مدرسة الشويفات الدولية - المشرف، أبوظبي
مدرسة سابيس في المشرف، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
سابيس
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, المشرف
الرسوم
AED 30K - 45K
الملخص التنفيذي
المدرسة الدولية للشويفات - المشرف واحدة من أعرق المدارس الخاصة في أبوظبي، وتعمل وفق إطار منهج SABIS أبوظبي المعترف به عالمياً منذ افتتاحها عام 1978. وقد حصلت على تصنيف ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) جيد في آخر دورة تفتيش إرتقاء 2024، وتقع على حرم مدرسي واسع تبلغ مساحته 35,000 متر مربع في المشرف، أحد أكثر الأحياء السكنية في أبوظبي سهولةً في الوصول وملاءمةً للعائلات. وبرسوم دراسية يجدها أولياء الأمور في نطاق متوسط حقيقي - تبدأ من 29,940 درهم في مرحلة ما قبل المدرسة وتصل إلى 44,910 درهم في الصف الثاني عشر - تُقدّم مدرسة ISC المشرف نفسها بوصفها مؤسسة منظمة تتمحور حول الامتحانات وتُقدم مؤهلات معترفاً بها دولياً تشمل IGCSE و A-Level و AP و SAT إلى جانب إطار SABIS الخاص بها. وتتميز بين مدارس المشرف بحجمها الكبير وتنوع طلابها من أكثر من 3,600 طالب من جنسيات متعددة، وسجلها الثابت في نتائج PISA وTIMSS الفائقة للمتوسطات الدولية. ويتمحور وعد المدرسة الجوهري حول الاستعداد الجامعي، والأدلة تُشير إلى أنها تفي بهذا الوعد إلى حد بعيد - لا سيما في المراحل الثانوية العليا حيث تحصل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على تقدير جيد جداً من مفتشي ADEK.
غير أن على أولياء الأمور الدخول إلى هذه المدرسة بتوقعات واضحة. نموذج SABIS متعمَّد ومنهجي وصارم دون اعتذار - فالاختبارات الأسبوعية متجذرة في ثقافة المدرسة منذ سن مبكرة، والمنهج مدفوع بالإتقان والنتائج القابلة للقياس لا بالاستكشاف الإبداعي. خدمات الدمج نقطة ضعف موثقة: وجد مفتشو ADEK أن تحديد أصحاب الهمم والطلاب الموهوبين ودعمهم غير متين بما يكفي، وأن التمييز في المراحل الدنيا يحتاج إلى تحسين. ولا تنشر المدرسة نتائج الامتحانات الخارجية، مما يُصعّب المقارنة المستقلة. وللأسر التي تُقدّر البيئة الأكاديمية المنظمة والمتمحورة حول الدراسة برسوم معقولة ومسار واضح نحو الجامعة، تُعدّ مدرسة ISC المشرف خياراً موثوقاً وراسخاً. أما الآباء الباحثون عن بيئة حاضنة قائمة على الاستقصاء أو غنية بالفنون، أو من يحتاج أطفالهم إلى دعم حقيقي في إطار التعليم الشامل، فمن المرجح ألا تكون هذه المدرسة الخيار الأمثل لهم.
منهج SABIS منذ 1978تصنيف ADEK جيد 2024IGCSE و A-Level و AP و SATحرم المشرف 35,000 متر مربعأكثر من 3,600 طالب مسجل
“البنية المنظمة والاختبارات الأسبوعية تُبقي ابني في حالة تأهب دائم - فهو يعرف بالضبط مستواه في كل مادة. والنتائج تتحدث عن نفسها عند التقدم لطلبات الجامعات.”
— ولي أمر في الصف الحادي عشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يُعدّ نظام SABIS التعليمي إطاراً منهجياً خاصاً ومنظماً طوّرته المنظمة الأم للمدرسة ويُطبَّق عبر شبكتها العالمية. وفي مدرسة ISC المشرف، يعني ذلك أن الطلاب يتبعون برنامجاً متسلسلاً بعناية قائماً على الإتقان من مرحلة ما قبل المدرسة حتى الصف الثاني عشر. وتنبثق الفلسفة من قناعة مفادها أن التقييم المتسق والاختبار المتكرر وبناء المعرفة التراكمي تُنتج نتائج أكاديمية قابلة للقياس - وهو ما تُؤكده بيانات تفتيش ADEK إرتقاء إلى حد بعيد في المراحل العليا. ففي الصفوف 10 حتى 12 (الحلقة الثالثة)، تحصل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على تقدير جيد جداً في كل من التحصيل والتقدم، وهو نتيجة قوية تضع المرحلة الثانوية بين المؤسسات الأكاديمية الأكثر قدرةً في الفئة المتوسطة من رسوم أبوظبي.
تُعدّ الطلابَ للحصول على طيف واسع من المؤهلات المعترف بها دولياً: IGCSE و A-Level للمسارات الجامعية البريطانية والأوروبية، وAP و SAT للقبول في الجامعات الأمريكية، وTOEFL لغير الناطقين بالإنجليزية - وهم غالبية الطلاب. وهذا النهج متعدد المسارات ميزة تنافسية حقيقية. وتُعدّ نتائج المدرسة في PISA 2022 لافتة: سجّل الطلاب البالغون من العمر 15 عاماً 505.8 في محو الأمية القرائية (فوق المتوسط الدولي ومحققاً هدف المدرسة البالغ 502.9)، و523 في محو الأمية الرياضية (فوق المتوسط الدولي، مقارباً الهدف البالغ 523.7 دون بلوغه)، و510.8 في محو الأمية العلمية (فوق المتوسط الدولي ومحققاً الهدف البالغ 501.4). وفي TIMSS 2023، تجاوز طلاب الصفين الرابع والثامن المتوسطات الدولية في الرياضيات والعلوم كليهما، رغم عدم بلوغهم الأهداف الداخلية للمدرسة - وهو تمييز جدير بالملاحظة: فالمدرسة تضع معايير داخلية طموحة.
غير أن الصورة في المراحل الدنيا أكثر تعقيداً. في الحلقة الأولى (الصفوف 1-4)، تُصنَّف اللغة الإنجليزية والرياضيات بجيد لا جيد جداً، وكانت نتائج اختبار التقدم GL لغة الإنجليزية (GL-PTE) للصفوف 3-9 ضعيفة في المرحلتين الثانية والثالثة في العام الدراسي 2023/24 - وهي فجوة جوهرية بين بيانات التقييم الداخلي وقياسات المرجعية الخارجية. وتحصل اللغة العربية كلغة ثانية على تقدير مقبول في الحلقتين الأولى والثانية، كما يُصنَّف الدراسات الاجتماعية الإماراتية بمقبول في التحصيل والتقدم في الحلقة الثانية. أما التربية الإسلامية فتحصل باستمرار على تقدير جيد في جميع المراحل، مع بيانات تحصيل داخلي متميزة ونتائج قوية في امتحانات وزارة التربية والتعليم للصف الثاني عشر.
تتسم منهجية التدريس بالتنظيم والتوجيه من قِبَل المعلم. لا يقوم نموذج SABIS على الاستقصاء بالمفهوم التقدمي؛ إذ تتبع الدروس تسلسلاً محدداً بأهداف تعليمية واضحة وفحوصات تكوينية منتظمة وتركيز قوي على اكتساب المفردات ومهارات اللغة. ووجد مفتشو ADEK أن جودة التدريس جيدة في الحلقات 1-3 وترتفع إلى جيد جداً في الحلقة الرابعة، لكنهم أشاروا إلى أن فرص التعلم التعاوني والتشاركي وانخراط الطلاب في نقاش ومراجعة متأنيين لا تزال غير كافية - لا سيما في المراحل الدنيا. والتمييز للمتعلمين المتنوعين مجال موثق يحتاج إلى تحسين. ولا تنشر المدرسة نتائج IGCSE أو A-Level علناً، مما يُقيّد التحقق المستقل من النتائج الأكاديمية للمرحلة الثانوية.
505.8
درجة القراءة في PISA 2022
فوق المتوسط الدولي؛ كان هدف المدرسة 502.9
523
درجة الرياضيات في PISA 2022
فوق المتوسط الدولي؛ كان الهدف 523.7
Very Good
تصنيف ADEK: اللغة الإنجليزية والرياضيات (الحلقة الثالثة)
تحصيل وتقدم الصفوف 9-12 وفق تقرير ADEK إرتقاء 2024
Weak
نتيجة اختبار GL-PTE للغة الإنجليزية (المرحلتان 2 و3)
اختبار التقدم Granada Learning للعام الدراسي 2023/24 - فجوة المرجعية الخارجية
الأنشطة اللاصفية
يستشهد تقرير تفتيش ADEK إرتقاء صراحةً بـالتشكيلة الواسعة من الأنشطة اللاصفية والأندية المتاحة للطلاب في جميع المراحل بوصفها نقطة قوة في المدرسة. وهذا اعتراف ذو دلالة، إذ لا يمنح مفتشو ADEK الثناء في هذا المجال دون دليل، مما يشير إلى أن برنامج الأنشطة اللاصفية في مدرسة ISC المشرف يتجاوز بكثير الأنشطة الرمزية بعد الدوام.
تُدير المدرسة مجموعة متنوعة من الأندية والأنشطة تشمل الإثراء الأكاديمي والفنون الأدائية والرياضة والمشاركة المجتمعية. ونظراً لأن المدرسة تضم أكثر من 3,600 طالب من KG حتى الصف الثاني عشر، فإن إدارة برنامج أنشطة لاصفية واسع النطاق تنطوي على تحديات لوجستية كبيرة، وتبدو المدرسة قادرة على التعامل معها بكفاءة. وقد أبرز مفتشو ADEK تحديداً مهارات الابتكار لدى الطلاب ومشاركتهم الفاعلة في مبادرات الاستدامة، لا سيما في المرحلتين الثالثة والرابعة (الصفوف 5-12)، بوصفها مجالاً متميزاً، مشيرين إلى إبداع الطلاب والتزامهم بالمسؤولية البيئية.
كما أفرد المفتشون إشادة خاصة لـبرنامج التوجيه المهني والتعليم العالي للطلاب في المرحلة الثانوية، معتبرين إياه شاملاً وفعّالاً في مساعدة الطلاب على اتخاذ قرارات مدروسة بشأن المسارات الجامعية والمهنية. وهذا توفير مهم مجاور للأنشطة اللاصفية للأسر التي تضع وجهات الجامعات في حسبانها. ويتضمن نظام SABIS أيضاً منظمة حياة الطالب (SLO) - وهي هيئة يقودها الطلاب أنفسهم وتُدير مجموعة من الأنشطة وتمنح الطلاب ملكية التقويم اللاصفي، وهي سمة مميزة لشبكة SABIS على المستوى العالمي.
على صعيد الرياضة، يدعم حجم المدرسة برامج تنافسية في تخصصات متعددة. كما يعمل برنامج المكتبة، الذي يشمل حصصاً مجدولة ومجموعات قراءة وأمين مكتبة متخصص يُقدم جلسات إبداعية، بوصفه نشاطاً إثرائياً منظماً. وبما تضمه المكتبتان من 26,000 كتاب باللغة الإنجليزية و700 كتاب باللغة العربية (مكتبة رئيسية ومكتبة مخصصة لـKG)، تتمتع بيئة القراءة بموارد وفيرة. وتجدر الإشارة إلى أن المعلومات العامة التفصيلية حول أعداد الأندية وإنجازات الرياضة التنافسية والعروض الفنية الأدائية غير متاحة حالياً عبر القنوات الرسمية للمدرسة، إذ كان الموقع الإلكتروني للمدرسة معطلاً وقت إعداد هذا التقرير.
26,000
الكتب الإنجليزية في مكتبات المدرسة
المكتبة الرئيسية ومكتبة KG المخصصة؛ إضافةً إلى 700 كتاب باللغة العربية
منظمة حياة الطالب SABISبرامج الاستدامة والابتكارالتوجيه المهني والجامعيمكتبة تضم 26,000 كتابمكتبة قراءة مخصصة لـKG
الرعاية التربوية والرفاهية
يُصنّف مفتشو ADEK خدمات الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل والحماية والسلامة، بتقدير جيد في جميع المراحل - وهو مستوى أساسي ينبغي أن يطمئن إليه أولياء الأمور. وتحافظ المدرسة على مستويات إشراف عالية داخل الحرم المدرسي وعلى متن حافلاتها، وهو ما أثنى عليه تقرير إرتقاء 2024 تحديداً. وفي مدرسة تضم أكثر من 3,600 طالب، يُعدّ الحفاظ على معايير إشراف متسقة إنجازاً لا يُستهان به.
حصل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب على تقدير جيد في جميع المراحل (من KG حتى الحلقة الثالثة)، كما يُصنَّف فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والعالمية بتقدير جيد باستمرار. بيد أن المؤشر التربوي الأبرز هو مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار، التي حصلت على تقدير جيد جداً في المراحل الأربع كافة - وهو اتساق نادر يعكس استثماراً حقيقياً في تنمية شخصية الطالب بما يتجاوز النتائج الأكاديمية.
غير أن وظيفة الرعاية والدعم تراجعت إلى تقدير جيد من مستوى أعلى سابق، وقد رصد مفتشو ADEK مخاوف محددة؛ إذ وُصفت إجراءات المدرسة في تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، بمن فيهم أصحاب الهمم، بأنها غير متينة. ولم يُحدَّد أي من أصحاب الهمم في عدد من المواد الدراسية، مما يثير تساؤلات حول متانة عملية التحديد لا عن غياب الحاجة بالضرورة. كما يفتقر الدعم المقدم للطلاب الموهوبين والمتفوقين إلى الاتساق والمعايير الموحدة التي يتوقعها ADEK.
تتسم علاقة نظام SABIS بأولياء الأمور بالتنظيم لكنها محدودة التفاعلية. يمكن لأولياء الأمور الاطلاع على معلومات أداء أبنائهم عبر بوابة SABIS WebSchool، إلا أن النموذج لا يُشرك أولياء الأمور تقليدياً بعمق في صنع القرار المدرسي، ولا يوفر قنوات تواصل مباشرة ومتكررة بين المعلم وولي الأمر كما تتوقعه بعض الأسر. وهذه سمة ثقافية لنظام SABIS لا إخفاقاً تربوياً بحد ذاتها، لكنها عامل ينبغي للأسر المعتادة على نماذج تواصل أكثر انفتاحاً أن تأخذه بجدية. وعمليات التقييم الذاتي في المدرسة، رغم تصنيفها بجيد، لا تعكس بعد آراء جميع أصحاب المصلحة بصورة كاملة - وهو ما يرتبط ارتباطاً مباشراً بمسألة مشاركة أولياء الأمور.
“المدرسة تحافظ على سلامة الأطفال بشكل ممتاز - الإشراف على الحافلات وفي الساحة دقيق للغاية. لكنني أتمنى لو كانت هناك فرص أكثر للجلوس مع المعلمين ومناقشة تقدم ابنتي بما يتجاوز ما أراه على البوابة الإلكترونية.”
— ولي أمر في الحلقة الثانية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تشغل المدرسة الدولية للشويفات - المشرف حرماً مدرسياً واسعاً تبلغ مساحته 35,000 متر مربع على شارع خليفة بن محمد في المشرف، إحدى المناطق السكنية الراسخة والمتصلة جيداً في أبوظبي. وتتواجد المدرسة في هذا الموقع منذ نوفمبر 1979، وللحرم طابع المؤسسة العريقة المستقرة والوظيفية. ويتميز المشرف بموقعه المركزي الذي يجعله في متناول طيف واسع من المجتمعات السكنية في أبوظبي، بما فيها الخالدية والبطين والكرامة وسائر أحياء المدينة - وهو ميزة عملية للأسر في أرجاء العاصمة.
يستوعب الحرم طلاباً يزيد عددهم على 3,600 من KG حتى الحلقة الثانوية الثالثة، مما يستلزم توفير مرافق ضخمة. وتضم المدرسة مكتبتين: مكتبة رئيسية فسيحة بمقاعد مريحة وطاولات دراسة ومناطق قراءة هادئة وموارد رقمية، ومكتبة مخصصة لـKG بمقاعد وثيرة وفضاء قراءة مغلق مصمم خصيصاً للأطفال الصغار. وتضم المكتبتان معاً 26,000 كتاب باللغة الإنجليزية و700 كتاب باللغة العربية، وتُستخدمان بصورة فاعلة لحصص المكتبة المجدولة ومجموعات القراءة والدراسة المستقلة.
يؤكد تقرير تفتيش ADEK أن الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد تحصل على تقدير جيد، مما يعني أن البيئة المادية تُعدّ ملائمة ومُصانة جيداً لأغراض المدرسة. وتُدير المدرسة شبكة نقل بالحافلات شاملة، أثنى المفتشون على مستويات الإشراف العالية فيها. وتُعدّ المختبرات العلمية والمرافق الرياضية والفضاءات الفنية من المكونات المتوقعة في مدرسة بهذا الحجم ومستوى الرسوم، وإن كانت المواصفات التفصيلية غير متاحة حالياً من الموقع الإلكتروني الرسمي للمدرسة المعطّل وقت إعداد هذا التقرير. وقد أوصى مفتشو ADEK بأن تراجع المدرسة تصميمات الفصول الدراسية وتُكيّفها لتيسير التعلم التعاوني، وأن تُعيد تنظيم الموارد وعرضها بما يُحفّز الفضول والاستكشاف المستقل - مما يُشير إلى أن المرافق وإن كانت وظيفية، فإن تصميم بيئة التعلم لا يزال يحتمل أن يصبح أكثر حيوية وتمحوراً حول الطالب.
35,000 m²
إجمالي مساحة الحرم المدرسي
يقع على شارع خليفة بن محمد، المشرف، أبوظبي
3,600+
عدد الطلاب المسجلين
من KG حتى الصف الثاني عشر، أعمار 4-18 سنة
حرم مدرسي بمساحة 35,000 متر مربعنظام مكتبتينموقع مركزي في المشرفشبكة حافلات شاملةموارد رقمية في المكتبة الرئيسية
جودة التدريس والتعلم
يُقدم تفتيش ADEK إرتقاء 2024 أدق صورة متاحة عن جودة التدريس في مدرسة ISC المشرف، وهي صورة جديرة بالتأمل. يُصنَّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد في KG والحلقات الأولى والثانية والثالثة، ليرتفع إلى جيد جداً في الحلقة الرابعة (الصفوف 10-12). ويسير التقييم على المنوال ذاته، إذ يُصنَّف بجيد في المراحل الدنيا وجيد جداً في المرحلة الثانوية. هذا النمط - الأداء الأقوى في قمة المدرسة - يتسق مع تركيز نظام SABIS على الإعداد للامتحانات، حيث يلتقي أكثر المعلمين خبرةً بأكثر الطلاب دافعيةً في المراحل العليا.
تضم المدرسة 129 معلماً قادمين في معظمهم من جنوب أفريقيا ولبنان والأردن، يساندهم 4 مساعدي تدريس - وهي نسبة منخفضة لافتة لمدرسة تضم 2,502 طالب (وفق أرقام حرم رويس الواردة في تقرير ADEK؛ إذ يكون حرم المشرف أكبر بأكثر من 3,600 طالب). ويُشكّل معدل دوران المعلمين مصدر قلق حقيقي؛ إذ تعمل المدرسة بمعدل دوران سنوي للمعلمين يبلغ نحو 27%، وهو مرتفع بالنسبة لقطاع المدارس الخاصة في الإمارات ويُفرز تحديات في الاستمرارية، لا سيما في المراحل الدنيا. وتبلغ نسبة المعلم إلى الطلاب في المراحل غير KG نحو 1:24، وهي نسبة مرتفعة نسبياً تُضيّق هامش الاهتمام الفردي بالطلاب.
وجد مفتشو ADEK أن المدرسة تمتلك نظاماً منظماً ومتماسكاً لجمع بيانات تقييم المتعلمين، يوفر رؤى قيّمة توجّه تقديم الدروس وإيقاعها - وهي نقطة قوة حقيقية في نموذج SABIS. بيد أن المفتشين لاحظوا أيضاً أن تغذية المعلمين الراجعة على أعمال الطلاب ليست تطويرية باستمرار، وأن فرص التعلم التعاوني والتشاركي غير كافية. كما يُحدَّد تكييف محتوى التعلم ومهامه لدعم الطلاب ذوي أساليب التعلم المتنوعة - لا سيما في المراحل الأولى والثانية والثالثة - بوصفه أولوية للتحسين. ويحتاج التطوير المهني إلى أن يصبح أكثر تخصصاً في المادة وأكثر استجابةً للاحتياجات الناشئة التي يكشفها رصد التدريس والتعلم. كما يحتاج برنامج الملاحظة بين الأقران، رغم وجوده، إلى ترسيخ لبناء مجتمع ممارسة حقيقي.
129
عدد المعلمين
وفق تقرير ADEK إرتقاء 2024؛ الجنسيات تشمل جنوب أفريقيا ولبنان والأردن
~27%
معدل دوران المعلمين السنوي
أعلى من متوسط قطاع الإمارات؛ يُشكّل خطر استمرارية في المراحل الدنيا
1:24
نسبة المعلم إلى الطلاب (غير KG)
نسبة KG نحو 1:13؛ النسبة المرتفعة تُقيّد الاهتمام الفردي
القيادة والإدارة
تقود المدرسةَ المديرُ محمد حسن الحارقة، الذي يرد اسمه في وثائق تفتيش ADEK إرتقاء 2024. وتعمل المدرسة ضمن شبكة SABIS العالمية، إحدى أكبر مشغلي المدارس الخاصة في العالم، بفروع تمتد عبر الشرق الأوسط وأوروبا وأمريكا الشمالية. وفي الإمارات، تُدير SABIS عدة حرم جامعية تحت علامتَي المدرسة الدولية للشويفات والعلامة الأحدث SABIS International School.
حصلت جميع المؤشرات الست لـمعيار الأداء السادس - القيادة والإدارة على تقدير جيد في تفتيش 2024، وتشمل: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، وشراكات أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد. وأشار التفتيش إلى أن قادة المدرسة على جميع المستويات ملتزمون بتحسين النتائج الأكاديمية ومنسجمون مع أهداف نظام SABIS.
غير أن مفتشي ADEK رصدوا قيوداً جوهرية؛ إذ لا تعكس عمليات التقييم الذاتي وتخطيط التطوير المدرسي بعدُ آراء جميع أصحاب المصلحة، وهو قصور يُضعف قدرة المدرسة على الاستجابة لاحتياجات أولياء الأمور والمجتمع. كما أن نقاط العمل في خطة تطوير المدرسة لا تتسم بعد بالقابلية للتحقيق والقياس والارتباط بتحسين نتائج تعلم الطلاب. وتركز نماذج ملاحظة الدروس تركيزاً غير كافٍ على أثر التدريس في تعلم الطلاب. كما تُشجَّع المدرسة على تطوير شراكات أوسع مع المجتمع المحلي والوطني والدولي، والنظر في إنشاء مجلس استشاري محلي لدعم التقييم الذاتي والتخطيط.
تُدار التواصل مع أولياء الأمور بصورة رئيسية عبر منصة SABIS WebSchool، التي توفر الوصول إلى الدرجات والحضور والمعلومات المدرسية. هذا النهج الرقمي فعّال، لكنه لا يخلو من قيود؛ إذ لا يوفر نموذج SABIS تقليدياً الحوار المباشر والمتكرر بين المعلم وولي الأمر الذي تتوقعه كثير من الأسر في أبوظبي. وتسير الحوكمة وفق هيكل شبكة SABIS، مع إشراف من الإدارة المركزية للمجموعة. والتداعي العملي لذلك على أولياء الأمور هو أن صنع القرار على مستوى المدرسة يعمل ضمن إطار تضعه منظمة SABIS الأشمل.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
منح أحدث تفتيش ADEK إرتقاء - الذي أُجري في يناير 2025 وغطى العام الدراسي 2024/25 - المدرسةَ تصنيفاً إجمالياً جيداً، متسقاً مع تصنيف التفتيش السابق. وهذا الثبات نتيجة ذات وجهين: فهو يؤكد أن المدرسة لم تتراجع، لكنه يُشير في الوقت ذاته إلى أنها لم تُحقق بعد اختراقاً نحو تصنيف جيد جداً - المستوى التالي في سلم الأداء - رغم مرور الوقت وجهود التحسين المُعلنة.
يُقيّم إطار التفتيش ستة معايير للأداء. تُظهر إنجازات الطلاب (PS1) صورة دقيقة متعددة الأوجه: جيد جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في الحلقات الثانية والثالثة والرابعة، لكن مقبول في اللغة العربية كلغة ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية. وكانت نتائج GL-PTE في اللغة الإنجليزية ضعيفة في المرحلتين الثانية والثالثة - وهو قلق جوهري في المرجعية الخارجية يتعارض مع بيانات التقييم الداخلي القوية للمدرسة. التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب (PS2) نقطة إيجابية حقيقية، إذ تُصنَّف مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار بجيد جداً في جميع المراحل. التدريس والتقييم (PS3) جيد في المراحل الدنيا وجيد جداً في الحلقة الرابعة. تصميم المنهج وتطبيقه (PS4) يحصل على تقدير جيد جداً في جميع المراحل - وهو أقوى تصنيف متسق في التقرير. الحماية والرعاية والدعم (PS5) جيد، لكن مع نقاط ضعف موثقة في تحديد الدمج. القيادة والإدارة (PS6) جيد بصورة موحدة.
التوصيات الخمس الرئيسية من مفتشي ADEK هي: رفع التحصيل في جميع المواد الأساسية إلى جيد جداً أو أعلى؛ وتحسين استراتيجيات التدريس والتقييم؛ وتحقيق أهداف التقييم الدولي؛ وتحسين الرعاية والدعم للطلاب بما يشمل خدمات الدمج؛ وتحسين جميع جوانب القيادة والإدارة للوصول إلى جيد جداً. ويعكس اتساع هذه التوصيات مدرسةً تؤدي أداءً متيناً لكنها تصطدم بسقف واضح لم تتمكن بعد من اختراقه.
تصميم المنهج: جيد جداً بصورة متسقة
يحصل تصميم المنهج وتطبيقه على تقدير جيد جداً في المراحل الأربع كافة - KG والحلقة الأولى والحلقة الثانية والحلقة الثالثة. ووجد مفتشو ADEK أن المنهج متماسك ومتوازن ومرتبط بالرؤية الوطنية للإمارات، مع تكامل مناسب لقيم الدولة وثقافتها.
الأداء الأكاديمي في المرحلة الثانوية العليا
في الحلقة الرابعة (الصفوف 10-12)، تحصل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على تقدير جيد جداً في التحصيل والتقدم كليهما. كما يُصنَّف التدريس والتقييم في الحلقة الرابعة بجيد جداً - وهي أقوى مرحلة في المدرسة وميزة حقيقية للأسر المتمحورة حول الإعداد الجامعي.
PISA وTIMSS فوق المتوسطات الدولية
تجاوز الطلاب المشاركون في PISA 2022 المتوسطات الدولية في القراءة والرياضيات ومحو الأمية العلمية. كما تجاوز المشاركون في TIMSS 2023 من طلاب الصفين الرابع والثامن المتوسطات الدولية في الرياضيات والعلوم كليهما - وهو تحقق خارجي ذو معنى لمستويات الأداء الأكاديمي.
الدمج وتحديد احتياجات التعليم الشامل: قاصر
وجد مفتشو ADEK أن إجراءات المدرسة في تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية ودعمهم - بمن فيهم أصحاب الهمم والطلاب الموهوبون والمتفوقون - غير متينة وغير متسقة. ولم يُحدَّد أي من أصحاب الهمم في عدد من المواد الدراسية، مما يُثير مخاوف حول صرامة عملية التحديد.
فجوة المرجعية الخارجية GL-PTE
كانت نتائج اختبار التقدم Granada Learning في اللغة الإنجليزية (GL-PTE) للصفوف 3-9 ضعيفة في المرحلتين الثانية والثالثة في العام الدراسي 2023/24 - وهو انفصال جوهري عن بيانات التقييم الداخلي القوية للمدرسة، ومصدر قلق لأولياء الأمور الراغبين في تقييم التحصيل الفعلي مقارنةً بالمُعلَن.
تاريخ التفتيش
2015-16
Good
2017-18
Acceptable
2019-20
Good
2021-22
Good
2024
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تعمل المدرسة الدولية للشويفات – المشرف وفق نظام SABIS® التعليمي، وهو منهج خاص معترف به عالمياً، يتميز بنهجه المنظم والأكاديمي الصارم. للعام الدراسي 2025-2026، تتراوح الرسوم الدراسية بين 29,940 درهم لمرحلة ما قبل المدرسة وKG1، وتصل إلى 44,910 درهم للصف الثاني عشر، في هيكل تصاعدي يعكس تقدم الطالب عبر المراحل الدراسية. ويضع هذا الهيكلُ المدرسةَ في الفئة المتوسطة إلى العليا من المدارس الخاصة في منطقة المشرف بأبوظبي.
AED 29,940
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 44,910
الرسوم السنوية تصل إلى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Preschool (Ages 3-4)
AED 29,940KG 1
AED 29,940KG 2
AED 30,190Grade 1
AED 32,430Grade 2
AED 32,680Grade 3
AED 34,930Grade 4
AED 36,180Grade 5
AED 38,670Grade 6
AED 40,540Grade 7
AED 41,170Grade 8
AED 41,790Grade 9
AED 42,410Grade 10
AED 43,040Grade 11
AED 43,660Grade 12
AED 44,910تشمل الرسوم الدراسية الوصولَ إلى منهج SABIS®، وأدوات إدارة التعلم الخاصة به، وبرنامج منظمة حياة الطالب (SLO)، الذي يُعدّ سمةً مميزة لمدارس SABIS® حول العالم. كما تُتاح رسوم نقل بقيمة 5,000 درهم سنوياً للأسر التي تحتاج إلى خدمة الحافلات المدرسية. وتجدر الإشارة إلى أن البيانات المتاحة لا تُدرج رسوماً منفصلة للكتب أو الزي المدرسي، لذا يُنصح أولياء الأمور المحتملين بالتحقق من هذه التكاليف مباشرةً مع مكتب القبول في المدرسة.
تقدم المدرسة في مجملها تعليماً متسقاً وقابلاً للتطبيق دولياً تدعمه شبكة SABIS®، مما يجعلها خياراً جذاباً للأسر الباحثة عن بيئة أكاديمية منظمة ذات اعتراف عالمي. وينبغي لأولياء الأمور الاستفسار عن رسوم التسجيل وإعادة التسجيل وأي رسوم إضافية غير مدرجة في جدول رسوم ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي)، للحصول على صورة كاملة عن إجمالي تكلفة الدراسة السنوية.
تكاليف اضافية
Bus Transport5,000(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُقدم مدرسة ISC المشرف وعداً محدداً وواضح المعالم: إعداد أكاديمي منهجي ومنظم يُفضي إلى مؤهلات معترف بها دولياً، بمستوى رسوم متوسط في موقع مركزي بأبوظبي. منهج SABIS ليس مناسباً لكل طفل أو كل أسرة، لكنه يمثل قيمة حقيقية لمن تتوافق قيمهم مع فلسفته القائمة على الصرامة والاتساق والنتائج القابلة للقياس والاستعداد الجامعي. وتُشكّل نتائج المدرسة في PISA وTIMSS الفائقة للمتوسطات الدولية، وتقديراتها جيد جداً في المرحلة الثانوية من ADEK، وسجلها الحافل في سوق المدارس الخاصة التنافسية بأبوظبي، عواملَ تمييز حقيقية.
التحفظات الصريحة لا تقل أهمية. ضعف خدمات الدمج موثق رسمياً: ينبغي لأسر الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، أو من يحتاجون إلى تمييز جوهري في التعليم، البحث في مكان آخر أو طرح أسئلة محددة جداً قبل التسجيل. كما يُشكّل معدل دوران المعلمين البالغ نحو 27% سنوياً مصدر قلق على الاستمرارية. ولا تُضاهي المراحل الدنيا (KG حتى الحلقة الثانية) مستويات أداء المرحلة الثانوية، والفجوة بين بيانات التقييم الداخلي القوية ونتائج GL-PTE الخارجية الأضعف تستحق التدقيق. كما تُعدّ محدودية نموذج مشاركة أولياء الأمور وغياب موقع إلكتروني فعّال للمدرسة وقت إعداد هذا التقرير من الإحباطات العملية التي ينبغي للأسر المحتملة أخذها بعين الاعتبار.
الاختيار المناسب
الأسر التي تُقدّر البيئة الأكاديمية المنظمة والمتمحورة حول الامتحانات مع مسارات جامعية واضحة؛ والطلاب المعتمدون على أنفسهم القادرون على الازدهار في ظل ضغط التقييم المنتظم؛ وأولياء الأمور المرتاحون لنموذج تواصل رقمي بتفاعل محدود وهيكل رسوم متوسط.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يعاني أطفالها من احتياجات تعليمية إضافية أو يحتاجون إلى دعم ذي معنى في إطار التعليم الشامل؛ وأولياء الأمور الباحثين عن منهج إبداعي قائم على الاستقصاء أو غني بالفنون؛ والأسر التي تتوقع حواراً مباشراً ومتكرراً بين المعلم وولي الأمر ومشاركة فاعلة في صنع القرار المدرسي.
“
أطفالي في الشويفات منذ ست سنوات. الإعداد الأكاديمي ممتاز وكلاهما التحق بجامعات جيدة. هذه ليست مدرسة دافئة وعاطفية - بل مدرسة جادة تركز على النتائج. اعرف ما تُقدم عليه وستنجح.
— ولي أمر في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- نتائج PISA 2022 وTIMSS 2023 فوق المتوسطات الدولية
- تصنيف ADEK جيد جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية
- مؤهلات متنوعة: IGCSE و A-Level و AP و SAT و TOEFL
- رسوم متوسطة (29,940 - 44,910 درهم) لبرنامج K-12 متكامل
- تصميم المنهج مُصنَّف جيد جداً في جميع المراحل من قِبَل ADEK
- حرم مدرسي بمساحة 35,000 متر مربع في موقع مركزي سهل الوصول بالمشرف
- برنامج توجيه جامعي ومهني قوي
- مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار مُصنَّفة جيد جداً على مستوى المدرسة
مجالات التحسين
- خدمات الدمج لأصحاب الهمم والطلاب الموهوبين مُصنَّفة قاصرة من قِبَل ADEK
- نتائج GL-PTE المرجعية للغة الإنجليزية ضعيفة في المراحل الدنيا - فجوة خارجية
- معدل دوران المعلمين نحو 27% سنوياً - أعلى من المعيار القطاعي في الإمارات
- الموقع الإلكتروني للمدرسة معطّل؛ شفافية محدودة بشأن القبول والنتائج
- نموذج مشاركة محدود لأولياء الأمور؛ تواصل مباشر منخفض التكرار مع المعلمين