مدرسة الشرق الأقصى الخاصة - فرع الشارقة - الشهباءتقرير تفتيش SPEA والتقييمات
الملخص التنفيذي
حققت مدرسة الشرق الأقصى الخاصة فرع الشارقة - الشهباء تصنيف فعالية إجمالية جيد، مما يمثل تحسناً ملحوظاً مقارنةً بالمراجعة السابقة. وقد نجحت المدرسة في معالجة مجالات التحسين السابقة، مُظهِرةً قدرة قيادية متطورة وعمليات فاعلة للتقييم الذاتي.
يُظهر الطلاب مستويات تحصيل وتقدم جيدة في معظمها عبر المواد الدراسية، مع وجود نقاط قوة بارزة في مهارات التعلم والتواصل. وتُصنَّف جودة التدريس والتعلم جيدة، مدعومةً بأنظمة متينة لتحديد احتياجات التعلم الإضافية، وإن كان الدعم داخل الفصول الدراسية لهؤلاء الطلاب لا يزال في طور التطوير.
تُصنَّف جميع جوانب القيادة والإدارة، والتنمية الشخصية والاجتماعية، والمنهج الدراسي، وحماية الطلاب والرعاية بتصنيف جيد. وتحافظ المدرسة على شراكات قوية مع أولياء الأمور، على الرغم من بعض القيود في البيئة التعليمية.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Far Eastern Private School branch Sharjah - Al Shahba
جيد
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تمتلك المدرسة أنظمة متينة لتحديد الطلاب ذوي احتياجات التعلم الإضافية، يدعمها منسق تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة (SENCO) ومعلم متخصص في التربية الخاصة. غير أن الدعم داخل الفصول الدراسي والتسقيل المتسق للمهام المتمايزة لتلبية الاحتياجات المتنوعة لجميع الطلاب، بما فيهم الطلاب المتفوقون، يستلزمان مزيداً من التطوير. SENCOمعلم التربية الخاصةالأنشطة المتمايزة
تُقدِّم المدرسة توفيراً جيداً بشكل عام لحماية الطلاب والرعاية والإرشاد والدعم. وتتوفر سياسات وإجراءات فعّالة للصحة والسلامة والوقاية، مما يضمن شعور الطلاب بالأمان. والعلاقات بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب محترِمة وداعمة، مما يُسهم في تهيئة بيئة تعليمية إيجابية. الوقايةالصحة والسلامةالبيئة التعليمية الإيجابية
تُظهر المدرسة التزامها بالأجندة الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة، إذ يتوافق المنهج الدراسي مع متطلباتها. ويشارك الطلاب في اختبارات المعايير الخارجية مثل PISA وTIMSS وASSET؛ غير أن النتائج تكشف عن مستويات تحصيل متفاوتة وفق المعايير الدولية، مما يُشير إلى الحاجة إلى مزيد من التحسين في بعض المجالات. الأجندة الوطنية لدولة الإماراتPISATIMSSASSET
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تقدم طيب للطلاب
يُظهر الطلاب باستمرار تقدماً جيداً في غالبية المواد والمراحل الدراسية.
مهارات تعلم متميزة
يتمتع الطلاب بمهارات تعلم قوية، وهي متطورة بشكل خاص لدى الطلاب الأكبر سناً في المرحلة الرابعة.
مواقف إيجابية وانتظام في الحضور
يحافظ الطلاب على مواقف إيجابية تجاه التعلم، ويُظهرون حضوراً ممتازاً والتزاماً بالمواعيد.
تدريس مؤثر
تدعم جودة التدريس تقدم الطلاب وتُعززه بفعالية في معظم المواد الدراسية.
دعم رفاهية الطلاب
تقدم المدرسة دعماً شاملاً وفعّالاً لصحة الطلاب وسلامتهم ورفاهيتهم العامة.
تحليل الأداء الأكاديمي
يُعدّ تحصيل الطلاب جيداً بشكل عام، إذ يُحرز معظم الطلاب تقدماً يفوق المتوقع عبر المراحل الدراسية المختلفة، وإن كانت ثمة تفاوتات في المرحلة الثانية.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
تتميز القيادة في مدرسة الشرق الأقصى الخاصة بفاعلية عالية، وتتسم برؤية واضحة والتزام راسخ بالتحسين المستمر. وقد نجح المدير والقادة الأول في تعزيز الهيكل القيادي، مما أفضى إلى تسريع وتيرة التحسين المدرسي وترسيخ عمليات التقييم الذاتي الفعّالة. ويعملون على تعزيز شراكات قوية مع أولياء الأمور والمجتمع، فيما يُقدّم مجلس الحوكمة دعماً جيداً ويؤدي دور التحدي الإيجابي، مما يضمن المساءلة والامتثال.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
تُصنَّف نتائج الطلاب جيدة بشكل عام، إذ يُظهر غالبيتهم تحصيلاً وتقدماً جيدَين في معظم المواد والمراحل الدراسية. ويتميز الطلاب بكونهم متواصلين بارعين وفعّالين، وتُعدّ مهاراتهم في التعلم جيدة أيضاً.
التنمية الشخصية
التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب، بما تشمله من مهارات الابتكار، جيدة بشكل عام، فيما تكون التنمية الشخصية جيدة جداً. ويُظهر الطلاب مواقف إيجابية وسلوكاً مسؤولاً وانضباطاً ذاتياً قوياً، مما يُعزّز علاقات قائمة على الاحترام مع أعضاء هيئة التدريس والأقران. كما يُظهرون فهماً جيداً لأسلوب الحياة الصحي ويحافظون على حضور جيد جداً.
جودة التدريس
جودة التدريس والتقييم جيدة بشكل عام، إذ يُظهر المعلمون معرفة قوية بالمادة وتخطيطاً فعّالاً للدروس. وعلى الرغم من تخطيط الأنشطة المتمايزة، يبقى التسقيل المتسق وتحدي الطلاب المتفوقين من الجوانب التي لا تزال في طور التطوير. ويوظّف المعلمون أسلوب الاستجواب بفاعلية ويُعززون التفكير النقدي وحل المسائل والابتكار في بعض الدروس.
الحماية والرعاية
توفر المدرسة حماية ورعاية وإرشاداً ودعماً جيداً بشكل عام للطلاب. وتتوفر سياسات وإجراءات وقاية متينة تضمن بيئة آمنة يشعر فيها الطلاب بالارتياح للإبلاغ عن أي مخاوف. وتُسهم الأنظمة الفعّالة للصحة والسلامة وإدارة السلوك وتعزيز أسلوب الحياة الصحي في خلق جو تعليمي إيجابي وآمن.
مجالات التطوير
- •تحسين مستوى تحصيل الطلاب في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة ثانية.
- •تعزيز تحصيل الطلاب في العلوم والمواد الأخرى في المرحلة الثانية.
- •تحسين تقدم الطلاب وتحصيلهم في الرياضيات في المرحلة الثالثة.
- •تعزيز توظيف البيانات في توجيه تخطيط الدروس وتكييف المنهج الدراسي.
- •زيادة توافر كوادر دعم التعلم لتلبية الاحتياجات الأكاديمية والشخصية لجميع الطلاب من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.
- •تحسين الدعم المقدم للطلاب من مختلف القدرات، ولا سيما الطلاب من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.