روضة حمايه للتعليم فرع دبي - الكرامةتقرير تفتيش KHDA والتقييمات
الملخص التنفيذي
روضة حماية للتعليم - الكرامة تقدم تعليماً بجودة جيدة، وفقاً لما أكده تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لعام 2023-2024. تحافظ المدرسة على مستوى تحصيل جيد في التربية الإسلامية واللغة العربية والعلوم، مع تحسن ملحوظ في الرياضيات. ويبلغ تقدم الأطفال مستوى جيداً في معظمه نتيجة تحسن جودة التدريس.
يُبدي الطلاب مواقف وسلوكيات جيدة جداً، إلى جانب وعي راسخ بـالثقافة الإماراتية والقيم الإسلامية. وتتميز المدرسة بشكل خاص في توفير بيئة متميزة للصحة والسلامة، مما يضمن بيئة إيجابية وداعمة جداً لجميع الأطفال والكادر التعليمي. كما يُبدي أولياء الأمور دعماً كبيراً ومشاركة فاعلة في حياة الروضة.
تحسنت جودة التدريس للتعلم الفعّال لتبلغ مستوى جيداً، إذ باتت الدروس تركز بشكل متزايد على تنمية معارف الأطفال ومهاراتهم. ويتوافق المنهج الدراسي بشكل وثيق مع إرشادات وزارة التربية والتعليم، ويتسم بالتخطيط الجيد والإثراء بروابط تربطه بـالثقافة الإماراتية والتعاون مع الجهات الخارجية، مما يلبي احتياجات معظم الأطفال.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Himayah Kindergarten For Education Branch Dubai - Al Karama
جيد لأكثر من 8 سنوات متتالية
محاور التركيز في دبي
تمثل هذه الركائز الثلاث أولويات هيئة التعليم في دبي: ضمان الممارسات الشاملة، وإعطاء الأولوية لرفاهية الطلاب، وتحقيق أهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات.
تُعزز الروضة بنجاح ثقافة الدمج والشمول، وتتعامل بفعالية مع احتياجات الموارد لخلق بيئات تعليمية شاملة. ويتعاون فريق الدمج بشكل وثيق مع المعلمين وأولياء الأمور لوضع خطط التعليم الفردية (IEPs) الشاملة، مما يضمن التواصل المنظم ومتابعة تقدم الطلاب من ذوي الهمم. ثقافة الدمج والشمولخطط التعليم الفردية (IEPs)التعلم المتمايز
يُظهر مجلس الإدارة والقادة في المدرسة رؤية استراتيجية وتوقعات عالية لـتطوير الرفاهية، مما يُعزز البيئة التعليمية لدعم هذا التوجه. وتتسم أنظمة التواصل بالمتانة، إذ تستخدم المنصات الإلكترونية وسياسة الباب المفتوح لمعالجة المخاوف، غير أن التطبيق المتسق لـمناخ مهيئ للرفاهية داخل الفصول الدراسية يستدعي مزيداً من التحسين. تطوير الرفاهيةمناخ مهيئ للرفاهية
يُظهر الطلاب فهماً جيداً جداً لـالقيم الإسلامية ووعياً راسخاً بـالثقافة الإماراتية والتقاليد، مع مشاركة فاعلة في الأنشطة ذات الصلة. ويُدمج المنهج الدراسي بنجاح ثقافة المجتمع الإماراتي من خلال الرحلات المحلية والمحاضرين الضيوف والفعاليات المدرسية، مما يُعزز الوعي البيئي والمسؤولية الاجتماعية. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتيةثقافة الإمارات
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
السلوك الإيجابي والثقافة
يُبدي الطلاب سلوكاً إيجابياً جداً وفهماً عميقاً للثقافة الإماراتية والتقاليد، مع مشاركة فاعلة في الأنشطة ذات الصلة.
الصحة والسلامة المتميزة
تحافظ المدرسة على روح مؤسسية قوية وراعية، وتوفر تهيئة ممتازة للصحة والسلامة، تشمل سياسات واضحة لحماية الطفل وإشراف فعّال.
مجتمع أولياء أمور متفاعل
يُبدي أولياء الأمور دعماً كبيراً ومشاركة فاعلة في حياة الروضة، مما يُعزز شراكات قوية مع المعلمين والقادة.
تحسن تحصيل الرياضيات
تحسن مستوى التحصيل في الرياضيات ليبلغ مستوى جيداً، مما يعكس تحسن اتساق التدريس وتنوع الأنشطة الشاملة.
تحسن جودة التدريس
تحسنت جودة التدريس للتعلم الفعّال لتبلغ مستوى جيداً، إذ باتت الدروس تركز بشكل متزايد على تنمية معارف الأطفال ومهاراتهم.
تحليل الأداء الأكاديمي
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
يلتزم المدير والقادة بشكل راسخ برؤية الإمارات للتعليم والتحسين المستمر. وقد نجحوا في إرساء قنوات تواصل واضحة مع أصحاب المصلحة وتحقيق نتائج إيجابية في معظم المواد الدراسية ومهارات التعلم والتطور الشخصي. وعلى الرغم من تفانيهم، فإن التقييم الذاتي وتخطيط التحسين يستلزمان تحليلاً أدق لبيانات التقييم ورؤية أكثر واقعية للأداء.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
يُحقق الطلاب تحصيلاً جيداً في التربية الإسلامية واللغة العربية والعلوم، مع تحسن في الرياضيات ليبلغ مستوى جيداً. وبينما يظل تحصيل اللغة الإنجليزية مقبولاً، يبلغ التقدم الإجمالي مستوى جيداً إلى حد بعيد بفضل تحسن جودة التدريس. كما تتسم مهارات التعلم لدى الأطفال بمستوى جيد.
التطور الشخصي
يُظهر الأطفال مواقف وسلوكيات وعلاقات جيدة جداً، ويُبدون احتراماً للبالغين والأقران. كما يتمتعون بفهم جيد جداً لـالقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، مع تحسن في الوعي البيئي والمشاركة في مبادرات الاستدامة. وتتسم المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار أيضاً بمستوى جيد جداً.
جودة التدريس
تحسنت جودة التدريس للتعلم الفعّال لتبلغ مستوى جيداً، إذ باتت الدروس تركز بشكل متزايد على تنمية المعارف والمهارات. وتتوفر أنظمة التقييم وتُستخدم بفاعلية، وإن كان تحليلها وتطبيقها في فهم تقدم الأطفال لا يتسمان دائماً بالموثوقية. يُدرك المعلمون الاحتياجات الفردية ويستخدمون الموارد المناسبة، غير أن إدارة الوقت واستخدام الموارد قد يكونان متذبذبين.
الحماية والرعاية
توفر المدرسة ترتيبات متميزة للصحة والسلامة، تشمل سياسات واضحة لحماية الطفل وإشراف فعّال. وتُصنَّف الرعاية والدعم بمستوى جيد جداً، مع علاقات متينة بين الأطفال والكادر. كما تتوفر برامج فحص تنموي فعّالة وخطط تعليم فردية (IEPs) للطلاب من ذوي الهمم، مما يُسهم في تقدمهم الملحوظ.
مجالات التطوير
- •تعديل استراتيجيات التدريس برفع مستوى التوقعات وتلبية احتياجات الفئات المختلفة من الأطفال.
- •تحسين توظيف المعلمين لمعلومات التقييم في التخطيط للدروس وتنفيذها بما يُبنى على ما يعرفه الأطفال ويستطيعون فعله.
- •تعزيز تعلم الأطفال من خلال توفير أنشطة تعليمية أكثر تركيزاً ومتمحورة حول الطفل.
- •ضمان تطوير القادة لإجراءات تقييم ذاتي أكثر دقة لتوجيه تخطيط التحسين.
- •ضمان أن تكون بيئات الفصول الدراسية داعمة باستمرار لرفاهية الأطفال وتعزز فهمهم للرفاهية الشخصية.
- •تحسين معرفة الأطفال وفهمهم للآيات القرآنية الكريمة.
- •تعديل المنهج ورفع مستوى التوقعات لما يستطيع الأطفال تحقيقه، ولا سيما الذكور منهم، لتحسين مهاراتهم في التحدث والقراءة والكتابة.
- •توفير مزيد من الاستراتيجيات لتعزيز طلاقة الأطفال في قراءة الكلمات وكتابة الجمل.
- •تحسين مهارات حل المشكلات لدى الأطفال ورفع مستوى التحدي لتسريع تقدمهم.
- •ضمان أن تُعزز الأنشطة التعليمية التعلم المستقل والتفكير الناقد ومهارات حل المشكلات لدى الأطفال.
- •تطبيق نهج أكثر منهجية في تقييم مستوى تحصيل الأطفال وتقدمهم وتحليلهما.
- •ضمان تطبيق التخطيط المتمايز والأنشطة الملبية لاحتياجات جميع الأطفال في كافة الدروس.
- •تعزيز فهم القادة لمقاييس تقدم الأطفال خلال الدروس وعلى مدار الزمن.
- •تحسين جودة تقارير الأطفال من خلال تقديم معلومات أوضح حول إنجازاتهم ومجالات التحسين لديهم.