أكاديمية الإمارات للمستقبل الدوليةالمدير والفريق القياديآخر تحديث: 7 أبريل 2026

تقود المديرة ساجي أومين غريس نيلايام أكاديمية الإمارات للمستقبل الدولية، بدعم من نائبة المديرة روفيا سلام. لا تتوفر تفاصيل حول مدة عمل المديرة أو خبرتها السابقة من مصادر التفتيش، مما يحول دون رسم صورة أكمل عن استمرارية القيادة. غير أن ما يؤكده تفتيش إرتقاء 2024-25 الصادر عن دائرة التعليم والمعرفة هو أن فريق القيادة العليا يُظهر التزاماً واضحاً بالتحسين المستمر للمدرسة — وهو حكم يتجلى في المسار العام للمدرسة: تحسّن الأداء العام من مقبول إلى جيد بين تفتيشَي 2021 و2024-25، مع تقييم القيادة والإدارة بدرجة جيد في جميع المؤشرات، بما فيها الحوكمة والتقييم الذاتي وإدارة الكوادر البشرية والموارد.

وجد التفتيش أن التدريس والتقييم مُصنَّفان بدرجة جيد في جميع المراحل الأربع — رياض الأطفال، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة — مما يمثل خطوة تقدمية ملموسة مقارنةً بالدورة السابقة، حين كان التدريس في الحلقتين الثانية والثالثة مُصنَّفاً بدرجة مقبول فحسب. أشار المفتشون إلى أن التحليل الأكثر عمقاً لبيانات التقييم بات يُوجّه ممارسات المعلمين وقادة المواد. بيد أن ثمة مجالات تستدعي التطوير: تُوصي المدرسة بتعزيز مساءلة القادة في المستويات الوسطى، والتركيز بصورة أكبر على نتائج الطلاب بدلاً من مدخلات الكوادر، والتأكد من أن برامج التطوير المهني مرتبطة بصورة منهجية بتحسينات قابلة للقياس في مستوى التحصيل. كما تُشير الملاحظات إلى عدم الاتساق في الوصول إلى التقنيات التعليمية واستخدامها عبر جميع المراحل.

مع 99 معلماً يخدمون 2,025 طالباً، تبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين في EFIA 1:20 — وهي أعلى بشكل ملحوظ من متوسط مدينة أبوظبي البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة. وفي سياق مدارس المناهج الهندية في أبوظبي، تستحق هذه النسبة اهتمام أولياء الأمور، لا سيما في ظل الكثافة الطلابية الكبيرة للمدرسة. توظف المدرسة أيضاً 25 مساعد تدريس، مما يوفر دعماً إضافياً داخل الفصول الدراسية، وهو أمر ذو أهمية خاصة في ضوء التحاق 9 طلاب من ذوي الهمم. لا تُنشر بيانات مؤهلات الكوادر في المصادر المتاحة. [مفقود: نسب مؤهلات الكوادر ومدة عمل المديرة]

على صعيد ثقافة المدرسة، تُقدّم نتائج التفتيش صورة إيجابية حقيقية. يُظهر الطلاب ولاءً راسخاً واحتراماً لمجتمعهم، ويُوصف السلوك بأنه رفيع المستوى في جميع المراحل، وتتسم العلاقات بين الطلاب والمعلمين بالإيجابية الشديدة. تُقيَّم الشراكة مع أولياء الأمور بدرجة جيد، مدعومةً بقنوات تواصل مستمرة ومبادرات من بينها برنامج القراءة المنزلية 'اقرأ معي'. يدعم أمين المكتبة أولياء الأمور بنشاط في الوصول إلى موارد القراءة الإلكترونية، وتعزز المدرسة ثقافة القراءة من خلال معارض الكتب والزيارات إلى المكتبات الخارجية ومسابقات القراءة. لا تُفيد مصادر التفتيش المتاحة بشكل مباشر عن مؤشرات الاحتفاظ بالكوادر. [مفقود: بيانات معدل دوران الكوادر]