المدرسة الألمانية الدولية دبيالمدير والفريق القيادي

مدير المدرسة (Schulleiter) Michael Lummel يقود German International School Dubai منذ 1 أغسطس 2019، مما أتاح مرحلة من القيادة المستدامة والمركّزة التي أسفرت عن نتائج ملموسة. في عهده، أتمّت المدرسة مشروع Leitbild (البيان التأسيسي للرسالة)، وسرّعت أجندتها في مجال العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM/MINT)، وأطلقت برنامجاً شاملاً للتحوّل الرقمي. وقد تجلّت أبرز ثمار هذا التوجّه في تفتيش KHDA لعام 2023–24، حين حققت المدرسة تقييم "جيد جداً" الإجمالي لأول مرة في تاريخها — منهيةً بذلك سلسلة من تسعة تقييمات متتالية بـ"جيد" تمتد منذ عام 2011. وقد رصد المفتشون ما يقارب 37 تقييماً محسّناً عبر إطار التفتيش، وهو ما يمثّل أحد أبرز التحسينات في دورة تفتيشية واحدة بين مدارس المناهج الألمانية في دبي. وبوصفها المدرسة الوحيدة ذات المنهج الألماني في دبي، تحتل المدرسة مكانة متفردة، وباتت مسيرة تقييماتها تضعها في مصافّ الأداء المتميز على مستوى المدينة.

حصلت كلٌّ من فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، والحوكمة والإدارة، والكوادر البشرية، والمرافق والموارد على تقييم جيد جداً في عام 2023–24. وقد أشاد المفتشون تحديداً بـالمجلس الاستشاري للمدرسة (Auslandsschulverein) — وهو جمعية مدارس خارجية غير ربحية — لتصرّفه باحترافية في دعم تطوير المدرسة. ويتوزّع فريق القيادة العليا على المراحل الدراسية المختلفة: إذ تتولى Inga Rehbein مهام Grundschulleitung (رئاسة المرحلة الابتدائية)، بمساندة نائبة رئيسة المرحلة الابتدائية Anja Beckert، فيما تقود Tanja Meyer Marelja مرحلة الروضة، ونائبة رئيسة الروضة Julia Badrakhan. وقد أبرز المفتشون الإجراءات الناجحة التي اتخذها المدير والقادة الكبار لتطوير المدرسة بوصفها نقطة قوة محورية. وتشمل المجالات التي تستدعي مزيداً من الاهتمام: ترسيخ فهم مشترك لممارسات التقييم عبر جميع المراحل، وضمان التحديث المنهجي لخطط التحسين انطلاقاً من نتائج التقييم الذاتي.

تضم المدرسة 97 معلماً و946 طالباً، وتعمل بـنسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:10 — وهي نسبة أفضل بشكل لافت من المتوسط العام لمدينة دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر لديها بيانات النسب. وتدعم هذه البيئة الصفية الأصغر حجماً النهجَ الشخصي الذي رصده المفتشون، مشيرين إلى أن المعلمين يعرفون طلابهم معرفة وثيقة ويهيّئون بيئات تعليمية ملائمة في جميع المراحل. وقد حصل التدريس من أجل التعلم الفعّال على تقييم جيد جداً في المراحل الأربع كافة — الروضة، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الثانوية 1 والمرحلة الثانوية 2 — مما يعكس مستوى تعليمياً متميزاً ومتسقاً. غير أن ممارسات التقييم حصلت على تقييم جيد في جميع المراحل، وتظل أولوية تطويرية محددة، لا سيما فيما يخص التقييم بين الأقران والتقييم الذاتي وتتبّع تقدم الفئات الطلابية المختلفة. [مفقود: نسب مؤهلات أعضاء هيئة التدريس — لا تتوفر بيانات حول نسب حاملي درجة الماجستير أو ما يعادلها أو أعلى منها في المصادر المتاحة]

يتسم انخراط أولياء الأمور بالتنظيم والفاعلية. تُدير المدرسة مجلس أولياء الأمور (Elternbeirat)، ومنتديات لأولياء الأمور، فضلاً عن مقهى DaF-Elterncafé المخصص لأسر متعلمي اللغة الألمانية كلغة أجنبية. وقد قيّم المفتشون أولياء الأمور والمجتمع بتقييم جيد جداً، مشيرين إلى أن العلاقات تتسم بالاحترام وتحظى بدعم قنوات تواصل مفتوحة، وأن مشاركة أولياء الأمور استُشهد بها صراحةً بوصفها من أبرز مميزات المدرسة. ولا تُنشر بيانات الاحتفاظ بالكوادر البشرية، وإن كانت استمرارية ولاية المدير الحالي والهيكل المنظّم لقيادة المراحل الدراسية يوحيان بالاستقرار المؤسسي. وتعمل المدرسة بوصفها جمعية مستقلة غير ربحية (Auslandsschulverein)، تحظى بدعم الحكومة الفيدرالية الألمانية عبر ZfA وBundesverwaltungsamt — وهو نموذج حوكمة استثنائي في مشهد المدارس الخاصة في دبي الذي تهيمن عليه الإدارة التجارية.