مدرسة جيمس أور أون الإنجليزية الثانويةالمدير والفريق القيادي

تُدار مدرسة GEMS Our Own English High School من قِبَل GEMS Education، إحدى أكبر مشغّلي التعليم الخاص في العالم، وتخضع لإشراف مجلس استشاري محلي تحت رقابة هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA). المديرة الحالية للمدرسة هي الدكتورة Sheeba Jojo، التي تتصدّر رسالتها الترحيبية الاتصالات الرسمية للمدرسة. يُشير تقرير تفتيش KHDA الصادر في سبتمبر 2023 إلى Thomas Koickal بوصفه مديراً، عُيِّن في 1 أبريل 2014، في حين يُقدِّم الموقع الإلكتروني للمدرسة الدكتورة Jojo في هذا المنصب حالياً — مما يدل على حدوث انتقال في القيادة، وإن كان التاريخ الدقيق لهذا الانتقال غير مؤكد في المصادر المتاحة. تقع القيادة الاستراتيجية العليا على عاتق السيد Thomas Mathew، الرئيس التنفيذي، الذي يعمل مع المدرسة منذ عام 2014 ويمتلك خبرة واسعة في قيادة مدارس CBSE، تشمل جائزة المعلم الوطنية (2015) وجائزة CBSE للمعلم (2008). يدعم الفريق القيادي الأول كلٌّ من السيدة Ashwini Deshmane، رئيسة قسم رياض الأطفال، التي انضمت إلى GEMS عام 2016 بخبرة تتجاوز 30 عاماً في مجال التعليم، والسيدة Susan Marks، رئيسة المرحلة الإعدادية. يعكس هذا الهيكل القيادي متعدد المستويات عبر المراحل الدراسية المتطلبات التشغيلية لمدرسة بهذا الحجم.

صنّف تفتيش KHDA للعام 2023–2024 فاعلية القيادة بمستوى جيد جداً، فيما حصلت الحوكمة أيضاً على تقدير جيد جداً، وحصل محور أولياء الأمور والمجتمع على تقدير متميز — وهو أعلى درجة ممكنة في هذا المجال. أشار المفتشون إلى أن القادة الأقدمين أرسوا مجتمعاً تعليمياً هادفاً وشاملاً، وأن المجلس الاستشاري المحلي مُطَّلع جيداً وملتزم بتحسين المدرسة، مع مشاركة فاعلة من أولياء الأمور بوصفهم شركاء. تُشغِّل المدرسة برنامج صوت الوالدين وتُنظِّم أسبوعاً مخصصاً لمشاركة أولياء الأمور، وهي ممارسات أشاد بها المفتشون لدورها في الحفاظ على مستويات عالية من رضا أولياء الأمور. يُمثِّل هذا مؤشراً ذا دلالة للأسر: فالحوكمة هنا ليست سلبية.

مع 465 معلماً يخدمون 10,413 طالباً، تُسجِّل GEMS OOD نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:22. وهذه النسبة أعلى بشكل ملحوظ من متوسط المدارس الخاصة في دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر لها بيانات، وهو أمر يستحق اهتمام الأسر المحتملة. إن حجم المدرسة — الأكبر في دبي — يُولِّد حتماً ضغطاً على الاهتمام الفردي من المعلم، وقد أشار مفتشو KHDA إلى أن احتياجات الطلاب ذوي الهمم والطلاب الموهوبين لا تُلبَّى دائماً بالكامل في الفصول الدراسية، وهو استنتاج يتسق مع تحدي نسبة الطلاب إلى المعلمين. لا تُنشر بيانات مؤهلات الكوادر التدريسية في المصادر المتاحة [مفقود: نسبة الكوادر الحاملة لمؤهلات الدراسات العليا]، وإن كانت الملفات القيادية الظاهرة على الموقع الإلكتروني للمدرسة تُشير إلى أن الكوادر الإشرافية تحمل درجات الماجستير وشهادات مهنية كمؤهلات Trinity College London ESOL وشهادات TELLAL. وأشار المفتشون إلى أن جودة التدريس تبلغ مستوى متميز في المرحلة الثانوية، غير أنها تبقى عند مستوى جيد في مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية — وهي فجوة طُلب من المدرسة معالجتها من خلال تبادل أفضل الممارسات بين المراحل الدراسية.

يُمثِّل الاستقرار ميزة حقيقية لهذه المؤسسة. إذ حافظت المدرسة على تقدير جيد جداً من KHDA لثماني سنوات متتالية، من 2015–16 حتى 2023–24، وحافظت على التقدير ذاته في عشر من أصل إحدى عشرة سنة تفتيشية أخيرة. كما يتجلى استقرار الكوادر التدريسية بوضوح: إذ ترتبط السيدة Mehr Husain بالمدرسة منذ 32 عاماً، وقد خدم عدد من أعضاء الكوادر الإشرافية لعقد أو أكثر. ولا يُشير أي تعليق تفتيشي إلى مخاوف منهجية تتعلق بدوران الكوادر. إن رؤية المدرسة — التي صاغتها الدكتورة Jojo بوصفها تعليم الطفل بشكل متكامل من خلال المزج بين التميز الأكاديمي وتنمية الشخصية والرعاية — تعززها نتائج التفتيش المتعلقة بالتنمية الشخصية المتميزة وقيادة الطلاب عبر جميع المراحل الدراسية.