المدرسة الهندية العالمية الدولية، أبوظبي
مدرسة CBSE في بني ياس، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
CBSE
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, بني ياس
الرسوم
AED 18K - 36K
الملخص التنفيذي
Global Indian International School أبوظبي تحتل موقعاً متميزاً في المشهد المدرسي لمنطقة بني ياس: فهي من أكثر مدارس منهج CBSE تنافسية من حيث الأسعار في أبوظبي للأسر الباحثة عن تعليم هندي المنهج منظم وراسخ أكاديمياً دون الرسوم المرتفعة للحرم الدولية الكبرى. وقد حصلت المدرسة على تصنيف ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) جيد في تفتيش ارتقاء 2024، وتستقبل 2,296 طالباً من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، وتنتمي إلى شبكة Global Schools Group (GSG) المعترف بها عالمياً - وهي سلسلة مقرها سنغافورة تضم 64 حرماً في 11 دولة. وتجعل رسومها الدراسية في أبوظبي التي تتراوح بين AED 11,540 و AED 13,650 سنوياً منها واحدة من أكثر مدارس CBSE الخاصة تنافسية في الإمارة، وهو عرض مقنع للأسر الهندية المغتربة التي تُولي الأولوية لألفة المنهج والقيمة مقابل المال. ويمنح الإطار الشامل 9GEMS الخاص بالمدرسة - الذي يشمل التميز الأكاديمي والرياضة والفنون الأدائية وريادة الأعمال والرعاية المجتمعية - هويةً مصاحبة للمنهج منظمة تُميزها عن منافسيها من مدارس CBSE المتمحورة حول الامتحانات في المنطقة.
ADEK جيد 2024CBSE الصفوف N4-12إطار 9GEMSGlobal Schools Groupرسوم تبدأ من AED 11,540
“منذ عام 2016، يسعدنا أن نكون جزءاً من GIIS، وتجربتنا الشخصية كانت رائعة بكل المقاييس. حققت GIIS توازناً رائعاً بين الجانب الأكاديمي والأنشطة اللاصفية، ونُقدّر كثيراً تواصل المعلمين وانفتاحهم حتى خارج أوقات الدراسة الرسمية.”
— أولياء أمور طلاب KG2الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدم GIIS أبوظبي منهج مجلس التعليم الثانوي المركزي (CBSE) من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر، مع تطبيق برنامج Global Montessori Plus (GMP) الخاص بالمدرسة في مرحلة ما قبل الروضة والروضة. ويعني هذا النهج المزدوج أن أصغر المتعلمين يستفيدون من بيئة مونتيسوري قائمة على اللعب ومحورها الطفل - مع مختبرات مونتيسوري وغرف STEAM مخصصة - قبل الانتقال إلى إطار CBSE الأكثر انضباطاً اعتباراً من الصف الأول. وتُشغّل المدرسة برنامج الجسر المصمم تحديداً لتيسير هذا الانتقال من المرحلة الابتدائية إلى سنوات المتوسطة، وهو سمة هيكلية مدروسة تعالج إحدى أكثر نقاط الضغط شيوعاً في التعليم وفق المنهج الهندي. ويُركز إطار CBSE على أساس أكاديمي واسع يشمل اللغات والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية، ويؤدي الطلاب امتحانات CBSE للصف العاشر وامتحانات CBSE للصف الثاني عشر بوصفها المحطات الأكاديمية الخارجية الرئيسية. ووفقاً لتفتيش ADEK ارتقاء 2024، بلغ تحصيل اللغة الإنجليزية جيد جداً في الدورة الثالثة (المرحلة الثانوية العليا)، وحققت المدرسة درجة هدف محو الأمية القرائية في PISA 2022 البالغة 454، مما يُثبت كفاءة حقيقية في تطوير اللغة الإنجليزية. وقد صُنِّف تقدم التربية الإسلامية بتقدير جيد جداً في جميع المراحل، وصُنِّف تحصيل الدراسات الاجتماعية الإماراتية بتقدير جيد جداً في جميع المراحل - وكلاهما نتائج قوية. غير أن تحصيل الرياضيات تراجع إلى مقبول في الدورتين الثانية والثالثة، وتحصيل العلوم مقبول في الدورة الثالثة - وهي مجالات ينبغي لأولياء الطلاب الطامحين أكاديمياً في المرحلة الثانوية أن يزنوها بعناية. وتشارك المدرسة في تقييمات EI ASSET المعيارية: إذ بلغت نتائج العلوم للصفين الثالث والرابع تقدير متميز، وبلغت نتائج اللغة الإنجليزية للصفين الخامس والسابع تقدير متميز، مما يوفر تحققاً خارجياً حقيقياً من أداء المرحلة الابتدائية. كما شاركت المدرسة في TIMSS 2023 لأول مرة، وما زالت النتائج قيد الانتظار. وللتحضير الجامعي، تُشغّل GIIS برامج رسم الخريطة المهنية والتواصل الجامعي على مستوى المرحلة الثانوية العليا، وتقدم إرشاداً فردياً وزيارات جامعية ومعارض مهنية. بيد أن بيانات الوجهات الجامعية المحددة ومعدلات القبول غير منشورة على مستوى الحرم، مما يُقيّد قدرة الأولياء على قياس نتائج المرحلة الثانوية العليا بصورة مستقلة. والنهج التربوي في تطور مستمر: إذ أشار تفتيش ADEK إلى أن المرحلة الأولى انتقلت من التدريس التلقيني نحو نموذج أكثر قائمية على الاستقصاء، وإن كان أثر ذلك على النتائج لم يصبح قابلاً للقياس بعد. وقد صُنِّفت ممارسات التقييم بتقدير مقبول في جميع المراحل في تفتيش 2024 - وهو تراجع عن الدورة السابقة - مما يُشير إلى أن توظيف بيانات التقييم في توجيه التخطيط وتوفير التحدي المتمايز لا يزال مجالاً يستدعي اهتماماً عاجلاً. ويشمل دعم أصحاب الهمم 27 طالباً مسجلاً، غير أن التفتيش أشار إلى أن الرعاية والدعم المقدمَين لهؤلاء الطلاب يحتاجان إلى تقديم أكثر تخصيصاً واتساقاً.
Very Good
تحصيل اللغة الإنجليزية - الدورة الثالثة
نتيجة تفتيش ADEK ارتقاء 2024
454
درجة PISA 2022 للقراءة
حققت المدرسة هدفها المحدد لمحو الأمية القرائية
Outstanding
EI ASSET للعلوم - الصفان 3 و4
نتيجة التقييم المعياري الخارجي
Acceptable
تحصيل الرياضيات - الدورتان 2 و3
تراجع منذ التفتيش السابق؛ مجال يستدعي التحسين
الأنشطة اللاصفية
لا تُعدّ الأنشطة اللاصفية والمصاحبة للمنهج في GIIS أبوظبي ترفاً إضافياً، بل هي مُدمجة هيكلياً ضمن الإطار التعليمي 9GEMS الذي يُلزم بجعل التميز الرياضي والفنون البصرية والأدائية والإبداع والابتكار والرعاية المجتمعية ركائز صريحة لتطوير الطالب إلى جانب التعلم الأكاديمي. تقدم المدرسة مجموعة واسعة من الأنشطة اللاصفية والمصاحبة للمنهج تشمل الرياضة والفنون والتكنولوجيا والثقافة، بخيارات تتراوح بين السباحة والتايكوندو وصولاً إلى صناعة الطين والتطريز - مصممة لتستقطب الطلاب من مختلف الأعمار والاهتمامات. وتُشكّل الرياضة التنافسية ركيزة محورية في البرنامج، إذ يُستشهد بتحليلات البيانات الرياضية بوصفها جزءاً من البنية التحتية للحرم المدرسي، مما يدل على جدية في تطوير الأداء الرياضي تتجاوز المشاركة الترفيهية. وتحظى الفنون الأدائية بدعم من خلال استوديوهات موسيقية وفنية متخصصة داخل الحرم، وتستضيف المدرسة فعاليات بين الحرم الجامعية من بينها التسامح - منصة GIIS الإماراتية والعالمية التي يتنافس فيها الطلاب في الغناء والرقص والأنشطة اللغوية وأنشطة STEAM - وQutuhal، سلسلة مسابقات تركز على الابتكار وريادة الأعمال وحل المشكلات الإبداعي باستخدام الموارد الرقمية. وتمنح هذه البرامج بين الحرم طلابَ GIIS انكشافاً على مجتمع تنافسي أوسع يتخطى حدود البيئة المدرسية في أبوظبي، وهو ما يُميز المدرسة فعلاً عند هذا المستوى من الرسوم. وتربط سلسلة محاضرات القيادة الطلابَ بخبراء الصناعة على المستوى العالمي، مما يوفر لهم انكشافاً مهنياً على الواقع العملي يُكمل البرنامج الأكاديمي. أما خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية فمُدمجتان من خلال ركيزة المجتمع والرعاية في إطار 9GEMS، وبرنامج I-Care الذي يشمل الوعي البيئي والزراعة العضوية ومحاور الاستدامة، ويوفر انخراطاً منظماً في المسؤولية الاجتماعية. كما تُحدد المدرسة الطلاب المتميزين في الأنشطة اللاصفية لتلقي تدريب متخصص مكثف من خلال برنامج Gold Squad، مكافأةً للموهبة والطموح خارج الفصل الدراسي.
9
ركائز التطوير في 9GEMS
الأكاديمي، الرياضة، الفنون، ريادة الأعمال، الأخلاق، المجتمع، الابتكار، القيادة، المهارات
الأنشطة اللاصفية وفق إطار 9GEMSالتسامح بين الحرم الجامعيةسلسلة Qutuhal للابتكاربرنامج Gold Squadسلسلة محاضرات القيادة
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف تفتيش ADEK ارتقاء 2024 الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والحماية والسلامة، بتقدير جيد جداً في جميع المراحل - وهو أقوى نتيجة تربوية في تقرير التفتيش ومجال قوة حقيقي للمدرسة. وهذا ليس تمييزاً هامشياً: ففي مدرسة تضم 2,296 طالباً تمتد من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، تكتسب بنية الحماية والسلامة المتينة أهمية بالغة، وقد وجد المفتشون أن إجراءات الصحة والسلامة مُطبَّقة بفاعلية لضمان سلامة جميع الطلاب ورفاهيتهم. وتتجلى فلسفة المدرسة في الرفاهية الجسدية والنفسية بوضوح في رسالتها، إذ يؤكد المدير ديليب كومار أن الحرم المدرسي يُعزز بيئة تعليمية حاضنة تُقدّر كل طفل وتحترمه. بيد أن تفتيش 2024 وجد أيضاً أن الرعاية والدعم تراجعا إلى مقبول في جميع المراحل - وهو تراجع ذو دلالة عن الدورة السابقة - مما يشير إلى أن البنية التحتية للدعم الشخصي للطلاب الأفراد، ولا سيما أصحاب الهمم، تستلزم تحسيناً جوهرياً. تضم المدرسة 27 طالباً مسجلاً من أصحاب الهمم، غير أن المفتشين أشاروا إلى أن الرعاية والتوجيه المقدمَين لهؤلاء الطلاب لا يتسمان بعد بالقدر الكافي من التخصيص والاتساق. وقد صُنِّف التطور الشخصي للطلاب بتقدير مقبول في جميع المراحل، وهو ما لا يُثير قلقاً بالغاً في حد ذاته، لكنه يُشير إلى أن المنظومة التربوية لتنمية النمو الفردي والتعلم الاجتماعي والعاطفي تحتاج إلى تعزيز. يُعدّ نموذج المدرسة في إشراك الأولياء نقطة قوة حقيقية: إذ يُشجَّع الأولياء على التطوع وحضور جلسات التوجيه والتفاعل عبر بوابة myGIIS للأولياء، التي توفر وصولاً فورياً إلى الإشعارات والإعلانات والتحديثات الإدارية. وتُكمل الاجتماعات الفردية ومؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين هذه القناة الرقمية. وأكد التفتيش أن الشراكة بين المدرسة والأولياء جيدة جداً، وهو ما تعكسه باستمرار آراء الأولياء، الذين يصفون المعلمين بأنهم متاحون للتواصل ومستجيبون حتى خارج أوقات الدراسة.
“على الرغم من التحاق ديفيكا بالمدرسة في منتصف العام الدراسي، فقد تمكنت من التأقلم بسهولة مع البيئة الجديدة وأساليب التدريس، وذلك بفضل المعلمين الداعمين والمتحمسين والمحفزين في GIIS. وما لفت انتباهي بشكل خاص هو الاهتمام الكبير بالأنشطة اللاصفية إلى جانب الجانب الأكاديمي.”
— والدة طالبة في الصف السابعالحرم المدرسي والمرافق
تقع GIIS أبوظبي في شارع التفوق 148 في بني ياس، وهي منطقة سكنية في الغالب تقع على الطرف الشرقي من مدينة أبوظبي. افتُتح الحرم في سبتمبر 2015 وصُمِّم وفق نموذج المدرسة الجديدة الذي اقترحته ADEK، متضمناً ما تسميه المدرسة بنية تحتية SMART Campus: فصول دراسية رقمية، وشبكة WiFi تغطي الحرم بالكامل، وإمكانية المؤتمرات الافتراضية، وأنظمة صوتية ومرئية في جميع أرجاء المبنى، وأدوات تحليل بيانات تُطبَّق حتى على البرامج الرياضية. وبالنسبة للأسر القاطنة في بني ياس ومدينة محمد بن زايد وخليفة سيتي والضواحي الشرقية لأبوظبي، فإن موقع الحرم مريح فعلاً؛ أما الأسر المقيمة في وسط أبوظبي أو جزيرة السعديات فعليها أخذ مسافة التنقل بعين الاعتبار. ويُعدّ قسم مرحلة التأسيس من أبرز مزايا المرافق: إذ تُخصَّص مختبرات مونتيسوري ومكتبة للروضة وفضاء تجاري وصالة رياضية لطلاب مرحلة ما قبل الروضة والروضة تحديداً - وهو مستوى من التخصص الملائم للعمر نادراً ما يُوجد عند هذا المستوى السعري. ويضم المركز العالمي للابتكار وريادة الأعمال (GCIE) - القسم المتخصص في التطوير التكنولوجي - مرافق الروبوتيات وMaker Space ومختبرات علوم الحاسوب ومناطق بحث STEAM. كما تدعم استوديو الفن المتخصص واستوديو الموسيقى والمختبرات العلمية تدريس المواد المتخصصة في المراحل الثانوية. وتخدم المكتبة كلاً من المناهج الإنجليزية والعربية، بما يقارب 13,000 كتاب باللغة الإنجليزية ومجموعة عربية أصغر حجماً؛ وقد أشار تفتيش ADEK إلى أن توفير الكتب العربية محدود قياساً بأعداد الطلاب، وأن الوظيفة التعليمية للمكتبة غير مستثمرة بالكامل، ولا سيما من قِبل قسم اللغة العربية كلغة ثانية. يتوفر في المدرسة قاعة متعددة الأغراض للعروض والفعاليات المدرسية الشاملة، وملاعب رياضية خارجية للتربية البدنية والرياضة التنافسية. وتشمل البنية التحتية التكنولوجية ألواحاً تفاعلية باللمس في الفصول الدراسية وإمكانية الوصول إلى برنامج Microsoft IT Academy. ويوصف الحرم بأنه فعّال في استخدام الموارد ومصمم لدعم الرفاهية لجميع الفئات المعنية.
13,000+
الكتب الإنجليزية في المكتبة
تخدم 2,296 طالباً؛ المجموعة العربية محدودة وفق ما أشار إليه التفتيش
2015
تاريخ افتتاح الحرم
صُمِّم وفق مواصفات نموذج المدرسة الجديدة لدى ADEK
بنية تحتية SMART Campusمختبرات مونتيسوري وصالة رياضية للروضةروبوتيات وMaker Space في GCIEبرنامج Microsoft IT Academyقاعة متعددة الأغراضاستوديوهات العلوم والفنون
جودة التدريس والتعلم
يقدم تفتيش ADEK ارتقاء 2024 صورة دقيقة ومتعددة الأبعاد لجودة التدريس في GIIS أبوظبي. فقد صُنِّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد جداً في الدورة الأولى (المرحلة الابتدائية، الصفوف 1-5) - وهو نقطة قوة حقيقية - وجيد في مرحلة الروضة والدورتين الثانية والثالثة. وهذا يعني أن المرحلة الابتدائية هي الأكثر اتساقاً في جودة التدريس، في حين يُظهر التدريس في المرحلة الثانوية - رغم تصنيفه جيداً - تفاوتاً أكبر. وأشار المفتشون صراحةً إلى أن جودة التدريس متفاوتة وغير متسقة بعد عبر جميع المواد والمراحل، وأن التحول بعيداً عن التدريس التلقيني في المرحلة الأولى يسير على نحو جيد لكنه لم يُثبت بعد أثراً قابلاً للقياس على نتائج الطلاب. يضم الطاقم التدريسي 106 معلمين يدعمهم 26 مساعد تدريس، وتتنوع جنسياتهم بين الهندية والباكستانية والمصرية في معظمها. ويصف الموقع الإلكتروني للمدرسة أعضاء هيئة التدريس بأنهم ذوو خبرة ومتفانون، يتخذون من منهج CBSE أساساً مع تطبيق مناهج شخصية لتشجيع التعلم مدى الحياة. تبلغ نسبة المعلم إلى الطالب نحو 1:22 على مستوى المدرسة ككل - وهو رقم يتوافق إلى حد بعيد مع معايير مدارس CBSE في الإمارات، لكنه يُضيّق هامش التمييز العميق الذي يحتاجه الطلاب الأعلى تحصيلاً بشكل خاص. وطالبت التوصية الرئيسية لتفتيش ADEK بشأن التدريس تحديداً بتوظيف أساليب أسئلة أكثر انفتاحاً، وإتاحة فرص أوسع للتفكير النقدي وحل المشكلات، واستخدام أكثر اتساقاً لبيانات التقييم في توجيه التخطيط للدروس. وقد صُنِّف محور التقييم بتقدير مقبول في جميع المراحل في تفتيش 2024 - وهو تراجع عن الدورة السابقة - وهو أكثر نتائج جودة التدريس إثارةً للقلق. فحين لا يؤدي التقييم وظيفته بفاعلية، يعجز المعلمون عن تحديد الثغرات والتمييز بين الطلاب بصورة مناسبة أو تتبع مدى نجاعة التدخلات. ويُعدّ توظيف التكنولوجيا في التدريس - من خلال الألواح التفاعلية والمنصات الرقمية ومنصة Hey Math للرياضيات - سمة إيجابية، وأقرّ تفتيش ADEK بأن المنهج يخضع للتعديل عبر المواد المختلفة لمواءمته مع متطلبات TIMSS وPISA وPIRLS. ويُدعم التطوير المهني من خلال برامج تدريبية منتظمة تنظمها ADEK، كما تُعقد اجتماعات تحليل البيانات على مستوى الأقسام في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم.
106
إجمالي الكادر التدريسي
مدعوم بـ 26 مساعد تدريس
1:22
نسبة المعلم إلى الطالب
تقريبية، استناداً إلى 2,296 طالباً و106 معلمين
Acceptable
جودة التقييم - جميع المراحل
تراجع منذ التفتيش السابق؛ مصدر قلق رئيسي لدى ADEK
القيادة والإدارة
تقود GIIS أبوظبي المديرة ديليب كومار روب نارايان، الذي جرى تعيينه عقب دورة تفتيش ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) السابقة، مما يجعله تعييناً حديثاً نسبياً في وقت مراجعة ارتقاء 2024. وقد صنّف تفتيش ADEK فاعلية القيادة بتقدير جيد جداً - وهو تقدير قوي - في حين حصل التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين على تقدير جيد، وحصلت الحوكمة على تقدير جيد. وأشار التفتيش إلى أن القيادة أطلقت مبادرات جديدة عديدة خلال العام الدراسي الحالي، غير أنه أقرّ بعدم توافر وقت كافٍ بعد لتقييم أثرها على نتائج الطلاب. وهذه ملاحظة منصفة ودقيقة: فالقيادة الجديدة التي تجلب معها طاقة متجددة تُعدّ مؤشراً إيجابياً، إلا أن على الأولياء متابعة ما إذا كانت هذه المبادرات ستُفضي إلى تحسن ملموس في المجالات الأضعف، ولا سيما التقييم وتحصيل الرياضيات في المرحلة الثانوية ودعم أصحاب الهمم. ومن المخاوف المحددة التي أثارها المفتشون أن استمارة التقييم الذاتي (SEF) وصفية لا تقييمية، أي أن المدرسة تصف ما تفعله دون أن تتقصى بصرامة مدى نجاعته. وهذه ثغرة في الحوكمة والمساءلة أشار إليها التفتيش صراحةً. تمتلك المدرسة وتديرها مجموعة المدارس العالمية (GSG) التي يقع مقرها الرئيسي في سنغافورة، وتوفر الإطار التربوي 9GEMS الشامل، والموارد المشتركة، والبرامج بين الحرم الجامعية، والتطوير المهني على مستوى المجموعة. ويمنح شبكة GSG المؤلفة من 64 حرماً في 11 دولة وأكثر من 45,000 طالب، مدرسةَ GIIS أبوظبي إمكانية الوصول إلى بنية تحتية مؤسسية ضخمة لا تستطيع المدارس المستقلة الأصغر حجماً مجاراتها. تُدار التواصل مع الأولياء عبر بوابة myGIIS، مدعومةً باجتماعات أولياء الأمور والمعلمين، والجلسات الفردية، وفعاليات التوجيه. وأكد التفتيش أن شراكة المدرسة مع الأولياء جيدة جداً - وهي نقطة قوة ثابتة عبر دورات التفتيش المتعاقبة. كما أوصى التفتيش بأن يضع أعضاء مجلس الإدارة برنامجاً أكثر تركيزاً لزيارات المدرسة استناداً إلى أولوياتها، بهدف محاسبة القيادة بصورة أكثر فاعلية على نتائج أداء الطلاب.
نتائج تفتيش ADEK (ارتقاء - موضحة)
أكد تفتيش ADEK ارتقاء في أكتوبر 2024 حصول GIIS أبوظبي على تصنيف عام جيد - دون تغيير عن دورة التفتيش السابقة. وهذا الثبات في التصنيف إشارة ذات وجهين: فهو يُثبت أن المدرسة لم تتراجع، لكنه يُثبت في الوقت ذاته أنها لم تخترق حاجز جيد جداً رغم التغييرات القيادية والمبادرات الجديدة. وبالنسبة للأولياء، يُشير تصنيف جيد مستدام عبر دورتي تفتيش متتاليتين إلى مدرسة سليمة وظيفياً لكنها لم تُفعّل بعد المستوى التالي من الأداء. وقد رصد التفتيش نقاط قوة حقيقية في الصحة والسلامة، وتقدم التربية الإسلامية (جيد جداً في جميع المراحل)، والدراسات الاجتماعية الإماراتية (جيد جداً في جميع المراحل)، وتحصيل اللغة الإنجليزية في الدورة الثالثة (جيد جداً). وقد صُنِّفت القيادة بتقدير جيد جداً - وهو تأييد قوي للتوجه الاستراتيجي للمدرسة في ظل الإدارة الجديدة. كما صُنِّفت شراكة المدرسة مع الأولياء بتقدير جيد جداً، مما يُؤكد وجود مجتمع منخرط وراضٍ إلى حد بعيد. وتتمحور أبرز المخاوف التي أثارها المفتشون حول أربعة مجالات: تراجع تحصيل الرياضيات في الدورتين الثانية والثالثة إلى مقبول؛ وتراجع جودة التقييم إلى مقبول في جميع المراحل؛ وتراجع الرعاية والدعم إلى مقبول؛ وبقاء اللغة العربية كلغة ثانية عند مستوى مقبول في جميع المراحل مع محدودية التقدم في الكتابة والفهم القرائي. وهذه ليست هوامش ثانوية - بل تمثل ضعفاً هيكلياً في منظومة التقديم الأكاديمي ودعم الطلاب في المدرسة. كما طالب التفتيش بتحسين معدلات حضور الطلاب، وصياغة أهداف SMART أكثر دقة في خطة تطوير المدرسة، وتعزيز رقابة مجلس الإدارة. وقد بلغت درجة PISA 2022 للقراءة 454 محققةً الهدف الداخلي للمدرسة دون أن تصل إلى المتوسط الدولي، في حين جاءت درجة PISA للرياضيات البالغة 466 دون هدف المدرسة والمعيار الدولي على حد سواء - مما يوفر سياقاً خارجياً لمخاوف التقييم الداخلية.
الصحة والسلامة: جيد جداً
تُطبَّق إجراءات الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والحماية والسلامة، بفاعلية في جميع المراحل. وقد حدد المفتشون هذا المجال بوصفه من أكثر نقاط القوة ثباتاً وموثوقية في المدرسة.
شراكة الأولياء: جيد جداً
صُنِّفت علاقة المدرسة بمجتمع الأولياء بتقدير جيد جداً، مع قنوات تواصل فعّالة وانخراط نشط من الأولياء وبوابة myGIIS التي تُبقي الأسر على اطلاع دائم ومشاركة فاعلة.
تقدم التربية الإسلامية: جيد جداً في جميع المراحل
يبلغ التقدم في التربية الإسلامية تقدير جيد جداً في المراحل الأربع كافة، إذ يُحقق الغالبية العظمى من الطلاب تقدماً يفوق المتوقع. كما يُصنَّف تحصيل الدراسات الاجتماعية الإماراتية وتقدمها بتقدير جيد جداً في جميع المراحل.
جودة التقييم: تراجعت إلى مقبول
تراجعت ممارسات التقييم إلى مقبول في جميع المراحل منذ التفتيش السابق. وطالب المفتشون باستخدام أكثر اتساقاً للبيانات في توجيه التخطيط، وتحسين سياسات التصحيح والتغذية الراجعة، وتتبع أفضل لتقدم الطلاب - ولا سيما الطلاب الأعلى تحصيلاً وأصحاب الهمم.
الرياضيات وعلوم المرحلة الثانوية: تراجع في التحصيل
تراجع تحصيل الرياضيات إلى مقبول في الدورتين الثانية والثالثة، وتحصيل العلوم مقبول في الدورة الثالثة. وجاءت درجة PISA 2022 للرياضيات البالغة 466 دون هدف المدرسة ذاته والمتوسط الدولي، مما يُشير إلى تحدٍّ منهجي في تقديم مواد STEM في المرحلة العليا.
تاريخ التفتيش
2024
Good
2023
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم Global Indian International School (GIIS) دبي هيكلاً تنافسياً وشفافاً للرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2026-2027، يشمل مراحل الروضة حتى الصف الثاني عشر وفق منهج CBSE. تتراوح الرسوم السنوية (بعد الخصم) بين AED 17,749 لمرحلة ما قبل الروضة وAED 35,874 للصفين الحادي عشر والثاني عشر. تطبّق المدرسة رسوماً معتمدة من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) مع خصم تقدمه المدرسة، مما يُفضي إلى رسوم سنوية مخفضة تظل ثابتة بصرف النظر عن جدول السداد. تُوزَّع الرسوم على ثلاثة فصول دراسية: الفصل الأول (أبريل–يونيو)، والفصل الثاني (سبتمبر–ديسمبر)، والفصل الثالث (يناير–مارس).
AED 17,749
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 35,874
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Pre-KG
AED 17,749KG 1
AED 18,957KG 2
AED 20,165Grade 1
AED 21,374Grade 2
AED 22,582Grade 3
AED 23,791Grade 4
AED 24,998Grade 5
AED 26,207Grade 6
AED 26,919Grade 7
AED 28,624Grade 8
AED 29,832Grade 9
AED 31,676Grade 10
AED 32,248Grade 11
AED 35,874Grade 12
AED 35,874إلى جانب الرسوم الدراسية، ينبغي للأولياء الأخذ بعين الاعتبار تكاليف الكتب (AED 649) والزي المدرسي (AED 649 + ضريبة القيمة المضافة) التي تُحتسب سنوياً، فضلاً عن رسوم التقديم لمرة واحدة بقيمة AED 500 + ضريبة القيمة المضافة. يدفع الطلاب الجدد وديعة تسجيل بقيمة AED 1,500 (قابلة للخصم من رسوم الفصل الأول)، في حين يدفع الطلاب المتجددو التسجيل رسوم إعادة تسجيل بقيمة AED 1,000 (قابلة هي الأخرى للخصم من رسوم الفصل الأول). تتوفر خدمة النقل المدرسي الاختيارية عبر سبع مناطق، برسوم سنوية تتراوح بين AED 4,500 (المنطقة الأولى) وAED 8,000 (المنطقة السابعة).
تضع GIIS دبي نفسها في مصافّ المدارس الدولية الأكثر تنافسية من حيث الأسعار في دبي التي تعتمد منهج CBSE، مما يجعل التعليم الجيد وفق المنهج الهندي في متناول شريحة واسعة من الأسر. كما تمنح المدرسة خصماً بنسبة 10% على رسوم الأشقاء للطفل الثاني، وتوفر منحاً دراسية قائمة على التميز الأكاديمي والتطوير الشامل للطلاب المستحقين من الصف الأول حتى الصف العاشر. يُقبل السداد نقداً أو ببطاقة الائتمان أو بالشيك أو عبر الخصم التلقائي بأمر الدفع الدائم.
تكاليف اضافية
Books Fee649(annual)
Uniform Fee649(annual)
Application Fee500(one-time)
Registration Deposit (New Students)1500(one-time)
Re-Registration Fee (Existing Students)1000(annual)
Transport – Zone 14500(annual)
Transport – Zone 25000(annual)
Transport – Zone 35550(annual)
Transport – Zone 46000(annual)
Transport – Zone 56500(annual)
Transport – Zone 67000(annual)
Transport – Zone 78000(annual)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount10%%
المنح الدراسية
GIIS Dubai offers four types of scholarships for students in Grades 1 to 10: Global Future Ready Merit Scholarship, Zayed Gandhi Merit Cum Means Scholarship, Dr APJ Abdul Kalam Global Skills Scholarship, and 9Gems Holistic Development Scholarship. Eligibility is based on grade, academic performance, talent, and gross income. Students must be UAE residents (Residence Visa or Emirates ID holders). Scholarship tenure ranges from 1 to 2 years.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تحتل GIIS أبوظبي موقعاً متميزاً حقاً لشريحة محددة وواضحة المعالم من الأسر. فمزيجها من استمرارية منهج CBSE، والإطار الشامل 9GEMS، والانتماء إلى شبكة Global Schools Group، والرسوم التي تقل بشكل ملحوظ عن متوسط المدارس الخاصة في أبوظبي، يجعلها خياراً مقنعاً للأسر الهندية المغتربة التي تُولي الأولوية لألفة المنهج والانسجام الثقافي والقيمة مقابل المال. تُعدّ المرحلة الابتدائية في المدرسة - ولا سيما مرحلة الروضة حتى الدورة الأولى - أقوى مراحلها الأكاديمية، مع تدريس جيد جداً في المرحلة الابتدائية ونتائج قوية في اللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية. وتصنيف ADEK الجيد مستقر، والقيادة مصنفة جيد جداً، ومجتمع الأولياء منخرط وراضٍ إلى حد بعيد. وهذه إيجابيات ذات قيمة حقيقية. أما التحفظ الصريح فهو أن الأسر ذات الأبناء الطامحين أكاديمياً والمتجهين نحو المرحلة الثانوية - ولا سيما أولئك الذين يستهدفون القبول في الجامعات التنافسية في الهند أو المملكة المتحدة أو الولايات المتحدة - ينبغي لها أن تمحّص في تحصيل الرياضيات المقبول في الدورتين الثانية والثالثة، وتراجع تقدير التقييم، وشُح البيانات المنشورة حول الوجهات الجامعية. وهذه ليست عوامل حاسمة بالضرورة، لكنها تستلزم انخراطاً فاعلاً من الأولياء ودعماً إضافياً. لا تُعدّ GIIS أبوظبي الخيار الأمثل للأسر الباحثة عن مدرسة بتصنيف متميز، أو تلك التي تحتاج إلى دعم قوي لذوي الاحتياجات الخاصة يتجاوز الدعم الأساسي، أو تلك التي تُعلي من شأن تطوير اللغة العربية. غير أنها خيار قوي للأسرة التي صُمِّمت لخدمتها.
الاختيار المناسب
الأسر الهندية المغتربة في بني ياس وشرق أبوظبي الساعية إلى استمرارية منهج CBSE، وإطار تطوير شامل ومنظم، ورسوم دراسية ميسورة حقاً - ولا سيما للأطفال في المرحلة الابتدائية حيث تتجلى جودة التدريس في المدرسة بأوضح صورها.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُولي الأولوية للنتائج الأكاديمية المتميزة في المرحلة الثانوية، أو الدعم القوي لأصحاب الهمم، أو التطوير القوي للغة العربية، أو تصنيف ADEK المتميز؛ كما أنها أقل ملاءمةً للأسر القادمة من وسط أبوظبي أو جزيرة السعديات.
“
حققت GIIS توازناً رائعاً بين الجانب الأكاديمي والأنشطة اللاصفية. تنظم المدرسة بانتظام مسابقات ومنصات متنوعة تتيح للطلاب إبراز مواهبهم، والمعلمون متاحون للتواصل حتى خارج أوقات الدراسة الرسمية.
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية
نقاط القوة
- أدنى رسوم دراسية لمدارس CBSE في أبوظبي بين AED 11,540 و AED 13,650
- تصنيف ADEK جيد محافظ عليه عبر دورات تفتيش متتالية
- القيادة مصنفة جيد جداً من قِبل مفتشي ADEK 2024
- الصحة والسلامة بما تشمله الحماية والسلامة مصنفة جيد جداً في جميع المراحل
- شراكة الأولياء مصنفة جيد جداً؛ وبوابة myGIIS تُتيح انخراطاً فاعلاً
- إطار 9GEMS يوفر تطويراً شاملاً ومنظماً يتجاوز الجانب الأكاديمي
- شبكة Global Schools Group تُتيح الوصول إلى برامج وموارد بين الحرم الجامعية
- تدريس المرحلة الابتدائية مصنف جيد جداً؛ نتائج قوية في اللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية
مجالات التحسين
- تراجع تحصيل الرياضيات إلى مقبول في الدورتين الثانية والثالثة
- تراجع جودة التقييم إلى مقبول في جميع المراحل - مصدر قلق رئيسي في التفتيش
- الرعاية والدعم لأصحاب الهمم مصنفة مقبول وتستدعي التحسين
- لا توجد بيانات منشورة حول الوجهات الجامعية على مستوى الحرم
- اللغة العربية كلغة ثانية لا تزال عند مستوى مقبول في جميع المراحل