مدرسة جيمس ليغاسي - فرع دبي
المنهج
هندي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, الغرود
الرسوم
AED 9K - 19K
مدرسة جيمس ليغاسي - فرع دبي
الملخص التنفيذي
GEMS Legacy School - Dubai Branch إحدى أعرق مدارس المنهج الهندي وأكبرها في الغرهود، تعمل وفق إطار CBSE وتحت مظلة شبكة GEMS Education منذ عام 1990. مع تعداد طلابي يبلغ 6,316 طالباً - مما يجعلها إحدى أكبر مدارس CBSE في دبي - وتقييم KHDA بمرتبة جيد محافَظ عليه عبر دورات تفتيشية متعددة، تحتل GLS موقعاً مميزاً: فهي مدرسة شاملة حقيقية متجذّرة في مجتمعها، في منتصف طريق تحوّل طموح من مؤسسة ابتدائية فحسب إلى مدرسة شاملة من KG حتى الصف العاشر. تتراوح الرسوم الدراسية للعام 2025-26 بين AED 8,532 وAED 18,902 سنوياً، مما يضعها بوضوح في الفئة ذات القيمة المعقولة ضمن مدارس الغرهود - وهو انعكاس صادق لتموضعها بوصفها مدرسة هندية واسعة الاستيعاب وسهلة الوصول، لا مؤسسة نخبوية متخصصة. وللأسر التي تبحث عن تعليم هندي منظم وأكاديمي صارم بتكلفة لا تُثقل الميزانية، تُمثّل GLS خياراً موثوقاً ومُدار باحترافية.
المدرسة الأنسب للأسر ذات الأصول الهندية التي تُقدّر مسار CBSE، وتحتفي ببيئة شاملة حقاً - إذ يلتحق بها 696 طالباً من ذوي الهمم - وتريد لأبنائها الانتماء إلى مجتمع يحتفي بقيم الإمارات جنباً إلى جنب مع الموروث الهندي. وهي ليست الخيار الأمثل للأسر التي تبحث عن فصول صغيرة (متوسط الفصول يصل إلى 32 في الابتدائية)، أو برنامج ثانوي مكتمل بسجل موثّق لنتائج CBSE في الصف الثاني عشر، أو مدرسة تُقدّم تجربة KG قائمة على الاستفسار واللعب - إذ أشار تقرير DSIB تحديداً إلى أن مرحلة KG تُمثّل أبرز مجالات النمو في المدرسة. القيمة مقابل التكلفة مقنعة في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، حيث يُصنّف DSIB التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بمرتبة جيد جداً. القيادة في عهد المديرة آشا ألكسندر، التي تتولى إدارة المدرسة منذ عام 2011، مستقرة وذات رؤية واضحة، وإن كانت قدرات القيادة الوسطى لا تزال مُشاراً إليها بوصفها أولوية للتطوير.
معتمدة من CBSEتقييم جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية696 طالباً من ذوي الهممفئة الرسوم ذات القيمة المناسبةشبكة GEMS التعليمية
“يشعر مجتمع المدرسة وكأنه امتداد للمنزل - يعرف المعلمون طفلي حق المعرفة، ومستوى الرعاية المقدَّمة، لا سيما للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، لم أشهد له مثيلاً في أي مكان آخر بهذا المستوى من الرسوم.”
— ولي أمر طالب في الصف الرابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم GLS منهج المجلس المركزي للتعليم الثانوي (CBSE) المعتمد مباشرةً من CBSE India، ويشمل المراحل من KG1 حتى الصف العاشر (مع إضافة الصفين التاسع والعاشر في السنوات الأخيرة في إطار اكتمال التوسع نحو المدرسة الشاملة). تُعلن المدرسة عن فلسفة تتجاوز التعلم التقليدي القائم على الكتاب المدرسي نحو نموذج مدمج استكشافي - إذ تصف صفحة المناهج تطوراً نحو التعلم الإلكتروني والمنصات التفاعلية والتعلم الموضوعي متعدد التخصصات الذي يتجاوز الحد الأدنى لمتطلبات CBSE. وفي المرحلة الثانوية، تعتمد المدرسة صراحةً نهج التعلم القائم على المشكلات والتفكير التصميمي، وهو ما أكد تقرير DSIB أنه يُحقق نتائج ملموسة: إذ يُصنَّف طلاب المرحلة المتوسطة بمرتبة جيد جداً في التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم.
المشهد الأكاديمي في أوجه إيجابيةً في المرحلة المتوسطة. يُشير تقرير DSIB لعام 2023-24 إلى أن التقدم في اختبارات الأجندة الوطنية المرجعية يُصنَّف بمرتبة متميز في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مع تصنيف التحصيل في العلوم بمرتبة متميز عبر جميع الصفوف، وتصنيف التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات بمرتبة متميز في جميع الصفوف باستثناء الصف الرابع في الإنجليزية والصف السابع في الرياضيات اللذين يُصنَّفان بمرتبة جيد جداً. وفي المرحلة الابتدائية، يُصنَّف التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والعلوم بمرتبة جيد جداً، بينما تحتل الرياضيات مرتبة جيد. أما في مرحلة KG، فيُصنَّف التحصيل في المواد الأساسية بمرتبة جيد، مع إشارة المفتشين إلى ضعف فرص التعلم العملي والقائم على اللعب والمبني على الوعي الصوتي بوصفها عوامل تحدّ من سرعة التقدم.
تُمثّل اللغة العربية بوصفها لغة إضافية أبرز نقاط الضعف الأكاديمية في المدرسة: إذ يُصنَّف التحصيل بمرتبة مقبول في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، مع إشارة المفتشين إلى عدم موثوقية بيانات التقييم وندرة فرص ممارسة التواصل الشفهي والكتابي. أما التربية الإسلامية فتُحقق أداءً أكثر ثباتاً، مع تصنيف التحصيل بمرتبة جيد عبر المراحل، والتقدم بمرتبة جيد جداً في المرحلة المتوسطة. وتُدرج المدرسة الدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الأخلاقية من الصف الأول حتى الثامن، متوافقةً مع إطار MSCS ومعزَّزةً بأنشطة التراث الإماراتي.
بالنسبة للطلاب من ذوي الهمم، استثمرت المدرسة استثماراً كبيراً في هذا المجال - إذ يُقيَّد 696 طالباً ضمن هذه الفئة، ويُصنِّف DSIB توفير الدمج بمرتبة جيد إجمالاً، مع صحة وسلامة جيدة جداً في المرحلة المتوسطة. تُوصف عمليات تحديد الاحتياجات والدعم المتخصص بأنها متينة؛ غير أن المفتشين أشاروا إلى أن معلمي الفصول لا يُطبّقون الخطط التعليمية الفردية بصورة منسجمة، وأن الدعم المقدم للطلاب الموهوبين والمتفوقين لا يزال غير مكتمل التطوير - وهو نتيجة متكررة ينبغي على أسر الأطفال ذوي القدرات العالية أن تأخذها بالحسبان. لا يتوفر حالياً أي سجل لنتائج امتحانات CBSE الخارجية للصف العاشر أو الثاني عشر، إذ من المتوقع أن تتقدم أولى الدفعات لهذه الامتحانات في العام الدراسي 2025-26. وبالتالي، تبقى بيانات وجهات الجامعات محدودةً في نطاق تصريحات المدرسة الطموحة لا النتائج الموثّقة.
Outstanding
الأداء في اختبارات الأجندة الوطنية المرجعية (الإنجليزية والرياضيات والعلوم)
تقرير DSIB 2023-24 - جميع الصفوف باستثناء الصف الرابع في الإنجليزية والصف السابع في الرياضيات
Very Good
مستوى التحصيل في المرحلة المتوسطة - الإنجليزية والرياضيات والعلوم
نتائج تفتيش DSIB 2023-24
696
عدد الطلاب من ذوي الهمم الملتحقين
بيانات المدرسة - تقرير DSIB 2023-24
KG1 - Grade 10
الصفوف الدراسية المتاحة
تسعى المدرسة إلى التوسع لتصبح مدرسة شاملة لجميع المراحل؛ مع استقبال أول دفعة من الصف العاشر في عام 2025-26
الأنشطة اللاصفية
تُقدّم GLS برنامجها في الأنشطة اللاصفية بوصفه ركيزة أساسية في هويتها التعليمية، لا إضافة هامشية. تصف صفحة المناهج في المدرسة مجموعة واسعة من الأنشطة الإثرائية المصممة لتوسيع نطاق التعلم خارج الفصل الدراسي، ويؤكد تقرير DSIB أن عرض الأنشطة اللاصفية واسع فعلاً ومتكامل مع الحياة المدرسية. كما يُبرز موقع المدرسة الإلكتروني وجود مساحات مخصصة تشمل غرفة للموسيقى وأخرى للرقص وأخرى للفنون ومختبراً للروبوتات، وكلها تُغذّي البرامج اللاصفية والمشتركة بعد الدوام.
في مجال الفنون الأدائية، يتاح للطلاب الانخراط في أنشطة الموسيقى والرقص والمسرح. صُممت غرفة الرقص تحديداً لتُمكّن الطلاب من التعبير عن أفكارهم من خلال الحركة والتعبير الجسدي - وهو توفير غير معتاد ويستحق الثناء لمدرسة ذات رسوم معقولة في منهج CBSE. ويُعدّ برنامج الروبوتات والبرمجة من أبرز ما تتميز به المدرسة: إذ أشار تقرير DSIB إلى أن الطلاب يقودون مبادراتهم الخاصة في مجالات البرمجة الحاسوبية والتطوير والروبوتات والذكاء الاصطناعي، بما في ذلك تصميم تطبيقات رقمية لقياس مستويات الضوضاء في المكتبة - وهو مشروع ابتكاري يقوده الطلاب ذو تطبيق عملي في الواقع.
يُمثّل برنامج الاستدامة والمسؤولية الاجتماعية في المدرسة ما يمكن القول إنه العامل المميز الأبرز في الأنشطة اللاصفية. ينظّم الطلاب مؤتمرات بيئية، ويقودون مبادرات استدامة عالمية، وقد نفّذوا مشاريع لتطوير حلول تقنية لمجتمعات في دول نامية. وقد صنّف تقرير DSIB مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار لدى الطلاب بمرتبة متميز عبر المراحل الثلاث جميعها - KG والابتدائية والمتوسطة - وهو استنتاج استثنائي حقاً. ويضطلع سفراء الطلاب بدور فاعل في تعزيز أنماط الحياة الصحية والوعي بالسلامة في أرجاء المجتمع المدرسي.
تشمل المرافق الرياضية ملعب كرة قدم بعشب اصطناعي، وملعب كريكيت، وملاعب للريشة الطائرة وكرة السلة. تُشكّل التربية البدنية والرياضات التنافسية جزءاً من البرنامج، ويمتد تركيز المدرسة على الحياة الصحية ليشمل منهجاً تغذوياً أُطلق بالشراكة مع متخصصين في اللياقة البدنية، يهدف إلى تعزيز الغذاء الصحي والنشاط البدني من مرحلة KG حتى الصف العاشر. كما أدخلت المدرسة حديقة مرورية لطلاب KG - وهي بيئة لعب هادفة تُعلّم قواعد السلامة المرورية مع تنمية المهارات الحركية.
Outstanding
المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار
تقرير DSIB 2023-24 - تم تقييمها بمستوى متميز في مراحل رياض الأطفال والابتدائي والمتوسط
مختبر الروبوتات والذكاء الاصطناعيالمسؤولية الاجتماعية المتميزةالمؤتمرات البيئيةمنهج التغذيةملعب رياضي بعشب اصطناعي
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية ورفاهية الطلاب من المجالات التي تتجاوز فيها GLS باستمرار تقييمها الإجمالي جيد. صنّف تقرير DSIB لعام 2023-24 التنمية الشخصية بمرتبة متميز عبر المراحل الثلاث جميعها - KG والابتدائية والمتوسطة - وهو مؤشر يعكس الاستثمار الحقيقي للمدرسة في النسيج الاجتماعي والعاطفي لحياة الطلاب. يصف المفتشون الطلاب بأنهم يُظهرون سلوكاً مثالياً وتبادلاً للاحترام والتعاطف واللطف، مما يُهيئ بيئة تعليمية إيجابية ملموسة في أرجاء المدرسة كافة.
صُنّف توفير الرفاهية في المدرسة بمرتبة جيد إجمالاً من قِبل DSIB، مع إبراز خاص لقوة المرحلة المتوسطة حيث يتولى الطلاب مسؤولية أكبر في إدارة رفاهيتهم الذاتية. وتُوصف الرفاهية بأنها متجذّرة في رسالة المدرسة ورؤيتها، مع التزام القادة على جميع المستويات بخدمة مجتمع المدرسة بأسره. وتُستخدم استطلاعات الطلاب والموظفين وأولياء الأمور لتحديد أولويات الرفاهية، وهي آلية حوكمة ذات مغزى تمنح المجتمع صوتاً حقيقياً.
على صعيد حماية الطفل والسلامة، حصلت المدرسة على تقييم جيد جداً في مرحلتي KG والابتدائية، ومتميز في المرحلة المتوسطة. وأكد تقرير DSIB وجود إجراءات شاملة لحماية الطفل، وعمليات فحص منتظمة للسلامة، وترتيبات مُحكمة لخدمات النقل. العيادة المدرسية ظاهرة وجيدة الصيانة، والأدوية مخزّنة بأمان. كما تعمل المبادرات الصحية على تعزيز أنماط الحياة الآمنة والصحية.
تضم المدرسة مرشدَين تربويَّين لطلاب يبلغ عددهم 6,316 - وهي نسبة مجهِدة بأي معيار، ينبغي لأسر الأطفال ذوي الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية أن تأخذها بعين الاعتبار بجدية. يؤدي سفراء الطلاب دوراً تربوياً فاعلاً، ويُعزّزون السلوكيات الصحية والوعي بالسلامة. آليات مكافحة التنمر وإعطاء الطلاب صوتاً راسخة عبر التجمعات الصباحية والفعاليات الخاصة والمبادرات التي يقودها الطلاب. وقد لاحظ تقرير DSIB أن المناخ الصفي الراعي الذي يُتاح فيه لجميع الطلاب الازدهار لم يترسّخ بعد بشكل كامل في جميع المراحل، وهو ما يبدو جلياً في مرحلتي KG والابتدائية الدنيا.
“شعرت ابنتي دائماً بالأمان والتقدير في هذه المدرسة. يعرف المعلمون الأطفال كأفراد لكل منهم شخصيته المستقلة، وحين مررنا بفترة صعبة في المنزل، كان دعم المدرسة فورياً وصادقاً.”
— ولي أمر طالبة في الصف السادس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع GEMS Legacy School على شارع الشيخ راشد في الغرهود، مباشرةً في مواجهة محطة مترو GGICO - وهو موقع يجعلها من أكثر المدارس قابليةً للوصول بالمترو في دبي. تُعدّ منطقة الغرهود حياً سكنياً وتجارياً راسخاً، قريباً من مطار دبي الدولي ومنطقة ديرة وشبكة الطرق الرئيسية، مما يوفر سهولة الوصول للأسر القاطنة في الأجزاء الشرقية والوسطى من المدينة.
تعمل المدرسة وفق ما بات يُشبه نموذج الحرم المزدوج إثر إضافة حرم ثانوي مستقل في العام الدراسي 2021-22 لاستيعاب الأعداد المتنامية في المرحلة من الصف السادس إلى العاشر. صُمّم الحرم الثانوي لاستيعاب ما يصل إلى 550 طالباً، ويصفه تقرير DSIB بأنه أكثر ملاءمةً للتعلم الفعّال مقارنةً بأقسام KG والابتدائية. وأشار المفتشون تحديداً إلى أن مرافق المرحلة المتوسطة تدعم الأنشطة الاجتماعية والرياضية بصورة جيدة، في حين تواجه مرحلتا KG والابتدائية قيوداً مستمرة تتعلق بالمساحة والتظليل الخارجي.
تشمل المرافق المؤكدة من قِبل المدرسة: مختبرات علوم، وغرفة موسيقى، وغرفة رقص، وغرفة فنون، ومختبر روبوتات وبرمجة، ومختبر LEGO، ومركز موارد رياضيات، ومركز موارد علوم، ومركز مهارات حياتية، ومكتبة، وغرف قراءة للصفين الأول والثاني، وعيادة مدرسية، وصالة رياضية، ومقصف، وملعب. تتجهز الفصول الدراسية بألواح تفاعلية من Promethean. ويدعم مركز تكنولوجيا المعلومات والإعلام التعلمَ المدمج بالتكنولوجيا عبر المراحل الدراسية. كما تتوفر حديقة مرورية مخصصة لطلاب KG توفر بيئة تعلم قائمة على اللعب الهادف في مجال السلامة المرورية.
تشمل المرافق الرياضية ملعب كرة قدم بعشب اصطناعي، وملعب كريكيت، وملاعب للريشة الطائرة وكرة السلة. وتتوفر مناطق للعب بالرمال والمياه لطلاب KG. وقد أشار تقرير DSIB إلى أنه رغم صيانة المبنى بشكل جيد، إلا أن ثمة نقصاً في المناطق الخارجية المظللة في القسم المتوسط - وهو أمر ذو أثر عملي في مناخ دبي. كما لاحظ التقرير أن الموارد التعليمية في مرحلتي KG والابتدائية غير كافية بالكامل لدعم المنهج بالحجم الحالي للطلاب. وهذه قيود معروفة لم تجد GEMS Education حلاً نهائياً لها بعد، وعلى أولياء الأمور المحتملين لطلاب KG والمرحلة الابتدائية الدنيا جولة بالمرافق ذات الصلة قبل اتخاذ قرارهم النهائي.
Opposite GGICO Metro
موقع الحرم المدرسي
شارع الشيخ راشد، الغرهود - أحد أكثر المواقع المدرسية سهولةً في الوصول إليها في دبي
550
طاقة الحرم الثانوي (بالطلاب)
تم افتتاح الحرم الثانوي المستقل عام 2022
حرم جامعي قريب من المترومختبر الروبوتات والبرمجةألواح Promethean التفاعليةحرم ثانوي مستقلمختبرات العلومعيادة طبية داخل الحرم المدرسي
جودة التعليم والتعلم
جودة التدريس في GLS قصة دقيقة متعددة الأوجه تتباين تبايناً واضحاً بحسب المرحلة الدراسية، وبيانات تقرير DSIB تُوضّح هذا التباين صراحةً دون أي تمويه. في المرحلة المتوسطة، يُصنَّف التدريس بمرتبة جيد جداً، مع ملاحظة المفتشين أن معظم الحصص تُعزز المشاركة الفاعلة، وتستخدم أسئلة مفتوحة لتنمية التفكير النقدي، وتوظّف مهام حل المشكلات بفاعلية. أما في مرحلتي KG والابتدائية، فيُصنَّف التدريس بمرتبة جيد - وهو مستوى مقبول لكنه ليس استثنائياً، إذ يُحدد المفتشون ضعف المشاركة الفاعلة ومحدودية فرص التعلم المستقل والتعاوني وعدم كفاية توظيف الأسئلة لتعزيز مهارات التفكير العليا بوصفها نقاط ضعف متكررة.
تعكس ممارسات التقييم ذات التباين في جودة التدريس: جيد جداً في المرحلة المتوسطة، وجيد في KG والابتدائية. يُشير تقرير DSIB إلى أن التقييمات الداخلية أكثر رسوخاً في المرحلة المتوسطة، في حين تُوظَّف بيانات التقييم توظيفاً غير كافٍ في تكييف الأنشطة التعليمية مع احتياجات الطلاب الفردية. كما يُوصف التغذية الراجعة المقدمة للطلاب من خلال التصحيح بأنها متفاوتة - وهو ما يؤثر بصورة أكبر على الطلاب من ذوي الهمم، الذين لا تُطبَّق خطط تعليمهم الفردية على نحو منسجم من قِبل جميع المعلمين.
تضم المدرسة 269 معلماً و70 مساعد تدريس لـ 6,316 طالباً، بمعدل نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:23 عند احتساب المساعدين، أو نحو 1:25 للمعلمين منفردين. وعملياً، يبلغ متوسط أعداد الطلاب في الفصول الابتدائية نحو 32 طالباً - وهو رقم مرتفع بمعايير المدارس الخاصة في دبي، وقد أشار إليه DSIB سابقاً بوصفه قيداً على جودة التعلم العملي. الجنسية الأكثر تمثيلاً بين المعلمين هي الهندية، وهو ما ينسجم مع منهج CBSE والتركيبة الديموغرافية للطلاب.
معدل دوران المعلمين معطى ذو أهمية لأولياء الأمور الراغبين في تقييم مدى الاستقرار: إذ يبلغ نحو 17%، وهو أعلى من العتبة المثلى لمدرسة تسعى إلى بناء ثقافة تربوية متسقة. يُدعم التطوير المهني ضمن شبكة GEMS Education، ويُشير تقرير DSIB إلى أن الموظفين يُقدّرون التدريب المهني الموجَّه. التزام المدرسة المُعلن بالتحول من التعلم القائم على الكتاب المدرسي إلى التعلم المدمج القائم على الاستفسار حقيقي، لكن تطبيقه متفاوت - فهو في أوجه في المرحلة المتوسطة، ولا يزال في طور النمو في الابتدائية وKG.
1:25
نسبة المعلمين إلى الطلاب
269 معلماً لـ 6,316 طالباً؛ يبلغ متوسط حجم الفصل 32 طالباً في المرحلة الابتدائية
17%
معدل دوران المعلمين
يتجاوز الحد المثالي؛ ويعكس أنماط التوظيف السائدة في شبكة GEMS
Very Good
جودة التدريس - المرحلة المتوسطة
تقرير DSIB 2023-24؛ جيد في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائي
القيادة والإدارة
المديرة آشا ألكسندر تقود GEMS Legacy School منذ سبتمبر 2011، وهي فترة تمتد لأكثر من 13 عاماً تمنح المدرسة استمرارية نادرة في الرؤية، في قطاع يتسم بكثرة التغييرات القيادية. تتمحور فلسفتها المُعلنة حول رفع مستوى التحصيل، والنهوض بالطموحات، وتعزيز الشراكات، ويجسّد تحول المدرسة من مؤسسة ابتدائية فحسب تحت اسم The Kindergarten Starters إلى مدرسة شاملة متنامية، طموحاً استراتيجياً متواصلاً في ظل قيادتها.
تمتلك المدرسة وتديرها GEMS Education، أكبر مشغّل للمدارس الخاصة في الإمارات، وهي توفر البنية التحتية للحوكمة، والتطوير المهني على مستوى الشبكة، والدعم التشغيلي. يُصنّف DSIB الفاعلية العامة للقيادة بمرتبة جيد، فيما تُصنَّف الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بمرتبة جيد جداً - وهي أعلى تقييم فرعي في محور القيادة. كما يُصنَّف تواصل المدرسة مع أولياء الأمور والمجتمع بمرتبة متميز، وهو ما يعكس آليات إشراك أولياء أمور فعّالة حقاً، تشمل المشاركة في الفصول الدراسية والانخراط في الحوكمة ومجموعة "الوالدان شريكان".
يُشير تقرير DSIB إلى أن تطوير قدرات القيادة الوسطى يُمثّل أولوية تنموية: إذ لاحظ المفتشون أن آليات المتابعة الداخلية والخارجية للتعليم والتعلم لا تندمج بصورة كاملة في عمليتي التقييم الذاتي والتخطيط للتحسين، وأن أعضاء مجلس الإدارة لا يولون اهتماماً كافياً لأثر التدريس على تقدم الطلاب. يُصنَّف التقييم الذاتي للمدرسة والتخطيط للتحسين بمرتبة جيد - وهو مستوى مناسب لكنه لم يُحدث بعد التحول النوعي المطلوب في النتائج الذي تستهدفه طموحات المدرسة.
يُدار تواصل أولياء الأمور عبر بوابة GEMS الإلكترونية (OASIS)، التي تُتيح سداد الرسوم إلكترونياً، والاطلاع على معلومات الطلاب، والتواصل المباشر مع المدرسة. تصدر تقارير فصلية ترافقها مناقشات حول نقاط قوة الطلاب وخطوات تطورهم. مسؤولة التسجيل في المدرسة هي ماريا دكروز، ويمكن التواصل مع المديرة مباشرةً عبر قنوات البريد الإلكتروني المنشورة. تتوفر جولات تعريفية بالمدرسة من الاثنين إلى الجمعة بموعد مسبق، كما يتاح التسجيل الإلكتروني عبر موقع المدرسة.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
منح تقرير DSIB لعام 2023-24 GEMS Legacy School تقييماً إجمالياً بمرتبة جيد - وهو التقييم السابع المتتالي بهذه المرتبة للمدرسة، إثر فترة من التقييمات بمرتبة مقبول امتدت من 2009 إلى 2014. واتساق هذا التقييم عبر دورات تفتيشية متعددة يُخبر قصة واضحة: GLS مدرسة مُدارة بكفاءة وفي طريق التحسن، لكنها لم تنتقل بعد إلى مرتبة جيد جداً، وأسباب هذا السقف بنيوية بالقدر ذاته الذي هي تربوية.
النتيجة الرئيسية التي ينبغي لأولياء الأمور استيعابها هي التباين في الجودة بحسب المرحلة الدراسية. المرحلة المتوسطة (الصفوف 6-8) تُحقق أداءً أعلى فعلاً - جيد جداً في التدريس والتقييم وتصميم المناهج وتحصيل الطلاب في المواد الأساسية - في حين تسحب مرحلتا KG والابتدائية التقييم الإجمالي نحو الحد الأدنى من مرتبة جيد. وقد شهد تقرير 2023-24 تراجعات في تقييمات KG فيما يخص تقدم الطلاب في الرياضيات، والتحصيل والتقدم في العلوم، ومهارات التعلم - وكلها انتقلت من جيد جداً إلى جيد. السبب الجذري ثابت: ضعف التعلم القائم على الاستفسار واللعب والتوجيه الذاتي للطلاب في مرحلة التعليم المبكر.
أقوى أداء في المدرسة يتجلى في مجال التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب، المُصنَّف بمرتبة متميز عبر المراحل الثلاث جميعها. وهذه ليست ملاحظة عابرة - بل تعكس ثقافة مدرسية تتسم بالحنان الحقيقي والقيم الراسخة وروح المجتمع الأصيلة. كما يُصنَّف العلاقة بين المدرسة ومجتمع أولياء الأمور بمرتبة متميز، وهو أعلى تقييم في محور القيادة وعامل تميّز حقيقي.
أسفر معيار الأجندة الوطنية - الذي يقيس الأداء وفق المعايير الدولية بما فيها PIRLS - عن تقييم متميز للتحصيل الدولي والمرجعي، مع تجاوز المدرسة لأهدافها المحددة في PIRLS. وهذا تحقق مستقل قوي للمعايير الأكاديمية يتخطى ما قد يوحي به التقييم الإجمالي جيد.
فيما يتعلق بتقييم الشمول، صنّف DSIB هذا المجال بمرتبة جيد. عمليات تحديد احتياجات الطلاب من ذوي الهمم والدعم المتخصص المقدم لهم فعّالة، غير أن تطبيق معلمي الفصول للخطط التعليمية الفردية يبقى متفاوتاً، وتُشار صراحةً إلى الدعم المقدم للموهوبين والمتفوقين بوصفه غير مكتمل التطوير.
التطور الشخصي المتميز
حصل الطلاب في المراحل الثلاث - رياض الأطفال والابتدائي والمتوسط - على تقييم متميز في التطور الشخصي والاجتماعي. ويصف المفتشون سلوكاً مثالياً، واحتراماً متبادلاً، وتعاطفاً صادقاً، وثقافة مدرسية إيجابية حقيقية.
الشراكة المتميزة مع أولياء الأمور
حصلت العلاقة بين المدرسة وأولياء الأمور والمجتمع على تقييم متميز. يُشارك أولياء الأمور في الأنشطة الصفية والحوكمة وفي مجموعة 'الوالد شريك في التعليم'. ويُشاد باستمرار بوضوح قنوات التواصل وتقارير التقدم الفصلية.
اختبارات الأجندة الوطنية المرجعية المتميزة
التقدم في اختبارات الأجندة الوطنية متميز في الإنجليزية والرياضيات والعلوم. والتحصيل في العلوم متميز في جميع الصفوف. كما تجاوزت المدرسة أهدافها في اختبار PIRLS، مما يدل على تقدم جيد جداً في مهارات القراءة والتعلم.
جودة التدريس في رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية
يُقيَّم التدريس في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائي بمستوى جيد، إذ يرصد المفتشون الإفراط في حديث المعلم، ومحدودية التعلم الموجَّه من الطالب، وضعف توفير تعليم الصوتيات والتعلم القائم على اللعب في رياض الأطفال بوصفها عوائق أمام تسريع وتيرة التقدم. ويُوصي DSIB بنشر أفضل الممارسات من المرحلة المتوسطة نزولاً إلى المراحل الأدنى.
توظيف بيانات التقييم وتطوير القيادة الوسطى
لا تُوظَّف بيانات التقييم بالقدر الكافي لتكييف الأنشطة التعليمية وفق احتياجات كل طالب على مستوى المدرسة. كما تُحدَّد القيادة الوسطى بوصفها مجالاً يحتاج إلى تعزيز، ويتعيَّن أن تكون خطط التطوير المدرسي أكثر ارتكازاً على البيانات وتكاملاً مع عمليات التقييم الذاتي.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2015-2016
Good
2014-2015
Acceptable
2013-2014
Acceptable
2012-2013
Acceptable
2011-2012
Acceptable
2010-2011
Acceptable
2009-2010
Acceptable
Fees & Value for Money
تقدم GEMS Legacy School - Dubai Branch جدولاً واضحاً ومنظماً للرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-26، يشمل المراحل من KG I حتى الصف العاشر وفق المنهج الهندي (CBSE). تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 8,532 لـ KG I وKG II وحتى AED 18,902 للصفين التاسع والعاشر، مما يضع المدرسة في مصاف المدارس الأكثر تنافسية من حيث الأسعار ضمن شبكة GEMS في دبي. تُحتسب الرسوم على مدار 10 أشهر من العام الدراسي، مع تنظيم المدفوعات على أساس شهري يمتد من أبريل حتى مارس.
AED 8,532
الرسوم السنوية من
AED 18,902
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
KG I
AED 8,532KG II
AED 8,532Grade 1
AED 11,387Grade 2
AED 11,387Grade 3
AED 11,387Grade 4
AED 11,387Grade 5
AED 11,387Grade 6
AED 15,143Grade 7
AED 15,143Grade 8
AED 15,143Grade 9
AED 18,902Grade 10
AED 18,902إضافةً إلى الرسوم الدراسية، تفرض المدرسة رسوم خدمات إلزامية تشمل: المصادر الإلكترونية (AED 350 لمرحلة KG، وAED 500 للصفوف من 1 إلى 5، وAED 700 للصفوف من 6 إلى 10)، ورسوم الدفتر اليومي (AED 21 شاملةً ضريبة القيمة المضافة)، وبطاقة الهوية (AED 10.50 شاملةً ضريبة القيمة المضافة). كما يُشترط دفع وديعة تسجيل بنسبة 10% من الرسوم السنوية عند القبول، وهي غير قابلة للاسترداد أو التحويل، غير أنه يمكن خصمها من إجمالي الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي. يُضاف إلى ذلك رسوم طلب قدرها AED 525 (شاملةً ضريبة القيمة المضافة) تُستوفى عند استكمال التسجيل الإلكتروني.
يعكس هيكل رسوم المدرسة تقييمها الجيد العام من DSIB (2023-24)، إذ توفر للأسر تعليماً بأسعار تنافسية ضمن شبكة GEMS. يمكن السداد عبر بطاقة الائتمان من خلال بوابة أولياء الأمور الإلكترونية، أو بالشيك، أو نقداً. وقد يحظى أولياء الأمور الذين يسددون الرسوم الدراسية السنوية مقدماً باستخدام بطاقة GEMS World Credit Card بخصم يصل إلى 3% على الرسوم الدراسية.
Additional Costs
Application fee
AED 525 (VAT inclusive) — non-refundable under most conditions
Registration deposit
10% of annual tuition (adjustable against tuition fees)
E-Resource fee (KG1 & KG2)
AED 350 per year
E-Resource fee (Grade 1 to Grade 5)
AED 500 per year
E-Resource fee (Grade 6 to Grade 10)
AED 700 per year
Diary
AED 21 (including VAT)
ID Card
AED 10.50 (including VAT)
Discounts & Concessions
•Up to 3% saving on annual tuition fees when paid in advance using the GEMS World Credit Card
Payment Terms
•Fees charged over 10 months (April through March)
•Monthly payment structure
•Payment via credit card (online portal), cheque, or cash
•Registration deposit of 10% of annual tuition due at admission, adjustable against total tuition
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
GEMS Legacy School مدرسة تكافئ التقييم الصريح والموضوعي. إنها لا تسعى إلى أن تكون ما ليست عليه - فهي مدرسة CBSE كبيرة وميسورة التكلفة وسهلة الوصول في موقع مناسب بدبي، تتمتع بنقاط قوة حقيقية في مجالات رعاية الطلاب والانخراط المجتمعي وأداء المرحلة المتوسطة أكاديمياً، وتواجه في الوقت ذاته تحديات فعلية تتعلق بحجم الفصول، ومرحلة KG، وغياب أي سجل لنتائج امتحانات CBSE الخارجية. وتعكس سبعة تقييمات جيد متتالية من KHDA مؤسسةً مستقرة في طريق التحسن المستمر، لم تنتقل بعد إلى المستوى الأعلى - غير أن تقييم جيد هذا يمثّل قيمة ممتازة للأسرة المناسبة.
تتجلى أبرز نقاط قوة المدرسة في أدائها المتميز في اختبارات المعايير المرجعية، وتقييماتها المتميزة في التنمية الشخصية، وشراكتها المتميزة مع أولياء الأمور - وهي ثلاثة مؤشرات تكشف عن مدرسة يُحفَّز فيها الطلاب أكاديمياً، ويُدعمون شخصياً، وتشعر فيها الأسر بانتماء حقيقي. ويُضيف برنامج الاستدامة والابتكار، والبيئة الشاملة، والبنية التحتية لشبكة GEMS طبقات إضافية من الطمأنينة. أما نقاط الضعف - من ضيق مساحات KG، وضعف نسبة المرشدين، وتفاوت مستوى تعليم اللغة العربية، وغياب بيانات نتائج الصف العاشر - فهي حقيقية لكن يمكن التعامل معها لمعظم الأسر التي تُقبل على التسجيل بتوقعات واضحة ومحددة.
وبالنسبة للأسر التي تقارن بين GLS وسائر مدارس الغرهود أو خيارات المناهج الهندية الأشمل في دبي، فإن الإجابة الصريحة هي أن GLS تقدم في المرحلة المتوسطة أكثر مما يوحي به مستوى رسومها، وأقل قليلاً مما قد يأمله الآباء في مرحلتي KG والمرحلة الابتدائية الدنيا. المسار تصاعدي، وسيُمثّل توسع المدرسة لتصبح مؤسسة شاملة حتى الصف الثاني عشر معلماً بارزاً حين يتخرج أول دفعة CBSE.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل للأسر ذات الأصول الهندية الباحثة عن تعليم CBSE منظم بتكلفة معقولة، والتي تُقدّر ثقافة مدرسية شاملة وقائمة على روح المجتمع، مع نتائج متميزة في التنمية الشخصية وسهولة الوصول بالمترو في الغرهود.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب للأسر التي تُولي الأولوية لفصول دراسية صغيرة، أو رياض أطفال قائمة على التعلم الاستكشافي بصورة متكاملة، أو سجل موثّق لنتائج CBSE من الصف العاشر حتى الثاني عشر، أو برامج متخصصة للموهوبين والمتفوقين تتجاوز ما تقدمه مدرسة حاصلة على تقييم جيد.
“
اخترنا مدرسة GLS في البداية بسبب الرسوم، لكننا بقينا بسبب مجتمعها المتميز. لقد نمت المدرسة مع أطفالنا، وكان توسعها إلى مرحلة الثانوية تجربة مشتركة جمعتنا جميعاً.
— ولي أمر طالب في الصف السابع
نقاط القوة
- تقييم متميز من DSIB في التنمية الشخصية والاجتماعية عبر جميع المراحل
- شراكة متميزة مع أولياء الأمور وانخراط مجتمعي متميز
- أداء متميز في اختبارات الأجندة الوطنية المرجعية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
- أسعار تنافسية - من AED 8,532 إلى AED 18,902 ضمن شبكة GEMS Education
- موقع متميز قابل للوصول بالمترو مباشرةً أمام محطة GGICO في الغرهود
- بيئة شاملة بامتياز مع عمليات فعّالة لتحديد احتياجات ذوي الاحتياجات الخاصة ودعمهم
- تدريس وتقييم وجودة مناهج جيدة جداً في المرحلة المتوسطة
- برامج مبتكرة في الاستدامة والروبوتات والذكاء الاصطناعي يقودها الطلاب
مجالات التحسين
- متوسط أعداد الفصول في KG والابتدائية يبلغ 32 طالباً - مرتفع بمعايير دبي
- مرشدان اثنان فحسب لـ 6,316 طالب - نسبة مجهِدة
- لا يوجد سجل لنتائج امتحانات CBSE الخارجية للصف العاشر حتى الآن
- مرحلة KG تفتقر إلى تعلم استفساري وقائم على اللعب بالقدر الكافي
- الدعم المقدم للموهوبين والمتفوقين مُشار إليه صراحةً من DSIB بوصفه غير مكتمل التطوير