أكاديمية جيمس الأمريكية logo

أكاديمية جيمس الأمريكيةتقرير تفتيش ADEK والتقييمات

المنهج
أمريكي / البكالوريا الدولية
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي
الرسوم
AED 58K - 81K
العودة إلى النظرة العامة

الملخص التنفيذي

GEMS American Academy حافظت على تقييمها الإجمالي من ADEK ارتقاء بدرجة جيد جداً للعام الأكاديمي 2024-2025، مستدامةً الحكم الصادر في التفتيش السابق عام 2021. وتواصل المدرسة تقديم بيئة تعليمية متميزة، لا سيما في ما يتعلق بـالمنهج الأمريكي والتزامها بتنمية الطلاب.

على الصعيد الأكاديمي، تُظهر المدرسة أداءً مستدامًا في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية، مع تحسن ملحوظ في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى. وعلى الرغم من تفاوت أداء المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية عبر المراحل الدراسية، فإن مهارات التعلم لدى الطلاب تبقى قوية بشكل عام. وقد حصل تصميم المنهج الدراسي في المدرسة على تقييم ممتاز، انسجامًا مع الأولويات الوطنية وأفضل الممارسات الدولية.

يُبرز التفتيش توفير مستوى ممتاز في مرحلة رياض الأطفال، فضلًا عن الترتيبات الاستثنائية للصحة والسلامة وبرامج الرفاهية عالية الفاعلية. كما حصلت القيادة والإدارة على تقييم ممتاز، مما يعكس توجهًا استراتيجيًا واضحًا. وتشمل مجالات التطوير الارتقاءَ المتسق بتحصيل الطلاب، وتعزيز الأداء في التقييمات الدولية، وتحسين جودة التدريس والتقييم، ولا سيما للمجموعات المتنوعة من المتعلمين.

الأداء العام للمدرسة

سنة التقييم 2024-2025

ممتاز

جيد جداً

جيد

مقبول

ضعيف

ضعيف جداً

التقييم العام لـ GEMS American Academy

جيد جداً لأكثر من 2 سنوات متتالية

معايير أداء دائرة التعليم والمعرفة

معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.

تحصيل الطلبة
جيد جداً

يُصنَّف تحصيل الطلبة بدرجة جيد جداً بشكل عام، مع أداء مستدام في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية وتحسينات ملحوظة في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى. تُظهر المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية أداءً متفاوتاً عبر المراحل الدراسية، مع بعض التراجعات المعزوة إلى التدفق الكبير للطلبة المستجدين والطلبة المتعلمين للغة الإنجليزية. تُصنَّف مهارات التعلم بدرجة ممتاز في مرحلة رياض الأطفال، وجيد جداً في المراحل الأخرى. المواد التي تُدرَّس باللغة العربيةالمواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزيةممتازجيد جداً

التطور الشخصي والاجتماعي للطلبة
جيد جداً

يُصنَّف التطور الشخصي للطلبة وفهمهم للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية بدرجة جيد جداً. كما تُصنَّف مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار لديهم بدرجة ممتاز، مما يعكس التزاماً راسخاً بالمشاركة المجتمعية والتفكير الإبداعي. ممتازجيد جداًمهارات الابتكارالمسؤولية الاجتماعية

التدريس والتقييم
جيد جداً

تحسَّن التدريس ليصل إلى مستوى ممتاز في مرحلة رياض الأطفال (المرحلة الأولى)، ولا يزال جيداً جداً في المراحل الأخرى، ويتسم بالدروس الجاذبة المتمحورة حول الطالب. تُصنَّف ممارسات التقييم بدرجة جيد جداً بصورة منتظمة، مع الاستخدام الفعّال للبيانات لتوجيه التدريس وتقديم الدعم المستهدف، غير أن ثمة فرصاً لتعزيز الحوار التأملي وضمان تحدٍّ منتظم لجميع فئات الطلبة. ممتازجيد جداًالتدريس القائم على البياناتالتعلم المتمحور حول الطالب

المنهج الدراسي
ممتاز

يُصنَّف تصميم المنهج الدراسي وتطبيقه بدرجة ممتاز، إذ يقدم منهجاً أمريكياً منظماً ومرناً يتوافق مع الأولويات الوطنية ويدمج أفضل الممارسات الدولية. تُصنَّف قدرة المنهج على التكيف بدرجة جيد جداً، مما يُتيح تلبية الاحتياجات المتنوعة للطلبة وتعزيز تقديرهم للتراث والثقافة الإماراتية. ممتازجيد جداًالمنهج الأمريكيالتراث الإماراتي

الحماية والرعاية والتوجيه والدعم
ممتاز

تُقدِّم المدرسة مستوى ممتازاً في مجال الصحة والسلامة والحماية، مع بروتوكولات نموذجية ومرافق مجهزة تجهيزاً جيداً. كما تُصنَّف الرعاية والدعم المقدَّمان للطلبة بدرجة ممتاز، وإن كان الدعم المخصص للطلبة الموهوبين والمتفوقين يستلزم مزيداً من التطوير ليرقى إلى مستوى الدعم الشامل المقدَّم لطلبة ذوي الهمم. ممتازالحماية والسلامةالرفاهطلبة ذوو الهمم

القيادة والإدارة
ممتاز

تُصنَّف القيادة والإدارة بدرجة ممتاز، مما يوفر توجهاً استراتيجياً واضحاً ويعزز بيئة شاملة وعالية الأداء. يُصنَّف التقييم الذاتي وتخطيط التحسين بدرجة جيد جداً، مع استمرار الجهود الرامية إلى إشراك القادة في المستوى الأوسط في عمليات المتابعة والتقييم بهدف تعزيز الاتساق في التدريس وصقل خطة تطوير المدرسة. ممتازجيد جداًالتوجه الاستراتيجيالتقييم الذاتي

أبرز النقاط

الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.

القيادة الاستراتيجية

يُقدم المدير ومجلس الأمناء والفريق القيادي الرفيع توجيهًا استراتيجيًا بالغ الوضوح، يُعزز بيئة تعلم طموحة وعالية الأداء وشاملة ومتمحورة حول الطالب.

التعليم في مرحلة رياض الأطفال والتدريس

تقدم المدرسة برنامجًا استثنائيًا في مرحلة رياض الأطفال (المرحلة الأولى)، إذ يُظهر المعلمون خبرة أكاديمية ومهارات تربوية متميزة، مما يكفل اكتساب الطلاب للمهارات الأساسية بصورة فعّالة.

مهارات التعلم لدى الطلاب

يُظهر الطلاب مهارات تعلم عالية الفاعلية، تُرسّخها ثقافة التفكير النقدي والتعاون وحل المشكلات، مما يُفضي إلى تحصيل جيد جداً ويُهيئهم لمواجهة تحديات المستقبل.

المسؤولية الاجتماعية

تُعزز المدرسة بفاعلية المسؤولية الاجتماعية والوعي البيئي ومهارات القيادة لدى الطلاب، وتُشجعهم على المشاركة الفاعلة في مبادرات الاستدامة وخدمة المجتمع.

الصحة والسلامة

تحافظ المدرسة على ترتيبات استثنائية في مجالات الصحة والسلامة والأمن وسلوك الطلاب، مما يكفل بيئة مدرسية آمنة وداعمة وراعية للجميع.

رفاهية الطلاب

تضمن برامج الرفاهية عالية الفاعلية والرعاية التربوية وخدمات دعم الطلاب تلبيةً شاملة للاحتياجات الاجتماعية والعاطفية والأكاديمية للطلاب.

تحليل الأداء الأكاديمي

رياض الأطفالKG1-KG2
التربية الإسلامية
جيد جداً
اللغة العربية كلغة أولى
جيد جداً
اللغة الإنجليزية
جيد جداً
الرياضيات
جيد جداً
العلوم
ممتاز
رياض الأطفال Note
مهارات التعلم ممتازة في مرحلة رياض الأطفال.
الحلقة الأولىGrades 1-5
التربية الإسلامية
جيد جداً
اللغة العربية كلغة أولى
جيد
اللغة العربية كلغة ثانية
جيد
الدراسات الاجتماعية الإماراتية
جيد جداً
اللغة الإنجليزية
جيد
الرياضيات
جيد جداً
العلوم
جيد جداً
الحلقة الأولى Note
تراجعت مهارات التعلم إلى جيد جداً في هذه المرحلة.
الحلقة الثانيةGrades 6-8
التربية الإسلامية
جيد
اللغة العربية كلغة أولى
جيد
اللغة العربية كلغة ثانية
جيد
الدراسات الاجتماعية الإماراتية
جيد جداً
اللغة الإنجليزية
جيد جداً
الرياضيات
ممتاز
العلوم
ممتاز
الحلقة الثانية Note
تراجعت مهارات التعلم إلى جيد جداً في هذه المرحلة.
الحلقة الثالثةGrades 9-12
التربية الإسلامية
جيد جداً
اللغة العربية كلغة أولى
جيد جداً
اللغة العربية كلغة ثانية
جيد
اللغة الإنجليزية
ممتاز
الرياضيات
ممتاز
العلوم
جيد جداً
الحلقة الثالثة Note
تراجعت مهارات التعلم إلى جيد جداً في هذه المرحلة.

يُظهر أداء المدرسة في التقييمات المعيارية والدولية (MAP، TIMSS، PISA) نتائج متباينة، إذ تقع بعض المجالات دون مستوى التوقعات والأهداف المدرسية، مما يستدعي تدخلات مُوجَّهة.

القيادة والإدارة

فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.

فاعلية القيادة
تُقدم توجيهًا استراتيجيًا بالغ الوضوح، يُعزز بيئة تعلم طموحة وشاملة ومتمحورة حول الطالب.
ممتاز
التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين
مستدام عند مستوى جيد جداً، مع حاجة متطورة إلى تعزيز دور رؤساء الأقسام في المتابعة والتقييم.
جيد جداً
أولياء الأمور والمجتمع
يُعزز التعاون عالي الفاعلية الروابط بين المدرسة والمجتمع ويدعم نجاح الطلاب.
ممتاز
الحوكمة
الحوكمة عالية الفاعلية في دعم التوجه الاستراتيجي للمدرسة وتحسينها.
ممتاز
الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد
تُدار بكفاءة، مع توفر كوادر بشرية مناسبة ومرافق مجهزة تجهيزًا جيدًا وموارد داعمة للتعلم.
ممتاز

النهج القيادي

يُقدم الفريق القيادي، بما يشمل المدير ومجلس الأمناء، توجيهًا استراتيجيًا بالغ الوضوح، يُعزز بيئة تعلم طموحة وشاملة ومتمحورة حول الطالب. ويلتزم بالتحسين المستمر، ويتفاعل بصورة فاعلة مع أولياء الأمور والمجتمع، ويضمن الإدارة الفعّالة للموارد. وعلى الرغم من متانة التقييم الذاتي وتخطيط التحسين، فإن ثمة تركيزًا على مزيد من دمج القادة في المستويات الوسطى لتعزيز الاتساق في التدريس.

نتائج التقييم

تحصيل الطلاب

يُظهر الطلاب مستويات متفاوتة من التحصيل والتقدم عبر المواد والمراحل الدراسية. فبينما تُسجّل المواد التي تُدرَّس باللغة العربية أداءً مستدامًا أو متحسنًا، شهدت مادتا اللغة الإنجليزية والعلوم بعض التراجع في مراحل معينة، ويُعزى ذلك في معظمه إلى التدفق الكبير للطلاب الجدد والطلاب المتعلمين للغة الإنجليزية. ويُشير الأداء في التقييمات الدولية كـ TIMSS وPISA إلى مجالات تستدعي تحسينًا مُستهدفًا.

التنمية الشخصية والاجتماعية

يُظهر الطلاب تنميةً شخصيةً جيدة جداً، وفهمًا للقيم الإسلامية، ووعيًا بالثقافة الإماراتية وثقافات العالم. كما تبلغ مسؤوليتهم الاجتماعية ومهاراتهم في الابتكار مستوى ممتازًا، إذ يُشاركون بفاعلية في مبادرات الاستدامة وخدمة المجتمع.

التدريس والتقييم

يبلغ التدريس مستوى ممتازًا في مرحلة رياض الأطفال وجيد جداً في المراحل الأخرى، ويتسم بدروس جذابة متمحورة حول الطالب تُعزز التفكير النقدي. وتبلغ ممارسات التقييم مستوى جيد جداً باستمرار، مع الاستخدام الفعّال للبيانات في توجيه الدعم المُستهدف، وإن كان بالإمكان تطوير فرص الحوار التأملي والتحدي المتسق للمجموعات المتنوعة كالطلاب المتعلمين للغة الإنجليزية.

تصميم المنهج وتكييفه

يحظى تصميم المنهج بتقييم ممتاز، إذ يُقدم منهجًا أمريكيًا منظمًا ومرنًا يتوافق مع الأولويات الوطنية وأفضل الممارسات الدولية. أما تكييف المنهج فيبلغ مستوى جيد جداً، مُلبيًا بفاعلية الاحتياجات المتنوعة لجميع الطلاب مع تعزيز التقدير العميق للتراث والثقافة الإماراتية.

الحماية والرعاية والدعم

تحافظ المدرسة على ترتيبات ممتازة في مجالات الصحة والسلامة والحماية، مع بروتوكولات شاملة ومبادرات للرفاهية. كما يبلغ الاهتمام والدعم المُقدَّم للطلاب مستوى ممتازًا، وإن كان البرنامج المقدم للطلاب الموهوبين والمتفوقين ليس بالشمولية ذاتها التي يتمتع بها الدعم المنهجي للطلاب من ذوي الهمم، مما يستدعي تعزيز منظومة الدعم المنصف.

مجالات التطوير

  • توفير فرص أكثر للطلاب لممارسة مهارات فهم المقروء والكتابة الموسّعة في اللغتين العربية والإنجليزية.
  • التخطيط لفرص منتظمة تُمكّن الطلاب من تعزيز مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات والاستقصاء والتعلم المستقل داخل الفصل الدراسي وخارجه.
  • معالجة مجالات ضعف الأداء المحددة في نتائج TIMSS وPISA، وتعزيز توافق المنهج والتدريس وممارسات التقييم مع المعايير الدولية.
  • إشراك الطلاب في التقييم الذاتي وتقييم الأقران بصورة اعتيادية للتأمل في تقدمهم وتنمية مهاراتهم الما وراء معرفية.
  • ضمان تخطيط المعلمين باستمرار لأنشطة مُتمايزة تلبّي احتياجات مختلف فئات المتعلمين.
  • دمج رؤساء الأقسام في متابعة الدروس وتقييمها لتعزيز الاتساق في التدريس عبر جميع المواد.
  • تحسين عملية التقييم الذاتي للمدرسة (SEF) لتلخّص بوضوح نقاط القوة ومجالات التحسين والإجراءات المُستهدفة لإرشاد تخطيط تطوير المدرسة.