مدارس الإمارات الوطنية - النهيان، أبوظبي
مدرسة أمريكية في النهيان، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, النهيان
الرسوم
AED 34K - 58K
الملخص التنفيذي
مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان أبوظبي تحتل موقعاً متميزاً حقاً في المشهد التعليمي للعاصمة: فهي من المؤسسات النادرة التي تجمع بين المنهج الأمريكي الذي تسعى إليه الأسر الأبوظبية وبرنامج IB Diploma، وكل ذلك في مدرسة تمتلكها وزارة شؤون الرئاسة وتخدم في معظمها طلاباً من مواطني الدولة. مع حصولها على تقدير جيد من ADEK في دورة تفتيش Irtiqa لعام 2023 - وهو ارتقاء ملموس من تقديرها السابق مقبول - فإن مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان مدرسة في مسار تقدم حقيقي وموثوق. وستلاحظ الأسر المهتمة بمدارس أبوظبي أن نطاق الرسوم يتراوح بين 33,700 و57,900 درهم إماراتي، مما يضعها في الشريحة المتوسطة لمدارس المرحلة الثانوية الخاصة في أبوظبي، وهو أمر معقول في ضوء عرض المنهج ذي المسارين. تستقبل المدرسة 721 طالباً من الصف الخامس حتى الثاني عشر، بأقسام منفصلة للبنين والبنات اعتباراً من الصف الخامس، وتستفيد من استثمار شبكة ENS الأوسع في القيادة وتطوير المعلمين. وللأسر الباحثة عن مدارس النهيان ذات الهوية الثقافية الإماراتية الراسخة والإطار الأكاديمي الأمريكي وخيار IB Diploma، تستحق هذه المدرسة اهتماماً جدياً.
غير أن الصورة الأمينة تستوجب التوازن. وجد مفتشو ADEK أن التحصيل في اللغة العربية بوصفها لغة أولى والتربية الإسلامية لا يزال عند مستوى مقبول - وهو ضعف متكرر في مدرسة يكون فيها الغالبية العظمى من الطلاب إماراتيين. كما تُوصف نتائج اختبار MAP المعياري للصفوف من 6 إلى 10 بأنها ضعيفة بوجه عام، وتقع درجات TIMSS في الرياضيات والعلوم دون المعيار الدولي المنخفض. هذه ليست المدرسة المناسبة للأسر التي يكون محركها الأساسي التميز في الامتحانات الخارجية أو التوجه نحو الجامعات في الشريحة العليا. بيد أنها مدرسة تُظهر التزاماً مؤسسياً حقيقياً بالتحسّن، وثقافة تطور شخصي جيدة جداً، وبيئة حرم مدرسي يشعر فيها الطلاب بالتحفيز والأمان. وستجد الأسر التي تُقدّر الاستمرارية الثقافية وأجواء المجتمع الحاضن والمدرسة ذات المسار التصاعدي الواضح في مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان خياراً مقنعاً وإن كان لا يزال في طور التطور.
ADEK جيد 2023مسار IB Diplomaهوية إماراتية أصيلةالمنهج الأمريكي + IBرسوم متوسطة
“روح المجتمع هنا لا مثيل لها في أي مدرسة أخرى فكّرنا فيها. المعلمون يعرفون ابننا باسمه حقاً، والقيم الثقافية العربية المنسوجة في يومه المدرسي تعني لأسرتنا الكثير.”
— ولي أمر طالب في الصف التاسع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يقوم الهيكل الأكاديمي في مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان على معايير American Common Core في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مُدعَّمةً ببرنامج وزارة التربية والتعليم الإماراتية في اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية. وما يُميز هذا الحرم المدرسي عن مدرسة المنهج الأمريكي النمطية في أبوظبي هو إضافة إطار International Baccalaureate: إذ تُعدّ المدرسة IB World School معتمدة تُقدم IB Middle Years Programme (MYP) في سنوات المرحلة المتوسطة وIB Diploma Programme (DP) في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. كما يتاح لطلاب السنوات الأكاديمية العليا خيار مقررات Advanced Placement (AP) عبر US College Board، أو مسار التحضير الجامعي لـ ENS المؤدي إلى شهادة الثانوية العامة. يتسم هذا النموذج ذو المسارات الثلاثة في الصفين الحادي عشر والثاني عشر بمرونة حقيقية تتيح للطلاب اختيار مستوى الكثافة الأكاديمية الملائم لهم - وهو نقطة قوة لشريحة متنوعة من القدرات، وإن كان يعني في الوقت ذاته أن المجموعة الساعية إلى IBDP الكامل صغيرة نسبياً.
وجد تفتيش ADEK Irtiqa أن التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية الإماراتية يقع عند مستوى جيد في كل من الدورة الثانية (المرحلة المتوسطة) والدورة الثالثة (المرحلة الثانوية). وفي الفصول الدراسية، يُظهر غالبية الطلاب معرفة ومهارات تفوق معايير المنهج في هذه المواد الأساسية. غير أن التقرير صريح في الإشارة إلى أن بيانات التقييم الداخلي - التي كثيراً ما تُظهر تحصيل الطلاب فوق معايير وزارة التربية والتعليم - لا تتوافق دائماً مع ما يُلاحظه المفتشون في الفصول، وهي فجوة تكشف عن الحاجة إلى معايرة أدق للتقييم الداخلي. وتبقى اللغة العربية بوصفها لغة أولى والتربية الإسلامية عند مستوى مقبول، وهو أمر مثير للقلق في مدرسة يكون فيها غالبية الطلاب إماراتيين. وفي اللغة العربية، تُعدّ مهارات الكتابة أضعف ملحوظاً من مهارات الاستماع والقراءة، ولم يبلغ سوى 9% من طلاب الصف الثاني عشر مستوى الكفاءة المرتفعة في اختبار EMSAT للغة العربية عام 2022-23. وقد أظهرت نتائج امتحانات وزارة التربية والتعليم الوطنية للصف الثاني عشر في اللغة العربية تحصيلاً متميزاً، مما يُفضي إلى صورة مُلتبسة يُشير إليها المفتشون بوصفها غير متوافقة مع ملاحظات الفصول الدراسية.
أما على صعيد المقاييس الدولية المعيارية، فالصورة تستدعي التأمل. تُوصف نتائج NWEA MAP للصفوف من 6 إلى 10 بأنها ضعيفة بوجه عام في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، وإن كان ثمة اتجاه إيجابي ثابت في النمو الأكاديمي عبر ثلاث دورات تقييم متتالية. وفي PISA، بلغت درجة محو الأمية القرائية 414 (فوق هدف المدرسة البالغ 398)، ومحو الأمية الرياضية 411 (أدنى بقليل من الهدف البالغ 412)، ومحو الأمية العلمية 404 (أدنى بكثير من الهدف البالغ 426). وتقع درجات TIMSS للصف الثامن البالغة 383 في الرياضيات و370 في العلوم دون المعيار الدولي المنخفض البالغ 400، وبعيدة كثيراً عن المعيار المتوسط البالغ 475. هذه أرقام صريحة وصعبة يجب على الأسر الموازنة بينها بعناية. وقد استجابت المدرسة ببرامج تحضيرية منظمة تشمل "مسألة اليوم" باستخدام أسئلة TIMSS التدريبية وجلسات توعية للطلاب - وهو دليل على جدية مؤسسية حتى وإن لم تتحول النتائج بشكل ملحوظ بعد. ويُعدّ برنامج Let's Read، المعاير وفق درجات NWEA MAP القرائية الفردية، تدخلاً محكماً في مجال محو الأمية يتمتع بتتبع قوي بقيادة أمناء المكتبة. ولا تُنشر وجهات الجامعات بشكل علني، غير أن مسار IB Diploma وAP يُهيئ الطلاب للقبول في الجامعات الدولية في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة وسواها.
Good
تقدير ADEK في الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية
تفتيش Irtiqa 2023/24 عبر الدورتين الثانية والثالثة
414
درجة PISA في محو الأمية القرائية
فوق هدف المدرسة البالغ 398؛ دون المتوسط الدولي
383
درجة TIMSS للصف الثامن في الرياضيات
دون المعيار الدولي المنخفض البالغ 400
9%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر ذوي الكفاءة المرتفعة في EMSAT العربية
2022-23؛ في معظمهم من البنات؛ غالبية الطلاب عند مستوى الكفاءة المتوسطة
الأنشطة اللاصفية
يُبرز تقرير ADEK Irtiqa أن التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب يحظى بتقدير جيد جداً - وهو أعلى تقييم فرعي في ملف التفتيش على المدرسة - مما يوحي بأن الحياة خارج الفصل الدراسي في مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان تسير على نحو جيد. ويُشير موقع المدرسة الإلكتروني إلى مجموعة واسعة من الأنشطة الطلابية، فيما يُولي شبكة ENS بوجه عام أهمية كبرى للإثراء والابتكار والمشاركة المجتمعية بوصفها ركائز لفلسفتها التعليمية.
يتميز برنامج المكتبة بنشاط لافت بوصفه مركزاً للأنشطة اللاصفية، إذ ينظم أمناء المكتبة مسابقات الشطرنج وأنشطة الروبوتيكس وكتابة مراجعات الكتب التعاونية، فضلاً عن برامج التطوع الطلابية عبر مبادرة "أصدقاء المكتبة". كما يُدعى أولياء الأمور من الكتّاب لإقامة ورش عمل طلابية، مما يُضفي بُعداً مجتمعياً على الثقافة الأدبية في المدرسة. وتشارك المدرسة في تقييمات PISA وTIMSS الدولية، مما يستلزم برامج تحضيرية منظمة تعمل بوصفها إثراءً أكاديمياً يتجاوز المنهج المعتاد. كما تستوجب اعتمادات شبكة ENS بوصفها مدرسة Cognia (AdvancED) وIB World School توقعات تتعلق بالعمل الطلابي وخدمة المجتمع وإطار CAS الخاص بـ IB لطلاب الدبلوم، مما يوفر عموداً فقرياً منظماً للأنشطة اللاصفية لطلاب المرحلة الأكاديمية العليا.
يُشير تقرير ADEK إلى أن المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار تحظى بتقدير جيد، مما يدل على وجود برامج ذات معنى في هذا المجال. ويُشير التقرير أيضاً إلى صوت الطالب وأجواء الفصل الإيجابية التي يشعر فيها الطلاب بالتحفيز. وفي حين لا تُنشر بيانات تفصيلية عن عدد الأنشطة اللاصفية أو الإنجازات الرياضية التنافسية في المصادر المتاحة، فإن مرافق المدرسة - بما تشمله من مسابح وملاعب خارجية وقاعة مسرح وأجنحة تقنية - توفر البنية التحتية اللازمة لبرنامج أنشطة جدير بالاهتمام. وعلى الأسر المهتمة بهذه المدرسة أن تستفسر مباشرة عن جدول الأنشطة اللاصفية الحالي وعدد الأندية النشطة والمشاركة في الرياضات التنافسية للحصول على صورة دقيقة للعام 2025-26.
Very Good
التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب
ADEK Irtiqa 2023/24 - أعلى مجال تقييماً في التفتيش
برنامج IB CASأصدقاء المكتبةالروبوتيكس والشطرنجمعتمدة من Cogniaمهارات الابتكار: جيد
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز نقاط القوة في مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان، ويقدم تقرير ADEK Irtiqa أدلة محددة تدعم هذا التوصيف. فقد حصل الصحة والسلامة، بما يشمل حماية الطفل والحماية والسلامة، على تقدير جيد جداً - وهو المجال الوحيد خارج الحوكمة الذي يبلغ هذا التقدير. ويشير التقرير إلى وجود بروتوكولات صارمة وترتيبات محكمة للصحة والسلامة في جميع أرجاء المدرسة، وهو ما من شأنه طمأنة الأسر التي تضع ثقتها الكبيرة في هذه المؤسسة.
يحظى الاهتمام بالطلاب ودعمهم بتقدير جيد، مع إشارة المفتشين إلى أن نسب الحضور جيدة، وأن أولياء الأمور يُوصفون بأنهم شركاء حقيقيون في تعليم أبنائهم، يتعاونون عن كثب مع المعلمين والقادة الأكاديميين. وتُعدّ هذه العلاقة بين المدرسة وأولياء الأمور، التي يصفها التقرير بأنها تعزز الشعور بالمسؤولية المشتركة، ميزة تنافسية حقيقية في مدينة تحافظ فيها بعض المدارس على علاقة أكثر رسمية مع الأسر. وتعقد المدرسة جلسات توعية لأولياء الأمور والطلاب - كالتحضير للتقييمات الدولية مثلاً - مما يعكس ثقافة الشفافية والشمولية.
يُشير تقرير ADEK إلى مجال للنمو: إذ تحتاج المدرسة إلى توسيع فريقها من المتخصصين المؤهلين وذوي الخبرة في ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وتحسين الدعم داخل الفصول للطلاب الذين يحتاجون إلى مساعدة إضافية. يبلغ عدد أصحاب الهمم المسجلين حالياً 17 طالباً، وأشار المفتشون إلى أنه رغم تحقيق الطلاب ذوي التحصيل المنخفض للتقدم المتوقع عموماً، فإن دعم ذوي الاحتياجات الخاصة يحتاج إلى الوفاء الكامل بمتطلبات سياسة التعليم الشامل لدى ADEK. تعمل المدرسة بأقسام منفصلة للبنين والبنات اعتباراً من الصف الخامس، وهو ما تجده بعض الأسر داعماً لبيئات التعلم المركّزة. ولا تتوفر تفاصيل حول بنية الإرشاد النفسي ودعم الصحة النفسية في المصادر المتاحة، ويُنصح أولياء الأمور بالاستفسار مباشرة. وتتوفر فرص للقيادة الطلابية ضمن إطار IB من خلال برنامج CAS وبرامج التطوع الطلابية كمبادرة "أصدقاء المكتبة".
“تشعر المدرسة فعلاً بأنها مجتمع متماسك. حين مرّت ابنتي بفصل دراسي صعب، تواصل معنا معلمها قبل أن نضطر حتى إلى السؤال. هذا النوع من الاهتمام نادر الوجود.”
— ولي أمر طالبة في الصف السابع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان في شارع حميم 77، النهيان، أبوظبي - وهو حي سكني مركزي راسخ في مدينة أبوظبي، يتمتع بشبكة طرق جيدة وإمكانية وصول سهلة من المجتمعات المحيطة به، بما فيها المشرف ومخيم النهيان وممر طريق المطار. ويُعدّ موقع الحرم المدرسي ميزة لوجستية حقيقية للأسر القاطنة في وسط جزيرة أبوظبي، إذ يُجنّبها أوقات التنقل الطويلة المرتبطة بالمدارس في المناطق الطرفية.
تعمل المدرسة بـأقسام منفصلة للبنين والبنات اعتباراً من الصف الخامس، وهو سمة هيكلية تُشكّل البيئة المادية للمدرسة. ويُشير تقرير ADEK إلى وجود مكتبتين - إحداهما تخدم المواد الناطقة بالإنجليزية والأخرى تخدم المواد الناطقة بالعربية - وكلتاهما موصوفتان بأنهما مزودتان بمواد مناسبة للمرحلة العمرية من الروايات والمراجع بكلتا اللغتين. كما تُشير إلى وجود مكتبة متخصصة صغيرة لطلاب IB Diploma Programme توفر موارد الكتب المدرسية المخصصة. وتبقى المكتبتان مفتوحتين خلال فترات الاستراحة المدرسية، مما يُعزز قيمتهما بوصفهما فضاءات تعلم حقيقية لا مجرد غرف شكلية.
تشمل المرافق المؤكدة في الحرم المدرسي مختبرات العلوم وأجنحة تقنية وقاعة مسرح وكافيتيريا ومرافق سباحة وملاعب رياضية خارجية. وتُوصف الفصول الدراسية بأنها واسعة ومجهزة تجهيزاً جيداً. ويحمل اعتماد المدرسة من Cognia (AdvancED) وحصولها على وضع IB World School متطلبات تتعلق بالمرافق والموارد توفر ضماناً أساسياً لجودة البنية التحتية. وتتضمن التوصيات الرئيسية لتقرير ADEK نقطة عمل محددة تدعو إلى تجديد مرافق المدرسة وتحسينها ودمج تقنية المعلومات وتقنيات التعلم بصورة أكثر شمولاً في جميع المواد - وهو اعتراف صريح بأن الحرم المدرسي الحالي لديه مجال للتطوير. وعلى الأسر الزائرة للمدرسة أن تُولي اهتماماً خاصاً لحالة مختبرات العلوم والبنية التحتية لتقنية المعلومات والمرافق الرياضية قياساً بمستوى الرسوم المدفوعة. وانتماء المدرسة إلى شبكة ENS يجعل الاستثمار المخطط أكثر احتمالاً للتحقق مقارنةً بالمؤسسات المستقلة.
2
عدد المكتبات في الحرم المدرسي
ناطقة بالإنجليزية وبالعربية؛ إضافة إلى مكتبة IB المتخصصة
Central
موقع الحرم المدرسي في النهيان، أبوظبي
شارع حميم 77؛ سهل الوصول من ممر طريق المطار
نظام المكتبتينمكتبة IB المتخصصةمرافق السباحةمختبرات العلومموقع مركزي في النهيانقاعة مسرح وكافيتيريا
جودة التدريس والتعلم
يُعدّ التدريس المحرك الأساسي لقصة التحسّن الأخيرة في مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان، وتقرير ADEK Irtiqa صريح في هذا الشأن. فقد حظي التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد في الدورتين الثانية والثالثة على حد سواء، ارتفاعاً من تقدير مقبول في التفتيش السابق. ويُعزو هذا التحسّن في التقرير مباشرةً إلى عاملين: استقطاب كوادر تدريسية جديدة وبرنامج تدريب مكثف أفضى إلى نهج تربوي أكثر اتساقاً في جميع أرجاء المدرسة. وهذا أمر بالغ الأهمية، إذ يعني أن التحسّن منهجي وليس رهيناً بعدد محدود من المعلمين المتميزين.
تضم المدرسة 50 معلماً لـ 721 طالباً، مما ينتج نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:14، وهي نسبة مواتية من حيث أحجام الفصول والاهتمام الفردي بالطلاب. أما المساعدون التعليميون فعددهم متواضع بواقع 3 مساعدين على مستوى المدرسة بأكملها، وهو ما يُشير إليه تقرير ADEK بوصفه غير كافٍ لتوفير دعم التعليم الشامل الكامل. وتنتمي جنسيات المعلمين في معظمها إلى جنوب أفريقيا والأردن ومصر، مما يعكس ملف التوظيف الدولي لشبكة ENS. ولا تُحدد المصادر المتاحة مؤهلات الكادر التدريسي ونسبة حاملي الدرجات العلمية العليا، وإن كان اعتماد Cognia يستلزم الحد الأدنى من معايير المؤهلات.
يُشير تقرير ADEK إلى أن أجواء الفصول الدراسية تُوصف بأنها إيجابية جداً، وأن جميع الطلاب يشعرون بالتحفيز للتعلم - وهو ما يدل على الجودة العلائقية للتدريس حتى في الوقت الذي لا تزال فيه النتائج الأكاديمية على المقاييس الخارجية في طور التطور. ويُحدد التقرير نقطة ضعف بعينها: إذ لا يحقق الطلاب ذوو التحصيل المرتفع والموهوبون والمتفوقون باستمرار التقدم الذي يُمكّنهم منه مستواهم عبر مواد متعددة، مما يُشير إلى أن التمييز الأكاديمي للشريحة العليا لا يزال يستدعي تطويراً مركّزاً. ويُحدد التقرير القادة الوسطيين بوصفهم بحاجة إلى مزيد من التدريب لإجراء تحليل أكثر دقة لبيانات التقييم الداخلي. وتُوصف ثقافة التطوير المهني في المدرسة بأنها نشطة، مع توجيه واضح من القادة الأكاديميين لدعم المعلمين من خلال التدريب والتغذية الراجعة - وهي بنية تحتية ينبغي أن تواصل دفع عجلة التحسّن في جودة التدريس إن استمرت.
1:14
نسبة المعلم إلى الطالب
50 معلماً لـ 721 طالباً - نسبة مواتية بمعايير المدارس الخاصة في أبوظبي
Good
التدريس من أجل التعلم الفعّال (ADEK Irtiqa 2023/24)
تحسّن من تقدير مقبول في دورة التفتيش السابقة
3
عدد المساعدين التعليميين
أشار ADEK إلى عدم كفايتهم لتوفير دعم التعليم الشامل الكامل
القيادة والإدارة
تقود المديرة تامي سوزان توسيك مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان، وتشرف على حرم مدرسي شهد استثماراً ملموساً في القيادة خلال السنوات الأخيرة. تمتلك المدرسة وزارة شؤون الرئاسة، ويديرها مجلس أمناء يضم شخصيات إماراتية بارزة، برئاسة معالي أحمد محمد الهميري. يوفر هذا الهيكل المؤسسي استقراراً راسخاً وإمكانية الوصول إلى موارد استراتيجية لا تستطيع المدارس المستقلة الأصغر حجماً مجاراتها.
يصنّف تقرير ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) Irtiqa الحوكمة بتقدير جيد جداً - وهو أعلى تقييم فرعي في القيادة - مشيراً تحديداً إلى أن مجلس الأمناء يقدم دعماً فعّالاً لقيادة المدرسة، وقد تعاون عن كثب مع القادة الأكاديميين لإطلاق مبادرات أسهمت في رفع جودة التدريس وتحصيل الطلاب. ويُعدّ هذا التوافق بين المجلس والقيادة المحرك الرئيسي لتحسّن المدرسة من تقدير مقبول إلى جيد. وتحظى عملية التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين بتقدير جيد، وإن كان المفتشون يوصون بتعزيز التوافق بين خطة تطوير المدرسة وعملية التقييم الذاتي - وهو تحسين تقني لكنه مهم على صعيد الحوكمة.
تتمحور رؤية المدرسة حول إعداد قادة المستقبل من خلال الابتكار في التعليم والحفاظ على الموروث الثقافي، فيما تُركّز رسالة الحرم الجامعي في مدينة أبوظبي تحديداً على تنمية مواطنين متسائلين ومفكرين نقدياً ومسؤولين على المستوى العالمي. ويتم التواصل مع أولياء الأمور عبر تطبيق ENS للخدمات الإلكترونية (المتاح على Android وiOS)، ورقم مجاني (800-2008)، وبوابة تواصل إلكترونية. ويلاحظ التقرير أن أولياء الأمور شركاء حقيقيون في تعليم أبنائهم، وهو ما يدل على أن قنوات التواصل تؤدي دورها بفاعلية. ولا يزال تطوير القيادة الوسطى أولوية معلنة، إذ يوصي ADEK بتزويد القادة الوسطيين بتدريب أكثر شمولاً لدعم تحليل أكثر دقة للبيانات التقييمية الداخلية - وهو اعتراف صريح بأن مسار القيادة لا يزال في طور النضج.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
جرى أحدث تفتيش ADEK Irtiqa على مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان في فبراير 2024 (للعام الأكاديمي 2023/24)، وأكد حصول المدرسة على تقدير إجمالي جيد - وهو خطوة إلى الأمام بالغة الأهمية من تقديرها السابق مقبول. وهذا التحسّن ليس مجرد شكل: فقد رصد المفتشون تقدماً حقيقياً مدعوماً بالأدلة في جودة التدريس وتحصيل الطلاب في المواد الأساسية وتطبيق المنهج والحوكمة. والمسار إيجابي، وقد أثبتت المدرسة عبر دورتي تفتيش قدرتها على الحفاظ على التحسينات والبناء عليها.
يُقيّم إطار التفتيش ستة معايير للأداء. تحصيل الطلاب جيد بوجه عام، مع تقدير جيد في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية - غير أن اللغة العربية والتربية الإسلامية تبقيان عند مستوى مقبول، وهي فجوة متكررة يجب على المدرسة سدّها. التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب جيد بوجه عام، مع بلوغ المجال الفرعي للتطور الشخصي تقدير جيد جداً - وهو الاستنتاج الأبرز في التقرير. التدريس والتقييم كلاهما جيد. تصميم المنهج وتكييفه جيد. الصحة والسلامة والحماية والسلامة جيد جداً. القيادة والحوكمة جيد بوجه عام، مع تقدير جيد جداً للحوكمة تحديداً.
يتمثل مجالا النمو الرئيسيان اللذان حددهما ADEK في ضعف الأداء المتكرر في اللغة العربية والتربية الإسلامية، والحاجة إلى تعزيز القيادة الوسطى ودمج تقنية المعلومات. وعلى الأسر الاطلاع على تقرير ADEK Irtiqa الكامل لاستيعاب الفروق الدقيقة خلف كل تقدير - ولا سيما الفجوة بين بيانات التقييم الداخلي (التي كثيراً ما تُظهر تحصيلاً فوق المعيار) وما يُلاحظه المفتشون في الفصول الدراسية. وهذه الفجوة في المعايرة مسألة منهجية تُدركها قيادة المدرسة وتعمل على معالجتها.
حماية وسلامة طلابية ممتازة
حصلت ترتيبات الصحة والسلامة وحماية الطفل على تقدير جيد جداً - وهو أعلى نتيجة ممكنة في هذا المجال. ووجد المفتشون بروتوكولات صارمة مُطبَّقة باتساق في جميع أرجاء المدرسة، مما يوفر ضماناً قوياً لأولياء الأمور.
ثقافة تطور شخصي راسخة
حظي التطور الشخصي للطلاب بتقدير جيد جداً، مع إشارة المفتشين إلى المواقف الإيجابية تجاه التعلم وروح الطلاب المتحفزة. وهذا سمة مميزة لمدرسة يشعر فيها الطلاب بأنهم محل تقدير ودعم حقيقيين.
حوكمة فعّالة تقود التحسّن
حظيت الحوكمة بتقدير جيد جداً، وأُشيد بمجلس الأمناء لتعاونه الفاعل مع القادة الأكاديميين في قيادة التحسّن من مقبول إلى جيد. والاستثمار الاستراتيجي في القيادة وتطوير المعلمين يؤتي ثماره.
تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية لا يزال مقبولاً
على الرغم من أن غالبية الطلاب إماراتيون، يبقى التحصيل والتقدم في اللغة العربية بوصفها لغة أولى والتربية الإسلامية عند مستوى مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية. وتُعدّ مهارات الكتابة وتطبيق أحكام التجويد والقراءة التحليلية للأجناس الأدبية العربية نقاط ضعف بعينها. ويوصي ADEK بالتخطيط التمييزي للطلاب ذوي التحصيل المرتفع وتوفير موارد أثرى في الفصول لهذه المواد.
دمج تقنية المعلومات ودعم التعليم الشامل يحتاجان إلى تعزيز
يوصي ADEK بدمج تقنية المعلومات وتقنيات التعلم في جميع المواد وتوسيع فريق المتخصصين المؤهلين في ذوي الاحتياجات الخاصة. مع وجود 3 مساعدين تعليميين فحسب لـ 721 طالباً و17 من أصحاب الهمم مسجلين، لا تستوفي البنية التحتية للتعليم الشامل توقعات سياسة ADEK الكاملة بعد.
تاريخ التفتيش
2023/24
Good
2021/22
Acceptable
2019
Acceptable
2017
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تتبع مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان المنهج الأمريكي، وتحدد رسومها الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 على أساس كل صف دراسي، تتراوح بين 33,700 درهم إماراتي للصفين الخامس والسادس، وصولاً إلى 57,900 درهم إماراتي للصف الثاني عشر. يعكس هذا الهيكل التصاعدي للرسوم التعقيد الأكاديمي المتنامي والموارد المطلوبة في المراحل الدراسية الأعلى، ولا سيما في سنوات الثانوية العليا حيث تصبح المقررات المتقدمة والتحضير للجامعة محوراً رئيسياً في البرنامج.
AED 33,700
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 57,900
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Grade 5
AED 33,700Grade 6
AED 33,700Grade 7
AED 36,100Grade 8
AED 36,100Grade 9
AED 40,500Grade 10
AED 47,700Grade 11
AED 52,800Grade 12
AED 57,900تشمل الرسوم الدراسية المكوّن الأساسي المتمثل في التعليم، إلى جانب تكاليف إضافية تشمل المواصلات (5,000 درهم إماراتي سنوياً لخدمة الحافلة المدرسية) والكتب والمواد التعليمية، التي تتراوح بين 1,750 درهم إماراتي في صفوف المرحلة المتوسطة و2,449 درهم إماراتي في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. وقد جرى تفصيل هذه التكاليف الإضافية بوضوح، مما يتيح للأسر التخطيط لإجمالي إنفاقها السنوي بشفافية تامة. ولا تتضمن جداول الرسوم الحالية أي رسوم للزي المدرسي.
بوصفها مدرسة خاصة راسخة تعتمد المنهج الأمريكي في أبوظبي، تضع مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان نفسها في الشريحة المتوسطة إلى العليا من سوق المدارس الخاصة. وعلى الأسر الراغبة في الالتحاق أن تأخذ بعين الاعتبار أن الرسوم المذكورة تمثل الرسوم الدراسية فحسب، وأن التكلفة الإجمالية للدراسة ستشمل المواصلات والمواد التعليمية. ولا تتضمن جداول الرسوم المنشورة حالياً أي معلومات عن الخصومات أو المنح الدراسية أو خطط التقسيط، لذا يُنصح أولياء الأمور المحتملون بالتواصل مع المدرسة مباشرةً للاستفسار عن خيارات الدفع أو المساعدة المالية المتاحة.
تكاليف اضافية
Bus (Two-Way)5,000(annual)
Books & Materials (Grades 5–6)1,750(annual)
Books & Materials (Grades 7–8)2,100(annual)
Books & Materials (Grades 9–10)2,216(annual)
Books & Materials (Grades 11–12)2,449(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان مدرسة استحقت تقدير جيد من خلال جهد حقيقي ومستدام، ويؤكد سجل تفتيش ADEK أن هذه قصة تحسّن فعلية لا مجرد شذوذ إحصائي. تقدم المدرسة شيئاً متميزاً حقاً في سوق التعليم بأبوظبي: مؤسسة ذات هوية إماراتية أصيلة تخدم في معظمها طلاباً من مواطني الدولة، وتوفر مسارات المنهج الأمريكي إلى جانب إمكانية الحصول على دبلوم IB، بمصروفات في النطاق المتوسط، وموقع مركزي في أبوظبي. ويُعدّ تقدير التطور الشخصي جيد جداً، وسجل الحماية والسلامة جيد جداً، والحوكمة الفعّالة نقاط قوة حقيقية تهم الأسر التي تتخذ قراراً مدرسياً طويل الأمد.
أما نقاط الضعف فهي حقيقية بالقدر ذاته ولا ينبغي التهوين منها. إن بقاء مستوى تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية عند تقدير مقبول في مدرسة تخدم أغلبية إماراتية يمثل تناقضاً هيكلياً يستوجب المعالجة. كما أن نتائج اختبارات MAP وTIMSS المعيارية ضعيفة، والفجوة بين بيانات التقييم الداخلي وجودة ما يُلاحَظ في الفصول الدراسية تكشف عن خلل في معايرة التقييم. ولا يُتاح للطلاب الموهوبين والمتفوقين باستمرار ما يكفي من تحدٍّ أكاديمي. كما يحتاج توظيف تقنية المعلومات ودعم ذوي الاحتياجات الخاصة إلى مزيد من الاستثمار. هذه ليست هوامش ثانوية - بل مخاوف جوهرية للأسر التي يكون أبناؤها من المتفوقين أو يحتاجون إلى دعم تعليمي متخصص.
غير أن مسار المدرسة يسير بلا لبس نحو الأفضل. من ضعيف إلى مقبول إلى جيد عبر دورات تفتيش متتالية، مع تقدير جيد جداً للحوكمة ومجلس أمناء يسعى بوضوح إلى بلوغ تقدير جيد جداً في المجمل، فإن مدرسة الإمارات الوطنية - النهيان مدرسة تبني نفسها ولا تكتفي بما حققته. وللأسرة المناسبة، هذا عرض مقنع.
الاختيار المناسب
الأسر ذات الجذور الإماراتية أو العربية التي تُقدّر الاستمرارية الثقافية والانغماس في اللغة العربية والقيم الإسلامية المنسوجة في الحياة اليومية للمدرسة، إلى جانب إطار المنهج الأمريكي وإمكانية الحصول على دبلوم IB بمصروفات متوسطة في أبوظبي.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يكون محركها الأساسي التميز في الامتحانات الخارجية، أو التوجه نحو الجامعات في الشريحة العليا، أو التي يحتاج أبناؤها إلى دعم متخصص مكثف لذوي الاحتياجات الخاصة - إذ لا تدعم نتائج التقييم المعياري الحالية ومستوى التعليم الشامل هذه التوقعات بعد.
“
اخترنا مدرسة الإمارات الوطنية لأننا أردنا أن يفخر أبناؤنا بهويتهم الإماراتية مع الاستعداد في الوقت ذاته للجامعات الدولية. ليست مثالية، لكن المدرسة تسعى بصدق للوصول إلى ذلك، ونحن نشعر بهذا.
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر
نقاط القوة
- تحسّن من مقبول إلى جيد في تفتيش ADEK Irtiqa 2023/24
- مسار أكاديمي مزدوج: المنهج الأمريكي إلى جانب خياري IB Diploma وAP
- تقدير جيد جداً في التطور الشخصي وحماية الطلاب
- حوكمة جيد جداً مع مجلس أمناء فاعل تابع لوزارة شؤون الرئاسة
- هوية إماراتية ثقافية راسخة وتوفير مكتبة ثنائية اللغة عربية-إنجليزية
- نسبة معلم إلى طالب مواتية تبلغ نحو 1:14
- رسوم متوسطة (33,700-57,900 درهم إماراتي) لمدرسة معتمدة من IB بمسارين أكاديميين
- موقع مركزي في النهيان مع سهولة الوصول من جميع أرجاء جزيرة أبوظبي
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية لا يزال عند مستوى مقبول - وهو فجوة جوهرية في مدرسة تخدم أغلبية إماراتية
- درجات TIMSS للصف الثامن (383 في الرياضيات، 370 في العلوم) تقع دون المعيار الدولي المنخفض
- نتائج اختبار MAP المعياري ضعيفة في الصفوف من 6 إلى 10 في المواد الثلاث المختبَرة
- 3 مساعدين تعليميين فحسب لـ 721 طالباً؛ دعم التعليم الشامل لا يستوفي سياسة ADEK بالكامل
- دمج تقنية المعلومات في المواد الدراسية أشار إليه ADEK بوصفه يحتاج إلى تحسين جوهري