المدرسة الإنجليزية العالميةالمنهاج البريطاني والمواد والشهادات

تقدم Global English School مساراً دراسياً متكاملاً وفق المنهج البريطاني من EYFS (KG1–KG2) حتى Cambridge A Level (السنة الثانية عشرة)، مما يجعلها واحدة من المدارس الخاصة القليلة في العين التي توفر مساراً أكاديمياً متواصلاً من سن الثالثة حتى الثامنة عشرة. يتدرج الإطار التعليمي عبر المنهج الوطني الإنجليزي المتوافق مع Cambridge International (CIPP وCambridge Checkpoint) في السنوات 1–8، ثم Cambridge IGCSE في السنتين 9–10، وCambridge AS Level في السنة الحادية عشرة، وCambridge A Level في السنة الثانية عشرة. في المرحلة الثانوية العليا، يختار الطلاب بين مسار الأعمال ومسار العلوم — وهو خيار ثنائي تعمل المدرسة بنشاط على توسيعه، كما أشار إلى ذلك المفتشون. وفي مرحلة التأسيس، يُدمج نهج مونتيسوري مع إطار EYFS، مما يوفر نقطة انطلاق قائمة على اللعب وموجَّهة من الطفل قبل بدء مسار Cambridge المنظَّم في السنة الأولى.

تشمل البرامج المتخصصة دعم ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والدمج، ورعاية الموهوبين والمتفوقين، وبرامج EAL، إلى جانب مناهج محو الأمية المنظَّمة — Jolly Phonics في مرحلة التعليم المبكر، ومخطط القراءة الموجَّهة Oxford Reading Tree في المرحلة الابتدائية. تُدرَّس اللغة العربية والدراسات الإسلامية منذ KG1، مما يضمن تفاعل الطلاب مع كل من منهج Cambridge ومنهج وزارة التربية والتعليم طوال مسيرتهم الدراسية. صنَّف تفتيش ارتقاء 2024–25 مدرسة GES بتقدير جيد بشكل عام — وهو تحسن ملموس مقارنةً بتقدير مقبول في دورتَي 2021–22 و2017–18، مما يعكس تحسناً مؤسسياً مستداماً على مدى ما يقارب عقداً من الزمن.

على صعيد المقاييس المعيارية، تبدو الصورة متباينة لكنها مشجعة بوجه عام. في PISA 2022، حقق طلاب GES البالغون من العمر 15 عاماً 497 في القراءة (فوق المتوسط الدولي البالغ 476)، و492 في الرياضيات (فوق المتوسط الدولي البالغ 472)، و504 في العلوم (فوق المتوسط الدولي البالغ 485.5 وضمن معيار الكفاءة العالية). وصنَّف PIRLS 2021 طلاب السنة الخامسة بدرجة 535، ضمن المعيار الدولي المتوسط. أما نتائج TIMSS 2023 فكانت أكثر تحدياً: إذ سجَّلت رياضيات السنة الخامسة 478 ورياضيات السنة التاسعة 468، وكلاهما دون المتوسطات الدولية، في حين بلغت علوم السنة التاسعة 480، متجاوزةً متوسطها الدولي البالغ 478. وأظهرت اختبارات التقدم GL 2024–25 تحصيلاً وتقدماً متميزاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الثالثة، غير أن تحصيل الرياضيات في المرحلة الثانية صُنِّف بتقدير ضعيف. وأسفر امتحان التربية الإسلامية الوطني للصف الثاني عشر التابع لوزارة التربية والتعليم عن نتيجة متميزة. وبين مدارس المنهج البريطاني في الإمارات، تقع GES في الشريحة الدنيا من طيف الرسوم الدراسية — إذ تتراوح رسومها بين 16,380 و26,570 درهماً إماراتياً مقارنةً بوسيط يبلغ 49,630 درهماً إماراتياً عبر مدارس المنهج البريطاني على المستوى الوطني — مما يجعلها خياراً ميسور التكلفة لمسار Cambridge في العين.

يكمن التميز الأكاديمي للمدرسة في عراقتها وارتباطها بالمجتمع المحلي — فقد تأسست عام 1982 لتكون واحدة من أقدم المدارس الخاصة في العين — إلى جانب بيئة ثنائية اللغة متكاملة حقاً تخدم أكثر من 40 جنسية. ويُرسِّخ مركز مصادر التعلم، الذي يعمل فيه مكتبيان متفرغان ويضم 15,155 كتاباً باللغتين الإنجليزية والعربية، ثقافة القراءة على مستوى المدرسة بأكملها، وتشمل جلسات أوقف كل شيء واقرأ (DEAR)، والقراءة بين أقران المرحلة الثانوية وطلاب التعليم المبكر، ولجنة المكتبة الفصلية التي يترأسها المدير. وأبرز المفتشون أدوات تتبع المهارات والجدول الزمني المعدَّل الذي يتيح التدخلات في الوقت المناسب بوصفهما نقطتَي قوة بارزتَين في رصد تقدم الطلاب.

غير أن تفتيش 2024–25 رصد عدة مجالات تستدعي الاهتمام. يفتقر التغذية الراجعة الكتابية المقدَّمة للطلاب إلى الاتساق، ولا تُشكِّل عمليات التقييم بعدُ تحدياً كافياً للمتعلمين المتفوقين والموهوبين والمتميزين. يحتاج التفكير الرياضي والعلمي عبر المراحل إلى تعميق أكبر في مهارات التفكير المنطقي وحل المشكلات ومهام الاستقصاء. ولا يزال الكتابة الموسَّعة باللغتين العربية والإنجليزية دون المستوى المطلوب، ولا سيما لدى متعلمي EAL. كما أشار المفتشون إلى أن الابتكار وريادة الأعمال لم يُدمَجا بعد بصورة منهجية في المنهج الدراسي، وأن تحليل بيانات PISA وTIMSS وPIRLS لتحديد الاتجاهات وفجوات المهارات يستلزم مزيداً من التعمق. وبالمقارنة مع نظيراتها من مدارس المنهج البريطاني ذات التصنيفات الأعلى، لا يزال نطاق مواد A Level في GES محدوداً، وبيانات الجامعات التي يلتحق بها الخريجون غير متاحة للعموم، كما أن تكييف المنهج — المصنَّف مقبول عبر جميع المراحل — يتأخر عن مستوى الجودة المحقَّق في تصميم المنهج وتنفيذه.