مدرسة جيمس أور أون الهنديةالمدير والفريق القيادي

GEMS Our Own Indian School تُدار من قِبَل مجموعة GEMS Education، إحدى أكبر مجموعات التعليم الخاص في العالم، وتعمل تحت القيادة الثابتة لـالمديرة لاليثا سوريش منذ 4 يناير 2012 — وهي فترة خدمة تمتد لأكثر من ثلاثة عشر عامًا، تمثّل استمرارية نادرة وذات قيمة حقيقية في مشهد المدارس الدبّاوية الذي كثيرًا ما يتسم بالتغيير المتكرر. يصف تقرير تفتيش هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) للعام 2023–2024 قيادتها بأنها «قيادة قوية جدًا»، تحظى بدعم كامل من سائر القادة وأعضاء مجلس الإدارة، مشيرًا إلى أنها وفريقها كانوا فاعلين في معالجة المجالات الرئيسية للتحسين منذ دورة التفتيش السابقة.

يتمتع فريق القيادة العليا بهيكل تنظيمي متين يتناسب مع حجم المدرسة. ومن أبرز الشخصيات القيادية: شارميشتا سينغوبتا، مشرفة قسم رياض الأطفال، التي أدخلت استراتيجيات التعلم الشخصي التي اعتُمدت لاحقًا في المراحل الابتدائية؛ وميرا جاياراج، مشرفة المرحلة الإعدادية - المبنى B، التي انضمت إلى المدرسة عام 2007 وتولّت أدوارًا قيادية متعددة على مدى أكثر من عقد؛ وبراتيما ناغ أغراهاراپو، كبيرة مسؤولي الابتكار والتحول الرقمي، التي تمتلك خبرة 18 عامًا في مجال التعليم و12 عامًا في GEMS Education؛ وبريدسون جون، مدير العمليات المدرسية، الذي يمتلك أحد عشر عامًا من الخدمة في GEMS Education. إن هذا العمق من القيادة طويلة الأمد عبر مختلف الأقسام يُعدّ نقطة قوة حقيقية، ويعكس استقرارًا مؤسسيًا راسخًا بدلًا من التذبذب والتغيير المستمر.

تحصّلت المدرسة على تقدير جيد جداً في كل من: فاعلية القيادة، والحوكمة، والتقييم الذاتي للمدرسة، ومشاركة أولياء الأمور والمجتمع في تفتيش هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) للعام 2023–2024 — وهي نتائج متسقة تعكس مؤسسة تعليمية تتمتع بحوكمة رشيدة. تندرج الحوكمة ضمن إطار مجموعة GEMS Education وتخضع لتنظيم هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA). وأشار المفتشون إلى أن القادة يمتلكون معرفة عميقة بالمدرسة وإدراكًا تامًا لنقاط قوتها ومجالات تطويرها. ومن المجالات التي رصد التفتيش فيها فرصًا للنمو: الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد، إذ حصلت على تقدير جيد — أي درجة واحدة دون التقدير الإجمالي للمدرسة — مما يشير إلى أن البنية التحتية التشغيلية لم تواكب بالكامل الطموحات الأكاديمية للمدرسة.

مع 171 معلمًا يخدمون 3,666 طالبًا، تعمل GEMS OIS بـنسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:21. وهذه النسبة أعلى بشكل ملحوظ من المتوسط العام في دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر بياناتها، وينبغي لأولياء الأمور أخذ ذلك بعين الاعتبار بعناية. وفي سياق مدارس المناهج الهندية في دبي — حيث تميل أحجام الفصول إلى أن تكون أكبر مقارنةً بالمدارس البريطانية أو مدارس IB — تُعدّ هذه النسبة أقل استثناءً، غير أنها تظل اعتبارًا جوهريًا، لا سيما للأسر التي قد يستفيد أبناؤها من اهتمام أكثر تخصيصًا. كما توظّف المدرسة 19 مساعد تدريس ومرشدًا توجيهيًا واحدًا لدعم هذا العدد الكبير من الطلاب. [بيانات غير متوفرة: نسب مؤهلات الكادر التدريسي — لا توجد بيانات حول نسبة حاملي درجة الماجستير أو ما يعلوها]

تبدو مؤشرات الاحتفاظ بالكوادر التدريسية إيجابية. يُشير تقرير هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) للرفاهية للعام 2023–2024 إلى أن «الموظفين يشعرون بالتقدير والاهتمام، مما ينعكس على ارتفاع الروح المعنوية وقوة الاحتفاظ بالكوادر.» وهذا توصيف ذو قيمة من المفتشين، ويتوافق مع النمط الملحوظ من القيادات طويلة الخدمة في المدرسة. تتجسّد مشاركة أولياء الأمور بصورة رسمية من خلال برنامج الشراكة مع أولياء الأمور، وجلسات القهوة الفصلية لأسر ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات (SEND)، وبشكل لافت، أُشرك أولياء الأمور في المساهمة بصياغة رؤية المدرسة — «تنشئة متعلمين ديناميكيين في بيئة شاملة» — إلى جانب الطلاب والمعلمين. يبدو أن رؤية المدرسة القائمة على تنمية الكفاءة العالمية وترسيخ الرفاهية والدفاع عن الشمول تُعاش فعليًا لا تُردَّد قولًا فحسب، وهو ما يعكسه تقدير جيد جداً الممنوح لمشاركة أولياء الأمور والمجتمع في التفتيش.