مدرسة جيمس أور أون الهندية، دبي

تتبع مدرسة GEMS Our Own Indian School منهج CBSE الهندي في جميع المراحل من KG1 حتى الصف الثاني عشر، وتُعدّ الطلاب لامتحانات مجلس التعليم الثانوي المركزي في الصفين العاشر والثاني عشر. يتوزع المنهج على خمس مراحل متمايزة: رياض الأطفال، والمرحلة الابتدائية (الصفوف 1-5)، والمرحلة المتوسطة (الصفوف 6-8)، والمرحلة الثانوية (الصفوف 9-10)، والمرحلة الثانوية العليا (الصفوف 11-12). وفي المرحلة الثانوية العليا، يختار الطلاب بين تخصصَي العلوم والتجارة، وكلاهما بالفئة السعرية ذاتها. وتصف صفحات المنهج الدراسي في المدرسة فلسفةً تتمحور حول التميز الأكاديمي المدعوم ببرنامج لاصفي ثري، مع تأكيد صريح على تنمية صفات القيادة وإمكانات الطالب الفردية من خلال العلاقة الفردية بين المعلم والطالب. يُتيح تفتيش DSIB لعام 2023-2024 النافذة الأكثر مصداقية على الأداء الأكاديمي الفعلي. يبلغ تحصيل اللغة الإنجليزية مستوى متميز في المرحلة الثانوية، مع تقدم متميز في المرحلتين المتوسطة والثانوية — وهو نتيجة بارزة بامتياز. وفي الرياضيات، يبلغ التحصيل مستوى جيد جداً في جميع المراحل، مع تقدم متميز في مرحلتي KG والثانوية. أما العلوم فهي الأكثر ثباتاً في الأداء العالي: إذ يبلغ التحصيل مستوى متميز في المرحلتين الابتدائية والثانوية، مع تقدم متميز في كلتيهما أيضاً. وهذه ليست تصنيفات هامشية — بل تؤكد أن المدرسة في مراحلها العليا تُخرّج طلاباً ذوي قوة أكاديمية قابلة للقياس. وفي دراسة PIRLS للقراءة والمحو الأمي، حسّنت المدرسة بشكل ملحوظ نتائجها لعام 2021 مقارنةً بعام 2016، وسجّلت فوق المتوسط العالمي للـ OECD، وهو ما وصفه DSIB بأنه أداء يستحق الإشادة الكبيرة. صُنِّف المنهج بـمتميز في جميع المراحل من حيث التصميم والتطبيق — وهو أعلى تصنيف ممكن من DSIB — مع إشارة المفتشين إلى أنه واسع ومتوازن ويوفر مجموعة واسعة من الخيارات لا سيما في المراحل العليا. وفي مرحلة KG، أسهم التركيز المعزّز على تنمية القراءة والكتابة واللغة والتعلم المستقل التطبيقي في رفع مستويات التحصيل. وتستخدم المدرسة التقييم المستمر إلى جانب الامتحانات الرسمية؛ إذ يُقيَّم الطلاب من خلال اختبارات تكوينية وختامية وعروض تقديمية وأعمال قائمة على المشاريع. وفي المرحلة الثانوية، يُلاحَظ أن المعلمين يحثّون على الأسئلة المفتوحة والتفكير النقدي. ومن الضعف الذي أقرّ به المفتشون أن طلاب المرحلة الابتدائية يعملون أحياناً على المهمة ذاتها وبالوتيرة نفسها طوال الحصة، مما يُقيّد التمييز — وأن بيانات التقييم لا تُستخدم دائماً بصورة منتظمة لتوجيه تخطيط الحصص والمنهج في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. بالنسبة لأصحاب الهمم — وقد بلغ عددهم 349 طالباً وقت التفتيش — تعتمد المدرسة نموذج التعليم الشامل. وتنص سياسة القبول صراحةً على عدم رفض أي طالب بسبب وضعه المتعلق بالاحتياجات التعليمية الخاصة وحده، وأكد DSIB أن أصحاب الهمم والطلاب الموهوبين يتلقون دعماً حقيقياً لمسيرتهم التعليمية. وتضم المدرسة مرشداً توجيهياً واحداً. وتُروَّج وجهات الجامعات على الموقع الإلكتروني للمدرسة، وإن كانت بيانات القبول التفصيلية غير متاحة للعموم في المصادر المتاحة.