مدرسة الإمارات الدولية الخاصة - فرع دبي - ميدوزمدرسة البكالوريا الدولية في ميدوز، دبي
المنهج
البكالوريا الدولية
KHDA
جيد جداً
الموقع
دبي, ميدوز
الرسوم
AED 29K - 86K
مدرسة الإمارات الدولية الخاصة - فرع دبي - ميدوز
الملخص التنفيذي
مدرسة الإمارات الدولية الخاصة - فرع دبي (ميدوز) هي إحدى مدارس ميدوز التي بنت بهدوء سمعةً متميزة بوصفها من أكثر مجتمعات IB الدولية أصالةً في دبي. حصلت على تقييم جيد جداً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في تفتيش عام 2023-2024 - وهو تقييم تحتفظ به منذ عام 2019-2020 إثر عقد من التحسن المستدام - وتخدم هذه المدرسة الشاملة 1,876 طالباً تتراوح أعمارهم بين 3 و18 عاماً عبر منهج IB الكامل المتكامل: PYP وMYP وDP. تتبع مدرستنا منهج البكالوريا الدولية (IB)، الذي يوفر إطاراً معترفاً به عالمياً يركز على التعلم القائم على الاستفسار والتفكير النقدي عبر تخصصات متعددة، وتقدمه EISM بقناعة حقيقية. مع طلاب من نحو 88 جنسية، ستجد الأسر الباحثة عن رسوم مدارس دبي نطاقاً من 28,990 إلى 85,976 درهم يضع EISM ضمن خيارات IB المتميزة والأكثر يسراً نسبياً في مدينة تتجاوز فيها مدارس الدبلوم الكامل IB بانتظام 100,000 درهم في المرحلة الثانوية العليا. حقق درجة PIRLS للمدرسة البالغة 573 ما يفوق هدفها المحدد بـ 565، ويعكس تقييم جيد جداً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جودةً واسعة ومتسقة عبر التدريس والرعاية التربوية والقيادة.
الصورة الحقيقية هي: EISM ليست مدرسة تتباهى بمرافقها - حرمها وظيفي لا مبهر، وستخيب آمال الأهالي الساعين إلى مبانٍ جديدة لامعة. ولا تزال إتقانية اللغة العربية نقطة ضعف هيكلية، إذ يحصل مستوى اللغة العربية للطلاب الناطقين بها أصلاً على تقييم مقبول عبر مراحل PYP وMYP وDP. كما شهدت نتائج DP في عامَي 2023 و2024 بعض التراجع، بنسبة نجاح 84% في 2024، وبلوغ 56% فقط من المدخلات درجة 30 فأكثر - وهو ما يقل عن أعلى المستويات التاريخية للمدرسة ذاتها. غير أنه بالنسبة للأسر المتنقلة دولياً التي تُقدّم المجتمع والتنوع والصرامة الأكاديمية وفلسفة IB المتماسكة من سن الثالثة حتى الثامنة عشرة، تقدم EISM شيئاً يصعب حقاً استنساخه بهذا السعر في منظومة التعليم بدبي. المدير إيان جيمس وارد، المُعيَّن في أغسطس 2022، يقود فريقاً مستقراً وذا خبرة. حكمنا: مدرسة IB قوية مجتمعية التوجه تُكافئ الأسر المستثمرة في ثقافتها، لا في طوبها.
جيد جداً KHDA 2024منهج IB متكامل PYP-MYP-DP88 جنسية مسجلةمعتمد من IBO منذ عام 1992
“ما استقطبنا إلى هذه المدرسة هو التنوع الحقيقي - ليس مجرد أعلام على الجدران، بل أطفال يفهمون ثقافات بعضهم البعض فعلاً. ازدهرت ابنتي في هذه البيئة، وفلسفة IB حاضرة في كل ما تقوم عليه المدرسة.”
— ولي أمر طالبة في الصف الثامن(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُعدّ EISM مدرسة تتبع منهج IB الكامل المتكامل، وتقدم البرنامج الابتدائي (PYP) من FS2 حتى الصف السادس، وبرنامج السنوات المتوسطة (MYP) من الصف السابع حتى الحادي عشر، وبرنامج الدبلوما (DP) في الصفين الثاني عشر والثالث عشر. وهذه ليست مدرسة تُضيف IB في المرحلة السادسة فحسب - بل إن فلسفة الاستفسار متجذرة منذ سن الثالثة، مما يجعل الانتقال بين المراحل متماسكاً بحق. المدرسة معتمدة من منظمة البكالوريا الدولية (IBO)، وهو اعتراف تحتفظ به شبكة EIS الأشمل منذ عام 1992 حين حصلت مدرسة EIS جميرا على اعتماد IB لتكون أولى مدارس دبي في ذلك.
وجد مفتشو DSIB التابعون لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في تفتيش 2023-2024 أن الطلاب يحققون نتائج جيدة جداً على أقل تقدير في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر جميع المراحل، مع تقييم إتقان اللغة الإنجليزية بمتميز على مستوى DP وتقدمها بمتميز في كلٍّ من MYP وDP. وتتسم إتقانية الرياضيات وتقدمها باتساق جيد جداً عبر جميع المراحل الأربع - التأسيسية وPYP وMYP وDP - وهو أداء متوازن لافت يدل على تماسك المنهج. إتقانية العلوم جيدة جداً في مرحلة التأسيس وPYP وMYP، وتنخفض إلى جيد على مستوى DP، مع تقييم التقدم بجيد جداً عبر جميع المراحل.
تحكي نتائج برنامج الدبلوما IB قصة أكثر تعقيداً. في عام 2020-21، سجلت المدرسة أفضل نتائجها على الإطلاق: متوسط درجات 35 نقطة، مع حصول 81% من الطلاب على 30 نقطة فأكثر و28% على 40 نقطة فأكثر. غير أن عام 2023 شهد تراجعاً - بمتوسط 32 نقطة من 46 مرشحاً - وحقق عام 2024 نسبة نجاح 84% مع بلوغ 56% من المدخلات 30 نقطة فأكثر و38% منها 35 نقطة فأكثر. وقد أشار مفتشو DSIB صراحةً إلى أن إتقانية DP شهدت تراجعاً في تقرير 2023-24. على الأهالي المقبلين على EISM للمرحلة السادسة الدراسية الموازنة بعناية بين هذه الاتجاهات. أما بالنسبة لـ MYP، فكانت نتائج التقييم الإلكتروني لعام 2023 أكثر تشجيعاً: متوسط درجات المجموعة 5.2 من 7، مع حصول 23 طالباً على الشهادة الثنائية اللغة المرموقة وتجاوز 9 طلاب حاجز 50 من 56 نقطة إجمالية.
دعم التحصيل الأكاديمي ميزة حقيقية. صنّف تفتيش DSIB الرعاية والدعم بمتميز عبر جميع المراحل. الطلاب من ذوي الهمم - 155 طالباً محدَّداً وقت التفتيش - يحظون بدعم فريق دمج ماهر يدير طيفاً متنوعاً من الاحتياجات بحساسية وكفاءة كما وصفهم المفتشون. ويحرز معظم الطلاب تقدماً ملموساً نحو أهداف خطط التعليم الفردية (IEP) الخاصة بهم. كما تستخدم المدرسة تقييمات CAT4 كجزء من عملية القبول للصفوف من الرابع حتى الحادي عشر، محددةً حداً أدنى لمتوسط SAS يبلغ 86، مما يوفر قدراً من الانتقائية الأكاديمية عند الالتحاق. تشمل خدمات EAL معلمين متخصصين للطلاب المحتاجين إلى دعم مكثف في تعلم اللغة الإنجليزية. يدعم مستشار تعليم عالٍ بدوام كامل طلاب DP في طلبات القبول الجامعي، ويحضر الطلاب بانتظام معارض الجامعات في دبي. يسرد موقع المدرسة الإلكتروني وجهات جامعية للفترة من 2016 إلى 2023 تمتد عبر مؤسسات في المملكة المتحدة والولايات المتحدة وأوروبا وما وراءها.
المنهجية التدريسية قائمة على الاستفسار طوال المراحل، متوافقةً مع فلسفة IB. ويُشير تقرير DSIB إلى أن معظم المعلمين يوظّفون معرفتهم بالمادة وبيانات التقييم جيداً في التخطيط لدروس جذابة ومُفصَّلة. والروابط البينية بين المواد وُصفت بأنها قوية. وقد أُدرج مسار التعلم المهني - بما يشمل خيارات BTEC المرحلة 2 ضمن MYP - لتوسيع الخيارات أمام الطلاب الذين قد لا يسعون إلى الحصول على الدبلوما الكاملة. يُدرَّس منهج MSCS (الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية) باللغة الإنجليزية كبرنامج متكامل من الصف الأول حتى الثالث عشر. مجال يستلزم الاهتمام: إتقانية اللغة العربية كلغة أولى تحصل على تقييم مقبول عبر PYP وMYP وDP، وفيما يُصنَّف التقدم جيداً في PYP وDP، فإن تقدم MYP لا يتجاوز المقبول أيضاً - وهي فجوة متكررة تُقرّ بها المدرسة.
Outstanding
مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية على مستوى DP
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
35 pts
متوسط درجة الدبلوم IB (أفضل سنة 2020-21)
كان المتوسط العالمي 32.99 في ذلك العام
5.2/7
متوسط درجة مجموعة التقييم الإلكتروني MYP (2023)
حصل 23 طالباً على شهادة ثنائية اللغة
84%
نسبة النجاح في دبلوم IB (2024)
56% من المتقدمين حصلوا على 30 نقطة أو أكثر
الأنشطة اللاصفية
تعكس حياة الأنشطة اللاصفية في EISM هوية المدرسة المجتمعية. وعلى الرغم من عدم توفر صفحات موقع المدرسة المخصصة لحياة الطلاب وقت إعداد هذه المراجعة، يؤكد تقرير تفتيش DSIB والمعلومات المدرسية الأشمل وجود برنامج أنشطة هادف يمتد إلى ما هو أبعد بكثير من الفصل الدراسي.
يُبرز تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار المتميزة لدى الطلاب عبر جميع المراحل - التأسيسية، وPYP، وMYP، وDP - وهو اكتساح نادر لأعلى التقييمات. وهذا ليس استنتاجاً مجرداً: فقد رصد المفتشون أمثلة ملموسة، منها إسهام أطفال مرحلة التأسيس في منشآت فنية بمول ميدو، وزيارة طلاب المرحلة الثانوية لبناء ملعب مدرسي في نيبال. وهذه هي أنواع المشاريع الهادفة ذات الأثر المجتمعي التي تُجسّد ثقافة الأنشطة اللاصفية الحقيقية لـ IB، لا مجرد قائمة من النوادي.
تضم المدرسة نادي PYP البيئي الذي يقود مبادرات الوعي البيئي والاستدامة عبر المدرسة. ويُعزَّز القيادة الطلابية بنشاط: إذ تُسند إلى الطلاب الأصغر سناً مسؤوليات متنامية، ويشارك الطلاب الأكبر سناً في مجالس طلابية تأسست حديثاً، ويؤدون دور ممثلين بيئيين وإبداعيين. ويُشير تقرير DSIB إلى أن الطلاب يُقدّرون الفرص المتاحة للمساهمة بأفكارهم لتحسين المدرسة وإحداث التغيير من خلال النوادي والمجالس.
يشمل البرنامج الرياضي مسبحاً داخلياً بطول 25 متراً وصالة رياضية، مع برامج رياضية تنافسية. وتضم المدرسة قاعات متخصصة للموسيقى والفنون والمسرح واستوديو الرقص والباليه، مما يدعم الفنون الأدائية عبر جميع الأعمار. يتضمن منهج MSCS تعلماً قائماً على المشاريع المعنية بالقضايا البيئية والعالمية، مما يُطمس الحدود بين النشاط الأكاديمي وأنشطة الإثراء بطريقة تتسم بها مناهج IB.
أنشطة الرفاهية مُضمَّنة في العرض اللاصفي: إذ يخصص طلاب DP جلسة أسبوعية للرفاهية الشخصية، ويتفاعل طلاب PYP مع مناطق التنظيم كجزء من تعلمهم الاجتماعي والعاطفي. ويتاح للطلاب حضور معارض الجامعات في دبي ضمن إعدادهم الأشمل للحياة بعد المدرسة. تنبثق من هذه الصورة الإجمالية صورة مدرسة تتسم أنشطتها اللاصفية بالهدف والتوجه القيمي، غير أن الأهالي الراغبين في قائمة واسعة جداً من الرياضات التنافسية أو برنامج Duke of Edinburgh يُنصحون بالتحقق من العروض الحالية مباشرةً مع المدرسة، إذ لم تكن أعداد الأنشطة اللاصفية محددة متاحةً للعموم وقت كتابة هذا التقرير.
Outstanding
تقييم المسؤولية الاجتماعية - جميع المراحل
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
المسؤولية الاجتماعية متميزنادر البيئة PYPمشروع مجتمع نيبالحمام سباحة داخلي بطول 25 متراًمجالس قيادة الطلاب
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز نقاط القوة الموثقة بجلاء في EISM. صنّف مفتشو DSIB التابعون لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في تفتيش 2023-2024 الرعاية والدعم بتقييم متميز في كل مرحلة دراسية دون استثناء - مرحلة التأسيس، وPYP، وMYP، وDP. وهذا أعلى تقييم ممكن، ويعكس مدرسةً تُقدّم رفاهية الطالب حقاً على حساب الصورة المؤسسية.
أشار مفتشو DSIB إلى أن المدرسة تُولي أولويةً بالغة الفاعلية لرعاية الطلاب ودعمهم وتوجيههم، مما يضمن أن تظل السلامة والرفاهية في صميم الاهتمام باستمرار. وتُعزَّز خيارات الأسلوب الصحي - بما يشمل التغذية والنشاط البدني والنوم - بفاعلية عبر جميع الصفوف الدراسية. وإجراءات حماية الطلاب في المدرسة متينة، وتُصنَّف الصحة والسلامة بجيد جداً في جميع المراحل.
على صعيد الرفاهية، منح تقييم KHDA المخصص لها المدرسةَ تقييماً إجمالياً جيداً جداً. يلتزم القادة بتحقيق رفاهية الطلاب والموظفين والمجتمع الأشمل، مع وجود أنظمة شاملة لجمع بيانات الرفاهية واجتماعات رفاهية منتظمة مع مجموعات الطلاب المحددة. ويستعين القادة بالمعلومات الرسمية وغير الرسمية على حدٍّ سواء لتقديم إرشاد أكاديمي وعاطفي مُخصَّص. ويعمل طلاب PYP على تطوير فهمهم لـمناطق التنظيم ويتمتعون بالثقة عند الحديث عن مشاعرهم وعواطفهم. ويستفيد طلاب DP من جلسة رفاهية أسبوعية مدمجة في المنهج الدراسي.
تضم المدرسة مرشداً توجيهياً واحداً يخدم 1,876 طالباً - وهي نسبة تستحق انتباه أولياء الأمور الذين قد يحتاج أبناؤهم إلى دعم عاطفي أكثر كثافة. يُلاحظ تقرير DSIB أن الطلاب يديرون أنفسهم عموماً دون تدخل من المعلمين، وإن كان ذلك أقل اتساقاً في مرحلة MYP. يُفيد الطلاب بأنهم يشعرون بالأمان والسعادة في المدرسة، وأثبت التفتيش أنهم يمتلكون علاقات إيجابية مع بالغين موثوقين. تُعزَّز ثقافة مناهضة التنمر من خلال قيم المجتمع المدرسي: فقد أفاد الطلاب أنفسهم بأنه وإن كانت حالات تنمر تقع، فإن موظفي المدرسة يقدمون الدعم الكافي لحلها.
صوت الطالب مجال قيد التطوير النشط. فقد زاد القادة من فرص إيصال آراء الطلاب، استجابةً لنتائج الاستبيانات الطلابية. كما تُتيح الأدوار القيادية - من ممثلي البيئة إلى أعضاء مجلس الطلاب - للطلاب مشاركةً حقيقية في الحياة المدرسية. ويُولى الاهتمام كذلك برفاهية الموظفين: إذ راجعت المدرسة إجراءات التأهيل وتقدم دعماً مهنياً وشخصياً فاعلاً، فيما أشار المفتشون إلى أن الموظفين يستمتعون بالعمل في المدرسة ويشعرون بأنهم مُقدَّرون. ومن المجالات التي أشار إليها مفتشو DSIB للتطوير: أن منهج الرفاهية لم يتجذر بعد بالكامل في جميع مناطق المدرسة، ولا سيما في مرحلة MYP، وهذا يبقى أولوية تحسين معلنة.
“يعرف المعلمون طفلي حقاً بوصفه فرداً مميزاً. حين مررنا بفترة عصيبة في المنزل، تواصلت المدرسة معنا بشكل استباقي - ليس لأننا طلبنا ذلك، بل لأنهم لاحظوا تغيراً في سلوكه. هذا المستوى من الاهتمام نادر.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
افتُتح حرم EISM في منطقة ميدوز بإمارة هيلز عام 2005، وخضع لأعمال تجديد وإعادة تصميم شاملة عام 2017. تقع المدرسة على طريق ميدوز درايف، بجوار مركز تسوق ودوار مروري - موقع يتسبب في ازدحام مروري حقيقي أثناء توصيل الطلاب واستقبالهم، وينبغي على الأهالي أخذ هذا الأمر في الحسبان ضمن ترتيباتهم اليومية. ينقسم الحرم إلى قسمين: تشغل مرحلة التعليم المبكر والمرحلة الابتدائية منطقة مستقلة على الجانب الأيمن من الموقع، فيما تقع المرحلة الثانوية في المبنى الرئيسي، مع مساحات خضراء واسعة خلفه.
من حيث المرافق، فالمدرسة ملائمة للغرض المطلوب دون أن تكون استثنائية. يضم الحرم 85 فصلاً دراسياً، جميع فصول المرحلة الابتدائية مجهزة بأجهزة عرض LCD وألواح تفاعلية. ويشمل الحرم ثماني قاعات لتقنية المعلومات، وتسعة مختبرات علمية، وثلاث قاعات فنية مخصصة، وثلاث قاعات موسيقية، وثلاث قاعات مسرح، وثلاث قاعات لتعليم اللغات، واستوديو للرقص والباليه، ومكتبة بها مرافق لتقنية المعلومات للدراسة المستقلة، وصالة رياضية، وقاعتان متعددتا الأغراض، ومسبح داخلي بطول 25 متراً. كما تتوفر غرف متخصصة للغة الإنجليزية كلغة إضافية ودعم الدمج. تدعم البنية التحتية التقنية في المدرسة نهج التعلم القائم على الاستفسار لـ IB، مع استخدام الموارد الرقمية والسمعية والبصرية عبر مختلف المواد.
تُوصف فصول مرحلة التعليم المبكر بأنها بيئات تعليمية رائعة ومُعدَّة بإبداع، مع مناطق تعلم ذات طابع موضوعي، وزوايا للقراءة، وأعمال الأطفال المعروضة. يتوفر الإضاءة الطبيعية في الفصول، وترتبط بكل غرفة في مرحلة التعليم المبكر دورات مياه ملحقة بها. أما فصول المرحلة الثانوية فواسعة بشكل معقول مع إضاءة طبيعية، والمختبرات العلمية صالحة وظيفياً لتقديم المنهج الدراسي.
يجعل موقع الحرم في ميدوز منه قلباً لمجموعة من مجتمعات السكن الراسخة - ميدوز، وسبرينغز، ولايكس، وجميرا بارك، وجميرا آيلاندز، جميعها على مقربة شديدة - مما يجعله موقعاً في غاية الملاءمة للأسر في الممر الغربي لدبي. يمكن الوصول إلى المدرسة عبر طريق ميدوز درايف، والنقل المدرسي متاح من خلال مزود خارجي.
ثمة تطور جوهري تجدر الإشارة إليه: كانت خطط بناء مبنيين جديدين على أرض مجاورة للمدرسة - أحدهما لقسم جديد للتعليم المبكر والآخر لمرافق رياضية وفنية - موضع نقاش منذ فترة. وأشار تفتيش DSIB لعام 2022-23 إلى أن خطط توسيع المبنى وتحسينه كانت في مراحل متقدمة. وينبغي على الأهالي الاستفسار مباشرةً من المدرسة عن الجدول الزمني الحالي لهذه التطورات، إذ لم تُعلَن مواعيد تسليم محددة للعموم حتى الآن.
85
الفصول الدراسية في الحرم المدرسي
جميع فصول المرحلة الابتدائية مجهزة بأجهزة عرض LCD وسبورات تفاعلية
9
مختبرات العلوم
مشتركة بين المرحلتين الابتدائية والثانوية
85 فصلاً دراسياً في الحرم المدرسيحمام سباحة داخلي بطول 25 متراًتسعة مختبرات للعلوماستوديو للرقص والباليهسبورات تفاعلية - جميع فصول المرحلة الابتدائية
جودة التعليم والتعلم
تُعدّ جودة التعليم من أبرز ما يُميّز EISM باستمرار. صنّف تفتيش DSIB التابع لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لعام 2023-2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقييم جيد جداً عبر جميع المراحل الأربع - التأسيسية، وPYP، وMYP، وDP - مع إشارة المفتشين إلى وجود نماذج تدريس متميزة في أرجاء المدرسة. والأهم من ذلك أن التقرير أفاد بأن مستوى التدريس نادراً ما ينخفض عن الجيد حتى في المراحل التي تشهد بعض التفاوت (MYP ومرحلة التأسيس). ويُصنَّف التقييم بجيد جداً في المرحلة التأسيسية وPYP وMYP، وبـمتميز على مستوى DP.
يتألف الجسم التدريسي في EISM من 149 معلماً، تُمثّل الجنسية البريطانية أكبر فئة فيه. وجميع الموظفين مؤهلون لتعليم الطلاب الذين لا تكون اللغة الإنجليزية لغتهم الأولى، والدروس والموارد مُفصَّلة لضمان المشاركة الفاعلة في بيئة طلابية شديدة التنوع. وتستعين المدرسة بمعلمين متخصصين في اللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) لتقديم دعم مُخصَّص للطلاب الذين يحتاجون إلى مساعدة مكثفة في تعلم اللغة.
الاستقرار الوظيفي للمعلمين ميزة حقيقية. فمعدل دوران المعلمين البالغ 13% - المسجَّل عند آخر نقطة بيانات متاحة - يقل كثيراً عن المعدل الطبيعي الذي يتراوح بين 20-22% للمدارس الدولية في دبي. يعني هذا الاستقرار أن الموظفين ذوي الخبرة والمندمجين في المجتمع المدرسي يُشكّلون العمود الفقري للفريق التدريسي، وقد رافق بعض المعلمين المدرسةَ منذ افتتاحها عام 2006. وتترتب على هذا النوع من المعرفة المؤسسية والاستمرارية نتائج إيجابية قابلة للقياس على مخرجات الطلاب والثقافة المدرسية.
تبلغ نسبة المعلمين إلى الطلاب، مع وجود 149 معلماً و8 مساعدي تعليم يخدمون 1,876 طالباً، نحو معلم واحد لكل 12.6 طالب - وهي نسبة تدعم التمييز الهادف والاهتمام الفردي. وقد وجد مفتشو DSIB أن معظم المعلمين يوظّفون معرفتهم بالمادة وبيانات التقييم توظيفاً جيداً في التخطيط لدروس جذابة ومُمَيَّزة تلبي احتياجات التعلم لمجموعات الطلاب. والنهج التربوي قائم على الاستفسار بشكل راسخ، متوافقاً مع إطار IB، مع وصف الروابط البينية بين المواد بأنها قوية.
ومن مجالات التطوير التي حدّدها مفتشو DSIB: تعزيز إجراءات تحديد نماذج التدريس الأعلى جودة وتبادلها؛ وضمان استفادة جميع المعلمين استفادةً كاملة من بيانات التقييم لتلبية احتياجات الطلاب الأفراد (لا المجموعات فحسب)؛ والتأكد من أن التغذية الراجعة الكتابية تزود الطلاب بإرشاد واضح وقابل للتنفيذ حول سبل تحسين أعمالهم. كذلك لاحظ المفتشون أن المهام المفتوحة الرامية إلى تنمية التفكير النقدي، وإن طُبِّقت بفاعلية في مرحلتَي التأسيس وPYP، تُستخدم بصورة غير كافية في MYP وDP. يُدعم التطوير المهني من قِبَل المدرسة، إذ يوفر القادة فرص تدريب للموظفين، غير أن المفتشين أشاروا إلى أن التدريب المتعلق بالرفاهية لم يُرسّخ منهج الرفاهية بعد في جميع مناطق المدرسة.
13%
معدل دوران المعلمين
أقل بكثير من المعدل المعتاد في دبي البالغ 20-22%
1:12.6
نسبة المعلمين إلى الطلاب
149 معلماً، 1,876 طالباً
Outstanding
تقييم التقييم على مستوى DP
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
القيادة والإدارة
المدير إيان جيمس وارد تولى منصبه في أغسطس 2022، مما يمثل عودته إلى دبي بوصفه قائداً متمرساً في مجال المدارس الدولية. قبيل توليه منصبه في EISM، شغل السيد وارد منصب المدير المشارك للقسم الغربي في مدرسة Yew Chung الدولية في مدينة تشونغتشينغ بالصين، وقبل ذلك قضى تسع سنوات مديراً للمرحلة الابتدائية في مدرسة ديرة الدولية. وجاء تعيينه إثر سنوات عدة قضتها المدرسة في ظل قيادة كاثرين دايش-نيكولز، التي أدارت المدرسة منذ عام 2016 وقادت مسيرة ارتقائها من تقييم جيد إلى جيد جداً.
صنّف مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية من هيئة DSIB في تقرير التفتيش للعام 2023-2024 فاعلية القيادة بتقييم جيد جداً، مع تقييم التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، وعلاقات أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة جميعها بجيد جداً. ووصف المفتشون المدير بأنه يقود فريقاً كفؤاً من القادة الأوائل والمتوسطين يعمل بشكل جماعي على الحفاظ على مستويات عالية جداً من الجودة وإنجازات الطلاب. كما وُصفت إجراءات التقييم الذاتي بأنها متينة، وثمة خطط تحسين مدروسة ومستنيرة.
تمتلك EISM وتديرها مجموعة الحبتور، إحدى أبرز التكتلات التجارية في الإمارات العربية المتحدة. تُعدّ المدرسة خدمةً مجتمعيةً مقدَّمةً من المجموعة، ومديرة المدرسة هي أمنة خلف الحبتور، التي تنقل فلسفة المجموعة في التميز التعليمي والابتكار في رسائلها إلى مجتمع المدرسة. تشمل الحوكمة مجلساً استشارياً أشار مفتشو DSIB إلى أن له أثراً إيجابياً في تطوير المدرسة.
تضم الهيكلية القيادية في المدرسة رئيساً للمرحلة الابتدائية (يمكن التواصل معه عبر marshalls@eischools.ae) ورئيساً للمرحلة الثانوية (يمكن التواصل معه عبر murphya@eischools.ae)، إلى جانب المدير (ian@eischools.ae) والمدير التنفيذي (director@eischools.ae). يدعم هذا الهيكل متعدد المستويات قيادةً متخصصة لكل مرحلة مع الحفاظ على التماسك على مستوى المدرسة بأكملها. كما يمكن التواصل مع إدارات الموارد البشرية والحسابات والتسجيل وأمانات المراحل عبر جهات اتصال مخصصة، مما يدل على بنية إدارية منظمة تنظيماً جيداً.
يُدعم التواصل مع أولياء الأمور من خلال جهات اتصال إلكترونية مخصصة لكل وظيفة، ونظام تواصل مدرسي يُوزَّع عند التسجيل، وتقارير دورية منتظمة. وصف تقرير DSIB أولياء الأمور بأنهم راضون جداً عن مستوى الرعاية والدعم الذي يتلقاه أبناؤهم والتقدم الذي يحرزونه. تستخدم المدرسة نظاماً إلكترونياً للتسجيل والتقديم، وتُشارك مواعيد الفصول الدراسية ومعلومات التقويم مع الأسر بشكل استباقي.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
زار مفتشو DSIB التابعون لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية مدرسة EISM في نوفمبر 2023 وأكدوا تقييمها الإجمالي بجيد جداً - وهو ذات التقييم المحقَّق في عام 2019-20 والمؤكَّد مجدداً في 2022-23. وهذا الاتساق ذو دلالة بالغة: إذ حافظت المدرسة على تقييم جيد جداً لثلاث دورات تفتيشية متتالية، مما يُشير إلى أن التحسينات التي دفعتها للخروج من نطاق الجيد باتت راسخة لا عابرة.
يُصنَّف الأداء الإجمالي للمدرسة بجيد جداً، مع تحقيق الطلاب نتائج جيدة جداً على أقل تقدير في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر جميع المراحل. النتيجة البارزة التي تستحق الاهتمام هي التقييم المتميز للغة الإنجليزية على مستوى DP - إتقاناً وتقدماً - مما يعكس جودة التدريس في المرحلة السادسة والسجل الطويل للمدرسة في برنامج الدبلوما IB. والرياضيات متوازنة بجيد جداً عبر جميع المراحل إتقاناً وتقدماً، وهو اتساق مثير للإعجاب حقاً في مدرسة تخدم هذا الكم من التنوع الطلابي.
على صعيد معيار الأجندة الوطنية - الذي يقيّم الأداء في المعايير الدولية والمرجعية بما يشمل PIRLS وTIMSS وPISA - حصلت المدرسة على تقييم متميز للإنجاز في المعايير الدولية والمرجعية. وتجاوز درجة PIRLS للمدرسة البالغة 573 الهدف المحدد بـ 565، وارتقى التقدم الشامل في تقييمات المعايير المعيارية الموحدة باللغة الإنجليزية إلى جيد جداً وبالرياضيات والعلوم إلى متميز. وكاد الطلاب الإماراتيون يضاهون التقدم الشامل للمدرسة، باستثناء الرياضيات حيث بلغوا مستوى جيد جداً.
عاد تقييم الرفاهية بتقييم إجمالي جيد جداً، كما يُصنَّف الدمج بجيد جداً. والرعاية والدعم متميزان عبر جميع المراحل - أقوى نتيجة فردية في التقرير وإشارة واضحة لأعمق مجالات ترسخ ثقافة المدرسة.
أما المجالان اللذان يرغب المفتشون في إحراز تقدم فيهما فواضحان. أولاً، محو الأمية القرائية: فبينما نتائج PIRLS قوية على مستوى المدرسة، فإن المعلمين خارج فصول اللغة الإنجليزية وفصول المرحلة الابتدائية لا يوظّفون بيانات القراءة بما يكفي في تخطيط دروسهم، ومستويات محو الأمية القرائية في PYP ليست بقوة تلك في MYP. ثانياً، منهج الرفاهية لم يتجذر بعد بالكامل في جميع مناطق المدرسة - وهي فجوة هيكلية لا ثقافية، غير أنها تستوجب المعالجة. وتظل اللغة العربية كلغة أولى نقطة الضعف الأكاديمية المتكررة، بإتقانية مقبولة عبر PYP وMYP وDP.
الرعاية والدعم متميز - جميع المراحل
صنّف مفتشو DSIB الرعاية والدعم بمستوى متميز في جميع المراحل - مرحلة التأسيس، وPYP، وMYP، وDP. وقد وُصف فريق الدمج بأنه يدير مجموعة متنوعة من احتياجات الطلاب بحساسية وكفاءة عالية، إذ يحرز معظم الطلاب من ذوي الهمم تقدماً ملحوظاً نحو تحقيق أهداف خطط التعليم الفردية.
تحقيق متميز في المعايير الدولية القياسية
تجاوزت نتيجة المدرسة في PIRLS والبالغة 573 الهدف المحدد عند 565. وعلى مستوى المدرسة بأكملها، جرى تقييم التقدم في اختبارات المعايير القياسية الموحدة بمستوى متميز في الرياضيات والعلوم، وجيد جداً في اللغة الإنجليزية. وقد صُنِّف المعيار العام لمؤشر الأجندة الوطنية بمستوى جيد جداً.
تدريس بالغ الفاعلية في معظم المجالات
صُنِّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى جيد جداً في جميع المراحل الأربع، مع رصد بعض نماذج التدريس المتميز من قِبَل المفتشين. ويُصنَّف التقييم على مستوى DP بمستوى متميز، كذلك يُصنَّف تصميم المنهج وتطبيقه على مستوى DP بمستوى متميز. كما تتسم الروابط البينية بين المواد بالقوة، ويخضع المنهج لمراجعة دورية منتظمة.
دمج محو أمية القراءة عبر المواد الدراسية
على الرغم من قوة نتائج PIRLS، لا يوظّف المعلمون خارج فصول اللغة الإنجليزية والفصول الشاملة في المرحلة الابتدائية بيانات تقييم القراءة بصورة كافية في تخطيط دروسهم. كما تتأخر مستويات محو أمية القراءة في PYP عن مستوياتها في MYP. ويوصي المفتشون بتحسين توظيف المعلمين لتقييمات القراءة بهدف تعزيز مهارات القراءة والكتابة، ولا سيما لدى الطلاب الأضعف في القراءة.
ترسيخ منهج الرفاهية
لم يُرسَّخ منهج الرفاهية بعد بصورة كاملة في جميع أرجاء المدرسة. ويُقرّ القادة بأن التدريب المقدَّم لم يكفل التطبيق المتسق حتى الآن، ولا سيما في مرحلة MYP. ويوصي المفتشون بضمان الدمج الكامل لمنهج الرفاهية في جميع المراحل.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Very Good
2022-2023
Very Good
2019-2020
Very Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2011-2012
Good
2010-2011
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة الإمارات الدولية ميدوز (EISM) منهج IB من مرحلة FS1 حتى الصف Year 13، وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 28,990 للمرحلة FS1 وصولاً إلى AED 85,976 للصف Year 13. تُحدَّد الرسوم وفقاً لإرشادات هيئة المعرفة والتنمية البشرية وتُراجَع سنوياً. وقد صُمِّمت هيكلية الرسوم في المدرسة لتعكس المراحل التعليمية المختلفة، إذ تبدأ رسوم مرحلة التأسيس بمستوى أدنى ثم ترتفع تدريجياً عبر المرحلتين الابتدائية والثانوية، وصولاً إلى سنوات برنامج IB الدبلوم.
AED 28,990
الرسوم السنوية من
AED 85,976
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS 1
AED 28,990FS 2
AED 38,046Year 1
AED 38,046Year 2
AED 45,292Year 3
AED 45,292Year 4
AED 50,734Year 5
AED 50,734Year 6
AED 50,734Year 7
AED 59,790Year 8
AED 59,790Year 9
AED 59,790Year 10
AED 68,858Year 11
AED 68,858Year 12
AED 80,621Year 13
AED 85,976تُعدّ الرسوم الدراسية في EISM شاملة لجميع العناصر، وتغطي: الدراسة، والمعدات والمواد الأساسية، والكتب المدرسية (بما فيها النسخ الرقمية أو الإلكترونية المعتمدة)، وكتب التمارين والدفاتر، والمواقع الأكاديمية واشتراكات التعلم، والرعاية الطبية الروتينية داخل المدرسة. وتعني هذه الهيكلية الشاملة للرسوم أن الأسر لن تواجه إلا القليل من التكاليف الخفية المتعلقة بالخدمات التعليمية الأساسية. ويمكن سداد الرسوم على ثلاث دفعات موزعة على مدار العام الدراسي، ويجب أن يتم الدفع شخصياً لدى أمين صندوق المدرسة.
تشمل التكاليف الإضافية غير المدرجة في الرسوم الدراسية: الرحلات الميدانية، والزي المدرسي، والوجبات والمقبلات، ورسوم امتحانات IB الخارجية، والأنشطة اللامنهجية المدفوعة، والصور المدرسية الرسمية، وكتاب ذكريات المدرسة، وتكاليف استبدال الأغراض المفقودة أو التالفة، والمواصلات المدرسية. كما يُطلب من طلاب المرحلة الابتدائية من الصف Year 1 فصاعداً إحضار حقيبة أدوات مكتبية أساسية تحتوي على مستلزمات القرطاسية الشائعة. وبفضل تصنيف هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد جداً وبرنامج IB الشامل، تمثل EISM خياراً ذا قيمة متميزة للأسر الساعية إلى منهج معترف به دولياً في مجتمع Meadows بدبي.
تكاليف اضافية
Field Trips & Excursions(annual)
School Uniform(annual)
Meals, Snacks & Drinks(annual)
IB External Examination Fees(per-exam)
Paid Extra-Curricular Activities(per-term)
Official School Photographs & Yearbook(annual)
Replacement of Lost/Damaged Books, Materials or Equipment(as required)
School Transportation(annual)
Graduation Fees (Year 13)(one-time)
Additional Specialist Equipment (High School)(annual)
Stationery (Primary Year 1 onwards)(annual)
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
تُكافئ EISM الأهالي الذين يختارونها للأسباب الصحيحة. فهي ليست أكثر المدارس أناقةً في دبي، وقد أظهرت نتائج البرنامج الدبلوماسي DP لعامَي 2023 و2024 بعض الهشاشة. غير أنها مدرسة تمتلك عمقاً حقيقياً: فلسفة IB متماسكة من سن الثالثة حتى الثامنة عشرة، وفريق تدريسي يحافظ على استقراره (بنسبة دوران تبلغ 13% مقارنةً بمعدل دبي الطبيعي البالغ 20-22%)، ورعاية تربوية متميزة في كل مرحلة، ومجتمع متعدد الثقافات من نحو 88 جنسية يتسم بالأصالة لا بالطموح المُصطنع.
بالنسبة للأسر القاطنة في الممر الغربي لدبي - ميدوز، وسبرينغز، ولايكس، وجميرا بارك، وجميرا آيلاندز - يُمثّل موقع الحرم المدرسي ميزةً عملية. أما الأسر الملتزمة بنهج منهج IB المتكامل والتي تُقدّم المجتمع على حساب المرافق، فتجد في EISM ما لا تستطيع المدارس الأحدث والأكثر بريقاً في الغالب استنساخه: ذاكرة مؤسسية راسخة، وثقافة متجذرة، وإحساس حقيقي بالانتماء. يجعل نطاق الرسوم من 28,990 إلى 85,976 درهم، إلى جانب هيكل رسوم شامل في معظمه، هذه المدرسة واحدةً من أكثر خيارات IB المتميزة يسراً في منظومة التعليم بدبي.
لا تُناسب هذه المدرسة كل أسرة. فعلى الأهالي الساعين إلى مرافق متطورة، أو قائمة واسعة ومتنوعة من الأنشطة اللاصفية مع تصدُّر الرياضات التنافسية، أو أعلى درجات DP بوصفها مقياساً أساسياً، البحثُ في مكان آخر. وعلى الأسر التي لديها أبناء ناطقون باللغة العربية ويُولون أولوية قصوى للغة العربية كلغة أولى أن تُلاحظ أن هذا المجال لا يزال يحصل على تقييم مقبول. كما أن الأهالي الراغبين في مرونة المنهج الدراسي - ولا سيما خيار GCSE إلى جانب MYP أو بديلاً عنه - لن يجدوا ذلك هنا.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل للأسر المتنقلة دولياً الملتزمة بمنهج IB الكامل المتكامل، القاطنة في مجتمعات غرب دبي، والتي تُقدّم المجتمع متعدد الثقافات الحقيقي، والرعاية التربوية القوية، والفلسفة التساؤلية المتماسكة من مرحلة التأسيس حتى الصف الثالث عشر.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب للأسر الساعية إلى مرافق متميزة وبرنامج رياضي تنافسي واسع، أو تلك التي تُولي الأولوية لإتقان اللغة العربية كلغة أولى، أو الأهالي الراغبين في GCSE بديلاً عن MYP في الصفين العاشر والحادي عشر.
“
نظرنا في عدد من مدارس IB في دبي. لم تكن EISM الأكثر إبهاراً خلال الجولة، غير أنها كانت المدرسة التي شعر فيها ابني فوراً بأنه ينتمي إليها. وبعد ثلاث سنوات، ثبت أن تلك الحدسية كانت صحيحة - فهو يزدهر أكاديمياً واجتماعياً بصورة لم أكن أتوقعها.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- منهج IB كامل متكامل من FS2 حتى الصف الثالث عشر مع اعتماد IBO منذ عام 1992
- تقييم الرعاية والدعم بمتميز عبر جميع المراحل (KHDA 2023-24)
- معدل دوران المعلمين 13% - أقل بكثير من معيار دبي البالغ 20-22%
- مجتمع متعدد الثقافات حقيقي من نحو 88 جنسية
- مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار متميزة عبر جميع المراحل
- هيكل رسوم شامل يغطي الكتب المدرسية والمواد واشتراكات التعلم
- إتقانية اللغة الإنجليزية وتقدمها متميزان على مستوى DP
- موقع ملائم للأسر في مجتمعات غرب دبي السكنية
مجالات التحسين
- إتقانية اللغة العربية كلغة أولى مقبولة عبر PYP وMYP وDP
- مرافق الحرم المدرسي وظيفية لكنها قديمة - دون سمات بنية تحتية استثنائية
- نتائج دبلوما IB شهدت تراجعاً في 2023 و2024 مقارنةً بأعلى المستويات التاريخية للمدرسة ذاتها
- مرشد توجيهي واحد فقط لما يقارب 1,900 طالب
- منهج الرفاهية لم يتجذر بعد بالكامل عبر جميع المراحل وفق ما أشار إليه مفتشو DSIB