مدرسة جيمس ويلينغتون الدولية - فرع دبيالمنهاج البريطاني والمواد والشهادات

GEMS Wellington International School - Dubai Branch يتبع المنهج الوطني البريطاني من المرحلة التأسيسية 1 حتى السنة الحادية عشرة، ويُقدّم إطار EYFS في مرحلة التأسيس والمنهج الوطني لإنجلترا عبر مراحل المفاتيح الدراسية من 1 إلى 4، مع مؤهلات GCSE وIGCSE في المرحلة الدراسية الرابعة. وفي مرحلة ما بعد الصف 16، تتيح المدرسة خياراً حقيقياً بين برنامج الدبلوم الدولي (IBDP) والبرنامج المهني الدولي (IBCP) مع BTEC — وهو مسار مزدوج يميّزها عن كثير من المدارس ذات المنهج البريطاني في دبي، حيث لا يزال مسار A-Level هو الأكثر شيوعاً في مرحلة ما بعد الصف 16. تُدرَّس المواد باللغة الإنجليزية، فيما تُقدَّم اللغتان العربية والفرنسية كلغتين إضافيتين في جميع مراحل المدرسة.

تُشكّل النتائج الأكاديمية للمدرسة عنواناً بارزاً لافتاً للنظر. تُفيد المدرسة بتحقيق متوسط درجات البكالوريا الدولية 36 نقطة، وهو أعلى بفارق ملحوظ من المتوسط العالمي للبكالوريا الدولية البالغ 30.58 نقطة. ونسبة نجاح 95% عند 30 نقطة أو أعلى، مع حصول 60% من الطلاب على 35 نقطة أو أكثر وبلوغ 24% منهم 40 نقطة فأكثر، يضع المدرسة في مصافّ أقوى المدارس أداءً في البكالوريا الدولية على مستوى المنطقة. وقد حقّق أحد الطلاب الدرجة القصوى البالغة 45 نقطة. وعلى صعيد معايير القراءة والكتابة الدولية، ارتفع مؤشر PIRLS للمدرسة من 560 في عام 2016 إلى 613 في عام 2021، متجاوزاً بيُسر هدف الأجندة الوطنية البالغ 585 نقطة. لا تتوفر بيانات مستوى الدرجات في GCSE وIGCSE في المصادر المتاحة للعموم [مفقود: توزيع نسب الدرجات A*–A في GCSE/IGCSE]، غير أن مفتشي هيئة المعرفة والتنمية البشرية يُشيرون إلى أن الطلاب مُعدَّون إعداداً جيداً للامتحانات الخارجية، وأن بعضهم يؤدّي امتحانات GCSE المبكرة في السنة العاشرة.

في سياق المدارس ذات المنهج البريطاني في دبي، تحتل المدرسة مكانة رفيعة في قمة توزيع الجودة. فمن بين 105 مدارس تتبع المنهج البريطاني في دبي، لا تحمل سوى 18 مدرسة تقييم متميز من هيئة المعرفة والتنمية البشرية — وقد حافظت المدرسة على هذا التقييم باستمرار منذ عام 2009، عبر عشر دورات تفتيشية متتالية. ومنح تقرير هيئة المعرفة والتنمية البشرية للعام الدراسي 2023–2024 تقييم متميز في كل محور مُقيَّم دون استثناء: فالتحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم متميز في جميع المراحل من مرحلة التأسيس حتى ما بعد الصف 16، وكذلك التدريس والتقييم وتصميم المنهج والرفاه والشمول والقيادة. وهذا الاتساع في أحكام التميز نادر حتى بين المدارس الرائدة في المدينة.

ثمة سمات عدة تجعل البرنامج الأكاديمي للمدرسة متميزاً. تحمل المدرسة وضع مدرسة عالمية المستوى في التعلم عالي الأداء (HPL) — وهي واحدة من 13 مدرسة فقط على مستوى العالم تحمل هذا اللقب — إذ تُرسّخ توجهات التفكير المتقدم وقيم الاتجاهات والسمات (VAAs) في جميع المجموعات السنوية. ويُدمج منهج الرفاه GroWell ومبادرة Upstrive بصورة رسمية في الحياة المدرسية بدلاً من معاملتهما كإضافات هامشية، وقد صنّفت هيئة المعرفة والتنمية البشرية الرفاه بمستوى متميز. وبرنامج الشمول بالقدر ذاته من القوة: يلتحق 177 طالباً من ذوي الهمم بالمدرسة ويتلقون الدعم اللازم في حرمها، فيما صُنِّف الشمول أيضاً بمستوى متميز. ويمتد برنامج الأنشطة اللامنهجية Explore Enrich Excite (EEE) وجائزة Duke of Edinburgh الدولية لتوسيع آفاق التعلم خارج الفصل الدراسي، فيما تُدمج مبادرات ريادة الأعمال والتدريب الميداني والشراكات المجتمعية في المنهج الدراسي للمرحلة الثانوية.

بيد أن المفتشين والمراجعين رصدوا جوانب تستدعي الاهتمام. يُشير تقرير هيئة المعرفة والتنمية البشرية للعام الدراسي 2023–2024 إلى أن ليس جميع الدروس توفر فرصاً كافية للطلاب لإظهار النطاق الكامل لمهاراتهم التعلمية، وأن سياسة التقييم في المدرسة تفتقر إلى الوضوح في قياس التقدم عبر المراحل المختلفة — إذ لم تصبح السياسة المحدَّثة متاحة بصورة منتظمة لجميع أصحاب المصلحة بعد. كما أشار المفتشون إلى تفاوت في دعم الطلاب الأضعف في القراءة عبر المواد الدراسية، وضرورة تعزيز مشاركة الطلاب وأولياء الأمور، وفجوات في التحصيل بين مجموعات الطلاب المختلفة في اللغة الإنجليزية تستوجب المعالجة. وفي مادة التربية الإسلامية، يحتاج طلاب المرحلة الابتدائية إلى مزيد من الفرص للتمييز بين المفاهيم الإسلامية وتنمية معرفتهم بالشخصيات التاريخية البارزة. كما وُصف التغذية الراجعة الكتابية للطلاب في المرحلة الثانوية بأنها متفاوتة. ومعدل دوران المعلمين البالغ 22% — المُشار إليه في مراجعة WSA — يستحق المتابعة، إذ يُعدّ استمرارية الكوادر التعليمية عاملاً معروفاً في الحفاظ على نتائج متسقة في هذا المستوى.