى الأدائي التالي - رغم مرور الوقت وجهود التحسين المُعلنة. يقيس إطار التفتيش ستة معايير للأداء. تُكشف إنجازات الطلاب (PS1) عن صورة دقيقة: جيد جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في الحلقات الثانية والثالثة والرابعة، غير أنها مقبول في العربية كلغة ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية. وتُشكّل نتائج GL Progress Test في اللغة الإنجليزية (GL-PTE) - الضعيفة في المرحلتين الثانية والثالثة - مصدر قلق جدياً في المقارنة المعيارية الخارجية يتعارض مع بيانات التقييم الداخلي القوية للمدرسة. والتطور الشخصي والاجتماعي للطلاب (PS2) إضاءة حقيقية، مع تقدير جيد جداً لمهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار عبر جميع المراحل. التدريس والتقييم (PS3) جيد في المراحل الدنيا وجيد جداً في الحلقة الرابعة. تصميم المنهج وتطبيقه (PS4) يحصل على تقدير جيد جداً عبر جميع المراحل - وهو أقوى تقدير متسق في التقرير. الحماية والرعاية والدعم (PS5) جيد مع قيود موثقة في تحديد حالات الدمج. القيادة والإدارة (PS6) جيد بصورة موحدة. التوصيات الخمس الرئيسية من مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة هي: رفع التحصيل في جميع المواد الأساسية إلى جيد جداً أو أعلى؛ وتحسين استراتيجيات التدريس والتقييم؛ وتحقيق أهداف التقييم الدولي؛ وتحسين الرعاية والدعم للطلاب بما يشمل دعم الدمج؛ وتحسين جميع جوانب القيادة والإدارة للوصول إلى مستوى جيد جداً. ويعكس اتساع هذه التوصيات صورة مدرسة تؤدي دورها بشكل متين لكنها بلغت سقفاً واضحاً لم تنجح بعد في اختراقه.

تصميم المنهج: جيد جداً بشكل متسق

حصل تصميم المنهج وتطبيقه على تقييم جيد جداً في جميع المراحل الأربع - الروضة، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة. وقد وجد مفتشو ADEK أن المنهج متماسك ومتوازن ومرتبط بالرؤية الوطنية لدولة الإمارات، مع تكامل مناسب لقيم الإمارات وثقافتها.

الأداء الأكاديمي في المرحلة الثانوية العليا

في الحلقة الرابعة (الصفوف 10-12)، تحقق اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم تقييم جيد جداً في كل من التحصيل والتقدم. كما يحصل التدريس والتقييم في الحلقة الرابعة على تقييم جيد جداً - وهي أقوى مرحلة في المدرسة وميزة حقيقية للعائلات المُنصبّة على الاستعداد للجامعة.

PISA وTIMSS فوق المتوسطات الدولية

تجاوز الطلاب المشاركون في PISA 2022 المتوسطات الدولية في القراءة والرياضيات والمحو الأمّي العلمي. كما تجاوز المشاركون في TIMSS 2023 من الصف الرابع والصف الثامن المتوسطات الدولية في كل من الرياضيات والعلوم - وهو تحقق خارجي ذو دلالة على المستويات الأكاديمية.

الدمج وتحديد ذوي الاحتياجات الخاصة: غير كافٍ

وجد مفتشو ADEK أن إجراءات المدرسة لتحديد الطلاب ذوي احتياجات التعلم الإضافية ودعمهم - بما في ذلك الطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبون والمتميزون - غير موثوقة وغير متسقة. ولم يُحدَّد أي من الطلاب من ذوي الهمم في عدد من المواد، مما يثير مخاوف حول صرامة عملية التحديد.

فجوة المعيار الخارجي GL-PTE

حصلت نتائج اختبار Granada Learning للتقدم في اللغة الإنجليزية (GL-PTE) للصفوف 3-9 على تقييم ضعيف في المرحلتين 2 و3 خلال العام الدراسي 2023/24 - وهو تناقض واضح مع بيانات التقييم الداخلي القوية للمدرسة، ومصدر قلق لأولياء الأمور الراغبين في تقييم التحصيل الفعلي مقارنةً بالتحصيل المُعلَن.

تاريخ التفتيش

2015-16

Good

2017-18

Acceptable

2019-20

Good

2021-22

Good

2024

Good

الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال

للعام الأكاديمي 2025-2026، تتراوح رسوم المدارس في أبوظبي في ISC مشرف بين AED 29,940 في مرحلة ما قبل المدرسة وAED 44,910 في الصف الثاني عشر، وفقاً للبيانات الرسمية للرسوم الصادرة عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة/تمّ. يضع هذا الأمرُ المدرسةَ بثبات في الفئة المتوسطة من مدارس أبوظبي الخاصة - وهي أقل تكلفةً بشكل ملحوظ من المدارس الدولية المتميزة (التي قد تتقاضى AED 70,000 - 100,000 أو أكثر)، لكنها أعلى من المدارس المجتمعية منخفضة التكلفة. وبالنظر إلى أن الرسوم تشمل الحصول على مؤهلات معترف بها دولياً من بينها IGCSE وA-Level وAP وSAT، وحرمًا جامعيًا بمساحة 35,000 متر مربع في موقع مركزي بأبوظبي، فإن مقترح القيمة حقيقي ومُبرَّر. تتزايد الرسوم تدريجياً عبر المراحل الدراسية، إذ تبدأ من AED 29,940 في مرحلة ما قبل المدرسة والروضة الأولى KG1، وترتفع عبر الصفوف الابتدائية لتبلغ AED 38,670 في الصف الخامس، ثم تواصل ارتفاعها في المرحلة الثانوية حتى تصل إلى AED 44,910 في الصف الثاني عشر. والزيادات التدريجية معتدلة ويمكن التنبؤ بها، مما يُسهم في تيسير التخطيط المالي للأسر. تُحتسب رسوم النقل المدرسي بالحافلة بصورة منفصلة بقيمة ثابتة تبلغ AED 5,000 سنوياً بصرف النظر عن المرحلة الدراسية. أما تكاليف الكتب والزي المدرسي فلم ترد في بيانات رسوم ADEK دائرة التعليم والمعرفة الرسمية لهذه المدرسة. لا تنشر المدرسة معلومات تفصيلية عن خصومات الإخوة أو المنح الدراسية أو الإعانات المالية عبر قنواتها الرسمية (الموقع الإلكتروني غير متاح حالياً). كما أن شروط الدفع والطرق المقبولة ليست متاحة للعموم في وقت إعداد هذه المراجعة. ننصح أولياء الأمور بالتواصل مباشرة مع مكتب القبول في المدرسة على الرقم 028762525 أو عبر البريد الإلكتروني لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة على العنوان 9317@adek.gov.ae للحصول على المعلومات الراهنة حول الدعم المالي وهياكل الدفع. من حيث القيمة مقابل المال، تقدم ISC مشرف برنامجاً أكاديمياً موثوقاً بنتائج تقييم دولية مُثبتة، وذلك بمستوى رسوم في متناول طيف واسع من أسر أبوظبي. والمقايضة هنا تتمثل في نظام مُهيكَل يُركز على الامتحانات بدلاً من المنهج الشامل، مع قيود موثقة في دعم الدمج والتواصل مع أولياء الأمور. وبالنسبة للأسر التي تُقدّم التحضير للمسار الجامعي على رأس أولوياتها مقابل تكلفة متوسطة، فإن معادلة القيمة تصبّ في صالحها.

AED 29,940

أدنى رسوم سنوية (مرحلة ما قبل المدرسة)

AED 44,910

أعلى رسوم سنوية (الصف 12)

AED 5,000

رسوم النقل المدرسي السنوية

PhaseAnnual Fee

Early Years

29,940

Early Years

29,940

Early Years

30,190

Primary

32,430

Primary

32,680

Primary

34,930

Primary

36,180

Primary

38,670

Secondary

40,540

Secondary

41,170

Secondary

41,790

Secondary

42,410

Senior Secondary

43,040

Senior Secondary

43,660

Senior Secondary

44,910

Additional Costs

Bus Transport5,000(annual)

BooksNot listed(annual)

UniformNot listed(annual)

Discounts & Concessions

Sibling Discount

Scholarships & Bursaries

No scholarship or bursary information is currently available from the school's official channels. The school website is offline at the time of this review. Parents seeking financial assistance should contact the school admissions office directly.

الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟

ISC مشرف مدرسة تُوفي بوعد محدد وواضح المعالم: إعداد أكاديمي منهجي ومُهيكَل يُفضي إلى مؤهلات معترف بها دولياً، وذلك بمستوى رسوم متوسط في موقع مركزي بأبوظبي. منهج SABIS ليس مناسباً لكل طفل أو كل أسرة، لكنه يمثل قيمة حقيقية لمن تتوافق قيمهم مع فلسفته القائمة على الصرامة والاتساق والنتائج القابلة للقياس والاستعداد للجامعة. وتُشكّل نتائج PISA وTIMSS للمدرسة الفائقة للمتوسطات الدولية، وتقييماتها جيد جداً في المرحلة الثانوية من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وسجلها الطويل في السوق التنافسية لمدارس أبوظبي الخاصة، عوامل تمييز حقيقية. التحفظات الصادقة لا تقل أهمية. فـدعم الدمج موثق الضعف: ينبغي لأسر الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، أو الأطفال الذين يحتاجون إلى تمييز ملحوظ في التعلم، أن تبحث في مكان آخر أو تطرح أسئلة محددة جداً قبل التسجيل. ويُشكّل معدل دوران المعلمين البالغ نحو 27% سنوياً مصدر قلق على الاستمرارية. ولا تضاهي المراحل الدنيا (من الروضة حتى الحلقة الثانية) مستوى أداء المرحلة الثانوية، كما يستوجب الفارق بين بيانات التقييم الداخلي القوية ونتائج GL-PTE الخارجية الأضعف مزيداً من التدقيق. وتُمثّل محدودية نموذج مشاركة أولياء الأمور في المدرسة، وغياب موقع إلكتروني عملي في وقت إعداد هذه المراجعة، إحباطات عملية ينبغي للأسر المحتملة أخذها بعين الاعتبار.

THE “RIGHT FIT”

الخيار الأمثل الأسر التي تُقدّر البيئة الأكاديمية المُهيكَلة والمُركِّزة على الامتحانات مع مسارات جامعية واضحة؛ والطلاب الذين يتحلّون بالدافعية الذاتية وقادرون على الازدهار في ظل ضغط التقييم المنتظم؛ وأولياء الأمور الذين يرتاحون لنموذج تواصل رقمي بدرجة منخفضة من التفاعل المباشر ومستوى رسوم متوسط.

THE “WRONG FIT”

الخيار غير المناسب الأسر التي يعاني أطفالها من احتياجات تعليمية إضافية أو يحتاجون إلى دعم ذي مغزى لذوي الاحتياجات الخاصة؛ وأولياء الأمور الساعين إلى منهج إبداعي قائم على الاستقصاء أو غني بالفنون؛ والأسر التي تتوقع حواراً مباشراً ومتكرراً بين المعلم وولي الأمر ومشاركة فاعلة في صنع القرار المدرسي.

“

أمضى أطفالي ست سنوات في شويفات. التحضير الأكاديمي ممتاز وقد التحق كلاهما بجامعات جيدة. ليست مدرسة دافئة وودية - بل هي مدرسة جادة تركّز على النتائج. إذا عرفت ما الذي تُقدم عليه، فستجني ثماره.

— ولي أمر في المرحلة الثانوية

نقاط القوة

نتائج PISA 2022 وTIMSS 2023 تتخطى المتوسطات الدولية
تقدير جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية
مؤهلات متنوعة: IGCSE وA-Level وAP وSAT وTOEFL
رسوم متوسطة (AED 29,940 - 44,910) لبرنامج K-12 متكامل
تصميم المنهج يحصل على تقدير جيد جداً عبر جميع المراحل من ADEK دائرة التعليم والمعرفة
حرم دراسي بمساحة 35,000 متر مربع في موقع مركزي متاح في المشرف
برنامج توجيه جامعي وتعليم مهني قوي
مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار تحصل على تقدير جيد جداً على مستوى المدرسة

مجالات التحسين

دعم الدمج لذوي الاحتياجات الخاصة والطلاب الموهوبين صُنّف غير كافٍ من ADEK دائرة التعليم والمعرفة
نتائج GL-PTE المرجعية في اللغة الإنجليزية ضعيفة في المراحل الدنيا - فجوة في التقييم الخارجي
معدل دوران المعلمين نحو 27% سنوياً - أعلى من المعيار المعتاد في قطاع الإمارات
الموقع الإلكتروني للمدرسة غير متاح؛ شفافية محدودة بشأن القبول والنتائج
نموذج مشاركة أولياء الأمور محدود؛ تواصل مباشر منخفض الوتيرة مع المعلمين