مدرسة جيمس أور أون الهنديةمدرسة هندي في القوز 1، دبي
المنهج
هندي
KHDA
جيد جداً
الموقع
دبي, القوز 1
الرسوم
AED 7K - 15K
مدرسة جيمس أور أون الهندية
الملخص التنفيذي
مدرسة GEMS Our Own Indian School دبي هي واحدة من أعرق مدارس منهج CBSE الهندي وأكثرها استيعابًا في الإمارة، إذ تخدم أكثر من 3,600 طالب من مرحلة KG1 حتى الصف الثاني عشر على طريق الميدان في منطقة القوز 1. تأسست عام 1991، وتحمل تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بمستوى جيد جداً وفقًا لتفتيش DSIB لعام 2023-2024 - وهو ترقية جوهرية من تقييم جيد الذي حملته معظم العقد السابق. للأسر الهندية المغتربة الباحثة عن مسار أكاديمي صارم يركز على الامتحانات نحو الجامعات الهندية وما بعدها، تقدم هذه المدرسة جوهرًا أكاديميًا حقيقيًا بأحد أكثر الرسوم المدرسية في دبي في متناول الجميع، إذ تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 7,209 وAED 14,696. يُنفَّذ إطار منهج CBSE هنا بنية واضحة: أسس متينة في المواد، وتقييم منضبط، وثقافة تأخذ النتائج الأكاديمية بجدية. وأكد مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية تحقيق تقدم متميز في اللغة الإنجليزية في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وتقدم متميز في الرياضيات في المرحلتين التمهيدية والثانوية، وتحصيل وتقدم متميزَين في العلوم في المرحلتين الابتدائية والثانوية - وهو مستوى أداء يُقارن إيجابيًا مع كثير من المدارس ذات الرسوم الأعلى في المدينة.
التحفظ الصادق هو أن هذه المدرسة لم تُصمَّم للأسر الباحثة عن تجربة الفنون الحرة الغربية، أو أعداد قليلة في الفصول، أو مرافق متميزة. فمع قرابة 3,700 طالب في القيد، تعمل على نطاق واسع، وأشار تفتيش DSIB إلى أن إدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد حصلت على تقييم جيد فحسب - وهو المجال الوحيد الذي جاء دون مستوى جيد جداً الإجمالي للمدرسة. يتوقف تحصيل اللغة العربية كلغة إضافية عند مستوى مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وهو تفاوت مستمر نبّه إليه المفتشون للتحسين. لكن للأسرة التي تُولي الأولوية لنتائج امتحانات CBSE المثبتة، وثقافة مدرسية شاملة وداعمة، وتقييمات متميزة في التنمية الشخصية، ورسوم تمثل قيمة استثنائية في سوق المدارس الخاصة في دبي، فإن مدرسة GEMS Our Own Indian School تستحق اهتمامًا جديًا. هذه مدرسة نالت تقييمها بمستوى جيد جداً من خلال تحسن مستمر قابل للقياس - لا من خلال التسويق.
KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - جيد جداً 2023-2024CBSE من KG1 حتى الصف 12رسوم تبدأ من AED 7,209أكثر من 3,600 طالب مسجّلتأسست عام 1991 في القوز
“يعرف المعلمون ابني حقاً كفرد مستقل، وليس مجرد رقم في سجل الحضور. يُعدّهم المنهج أكاديمياً بشكل جيد، والرسوم في متناول اليد فعلاً مقارنةً بمدارس دبي الأخرى.”
— ولي أمر طالب في الصف الثامن(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة GEMS Our Own Indian School منهج CBSE الهندي في جميع المراحل من KG1 حتى الصف الثاني عشر، وتُعدّ الطلاب لاجتياز امتحانات مجلس التعليم الثانوي المركزي في الصفين العاشر والثاني عشر. يتكون المنهج من خمس مراحل متمايزة: مرحلة الروضة، والمرحلة الابتدائية (الصفوف 1-5)، والمرحلة المتوسطة (الصفوف 6-8)، والمرحلة الثانوية (الصفوف 9-10)، والمرحلة الثانوية العليا (الصفوف 11-12). في المرحلة الثانوية العليا، يختار الطلاب بين مسار العلوم أو التجارة، وكلاهما بالفئة الرسومية ذاتها. تصف صفحات المنهج على الموقع الإلكتروني للمدرسة فلسفة تقوم على التميز الأكاديمي المدعوم ببرنامج غني من الأنشطة اللاصفية، مع تأكيد صريح على تنمية صفات القيادة والطاقة الفردية للطالب من خلال العلاقات الفردية بين المعلم والطالب.
يوفر تفتيش DSIB لعام 2023-2024 النافذة الأكثر موثوقية على الأداء الأكاديمي الفعلي. يبلغ تحصيل اللغة الإنجليزية مستوى متميز في المرحلة الثانوية، مع تقدم متميز في المرحلتين المتوسطة والثانوية - وهو نتيجة بارزة بحق. في الرياضيات، يُصنَّف التحصيل بجيد جداً في جميع المراحل، مع تقدم متميز في المرحلتين التمهيدية والثانوية. والعلوم هي الأفضل أداءً باستمرار: التحصيل متميز في المرحلتين الابتدائية والثانوية، كذلك التقدم فيهما. هذه ليست تقييمات هامشية - بل تؤكد أن المرحلة العليا في المدرسة تُنتج طلابًا بقوة أكاديمية قابلة للقياس. وفي الدراسة الدولية لمدى التقدم في القراءة والكتابة (PIRLS)، حسّنت المدرسة نتائجها لعام 2021 تحسينًا ملحوظًا مقارنةً بعام 2016، وسجّلت نتائج تفوق المتوسط العالمي لـ OECD، وهو ما وصفه DSIB بأنه أداء جدير بالإشادة.
يُصنَّف المنهج بـمتميز في جميع المراحل من حيث التصميم والتطبيق - أعلى تقييم ممكن من DSIB - إذ وصفه المفتشون بأنه شامل ومتوازن ويوفر طيفًا واسعًا من الخيارات لا سيما في المراحل العليا. وفي المرحلة التمهيدية، أسهم التركيز المعزّز على تنمية القراءة والكتابة واللغة والتعلم التطبيقي العملي المستقل في تحسين مستويات التحصيل. تعتمد المدرسة التقييم المستمر جنبًا إلى جنب مع الامتحانات الرسمية؛ ويُقيَّم الطلاب من خلال اختبارات تكوينية وختامية، وعروض تقديمية، وأعمال قائمة على المشاريع. وفي المرحلة الثانوية، يتميز المعلمون بتشجيعهم على الأسئلة المفتوحة والتفكير النقدي. أما الضعف الذي أقرّ به المفتشون فيتمثل في أن طلاب المرحلة الابتدائية يعملون أحيانًا على المهمة ذاتها بالوتيرة نفسها طوال الحصة، مما يُقيّد التمييز - وأن بيانات التقييم لا تُستخدم باستمرار لتوجيه تخطيط الحصص والمنهج في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة.
بالنسبة للطلاب من ذوي الهمم - البالغ عددهم 349 طالبًا وقت التفتيش - تعتمد المدرسة نموذج التعليم الدامج. تنص سياسة القبول صراحةً على عدم رفض قبول أي طالب بسبب وضعه المتعلق باحتياجات التعلم الخاصة وحده، وأكدت DSIB أن الطلاب من ذوي الهمم والموهوبين والمتميزين يتلقون دعمًا فعليًا لمسيرتهم التعليمية. تضم المدرسة مرشدًا توجيهيًا واحدًا. تُروَّج الوجهات الجامعية على الموقع الإلكتروني للمدرسة، غير أن بيانات القبول التفصيلية غير مُفصَح عنها في المصادر المتاحة.
Outstanding
تقدم اللغة الإنجليزية - المرحلة المتوسطة والثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024
Outstanding
تحصيل العلوم والتقدم فيها - المرحلة الابتدائية والثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024
Outstanding
تصميم المنهج - جميع المراحل
أعلى تقييم ممكن من DSIB
349
الطلاب من ذوي الهمم
نموذج التعليم الشامل قائم
Above OECD Average
درجة محو الأمية في القراءة PIRLS 2021
تحسن ملحوظ مقارنةً بنتائج عام 2016
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تُقدّم مدرسة GEMS Our Own Indian School نفسها صراحةً بوصفها مدرسةً تُعزّز التميز الأكاديمي ببرنامج غني من الأنشطة اللاصفية، وتدعم شواهد مفتشية DSIB وصفحات الحياة الطلابية على موقع المدرسة الإلكتروني ثقافةً مشاركة مشتركة حيّة ونشطة بالفعل. يتضمن قسم الحياة الطلابية على الموقع صفحات مخصصة للأنشطة اللاصفية والفعاليات والمسابقات والمجلات المدرسية والإنجازات الرياضية - مما يدل على نهج متعدد المحاور ومنظم لحياة الطلاب خارج الفصل.
في مجال الرياضة، تحتفي المدرسة بإنجازاتها في مختلف التخصصات التنافسية من خلال قسم الإنجازات الرياضية على موقعها. ولاحظ مفتشو DSIB أن الطلاب بالغو النشاط والإبداع في إسهاماتهم في المجتمع المدرسي، وأنهم من مرحلة الروضة فصاعدًا يُظهرون مستويات نموذجية من الوعي المجتمعي والقيادة. يُشارك الطلاب عبر هيكل مجلس المدرسة في لجان تغطي الرفاهية والمبادرات الخيرية المجتمعية وفعاليات من قبيل Fabulous Fridays. وقد انخرط الطلاب في تصميم رمز QR لخريطة المدرسة، وإطلاق مبادرة Plant a Pencil المبتكرة، مما يعكس مهارات الابتكار القائمة على المشاريع.
حصلت المدرسة على وضع العلم الأخضر Green Flag - وهو جائزة بيئية معترف بها - ويتولى الطلاب إدارة حدائق هيدروبونية وعمودية داخل الحرم المدرسي، مما يعكس التزامًا حقيقيًا بتعليم الاستدامة لا مجرد إيماءات شكلية. يشارك الطلاب في مسابقات بين المدارس في مجالات أكاديمية ومشتركة. تنشر المدرسة مجلات من إعداد الطلاب في المرحلتين المتوسطة والثانوية، مما يُجسّد حضور الصوت الطلابي الفاعل في الإنتاج الإبداعي. تُشكّل الفعاليات الثقافية كيوم الوطن ويوم العلم والرحلات الميدانية إلى معالم الإمارات جزءًا منظمًا من تقويم الإثراء. تُربط تجمعات الطابور بمخطط مناهج التربية الأخلاقية والاجتماعية والثقافية، مما يمنحها ثقلًا تعليميًا بدلًا من أن تكون مجرد طقوس رسمية. صنّف مفتشو DSIB المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار لدى الطلاب بـمتميز في جميع المراحل - وهو أعلى توثيق ممكن لأسلوب المدرسة في تنشئة شباب متكاملين ومنخرطين في مجتمعهم.
Outstanding
المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار
عبر جميع المراحل - DSIB 2023-2024
وضع العلم الأخضرمبادرة ازرع قلماًمجلس الطلاب نشطمسابقات بين المدارسحدائق الزراعة المائيةمجلات طلابية منشورة
الرعاية التربوية والرفاهية
تُمثّل الرعاية التربوية أحد أبرز نقاط القوة في مدرسة GEMS Our Own Indian School، وتؤكد بيانات مفتشية DSIB ذلك بوضوح لا لبس فيه. الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والتحقق من سلامته، مُصنَّفة بمستوى متميز في جميع المراحل - التمهيدية والابتدائية والمتوسطة والثانوية. جودة الرعاية والدعم متميزة في المرحلة التمهيدية والثانوية، وجيدة جداً في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. وتصف مفتشية DSIB جميع إجراءات الصحة والسلامة وحماية الطلاب بأنها ممتازة، مع حرص تام على رعاية الطلاب وتشجيعهم على الاعتماد على الذات.
يُصنَّف برنامج الرفاهية في المدرسة بـجيد جداً إجمالًا من قِبَل DSIB، إذ يصف المفتشون فريق الرفاهية بأنه بالغ الفاعلية وناجح بصورة كبيرة في دعم الطلاب والكادر والأهل. وتُوصف الرفاهية بأنها المبدأ التوجيهي لأخلاقيات المدرسة وثقافتها. تستعين المدرسة باستطلاعات داخلية وخارجية وتحليل السجلات لتحديد مجالات التحسين. ويُشير الطلاب إلى توافر قنوات متعددة لرفع مخاوفهم، من بينها الإحالة الذاتية والتحدث إلى سفراء الرفاهية من الطلاب - وهو نظام دعم بين الأقران يمنح الطلاب دورًا فاعلًا حقيقيًا في منظومة الرفاهية. وتُشير المفتشية إلى ارتفاع معنويات الكادر التدريسي، مما يُسهم في تعزيز الاحتفاظ بهم.
يُصنَّف التنمية الشخصية بـمتميز في جميع المراحل الأربع - وهو أعلى تقييم ممكن - حيث لاحظ المفتشون مستويات سلوك نموذجية، ومواقف إيجابية، وأدبًا رفيعًا، ونضجًا وشعورًا بالمسؤولية. يُبدي الطلاب تسامحًا وتعاطفًا لافتَين، والتزامًا راسخًا بأسلوب الحياة الصحي، واستعدادًا للدعم. تضم المدرسة مرشدًا توجيهيًا واحدًا لخدمة طلاب يزيد عددهم على 3,600 - وهي نسبة تستوجب من الأهل الإحاطة بها، لا سيما للأسر التي قد يحتاج أبناؤها إلى دعم فردي أكثر كثافة. إطار مناهضة التنمر مُدمَج ضمن البنية الأشمل للرفاهية وحماية الطلاب. يوفر نظام مجلس الطلاب مساحات منظمة لإسماع الصوت الطلابي وفرص القيادة من المرحلة التمهيدية فصاعدًا، وأكدت DSIB أن الطلاب يُمثّلون ركيزة فاعلة ومُقدَّرة في مجتمع المدرسة.
“تشعر المدرسة بأنها مجتمع حقيقي. لاحظ معلمو ابنتي أنها كانت تمر بضائقة عاطفية وتواصلوا معنا قبل أن نضطر حتى إلى السؤال. هذا النوع من الاهتمام نادر في مدرسة بهذا الحجم.”
— ولي أمر طالبة في الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة GEMS Our Own Indian School على طريق الميدان في منطقة القوز 1، وهو حي صناعي ومتعدد الاستخدامات في قلب دبي، يتيح وصولًا سهلًا بالسيارة من مناطق عدة كالبرشاء وأم سقيم والجميرا ووسط مدينة دبي. تعمل المدرسة في هذا الموقع منذ تأسيسها عام 1991، مما يمنحها حضورًا ماديًا راسخًا في المنطقة. ولاحظ تفتيش DSIB أن التحسينات التي أُجريت على المرافق والموارد تدعم التعلم بصورة فاعلة، مما يشير إلى استثمار متواصل في البيئة المادية.
تُشير صفحات المنهج على الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى مختبرات العلوم، ومرافق الحاسوب التي تُفرض رسومها ابتداءً من الصف الأول، والمرافق الترفيهية التي تجلب رسومًا سنوية للأنشطة في جميع المراحل. تؤكد هيكلية الرسوم الإلزامية توافر إمكانية الوصول إلى الحاسوب من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر، مع استيفاء الرسوم على مدى 8 أشهر في السنة. تشير أنظمة المفكرة المدرسية وبطاقة الهوية إلى إدارة حرم منظمة ومتقنة. ولاحظ مفتشو DSIB أن معلمي الرياضيات والعلوم يستخدمون مصادر محفزة لتنفيذ مهام عملية تطبيقية، مما يعني وجود مختبرات ومساحات موارد وظيفية. وفي المرحلة التمهيدية، يُخطط المعلمون لطيف محفز من أنشطة التعلم المركّزة والمتمحورة حول الطفل، مما يستدل على توافر مساحات مخصصة ومناسبة لأعمار الصغار.
صنّف تفتيش DSIB إدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد بمستوى جيد - وهو البُعد الوحيد الذي جاء دون مستوى جيد جداً في الإطار الكلي للتفتيش. وهذا مؤشر صادق على أنه رغم كون المرافق وظيفية وملائمة، فإنها لا ترقى إلى مستوى البيئة المادية المتميزة. ينبغي على الأسر المعتادة على الحرم المدرسية الحديثة ذات التصميم المخصص في المدارس الأحدث في دبي أن تُعدّل توقعاتها وفق ذلك. يعني موقع المدرسة في القوز 1 أن المحيط المباشر صناعي لا سكني، وإن كانت المدرسة ذاتها راسخة جيدًا في المنطقة. تُدار خدمة النقل عبر خدمة GEMS Busco. وبالنسبة لمدرسة تضم قرابة 3,700 طالب، فإن تحدي إدارة الحرم المدرسي جسيم، ويعكس التقييم الجيد في هذا المجال تلك الحقيقة بأمانة.
3,666+
الطلاب في الحرم المدرسي
إحدى أكبر مدارس CBSE في دبي
Good
تقييم المرافق والموارد
DSIB 2023-2024 - المحور الوحيد الأدنى من جيد جداً
مختبرات علوم متاحةمختبرات حاسوب للصفوف 1-12مساحات تعليمية مخصصة للروضةموقع على طريق الميدانخدمة نقل GEMS Buscoحرم مدرسي تأسس عام 1991
جودة التدريس والتعلم
صُنِّفت جودة التدريس في مدرسة GEMS Our Own Indian School بـجيد جداً في جميع المراحل في تفتيش DSIB لعام 2023-2024 - تقييم ثابت وصلب، وإن لم يبلغ بعد مستوى التميز. وجد التفتيش أن معظم المعلمين يمتلكون فهمًا راسخًا لأساليب التعلم لدى الطلاب، في جو من العلاقات المتناغمة والتفاعل الإيجابي الذي يُبقي الطلاب متحمسين. ويخطط ما يقارب جميع المعلمين لأنشطة تلبّي احتياجات الطلاب بمختلف قدراتهم، بمن فيهم الطلاب من ذوي الهمم، وقد لوحظ أن هذا التمييز بات أكثر وضوحًا في المرحلة الابتدائية مقارنةً بالدورات السابقة.
في أفضل الحصص التي شهدها المفتشون، يُشجَّع الطلاب على استكشاف التعلم بعمق أكبر من خلال الأسئلة المفتوحة وتنمية التفكير النقدي. وفي المرحلة الثانوية تحديدًا، يحثّ المعلمون على الاستكشاف العميق والنقاش. وفي مادتَي الرياضيات والعلوم، تدعم المصادر المثيرة للاهتمام المهام العملية التطبيقية. وفي المرحلة التمهيدية، يُوصف التدريس بأنه يقدم طيفًا محفزًا من الأنشطة المركّزة والمتمحورة حول الطفل. تضم المدرسة 171 معلمًا و19 مساعد تدريس، لخدمة طلاب يبلغ عددهم 3,666 - مما يُعطي نسبة إجمالية للطلاب إلى المعلمين تبلغ تقريبًا 22:1. وتمثل الجنسية الهندية الفئة الأكبر بين المعلمين، وهو ما يتسق مع توجه المنهج الدراسي وملف المجتمع المدرسي.
صُنِّفت ممارسات التقييم بـجيد جداً في جميع المراحل، مع وجود أنظمة وإجراءات لتقييم أداء الطلاب. غير أن DSIB حددت نقطة ضعف محددة ومتكررة: لا تُستخدم بيانات التقييم دائمًا من قِبَل المعلمين محركًا صريحًا لتخطيط الحصص والمنهج، لا سيما في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. تُحلَّل التقارير الداخلية والمعيارية الخاصة بكل مادة بصورة شاملة لإنتاج بيانات فردية لكل طالب، إلا أن ترجمة هذه البيانات إلى الممارسة الصفية لا تزال غير منتظمة. وهذا هو المجال الأكثر قابلية للتطوير في المدرسة. كما لاحظت DSIB أن الطلاب في المرحلة الابتدائية يعملون أحيانًا على المهمة ذاتها بالوتيرة نفسها، مما يُقيّد عمق التمييز في الممارسة. تؤكد بيانات رفاهية المدرسة ارتفاع معنويات الكادر وتميّزه في الاحتفاظ بموظفيه، وهو مؤشر دال على استقرار التدريس - فالمدرسة التي يرغب معلموها في البقاء فيها هي مدرسة يستفيد طلابها من الاستمرارية.
171
المعلمون المؤهلون
بالإضافة إلى 19 مساعد تدريس
~22:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
بناءً على 3,666 طالباً و171 معلماً
Very Good
التدريس من أجل التعلم الفعّال
جميع المراحل - DSIB 2023-2024
Very Good
جودة التقييم
جميع المراحل - DSIB 2023-2024
القيادة والإدارة
تتولى قيادة مدرسة GEMS Our Own Indian School المديرة لاليثا سوريش، التي تشغل منصبها منذ أبريل 2012 - وهو ما يمثل فترة خدمة تتجاوز اثني عشر عامًا، توفر استمرارية حقيقية ومعرفة مؤسسية راسخة. وصفت مفتشية DSIB أسلوبها بأنه قيادة قوية جداً، تحظى بدعم كامل من المديرين الآخرين وأعضاء مجلس الحوكمة، وتعمل بفاعلية عالية في معالجة المجالات الرئيسية للتحسين منذ آخر عملية تفتيش. وأشار المفتشون إلى أن القيادة تمتلك معرفة راسخة بالمدرسة وتدرك جيداً نقاط قوتها ومجالات التطوير المطلوبة، وأن المدرسة استجابت بصورة إيجابية لتوصيات التفتيش على مدى دورات متعاقبة.
تمتلك المدرسة وتديرها GEMS Education، أكبر مشغّلي المدارس الخاصة في العالم، ومقرها دبي. يوفر انتماء المدرسة إلى GEMS Education إطار حوكمة هيكلية، واستقرارًا ماليًا، ودعمًا في البنية التحتية للمناهج، وإمكانية الوصول إلى موارد التطوير المهني المتاحة على مستوى المجموعة. حصلت حوكمة المدرسة على تقييم جيد جداً من مفتشية DSIB، وكذلك التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، إلى جانب مشاركة أولياء الأمور والمجتمع. تُعبّر رسالة الترحيب الموجهة من المديرة على الموقع الإلكتروني للمدرسة عن رؤية تسعى إلى أن تكون مدرسة مبتكرة ومتطورة، مع الحفاظ على كونها مدرسة سعيدة وآمنة وجادة ومخلصة في التعلم - وهو توصيف يعكس بدقة هوية المدرسة.
يُيسَّر التواصل مع أولياء الأمور عبر بوابة GEMS My Learning-Oasis، التي تُستخدم أيضًا لطلبات شهادات النقل والإجراءات الإدارية. تؤكد صفحات المنهج على الموقع الإلكتروني للمدرسة على متانة العلاقة بين المدرسة والمنزل، مع توفير فرص متعددة لتفاعل أولياء الأمور مع المعلمين والمشاركة الفاعلة في الحياة المدرسية. أكد تقرير الرفاهية الصادر عن DSIB أن أولياء الأمور راضون عن مستوى التواصل، وأنهم يتلقون ردودًا في الوقت المناسب حول الإجراءات المتخذة في ما يخص مخاوف الرفاهية. أما النقطة الوحيدة المتعلقة بالقيادة التي جاءت دون مستوى التوقعات، فهي التقييم الجيد لإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد - وهو انعكاس للتعقيد التشغيلي لإدارة حرم مدرسي يضم قرابة 3,700 طالب. يُصنَّف الأداء العام للقيادة بـجيد جداً، ويتسم المسار منذ 2022-2023 بالتوطيد والتحسن المستمر.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح تفتيش DSIB لعام 2023-2024 مدرسة GEMS Our Own Indian School تقييمًا إجماليًا بمستوى جيد جداً - وهو ارتقاء ملموس عن تقييم جيد الذي حملته المدرسة بصورة متواصلة من عام 2011-2012 حتى عام 2019-2020. حققت المدرسة مستوى جيد جداً للمرة الأولى في عام 2022-2023، وحافظت عليه عبر دورة تفتيش ثانية متتالية، مما يؤكد أن هذا التحول الأدائي حقيقي وليس نتيجة عارضة. غطّى التفتيش الفترة الممتدة من 9 إلى 13 أكتوبر 2023.
على صعيد نتائج الطلاب، جاءت الأبرز قوية: تقدم متميز في اللغة الإنجليزية في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وتقدم متميز في الرياضيات في المرحلتين التمهيدية والثانوية، وتحصيل وتقدم متميزان في العلوم في المرحلتين الابتدائية والثانوية. مهارات التعلم متميزة في المرحلتين التمهيدية والثانوية، وجيدة جداً في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. التنمية الشخصية والاجتماعية متميزة في جميع المراحل الأربع - وهو البُعد الأعلى أداءً باستمرار في التقرير كله. المنهج متميز في جميع المراحل من حيث التصميم والتطبيق.
صنّف تقييم المعيار الوطني للأجندة الوطنية في التفتيش المدرسة بـمتميز للإنجاز الدولي والمعياري، مدفوعًا بنتائج PIRLS 2021 القوية. وأسفر تقييم الرفاهية عن مستوى جيد جداً إجمالًا، واصفًا المفتشون ثقافة رفاهية فاعلة بحق.
مجالات التطوير التي حددتها DSIB محددة وقابلة للتطبيق. تظل اللغة العربية كلغة إضافية فجوة مستمرة، إذ يتوقف التحصيل عند مستوى مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية. استخدام بيانات التقييم لتوجيه تخطيط الحصص والمنهج في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة غير منتظم. يحتاج معلمو المرحلة الابتدائية إلى التخطيط لأنشطة تعلم مُمايَزة بشكل فردي بصورة أكبر. يفتقر خطة تحسين الرفاهية إلى أولويات محددة بما يكفي مرتبطة بإطار KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. هذه مجالات عمل حقيقية لا ملاحظات شكلية - وينبغي للأسر التي تختار هذه المدرسة أن تدرك أن نتائج اللغة العربية هنا دون المستوى المُلاحظ في المدارس المماثلة الحاصلة على تقييم جيد جداً.
تنمية شخصية متميزة
حقق الطلاب في المراحل الأربع جميعها - الروضة، والابتدائية، والمتوسطة، والثانوية - تقييمات متميزة في التنمية الشخصية، وفهم القيم الإسلامية، والمسؤولية الاجتماعية. وصف DSIB سلوكاً مثالياً وتسامحاً وتعاطفاً وقيادةً مجتمعية.
تصميم منهج متميز
صُنِّف المنهج بمرتبة متميز في جميع المراحل من حيث التصميم والتطبيق، وهو أعلى تقييم ممكن من DSIB. أكد المفتشون أنه شامل ومتوازن ويوفر مجموعة واسعة من خيارات المواد الدراسية، لا سيما في المراحل العليا.
إنجاز قوي في اللغة الإنجليزية والعلوم
يُصنَّف تقدم اللغة الإنجليزية بمرتبة متميز في المرحلتين المتوسطة والثانوية، فيما يُصنَّف التحصيل بمرتبة متميز في المرحلة الثانوية. يُصنَّف تحصيل العلوم والتقدم فيها بمرتبة متميز في المرحلتين الابتدائية والثانوية. وقد تجاوزت درجات القراءة في PIRLS المتوسط العالمي لمنظمة OECD.
اللغة العربية كلغة إضافية
يقع التحصيل في اللغة العربية كلغة إضافية عند مستوى مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وهو أدنى من المستوى العام للمدرسة البالغ جيد جداً. أوصى DSIB بربط التقييمات بدقة بالمنهج واستخدام معايير التقييم باتساق. كما يحتاج التدريس إلى أن يكون أكثر تمحوراً حول الطالب ومتمايزاً وفقاً لسنوات دراسة اللغة.
التدريس المبني على البيانات في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة
رصد DSIB أن معلومات التقييم لا تُستخدم باتساق للتأثير في التدريس وتخطيط المنهج ومسيرة تقدم الطلاب في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. لا يركز الإشراف بما يكفي على كيفية توظيف البيانات في تصميم الدروس. كما يحتاج معلمو المرحلة الابتدائية إلى تخطيط أنشطة تعليمية فردية ومتمايزة وفي الوقت المناسب.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Very Good
2022-2023
Very Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2015-2016
Good
2014-2015
Acceptable
2013-2014
Good
2009-2010
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة GEMS Our Own Indian School منهج CBSE (الهندي) من مرحلة KG 1 حتى الصف الثاني عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025–2026 بين AED 7,209 لمرحلتي KG 1 وKG 2 وصولاً إلى AED 14,696 للصفين الحادي عشر والثاني عشر. يتدرج هيكل الرسوم عبر خمس فئات — مرحلة KG، والمرحلة الابتدائية الدنيا (الصفوف 1–5)، والمرحلة الابتدائية العليا والمتوسطة (الصفوف 6–8)، والمرحلة الثانوية (الصفان 9–10)، والمرحلة الثانوية العليا (الصفان 11–12) — وهو ما يعكس تزايد الموارد والتدريس المتخصص المطلوب في كل مرحلة. حصلت المدرسة على تقدير جيد جداً من DSIB للعام 2023–2024، مما يجعلها خياراً ذا قيمة متميزة في قطاع المناهج الهندية بدبي.
AED 7,209
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 14,696
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 7,209KG 2
AED 7,209Grade 1
AED 8,250Grade 2
AED 8,250Grade 3
AED 8,250Grade 4
AED 8,250Grade 5
AED 8,250Grade 6
AED 9,347Grade 7
AED 9,347Grade 8
AED 9,347Grade 9
AED 11,741Grade 10
AED 11,741Grade 11
AED 14,696Grade 12
AED 14,696تُحصَّل الرسوم الدراسية على 10 أقساط شهرية (لا تُستحق رسوم في شهري يوليو وأغسطس، وتُحصَّل الدفعتان التاسعة والعاشرة في فبراير). يُفرض وديعة تسجيل بنسبة 10% من إجمالي الرسوم الدراسية السنوية عند القبول، وتُخصم من إجمالي رسوم العام. تشمل الرسوم الإضافية الإلزامية رسوم الأنشطة، ورسوم الحاسوب، والمفكرة المدرسية، وبطاقة الهوية. تُطبَّق رسوم امتحانات الهيئة على طلاب الصفين العاشر والثاني عشر، كما تُطبَّق رسوم تسجيل CBSE على طلاب الصفين التاسع والحادي عشر. تُحدَّد جميع الرسوم وفقاً لـإطار رسوم المدارس الصادر عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية.
يُلزَم الطلاب الجدد بسداد رسوم طلب قدرها AED 500 + 5% ضريبة القيمة المضافة لاستكمال التسجيل. كما تتيح المدرسة شراكة لحاملي بطاقة FAB GEMS World Credit Card، إذ يمكنهم توفير ما يصل إلى 3% عند سداد الرسوم الدراسية السنوية مقدماً، مع استرداد 10% من قيمة المصروفات المدرسية. تُفرض رسوم إدارية قدرها AED 250 + 5% ضريبة القيمة المضافة على أي شيكات مرتجعة.
تكاليف اضافية
Application Fee (new students only)500(one-time)
Registration Deposit10% of annual tuition(one-time)
School Diary20(annual)
ID Card10(annual)
Annual Activity Fees (KG)150(annual)
Annual Activity Fees (Grade 1–5)250(annual)
Annual Activity Fees (Grade 6–8)350(annual)
Annual Activity Fees (Grade 9–10)400(annual)
Annual Activity Fees (Grade 11–12)450(annual)
Computer Fees (Grade 1–4)120(annual)
Computer Fees (Grade 5–12)160(annual)
Board Exam Fee (Grade 10)750(per-exam)
Board Exam Fee (Grade 12)800(per-exam)
CBSE Registration (Grade 9 and 11)120(one-time)
Returned Cheque Administrative Fee250(per-instance)
الخصومات والتنازلات
FAB GEMS World Credit Card Discountup to 3%%
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
مدرسة GEMS Our Own Indian School مدرسة أثبتت حضورها في الصفوف الأولى من مدارس CBSE في دبي من خلال تحسن مستمر وقابل للقياس على مدى أكثر من عقد. يعكس تقييم DSIB لعام 2023-2024 بـجيد جداً - المستدام للعام الثاني على التوالي - مدرسةً رفعت سقف أدائها بصدق حقيقي. إن النتائج المتميزة في اللغة الإنجليزية والعلوم والتنمية الشخصية، إلى جانب تقييم المنهج بمستوى متميز وثقافة الرفاهية الراسخة، تجعل هذه المدرسة خيارًا مقنعًا للأسرة المناسبة.
الأسرة المناسبة هي تلك التي تقدّر الصرامة الأكاديمية ضمن إطار CBSE، وتضع نتائج الامتحانات المثبتة في سلم أولوياتها، وتدرك أن القيمة الاستثنائية لا تعني التنازل عن الجوانب الأكثر أهمية - وهي جودة التدريس ورفاهية الطلاب وعمق المنهج. وستجد الأسر الهندية المغتربة التي تخطط للعودة إلى الهند في نهاية المطاف، أو تلك التي تستهدف مسارات القبول الجامعي الهندية، أن هذه المدرسة تنسجم تمامًا مع احتياجاتها. كما ستزدهر هنا الأسر التي لا تمانع بيئة المدرسة واسعة النطاق، حيث يُعدّ الحيوية في مجتمع يضم 3,600 طالب ميزةً لا مصدر قلق.
أما الأسر التي تُمثّل هذه المدرسة الخيار غير المناسب لها، فهي تلك التي تبحث عن بيئة مدرسية صغيرة وحميمة بنسب منخفضة للطلاب إلى المعلمين، أو التي تولي نتائج اللغة العربية أولوية قصوى بوصفها هدفًا تعليميًا محوريًا، أو تلك التي تشترط توافر مرافق مادية متميزة ضمن تجربتها المدرسية. كذلك ينبغي على أولياء الأمور الذين يتوقعون اتساع برامج الإثراء المتوفرة في المدارس الدولية ذات الرسوم الأعلى - من مراكز مخصصة للفنون الأدائية، وبنية تحتية رياضية واسعة، وبرامج تبادل دولية - أن ينظروا في خيارات أخرى. هذه مدرسة ذات جوهر متين وقوة أكاديمية حقيقية، تعمل بمستوى رسوم يبدو شبه استثنائي قياسًا بتقييمها من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. يعتمد القرار في نهاية المطاف على مدى انسجام مسار CBSE والمزايا الخاصة للمدرسة مع احتياجات طفلك المستقبلية.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل للأسر الهندية المغتربة والراغبة في مسار امتحانات CBSE، والتي تضع في سلم أولوياتها نتائج أكاديمية قوية، وثقافة رفاهية مثبتة، وتنمية شخصية متميزة - وذلك بأسعار تُعدّ من أكثر الرسوم في متناول الجميع لمدرسة حاصلة على تقييم جيد جداً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب للأسر التي تسعى إلى أعداد قليلة في الفصول الدراسية، أو مرافق متميزة، أو نتائج قوية في اللغة العربية، أو اتساع برامج الإثراء المرتبطة بمدارس المناهج الدولية ذات الرسوم الأعلى في دبي.
“
اخترنا مدرسة OIS لأننا كنا نعلم أن أبناءنا سيتقدمون في نهاية المطاف لامتحانات CBSE، وأردنا مدرسة تأخذ ذلك بجدية تامة. وبعد ثلاث سنوات، تتحدث النتائج عن نفسها - ولم نضطر إلى إرهاق ميزانيتنا لنكون هنا.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بمستوى جيد جداً مستدام لدورتين متتاليتين
- تقدم متميز في اللغة الإنجليزية في المرحلتين المتوسطة والثانوية
- تحصيل وتقدم متميزان في العلوم في المرحلتين الابتدائية والثانوية
- تقييمات متميزة في التنمية الشخصية في جميع المراحل الأربع
- تصميم وتطبيق المنهج متميز في جميع المراحل
- رسوم تبدأ من AED 7,209 - قيمة استثنائية لمدرسة حاصلة على تقييم جيد جداً
- نموذج تعليم دامج قوي يدعم 349 طالبًا من ذوي الهمم
- نتائج القراءة PIRLS تفوق المتوسط العالمي لـ OECD
مجالات التحسين
- المرافق والموارد مُصنَّفة بمستوى جيد فحسب - دون المستوى الإجمالي للمدرسة
- تحصيل اللغة العربية كلغة إضافية عند مستوى مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية
- نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ تقريبًا 22:1 على حرم مدرسي يضم أكثر من 3,600 طالب
- بيانات التقييم لا تُستخدم باستمرار لتوجيه التدريس في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة
- مرشد توجيهي واحد فقط لجميع طلاب المدرسة