مدارس الإمارات الوطنية - النهيانتقرير تفتيش ADEK والتقييمات
الملخص التنفيذي
مدارس الإمارات الوطنية - الرحبة حققت تقييماً إجمالياً جيد في أحدث تفتيش من ارتقاء التابعة لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة للعام الدراسي 2023-2024. ويمثل ذلك تحسناً ملحوظاً مقارنةً بتقييم 'مقبول' السابق، مما يعكس التزام المدرسة بتعزيز جودة التعليم ونتائج الطلاب. تعتمد المدرسة المناهج الأمريكية، وتوفر تعليماً شاملاً لطلابها.
تشمل أبرز نقاط القوة التحصيل الأكاديمي الجيد للطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية عبر المدرسة، مدعوماً بممارسات تدريسية فعّالة تُعزز المناخ الإيجابي داخل الفصول الدراسية. وقد أظهرت المدرسة نمواً أكاديمياً متحسناً في التقييمات المعيارية خلال السنوات الثلاث الماضية، ولا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات. وقدّم القادة توجيهات واضحة وبرامج تدريبية أسهمت في اتساق أساليب التدريس.
يُظهر الطلاب تنمية شخصية جيدة جداً ومواقف إيجابية نحو التعلم، مع ترتيبات متينة للصحة والسلامة. يُشارك الآباء بفاعلية بوصفهم شركاء في تعليم أبنائهم، ويوفر مجلس الإدارة دعماً فعّالاً لقيادة المدرسة. وقد كانت هذه الجهود التعاونية محورية في التحسن الشامل للمدرسة وقدرتها على الحفاظ على التقدم مستقبلاً.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Emirates National Schools - Al Nahyan
جيد
معايير أداء دائرة التعليم والمعرفة
معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.
تحصيل الطلبة جيد في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية في جميع أنحاء المدرسة، مع تحسن ملحوظ مقارنةً بالمستويات السابقة. يظل التحصيل والتقدم في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى مقبولاً، مع تحديد مجالات بعينها للتطوير للوصول إلى مستوى جيد. كما تحسنت مهارات التعلم لتصل إلى مستوى جيد. اللغة الإنجليزيةالرياضياتالعلومالدراسات الاجتماعيةمهارات التعلم
يُصنَّف التطور الشخصي للطلبة بمستوى جيد جداً، إذ يُظهر الطلبة مواقف إيجابية وانضباطاً ذاتياً وتفاعلاً محترماً. يُصنَّف فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية، إلى جانب مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار، بمستوى جيد. يشارك الطلبة بفاعلية في المبادرات المدرسية والمجتمعية. التطور الشخصيالقيم الإسلاميةالثقافة الإماراتيةالمسؤولية الاجتماعية
تُصنَّف جودة التدريس من أجل التعلم الفعّال وممارسات التقييم كلتيهما بمستوى جيد، مع تحسن ملحوظ نتيجة استقطاب كوادر تدريسية جديدة وتدريب مكثف. يوظّف المعلمون معرفتهم بالمادة بفاعلية ويستخدمون مجموعة من الأنشطة الجذابة، غير أن بعض الحصص تفتقر إلى قدر كافٍ من التحدي للطلبة المتفوقين، ولا سيما في مادتَي اللغة العربية والتربية الإسلامية. التعلم الفعّالممارسات التقييمالكوادر التدريسية الجديدةالتدريب
يُصنَّف تصميم المنهج وتطبيقه وتكييفه جميعها بمستوى جيد. يتسم المنهج بالتصميم الجيد والتطبيق الملائم لتلبية احتياجات الطلبة، مع تكييف مناسب. تقدم المدرسة منهجاً أمريكياً شاملاً ومتوازناً. تصميم المنهجتكييف المنهجالمنهج الأمريكي
تحسنت الترتيبات المتعلقة بالصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل والوقاية، لتصل إلى مستوى جيد جداً، مع وجود بروتوكولات صارمة. يُصنَّف توفير الرعاية والدعم للطلبة بشكل عام بمستوى جيد. كما يُعدّ حضور الطلبة جيداً. الصحة والسلامةحماية الطفلالرعاية والدعمالحضور
تحسنت القيادة والإدارة العامة للمدرسة لتصل إلى مستوى جيد. تُصنَّف فاعلية القيادة والتقييم الذاتي وتخطيط التطوير ومشاركة أولياء الأمور والمجتمع وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد جميعها بمستوى جيد. تُصنَّف الحوكمة بمستوى جيد جداً، مع دعم قوي من مجلس الإدارة. فاعلية القيادةالحوكمةالتقييم الذاتيأولياء الأمور والمجتمع
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
مكاسب أكاديمية قوية
تحصيل الطلاب جيد في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية عبر المدرسة، مما يعكس تحسناً في التدريس والتوجيه الواضح.
تنمية شخصية إيجابية للطلاب
يُظهر الطلاب تنمية شخصية جيدة جداً ومواقف إيجابية نحو التعلم، مما يُسهم في تهيئة جو مدرسي متناسق.
تدريس فعّال
التدريس فعّال عبر المدرسة، ولا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية، مما يُعزز بيئات تعلم محفّزة.
حماية ووقاية متينة
تحافظ المدرسة على بروتوكولات صارمة وترتيبات دقيقة للصحة والسلامة، مما يضمن مستوى جيد جداً من الحماية للطلاب.
شراكة فاعلة مع الآباء
يُشارك الآباء بفاعلية كبيرة بوصفهم شركاء في تعليم أبنائهم، ويعملون بشكل وثيق مع طاقم العمل لتعزيز الشعور المشترك بالمسؤولية.
حوكمة داعمة
يوفر مجلس الإدارة دعماً فعّالاً لقيادة المدرسة، مما يُسهم في التحسينات الشاملة والتوجه الاستراتيجي.
تحليل الأداء الأكاديمي
بشكل عام، يتحسن النمو الأكاديمي للطلاب في التقييمات المعيارية (MAP) بمرور الوقت، على الرغم من بعض النتائج الإجمالية الضعيفة. نتائج PISA و TIMSS أدنى من المتوسطات الدولية بشكل عام، وإن كانت المدرسة قد تجاوزت الأهداف المحددة في محو الأمية القرائية لـ PISA وكادت تُحقق أهداف محو الأمية الرياضية. مهارات التعلم جيدة في كلتا المرحلتين.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
دفع الفريق القيادي، بالتعاون الوثيق مع مجلس الإدارة، عجلة التحسينات على مستوى المدرسة بأسرها، ورفع الفاعلية الإجمالية من مستوى مقبول إلى جيد. ويُظهر الفريق قدرة عالية على الحفاظ على التحسينات المستقبلية من خلال التوجيه الواضح وتدريب الكوادر والمبادرات الاستراتيجية، مما يُعزز ثقافة التطوير المستمر.
نتائج التقييم
تحصيل الطلاب
يُظهر الطلاب تحصيلاً وتقدماً جيدين في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية الإماراتية، مع تحسينات ملحوظة. غير أن التحصيل والتقدم في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى يبقيان عند مستوى مقبول، ولا سيما في مهارات التفكير العليا كتطبيق أحكام التجويد والقراءة التحليلية ودقة الكتابة. لا يحقق الطلاب المتفوقون دائماً التقدم الذي يستطيعون بلوغه عبر المواد الدراسية.
التنمية الشخصية والاجتماعية
يُظهر الطلاب تنمية شخصية جيدة جداً، ومواقف إيجابية وانضباطاً ذاتياً وتفاعلات محترمة. فهمهم للقيم الإسلامية وإدراكهم للثقافة الإماراتية والثقافات العالمية جيد، وكذلك مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار. غير أن الاعتماد على النفس وروح المبادرة لدى الطلاب الذكور تحتاجان إلى مزيد من التطوير، كما أن معرفة الطلاب بالثقافات العالمية الأخرى محدودة.
التدريس والتقييم
التدريس للتعلم الفعّال وممارسات التقييم كلاهما جيدان، إذ يوظّف المعلمون معرفتهم بالمادة توظيفاً جيداً ويستخدمون أنشطة جذابة. أفضت عمليات تعيين كوادر جديدة والتدريب المكثف إلى اتساق في أسلوب التدريس. غير أن بعض الدروس لا تُشكّل تحدياً كافياً للطلاب المتفوقين، ويعتمد بعض المعلمين اعتماداً مفرطاً على الكتب المدرسية، ولا سيما في مادتَي اللغة العربية والتربية الإسلامية.
تصميم المنهج وتكييفه
تصميم المنهج وتطبيقه وتكييفه مصنّفة بمستوى جيد. تُطبّق المدرسة مناهجها الأمريكية بفاعلية، وتوفر تعليماً شاملاً ومتوازناً. يُكيَّف المنهج لتلبية احتياجات الطلاب، وإن كانت تفاصيل الروابط بين المواد أو تكامل الابتكار ليست موثّقة بإسهاب في النتائج.
الحماية والرعاية والدعم
ترتيبات الصحة والسلامة، بما تشمل حماية الطفل والوقاية، جيدة جداً، مع وجود بروتوكولات صارمة. الرعاية والدعم الشاملان للطلاب جيدان. حضور الطلاب جيد، ويشعر الطلاب عموماً بالأمان والدعم. غير أن ثمة مجالاً لتعزيز الدعم المقدم للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية والتأكد من اتباع جميع الطلاب لإرشادات نمط الحياة الصحي.
مجالات التطوير
- •تحسين المستوى المقبول الحالي للتحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى إلى مستوى جيد على الأقل عبر المدرسة، وذلك بتعظيم فرص الطلاب للقراءة والكتابة باللغة العربية، وضمان تمييز العمل بشكل جيد للطلاب المتفوقين، وتشجيع العمل الجماعي التعاوني، وتوسيع برامج التدخل، وإثراء بيئة التعلم.
- •تعزيز القيادة بصورة أكبر لرفع فاعليتها إلى مستوى جيد جداً على الأقل، وذلك من خلال ضمان التدريب الكامل للقادة في المرحلة الوسطى على التحليل الدقيق للتقييمات الداخلية، وتوافق خطة تطوير المدرسة مع التقييم الذاتي، وتنفيذ خطط تجديد المرافق، وترسيخ تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتقنيات التعلم في جميع المواد.
- •تحسين الرعاية والدعم المقدمَين للطلاب بحيث يرقيا إلى مستوى جيد جداً ويتوافقان مع أفضل ممارسات الدمج الشامل، وذلك باستيفاء جميع متطلبات سياسة الدمج الصادرة عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وتوسيع فريق الخبراء المؤهلين وذوي الخبرة في احتياجات التعليم الخاص، وتحسين الدعم داخل الفصل للطلاب الذين يحتاجون إلى مساعدة إضافية.