مدارس الإمارات الوطنية - محمد بن زايد، أبوظبي

تُدير مدارس الإمارات الوطنية - MBZ أحد أكثر الأطر الأكاديمية تميزاً في أبوظبي: منهج متكامل ومتواصل يجمع بين معايير الولايات المتحدة الأساسية المشتركة (US Common Core State Standards) وبرامج البكالوريا الدولية (International Baccalaureate) الكاملة — برنامج السنوات الابتدائية PYP من KG1 حتى الصف الخامس، وبرنامج السنوات المتوسطة MYP في الصفوف 6–8، مع خيار بين دبلوم المدرسة الثانوية الأمريكية أو برنامج الدبلوم DP في الصفوف 9–12. كما يتاح لطلاب المرحلة الثانوية المسجلين في مسار الدبلوم الالتحاق بمقررات Advanced Placement (AP)، مما يُضيف مساراً ثالثاً معترفاً به دولياً. تحمل المدرسة اعتمادات من Cognia (AdvancED)، ومنظمة البكالوريا الدولية (IBO)، ومجلس الكليات الأمريكي (US College Board) — وهو مزيج نادر بين المدارس ذات المناهج الأمريكية في أبوظبي.

تحمل ENS MBZ تمييزاً لافتاً؛ إذ يُشار إلى أنها أكبر مدرسة في العالم تحمل اعتماد برنامج السنوات الابتدائية PYP من منظمة IBO، وهو لقب يعكس حجم الحرم المدرسي الذي يضم 4,320 طالباً وطالبة، فضلاً عن عمق التكامل مع البكالوريا الدولية. ومن بين المدارس ذات المناهج الأمريكية في أبوظبي، لا تحمل سوى مدرسة واحدة من أصل 42 تقييم جيد جداً من ADEK، مما يجعل ENS MBZ استثناءً واضحاً بين مدارس مجموعتها المنهجية، حيث تحصل غالبيتها على تقييم جيد أو مقبول. وقد صنّف تقييم ADEK Irtiqa للعام 2024–25 المدرسةَ بتقدير جيد جداً بشكل عام، وهو تقييم حافظت عليه عبر دورتين تفتيشيتين متتاليتين.

رصد المفتشون زخماً أكاديمياً ملموساً عبر المراحل الدراسية. ارتقى التدريس والتقييم من جيد جداً إلى متميز في مرحلة KG والمرحلة الأولى، وحصل العلوم في المرحلة الأولى (الحلقة الأولى) على تقييم متميز في كل من مستوى التحصيل والتقدم. كما تحسّن مستوى اللغة الإنجليزية في المرحلتين الثالثة والرابعة من جيد إلى جيد جداً، وحصل تقدم الرياضيات في مرحلة KG على تقييم متميز. يتوفر في المدرسة برنامج للطلاب الموهوبين والمتميزين ودعم لـطلاب ذوي الهمم، إلى جانب منظومة متكاملة لتنمية مهارات القراءة والكتابة تشمل RAZ Kids، وبرنامج الوعي الصوتي Letterland، وDIBELS، وDaily 5، وبرنامج Drop Everything and Read (DEAR). ويُشير افتتاح مركز التكنولوجيا والمهن مؤخراً إلى توجه مقصود نحو تهيئة الطلاب لمتطلبات المستقبل.

غير أن على الأهالي أن يوازنوا بين هذه المزايا وجملة من المخاوف المستمرة والقابلة للقياس. تُشير نتائج اختبارات MAP للعام الدراسي 2023/24 إلى ضعف في التحصيل عبر جميع المراحل في القراءة باللغة الإنجليزية، واستخدام اللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم — في كلٍّ من جلستَي الخريف والربيع. وتُعزز المعايير الدولية هذه الصورة؛ ففي PISA 2022، سجّل الطلاب 396.6 في القراءة، و405.1 في الرياضيات، و397.4 في العلوم، وهي نتائج تقل جميعها عن المتوسطات الدولية لـPISA البالغة 476 و472 و485 على التوالي، وتقل كذلك عن أهداف المدرسة ذاتها في كل مجال. وقد وضعت نتائج TIMSS 2023 طلاب الصف الرابع والصف الثامن ضمن نطاق المعيار الدولي المنخفض في كل من الرياضيات والعلوم. وهذه ليست فجوات هامشية — بل تمثل تبايناً جوهرياً بين روايات التقييم الداخلي والأداء الموثق بمعايير خارجية.

كما أشار المفتشون إلى ضرورة مراجعة الجداول الدراسية لضمان استيفاء الساعات الكافية لمتطلبات مناهج Colorado Common Core، وأوصوا بتوسيع المقررات الاختيارية ومقررات AP في المرحلة الرابعة. وقد تكرر الإشارة إلى تطوير اللغة العربية — ولا سيما الطلاقة الشفهية، وقواعد اللغة، واستخدام الفصحى — بوصفها مجالاً يستدعي التحسين المستمر. كما تبيّن أن إدارة السلوك، وتحديداً في قسم الطلاب الذكور بالمراحل العليا، تستلزم تطبيقاً أكثر صرامة واتساقاً. وتُعدّ بيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون [غير متوفرة: لم تُقدَّم أي إحصاءات حول الالتحاق بالجامعات]، مما يُقيّد إمكانية المقارنة مع المدارس المماثلة على صعيد مآلات ما بعد الثامنة عشرة.