مدرسة جيمس أور أون الإنجليزية الثانويةمدرسة هندي في الورقاء 3، دبي
المنهج
هندي
KHDA
جيد جداً
الموقع
دبي, الورقاء 3
الرسوم
AED 8K - 14K
مدرسة جيمس أور أون الإنجليزية الثانوية
الملخص التنفيذي
مدرسة GEMS Our Own English High School دبي ليست مجرد مدرسة - بل هي صرح تعليمي بكل معنى الكلمة. تأسست عام 1968 وتعمل بوصفها المدرسة الرائدة في شبكة GEMS Education، وتحمل تمييز كونها واحدة من أكبر المدارس الخاصة في الإمارات، إذ تستقبل ما يزيد على 10,400 طالب من KG1 إلى الصف 12. تتبع مدرسة GEMS Our Own English High School المنهج الهندي، وتُقدّم إطار CBSE بمنهج تعليمي منظم وصارم أكسبها تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بمستوى جيد جداً - وهو مستوى حافظت عليه على مدى ثماني جولات تفتيشية متتالية منذ 2015-2016. وتُمثّل هذه المدرسة بالنسبة لعائلات المنهج الهندي في الورقاء 3 والمجتمعات المحيطة بها قمة قطاع CBSE في دبي. تتراوح الرسوم الدراسية التي تدفعها الأسر في دبي بين 7,828 و17,257 درهم إماراتي سنوياً، مما يضعها في الفئة الاقتصادية رغم حجمها وجودتها. وتقف في مصاف خاص بين مدارس الورقاء 3.
تناسب المدرسة بشكل أمثل الأسر الهندية المغتربة ذات التوجه الأكاديمي الراغبة في تعليم منظم يرتكز على الاختبارات بأسعار معقولة حقاً، مدعومة بالقدرة التشغيلية لمجموعة مدرسية كبرى. يزدهر طلاب المرحلة الثانوية بشكل خاص في هذه البيئة - إذ صنّف مفتشو DSIB مستوى التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بمرتبة متميز في المرحلة الثانوية، ومعدل 85.2% في الصف الثاني عشر لـ441 طالباً عام 2023 يُعدّ مقياساً موثوقاً. التحفظ الصريح: مع أكثر من 10,000 طالب مُسجَّل، هذه ليست مدرسة للعائلات الباحثة عن تجربة حميمة ومخصصة. جودة التدريس في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائي تتأخر عن الأداء الثانوي الاستثنائي، ولا تزال مستوى اللغة العربية نقطة ضعف متكررة. أما القيمة مقابل التكلفة فيصعب الجدال حولها - فقليل من المدارس في دبي تحقق هذا المستوى من الناتج الأكاديمي بهذه المستويات من الرسوم.
مدرسة CBSE الرائدةتقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: جيد جداً8 تقييمات متتالية بمستوى جيد جداًأكثر من 10,400 طالبنتائج ثانوية متميزة
“أرست المدرسة لابنتي أساساً أكاديمياً استثنائياً. فحين بلغت الصف الحادي عشر، كانت تعمل بمستوى أهّلها فعلاً للقبول الجامعي. والمعلمون في المرحلة الثانوية العليا استثنائيون.”
— ولي أمر طالب في الصف 11(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تعمل مدرسة GEMS Our Own English High School وفق إطار مجلس الشؤون الثانوية المركزي (CBSE)، وهو أحد أكثر المناهج الوطنية صرامةً في الهند، وتُقدّمه بفلسفة تتجاوز الحفظ والاسترجاع. يُؤكد البيان المنهجي الخاص بالمدرسة على اعتماد نهج ديناميكي يمحور الطفل في قلبه ويرتكز على بناء المهارات، بهدف تنمية الطالب نمواً شاملاً متكاملاً، لا صنع مجرد مرشح ناجح في الاختبارات. وفي التطبيق الفعلي، تُؤكد نتائج تفتيش DSIB أن هذا الطموح يتحقق بصورة متنامية، لا سيما في المرحلة العليا.
يمتد الهيكل الأكاديمي عبر مرحلة رياض الأطفال (KG1-KG2)، والمرحلة الابتدائية (الصفوف 1-4)، والمرحلة المتوسطة (الصفوف 5-8)، والمدرسة الثانوية (الصفوف 9-12). يستند برنامج رياض الأطفال إلى نسخة معدّلة من منهج المرحلة التأسيسية للسنوات الأولى (Early Years Foundation Stage)، مما يوفر بيئة حاضنة تعتمد على اللعب قبل انتقال الطلاب إلى إطار CBSE الرسمي ابتداءً من الصف الأول. تشمل المواد الأساسية في المرحلة الابتدائية اللغة الإنجليزية والرياضيات والأنظمة البيئية والدراسات الاجتماعية الإماراتية واللغة العربية والدراسات الإسلامية أو التربية الأخلاقية وعلوم الحاسوب، مع خيار من اللغة الهندية أو الماليالامية أو الأردية أو الفرنسية. ويستمر هذا التنوع عبر المرحلة المتوسطة، حيث يبدأ الطلاب في بناء مهارات التعلم الذاتي التي تُميّز أقوى مراحل المدرسة.
المدرسة الثانوية هي حيث تتجلى تميّز GEMS Our Own الحقيقي. فعلى نحو منفرد بين مدارس CBSE في دبي، تُقدّم المدرسة ثلاثة تخصصات: العلوم والتجارة والإنسانيات. ويفتح تخصص الإنسانيات - النادر في هذا القطاع - أبواباً أمام مواد من بينها علم النفس والاقتصاد ودراسات الأزياء والعلوم المنزلية إلى جانب المواد التقليدية. وقد حاز تصميم المنهج وتطبيقه تقييم متميز في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية - وهو ما يعكس مراجعات المدرسة المنهجية للمنهج والتخطيط المدروس للروابط البينية بين المواد.
النتائج الأكاديمية هي أقوى نقاط بيع المدرسة على مستوى المرحلة الثانوية. في امتحانات CBSE للصف الثاني عشر عام 2023، حقق 441 طالباً متوسطاً مدرسياً بلغ 85.2%، مع حصول المتفوق في تخصص العلوم على 98.4%. وقد سجّل متفوقو الصف الثاني عشر في المدرسة تاريخياً مراتب بارزة بين الأوائل على مستوى مدارس GEMS في الإمارات. وأكد مفتشو DSIB أن التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية يحظى بتقييم متميز - وهو ثلاثي استثنائي نادر. وفي المرحلة المتوسطة، يحظى تحصيل اللغة الإنجليزية وتقدمها بتقييم متميز أيضاً، فيما يحظى تحصيل الرياضيات والعلوم وتقدمهما بتقييم جيد جداً ومتميز على التوالي.
الصورة أكثر دقة وتعقيداً في المراحل الدنيا. يحظى تحصيل الرياضيات في المرحلة المتوسطة بتقييم جيد، فيما يحظى تقدم العلوم في مرحلة رياض الأطفال بتقييم جيد دون الجيد جداً. ولا تزال اللغة العربية كلغة إضافية تمثل تحدياً متكرراً - إذ يحظى التحصيل بتقييم مقبول في جميع المراحل التي تُدرَّس فيها، وإن تحسّن التقدم في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة ليبلغ مستوى جيد. وتعمل المدرسة بنشاط على معالجة هذا الأمر من خلال تطوير المرجعية المعيارية وتحسين معايير التقييم.
منظومة الدعم جوهرية وفاعلة. مع 1,320 طالباً من ذوي الهمم - ما يمثل نحو 13% من الجسم الطلابي - تُعدّ منظومة الدمج والشمول من أكثر المنظومات أهمية في قطاع المدارس الخاصة في دبي. وقد حظي فريق الدمج بتقييم جيد جداً من DSIB، وإن أشار المفتشون إلى تفاوت في تطبيق الخطط التعليمية الفردية، وأن التدريس لا يتوافق دائماً مع الاستراتيجيات المحددة في خطط تعلم الطلاب. وتُسلَّط الأضواء بالمثل على برنامج الطلاب الموهوبين والمتفوقين بوصفه مجالاً يستدعي تطبيقاً أكثر اتساقاً. تستخدم المدرسة تقييمات CAT4 المعرفية وبيانات مرجعية ASSET لتحديد كلتا الفئتين ودعمهما، وقد تحسنت نتائج PIRLS بين عامي 2016 و2021 متجاوزةً أهداف المدرسة الذاتية.
85.2%
متوسط درجات CBSE للصف الثاني عشر (2023)
441 طالباً خضعوا للامتحان؛ حقق المتفوق الأول في المدرسة نسبة 98.4%
Outstanding
مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بالمرحلة الثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024 - المواد الأساسية الثلاث
1,320
الطلاب من ذوي الهمم
ما يقارب 13% من إجمالي المسجّلين؛ تقييم الدمج جيد جداً
3 Streams
مسارات المرحلة الثانوية العليا
العلوم والتجارة والإنسانيات - مسار الإنسانيات نادر في مدارس CBSE بدبي
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
بالنظر إلى حجم المدرسة الذي يتجاوز 10,000 طالب، يُمثل برنامج الأنشطة اللاصفية في GEMS Our Own English High School مسعىً ضخماً وطموحاً. تقدم المدرسة مجموعة من الأندية والأنشطة بعد الدوام تشمل الرياضة والفنون الأدائية والابتكار والخدمة المجتمعية، وقد أشار مفتشو DSIB إلى أن فرص الابتكار متاحة بسهولة لجميع الطلاب، مع مشاركة واسعة في المسابقات على المستويين الوطني والدولي.
على صعيد الرياضة، تضم المدرسة ملعباً اصطناعياً بمضمار ركض اصطناعي بطول 200 متر، وثلاثة ملاعب لكرة السلة، وفضاءات واسعة لدروس التربية البدنية لطلاب المرحلة الابتدائية. وتُعدّ الرياضات التنافسية سمة بارزة في الحياة المدرسية، إذ تتنافس الفرق في جميع أنحاء دبي والإمارات. وتُؤكد صور معرض المدرسة المشاركة الفعّالة في ألعاب القوى وكرة السلة والرياضات الجماعية، مما يعكس التزاماً حقيقياً بالتطوير البدني.
تُمثَّل الفنون الأدائية من خلال غرف الموسيقى وقاعة متعددة الأغراض بطاقة استيعابية لـ600 شخص، تستضيف العروض المسرحية وأداءات الجوقة الموسيقية والفعاليات الثقافية. وتُظهر معرض صور المدرسة أدلة على برامج نشطة للجوقة والدراما. كما يحظى تعليم الفن بمكانة بارزة، مع توفر غرفة فن مركزية واستوديوهين فنيين مخصصين للطلاب.
يُبرز تقرير DSIB برنامج القيادة الطلابية بوصفه متميزاً في جميع المراحل، مع فرص قيادية تتناسب مع كل فئة عمرية نالت أعلى تقييمات المفتشين. يتولى قادة البيئة إدارة حملات بيئية، وتزداد مبادرات الإرشاد الطلابي التي تعزز فرص التعلم التعاوني. ويشمل نهج "ما وراء المنهج" - وهو توجه مشترك لمجموعة GEMS Education - أنشطة التحضير للتدريب المهني والخدمة المجتمعية، المُشار إليها تحديداً باعتبارها تُعدّ الطلاب للمراحل القادمة في حياتهم.
تشارك المدرسة أيضاً في مسابقات الابتكار على المستويين الوطني والدولي، وأشار مفتشو DSIB إلى أن الطلاب يستثمرون الفرص المتاحة لهم للإبداع والابتكار. غير أن المفتشين أوصوا في المقابل بتوسيع فرص الابتكار والريادة عبر جميع المراحل، مما يشير إلى أن المنظومة الحالية، رغم جودتها، لا تزال تحتمل مزيداً من التطوير. وقد أشار أولياء الأمور تاريخياً إلى أن العروض اللاصفية، رغم وجودها، يمكن أن تكون أكثر شمولاً نظراً لحجم المدرسة وإمكاناتها.
600
سعة القاعة متعددة الأغراض
مكان لإقامة العروض والفعاليات الثقافية والتجمعات
قيادة الطلاب متميزمضمار اصطناعي بطول 200 متربرنامج القادة البيئيينخدمة المجتمعما وراء المنهج
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في مدرسة GEMS Our Own English High School من أكثر الجوانب التي تحظى بثناء متسق، وتقدم نتائج تفتيش DSIB أدلة دامغة على ذلك. يحظى التطور الشخصي بتقييم متميز في جميع المراحل الأربع - رياض الأطفال والابتدائي والمتوسط والثانوي - وهو ما يعكس عمق استثمار المدرسة في رفاهية الطلاب بما يتجاوز الأداء الأكاديمي.
خضعت منظومة الرفاهية في المدرسة للتقييم الرسمي من قِبل مفتشي DSIB، الذين منحوا الجودة الإجمالية لمنظومة الرفاهية ونتائجها تقييم جيد جداً. يُبدي القادة التزاماً راسخاً بالرفاهية، يتجلى في السياسات والممارسات ورؤية المدرسة المعلنة القائمة على تقدير كل عضو في المجتمع المدرسي واحترامه. وتُستخدم استطلاعات رسمية وغير رسمية لجمع بيانات رفاهية أصحاب المصلحة، وإن أشار المفتشون إلى أن مصادر بيانات الرفاهية المبتكرة ذات النطاق الأوسع لم تُحدد بالكامل بعد.
تستعين المدرسة بـ3 مرشدين توجيهيين لخدمة جسم طلابي يتجاوز 10,400 طالب - وهي نسبة تمثل، بصراحة، قيداً حقيقياً. فرغم أن فريق الإرشاد يعمل بكفاءة وتُطبَّق استراتيجيات مُخصصة للطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية، إلا أن هذا المستوى من التوظيف يُقيّد حتماً عمق الرعاية التربوية الفردية المتاحة. وتوفر المدرسة توجيهاً وإرشاداً مخصصاً للطلاب الأكبر سناً بشأن مسارات التعليم العالي والتوجه المهني، وهو ما يُعدّ ميزة حقيقية على مستوى المرحلة الثانوية.
يحظى ضمان سلامة الطلاب بتقييم متميز في جميع المراحل من قِبل مفتشي DSIB، مما يعكس إجراءات وسياسات صارمة تكفل سلامة الطلاب وأمنهم. ويُوصف البيئة المدرسية بأنها بيئة ملائمة للغاية لتوفير بيئة آمنة ومأمونة للجميع. وتندرج أطر مكافحة التنمر ضمن سياسات السلوك والرفاهية الأشمل في المدرسة، ويصف المفتشون الطلاب بأنهم مؤدبون ومحترمون وسفراء ممتازون لمدرستهم.
يتمتع صوت الطالب بحضور فعلي ونشط. أكد المفتشون أن الطلاب يشعرون بأن أصواتهم وآراءهم مسموعة ومُقدَّرة، فيما يمنح برنامج القيادة الطلابية - المُقيَّم بمستوى متميز - الطلاب قدراً حقيقياً من الفاعلية والتأثير. ويتجذر مفهوم المسؤولية الاجتماعية من خلال أنشطة التطوع وقيادة المبادرات البيئية والانخراط المجتمعي، مما يمتد بالبرنامج التربوي إلى ما هو أبعد من الفصل الدراسي.
“تهتم المدرسة فعلاً بالأطفال بوصفهم أشخاصاً، لا مجرد نتائج امتحانات. كانت معلمة الفصل لابني على دراية تامة بكل ما يجري في حياته، وتواصلت معه بشكل استباقي حين لاحظت تغيّراً في سلوكه. هذا المستوى من الاهتمام نادر في مدرسة بهذا الحجم.”
— ولي أمر طالب في الصف 8(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة GEMS Our Own English High School على مساحة واسعة في الشارع 41 بمنطقة الورقاء 3، وهي منطقة سكنية راسخة على الطرف الشرقي من دبي بالقرب من الحدود مع الشارقة. تعمل المدرسة في هذا الموقع منذ تأسيسها عام 1968، وقد طوّرت البنية التحتية للحرم المدرسي وتوسّعت على مدار عقود لاستيعاب أعداد طلابها الاستثنائية التي تتجاوز 10,400 طالب. يتكون الموقع من مجمع حديث منخفض الطوابق صُمِّم للتعامل مع المتطلبات التشغيلية لعدد من الطلاب والموظفين يوازي حجم بلدة صغيرة.
المرافق واسعة النطاق وتعكس حجم المدرسة. تشمل الفضاءات الأكاديمية ثمانية مختبرات للعلوم، وثمانية مختبرات للحاسوب، ومختبراً مخصصاً للرياضيات، وغرفة فن مركزية، واستوديوهين للفنون، وغرف موسيقى متعددة. أما توفير المكتبات فاستثنائي بمعايير هذا القطاع، إذ تتوفر للطلاب ثلاث مكتبات وجناحا موارد في مختلف المراحل الدراسية. وتوفر غرفة نشاط SEWA (التمكين الاجتماعي من خلال العمل والتطوير) مساحة مخصصة للتعلم المهني والمجتمعي.
تتسم المرافق المشتركة هي الأخرى بتطور لافت. تضم المدرسة قاعة متعددة الأغراض بطاقة استيعابية لـ600 شخص، وكافتيريا، ومقاصف متنقلة، وأربع غرف للصلاة. وتعكس ثلاثة مراكز للإسعافات الأولية التزام المدرسة بصحة الطلاب وسلامتهم. كما توفر منطقة اللعب الخارجية لرياض الأطفال بيئة تعليمية خارجية ملائمة للأطفال الأصغر سناً.
تشمل البنية التحتية الرياضية ملعباً اصطناعياً بمضمار جري اصطناعي بطول 200 متر، وثلاثة ملاعب لكرة السلة، ومساحة خارجية واسعة للتربية البدنية، وفضاءين رباعيين كبيرين لطلاب المرحلة الابتدائية. وعلى الرغم من أن المرافق الرياضية وظيفية وتُستخدم باستمرار، إلا أنها لا ترقى إلى مستوى الرفاهية في مدارس دبي المتميزة - إذ يُقدّم الحرم المدرسي الاتساع في الفضاءات الأكاديمية والمتخصصة على التجهيزات الرياضية الفاخرة.
تتكامل التكنولوجيا عبر المنهج الدراسي من خلال ثمانية مختبرات للحاسوب مخصصة، وتصفها المدرسة بأنها أداة تعليمية محورية في جميع المراحل. وأكد مفتشو DSIB أن استخدام الموارد قد تحسّن وأن البيئة التعليمية جذابة. يتميز موقع المدرسة في الورقاء 3 بخدمة جيدة من شبكة نقل GEMS، وسهولة الوصول إليه من مردف والراشدية والحزام السكني الشرقي الأشمل لدبي، مما يجعلها خياراً عملياً للعائلات في هذه المجتمعات السكنية.
8
مختبرات العلوم المخصصة
مدعومة بمختبر رياضيات و8 مختبرات لتقنية المعلومات والاتصالات
3
المكتبات في الحرم المدرسي
إضافةً إلى غرفتَي موارد في أرجاء المدرسة
8 مختبرات علوم8 مختبرات تقنية المعلومات والاتصالات3 مكتباتمضمار اصطناعي بطول 200 متراستوديوان للفنونقاعة متعددة الأغراض تتسع لـ 600 شخص
جودة التدريس والتعلم
يتبع مستوى التدريس في GEMS Our Own English High School مساراً تطورياً واضحاً عبر مراحل المدرسة المختلفة، وفهم هذا المسار أمر ضروري لأولياء الأمور عند اتخاذ قرارهم المدروس. يُجسّد تقرير تفتيش DSIB صورة مدرسة وطّدت التميز في التدريس بشكل راسخ في المرحلة العليا، فيما لا تزال المراحل الدنيا في طور اللحاق بالركب.
في المرحلة الثانوية، يحظى التدريس الفعّال بتقييم متميز - وهو أعلى تقييم ممكن. وجد المفتشون أن المعلمين يحققون مستوىً عالياً جداً من انخراط الطلاب، ويوظّفون بيانات التقييم بفاعلية لتحدي مختلف فئات المتعلمين، ويعتمدون استراتيجيات تدريسية متنوعة عُززت بمبادرات التطوير المهني الخاصة بالمدرسة. وفي المرحلة المتوسطة، يحظى التدريس بتقييم جيد جداً مع تخطيط هادف للدروس وتفاعل قوي بين المعلم والطالب. أما التباين مع مرحلتي رياض الأطفال والابتدائي فجليّ: إذ تحظى كلتا المرحلتين بتقييم جيد للتدريس، مع رصد المفتشين لعدم الوفاء الكامل باحتياجات الطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبين في الفصول الدراسية، وعدم الترسيخ الكافي لأساليب التقييم من أجل التعلم في فصول رياض الأطفال.
تستعين المدرسة بـ465 معلماً و61 معلماً مساعداً، بمعدل طالب لكل معلم يبلغ نحو 22:1 - وهو رقم يعكس حجم المدرسة ويقع في النطاق المرتفع مقارنة بمدارس دبي الخاصة. يُقدَّر معدل دوران المعلمين بنحو 7%، وهو معدل منخفض بشكل لافت بمعايير مدارس دبي الخاصة، مما يشير إلى كادر تعليمي مستقر وذو خبرة. تهيمن الجنسية الهندية على قوام هيئة التدريس، وهو ما يتوافق جيداً مع متطلبات منهج CBSE والسياق الثقافي للجسم الطلابي.
استثمرت المدرسة في تحسين جودة التدريس من خلال تبادل الممارسات الفعّالة عبر الأقسام بصورة مبتكرة، وهي استراتيجية أقرّ مفتشو DSIB بأن لها أثراً ملموساً تجلّى في تنوع أكبر في الاستراتيجيات التدريسية. ويستمر التطوير المهني عبر جلسات إرشاد منتظمة وتعزيز مسارات التطور الوظيفي، التي يُشار إليها باعتبارها عوامل مساهمة في ارتفاع رضا أعضاء هيئة التدريس. لا تزال التغذية الراجعة الكتابية للطلاب متفاوتة عبر المدرسة - وهو مجال أشار إليه المفتشون تحديداً بوصفه يستدعي التحسين. كما يُحدَّد استخدام مواد التعلم العملي في رياضيات مرحلتي رياض الأطفال والابتدائي بوصفه بحاجة إلى ترسيخ أكثر اتساقاً لتعزيز المفاهيم الرياضية بفاعلية.
22:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
465 معلماً يخدمون 10,413 طالباً
7%
معدل دوران المعلمين
منخفض بشكل لافت وفق معايير مدارس دبي الخاصة
Outstanding
التدريس من أجل التعلم الفعّال في المرحلة الثانوية
DSIB 2023-2024؛ جيد في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائية
القيادة والإدارة
تتضمن الصفحة الرئيسية للموقع الرسمي للمدرسة رسالة ترحيبية من الدكتورة شيبا جوجو، المُعرَّفة بوصفها المديرة الحالية لمدرسة GEMS Our Own English High School. ويُدرج تقرير تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (2023-2024) توماس كويكال مديراً للمدرسة بتاريخ تعيين 1 أبريل 2014. واستناداً إلى قواعد أولوية البيانات المطبقة في هذه المراجعة، يُقدَّم الموقع الإلكتروني الرسمي للمدرسة على سواه فيما يخص معلومات القيادة؛ إذ تشغل الدكتورة شيبا جوجو منصب المديرة الحالية خلفاً لتوماس كويكال.
تمتلك المدرسة وتديرها GEMS Education، أكبر مشغل عالمي للمدارس الخاصة، الذي يوفر الإطار المؤسسي والبنية التشغيلية والتوجه الاستراتيجي الذي تعمل المدرسة في ظله. يمنح هذا الانتماء مزايا جوهرية تشمل: الوصول إلى برامج التطوير المهني على مستوى المجموعة، والموارد المنهجية، والمنصات التكنولوجية، والاستقرار المالي الذي توفره مجموعة تعليمية عالمية كبرى. كما تتيح شبكة GEMS للمدرسة تقديم شراكة سداد الرسوم عبر بطاقة FAB GEMS World Credit Card، مما يمنح أولياء الأمور خيارات منظمة لسداد الرسوم.
يحظى أداء القيادة بتقييم جيد جداً من مفتشي DSIB، إذ يُوصف المدير والفريق القيادي الأول بأنهم أرسوا مجتمعاً تعليمياً هادفاً يُقدِّر الشمولية والرفاهية. ويُشير التقرير إلى أن القادة يمثلون نماذج لأفضل الممارسات التربوية، وقد نجحوا في تحسين النتائج في المواد الأساسية ولا سيما الرياضيات. كما نال نظام التقييم الذاتي والتخطيط للتحسين في المدرسة تقييم جيد جداً، وإن أوصى المفتشون بمراقبة خطط التحسين بصورة أكثر انتظاماً لقياس أثرها على نتائج الطلاب.
يحظى الحوكمة بتقييم جيد جداً، مع مجلس استشاري محلي على دراية وافية يُبرزه تقرير DSIB بوصفه نقطة قوة متميزة. ويُشار إلى التزام المجلس بتطوير المدرسة وإشراكه لأولياء الأمور بوصفهم شركاء في تعليم أبنائهم بوصفه أحد أبرز محاور المدرسة. تُدار التواصل مع أولياء الأمور عبر بوابة GEMS الإلكترونية وقنوات التواصل المباشرة، فيما تحتفظ فرق المالية والقبول ومكتب المساعدة بعناوين بريد إلكتروني مخصصة. كما حصل إدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد على تقييم جيد جداً من DSIB، مما يعكس الكفاءة التشغيلية المطلوبة لإدارة حرم مدرسي بهذا الحجم الاستثنائي.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
يمنح تقرير تفتيش DSIB للفترة 2023-2024 لمدرسة GEMS Our Own English High School تقييماً إجمالياً بمستوى جيد جداً - وهو التقييم الثامن المتتالي لها بهذا المستوى منذ 2015-2016، إثر فترة من التقييمات بمستوى جيد امتدت من 2009 إلى 2015. هذه مدرسة لم تكتفِ بالحفاظ على مستوى معين، بل رسّخته على مدى عقد من الزمن من جولات التفتيش المتعاقبة، وهو إنجاز ذو دلالة بالغة لأي مدرسة، فكيف بمدرسة بهذا الحجم الاستثنائي.
النتيجة الأبرز هي تركّز تقييمات متميز في المرحلة الثانوية. فالتحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم يحظى بتقييم متميز في المرحلة الثانوية - وهو ثلاثي نادر على مستوى قطاع المدارس الخاصة في دبي. ويحظى التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب وفهمهم للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية ومهاراتهم في المسؤولية الاجتماعية والابتكار بتقييم متميز في جميع مراحل المدرسة من رياض الأطفال إلى الثانوية. وهذه نتيجة استثنائية تعكس عمق استثمار المدرسة في بناء شخصية الطالب جنباً إلى جنب مع الأداء الأكاديمي.
يحظى المنهج بتقييم متميز في التصميم والتطبيق في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية - إذ وجد المفتشون منطقاً واضحاً ومرتكزاً على قيم مشتركة، مع روابط هادفة بين المواد ومجموعة واسعة من الخيارات الأكاديمية والمهنية. كما يحظى الصحة والسلامة بتقييم متميز في جميع المراحل. ويحظى أداء المدرسة في معلمة الأجندة الوطنية بتقييم جيد جداً إجمالاً، مع تقييم التحصيل والمرجعية الدولية بمستوى متميز للمدرسة بأسرها.
تتركز مجالات التحسين في المرحلة الدنيا وفي مجالات الدعم المحددة. فالتدريس في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائي يحظى بتقييم جيد دون الجيد جداً أو المتميز، وقد طالب المفتشون تحديداً بنقل الممارسات المثلى من المرحلة العليا إلى المراحل الدنيا. ولا يزال تحصيل اللغة العربية كلغة إضافية يُقيَّم بمستوى مقبول في جميع المراحل التي تُدرَّس فيها، مما يمثل فجوة متكررة لم تتمكن المدرسة بعد من سدّها. ويُوصف تطبيق الخطط التعليمية الفردية للطلاب من ذوي الهمم بأنه متفاوت، والتغذية الراجعة الكتابية للطلاب متسقة. هذه ليست مخاوف هامشية بالنسبة لمدرسة بهذا المستوى - بل تمثل الهوة الفاصلة بين التقييم الإجمالي جيد جداً وتقييم متميز.
تحصيل أكاديمي ثانوي متميز
حصل تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم وتقدّمها في المرحلة الثانوية على تقييم متميز، مما يُعدّ من أقوى الملفات الأكاديمية في قطاع CBSE بدبي. كما حصل تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة على تقييم متميز أيضاً.
تنمية شخصية استثنائية في جميع المراحل
حصل التطور الشخصي للطلاب، وفهمهم للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، ومهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار لديهم، على تقييم متميز في جميع المراحل من رياض الأطفال حتى المرحلة الثانوية - وهو إنجاز نادر بامتياز.
تصميم مناهج متميز في المرحلة العليا
حصل تصميم المناهج وتطبيقها على تقييم متميز في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية، مع وجود مسوّغ واضح وروابط متعددة التخصصات ذات هدف، ومسار الإنسانيات النادر على مستوى المرحلة الثانوية العليا.
فجوة جودة التدريس بين المراحل
حصل التدريس من أجل التعلم الفعّال على تقييم جيد في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائية، مقارنةً بتقييم متميز في المرحلة الثانوية. وأوصى المفتشون تحديداً بتحديد أفضل الممارسات في المرحلة العليا وتعميمها على المراحل الدنيا لسدّ هذه الفجوة.
تدريس اللغة العربية وتطبيق خطط التربية الخاصة
يُصنَّف تحصيل اللغة العربية كلغة إضافية بمستوى مقبول في جميع المراحل. كما يتفاوت تطبيق الخطط التعليمية الفردية للطلاب من ذوي الهمم، إذ لا يتوافق التدريس دائماً مع الاستراتيجيات المحددة الواردة في خطط تعلّم الطلاب.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Very Good
2022-2023
Very Good
2019-2020
Very Good
2018-2019
Very Good
2017-2018
Very Good
2016-2017
Very Good
2015-2016
Very Good
2014-2015
Good
2013-2014
Good
2009-2010
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة GEMS Our Own English High School في دبي جدولاً واضحاً وشفافاً للرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026، وفق المنهج الهندي من مرحلة KG1 حتى الصف Grade 12. تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 7,828 لمرحلتي KG1 وKG2، وتصل إلى AED 16,562 للصفين Grade 11 وGrade 12 (التخصص العلمي)، مما يجعل المدرسة من بين الخيارات الأكثر تميزاً من حيث التكلفة المعقولة ضمن شبكة GEMS، مع الحفاظ على تقييم "جيد جداً" من هيئة المعرفة والتنمية البشرية. تخضع الرسوم لإرشادات هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وهي منظمة على أساس دفعات شهرية موزعة على 10 أقساط، دون تحصيل أي رسوم في شهري يوليو وأغسطس.
AED 7,828
الرسوم السنوية من
AED 16,562
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 7,828KG 2
AED 7,828Grade 1
AED 9,585Grade 2
AED 9,585Grade 3
AED 9,585Grade 4
AED 9,641Grade 5
AED 9,641Grade 6
AED 10,890Grade 7
AED 10,890Grade 8
AED 10,890Grade 9
AED 13,612Grade 10
AED 13,612Grade 11 (Commerce/Humanities)
AED 15,883Grade 11 (Science)
AED 16,562Grade 12 (Commerce/Humanities)
AED 15,883Grade 12 (Science)
AED 16,562تقدم المدرسة تفصيلاً شهرياً واضحاً للرسوم، مع اختلاف طفيف في قيمة قسط شهر أبريل مقارنةً بالفترة الممتدة من مايو حتى مارس. وبالنسبة للصفين Grade 11 وGrade 12، تتفاوت الرسوم بحسب التخصص؛ إذ يدفع طلاب تخصص Commerce and Humanities ما قيمته AED 15,883 سنوياً، في حين يدفع طلاب تخصص Science ما قيمته AED 16,562. كما تُطبَّق رسوم إضافية لمرة واحدة ورسوم سنوية أخرى، تشمل رسوم التقديم، وتأميناً للتسجيل بنسبة 10% من الرسوم الدراسية السنوية، ورسوماً رمزية لبطاقة الهوية والمفكرة المدرسية. ويُشجَّع أولياء الأمور على التواصل المباشر مع فريق الشؤون المالية لأي استفسارات تتعلق بالرسوم أو ترتيبات السداد.
تتوفر خصومات للأسر التي لديها أكثر من طفل ملتحق بمدارس شبكة GEMS، إذ تصل إلى 25% خصماً للطفل الرابع، وحتى 50% خصماً للطفل الخامس والسادس، وتُطبَّق هذه الخصومات على الرسوم الدراسية فحسب. كما تقبل المدرسة وسائل دفع متعددة تشمل الدفع الإلكتروني والنقد والبطاقة الائتمانية والشيكات عند نافذة الرسوم المدرسية، مما يُيسِّر على الأسر إدارة مدفوعاتها بكل سهولة ويسر.
تكاليف اضافية
Application Fee525(one-time)
Registration Deposit10% of annual tuition(one-time)
ID Card & School Diary30(one-time)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount – 4th Child25%%
Sibling Discount – 5th Child50%%
Sibling Discount – 6th Child50%%
FAB GEMS World Credit Card Discount3%%
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُعدّ مدرسة GEMS Our Own English High School من أبرز المؤسسات التعليمية في دبي، ليس لأنها الأكثر حصرية أو الأعلى تكلفة، بل لأنها حققت ما يصعب بلوغه فعلاً: تقديم تعليم عالي الجودة وثابت الأداء على نطاق واسع، وبتكلفة في متناول الأسر الهندية المغتربة ذات الدخل المتوسط. ثمانية تقييمات متتالية بمستوى جيد جداً من DSIB، ونتائج متميزة في المرحلة الثانوية في المواد الأساسية الثلاث، ومعدل 85.2% في الصف الثاني عشر، ليست نتاج مدرسة متواضعة المستوى، بل هي ثمرة مؤسسة تعليمية تتمتع بقيادة وإدارة رفيعة المستوى ابتكرت معادلة ناجحة.
تتركز نقاط قوة المدرسة في المرحلة العليا. إن كان طفلك يلتحق بالصف الخامس أو ما فوق - لا سيما إن كان متحمساً أكاديمياً ويزدهر في بيئة منظمة تُركز على الامتحانات - فستجد هذه المدرسة خياراً ملائماً جداً له. يجعل تقديم المرحلة الثانوية ثلاثة تخصصات، والتدريس المتميز في هذه المرحلة، وثقافة الإعداد الجامعي القوية، منها خياراً جذاباً للعائلات التي لديها أبناء في المراحل العمرية المتقدمة. كما أن نتائج الرعاية التربوية والتنمية الشخصية مثيرة للإعجاب فعلاً في جميع الأعمار.
غير أن الجوانب التي تعاني قصوراً حقيقية لا ينبغي التهوين منها. فنسبة 22 طالباً لكل معلم، ووجود 3 مرشدين توجيهيين فحسب لخدمة 10,400 طالب، وتقييم التدريس في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائية بمستوى جيد، تعني أن الأطفال الأصغر سناً - ولا سيما أصحاب الاحتياجات التعليمية الخاصة أو من يحتاجون إلى اهتمام أكثر تخصيصاً - ربما لا يحظون بالمستوى ذاته من الجودة الذي ينعم به أقرانهم الأكبر. ولا تزال إتقان اللغة العربية يمثل نقطة ضعف متكررة، وينبغي للعائلات التي تُولي تطوير اللغة العربية أولوية قصوى أن تأخذ ذلك في حسبانها. كما يمثل الحجم الهائل للمدرسة عاملاً ثقافياً جديراً بالتأمل: فهذه ليست بيئة تعليمية يعرف فيها كل معلم كل طالب بالاسم منذ اليوم الأول.
بيد أن هذه المدرسة تمثل للعائلة المناسبة قيمة استثنائية حقيقية. إن الجمع بين صرامة CBSE وتميز تشغيل GEMS وتقييم جيد جداً من DSIB ورسوم تمثل جزءاً بسيطاً مما تتقاضاه المدارس البريطانية أو مدارس IB المماثلة، يجعل من GEMS Our Own English High School خياراً مقنعاً فعلاً في منطقة الورقاء 3 وعموم شرق دبي.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل للطلاب المتحمسين أكاديمياً من الأسر الهندية المغتربة الراغبة في الحصول على تعليم CBSE منظم ونتائج متميزة في المرحلة الثانوية وقيمة حقيقية مقابل التكلفة، ضمن مجتمع مدرسي كبير وذو إدارة متميزة في منطقة الورقاء 3.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب للعائلات الباحثة عن بيئة مدرسية صغيرة وحميمة بنسب منخفضة بين الطلاب والمعلمين، والأطفال الذين يحتاجون إلى دعم مكثف لذوي الاحتياجات الخاصة مع تعليم شديد التخصيص، أو العائلات التي تُولي تطوير اللغة العربية أولوية قصوى.
“
لقد فكّرنا في مدارس أغلى تكلفةً، لكن النتائج تتحدث عن نفسها. حصلت ابنتي في الصف الثاني عشر على نسبة 91%، مما فتح أمامها أبواب جامعات كنا نحلم بها فحسب. والرسوم التي دفعناها كانت جزءاً بسيطاً مما دفعه أصدقاؤنا في مدارس أخرى لتحقيق نتائج مماثلة.
— ولي أمر طالب في الصف 12
نقاط القوة
- ثمانية تقييمات متتالية بمستوى جيد جداً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية منذ 2015-2016
- تحصيل متميز في المرحلة الثانوية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
- متوسط درجات CBSE للصف الثاني عشر 85.2% لـ441 طالباً (2023)
- قيمة استثنائية - رسوم من 7,828 إلى 17,257 درهم إماراتي سنوياً
- تخصص إنسانيات نادر إلى جانب العلوم والتجارة في المرحلة الثانوية
- تطوير شخصي متميز وقيادة طلابية متميزة في جميع المراحل
- معدل دوران منخفض جداً للمعلمين بنحو 7%
- منظومة دمج قوية لـ1,320 طالباً من ذوي الهمم
مجالات التحسين
- نسبة 22 طالباً لكل معلم مرتفعة بمعايير مدارس دبي الخاصة
- 3 مرشدين توجيهيين فحسب لأكثر من 10,400 طالب
- التدريس في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائي مُقيَّم بمستوى جيد، لا جيد جداً أو متميز
- تحصيل اللغة العربية كلغة إضافية لا يزال مقبولاً في جميع المراحل
- تطبيق الخطط التعليمية الفردية لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة متفاوت