مدرسة دبي سكولارز الخاصة
مدرسة بريطانية في القصيص 1، دبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد
الموقع
دبي, القصيص 1
الرسوم
AED 16K - 33K
الملخص التنفيذي
مدرسة دبي سكولارز الخاصة من أعرق المؤسسات التعليمية في منطقة القصيص 1 بدبي، إذ تعمل منذ عام 1976 وتستقبل اليوم أكثر من 2,350 طالباً من مرحلة FS1 حتى الصف الثالث عشر. تتبع مدرسة دبي سكولارز الخاصة إطار EYFS للتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة والمنهج الوطني لإنجلترا للمراحل الابتدائية والثانوية، مما يوفر مساراً أكاديمياً منظماً ومعترفاً به دولياً يُفضي إلى مؤهلات IGCSE و A-Level. تحمل المدرسة تصنيف KHDA "جيد" - وهو تصنيف حافظت عليه بثبات عبر أكثر من عقد من دورات التفتيش - غير أن التفاصيل الكامنة وراء هذا التصنيف الإجمالي تكشف عن مدرسة تتجاوز حجمها في عدة مجالات، لا سيما في الأداء الأكاديمي للمرحلة الثانوية وما بعدها، والتطور الشخصي للطلاب (المُصنَّف متميزاً عبر جميع المراحل)، والثقافة المجتمعية. وبالنسبة للأسر الباحثة بين مدارس القصيص 1، تقدم دبي سكولارز شيئاً نادراً حقاً: عمقاً مؤسسياً وأجواءً عائلية دافئة ورسوماً دراسية تقع بثبات في النطاق المتوسط لدبي، تتراوح بين 15,833 و32,568 درهماً سنوياً. ويجعل هذا المزيج من الإرث والاعتماد من قِبَل المدارس البريطانية في الشرق الأوسط وخريجين في جامعات من بينها Oxford وCambridge وStanford وLSE هذه المدرسة خياراً مقنعاً للأسر الواعية بالقيمة التي لا تريد التفريط في طموحها الأكاديمي.
أكثر من 45 عاماً من الإرثمعتمدة من BSMEتطور شخصي متميزرسوم متوسطةمسارات IGCSE و A-Level
“ما لفت انتباهي أكثر من أي شيء هو مدى سعادة الأطفال هنا. ابني في دبي سكولارز منذ الصف الأول ولم يشكُ يوماً من الذهاب إلى المدرسة. المعلمون يعرفون كل طفل باسمه والمجتمع يشعرك بأنك في عائلة كبيرة واحدة.”
— ولي أمر طالب في الصف السادس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدِّم مدرسة دبي سكولارز الخاصة المنهج الوطني لإنجلترا من مرحلة FS1 حتى الصف الثالث عشر، مع اعتماد إطار مرحلة التأسيس للطفولة المبكرة (EYFS) أساساً للتعليم المقدم للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات. تصف المدرسة فلسفتها في مرحلة الطفولة المبكرة بـ"اللعب الهادف القوي" (Purposeful Powerful Play) - وهو نهج منظم في الاستكشاف والاكتشاف يُنمِّي المجالات السبعة للتعلم التي يفرضها EYFS، بما فيها التواصل واللغة والنمو الجسدي والنمو الشخصي والاجتماعي والعاطفي، إلى جانب المجالات الأربعة المحددة وهي: محو الأمية والرياضيات وفهم العالم والفنون التعبيرية والتصميم. وفي المرحلة الابتدائية، يتسم المنهج بالشمولية والتوازن، ويغطي اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم واللغة العربية والتربية الإسلامية والإنسانيات والدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الأخلاقية والفن والموسيقى والرقص والتربية البدنية وتقنية المعلومات، مع تقديم لغة ثانية (الفرنسية أو الهندية) ابتداءً من الصف الرابع. يتهيأ طلاب المرحلة الثانوية في الصفين السابع والثامن لبرنامج IGCSE، مع الإشارة إلى أن المواد الإبداعية كالفن والموسيقى تتحول إلى أنشطة لاصفية حصراً في هذه المرحلة - وهو مقايضة عملية تناسب الأسر ذات التوجه الأكاديمي لكنها قد تُخيِّب آمال من يسعون إلى تكامل الفنون طوال مرحلة الدراسة الثانوية. تُشغِّل المدرسة برنامج IGCSE لمدة ثلاث سنوات يبدأ من الصف التاسع باستخدام لجنة Edexcel، ويؤدي الطلاب الامتحانات في الصف الحادي عشر. وتُعدّ أربعة مواد إلزامية (اللغة الإنجليزية ولغة ثانية والرياضيات واللغة العربية أو بديل معتمد لغير المسلمين)، مع أربعة مواد اختيارية تُختار من أزواج تشمل الأحياء أو الاقتصاد، والفيزياء أو دراسات الأعمال، وتقنية المعلومات أو علم النفس، والكيمياء أو المحاسبة - وهي مصفوفة مواد مُصمَّمة بوضوح لخدمة الطلاب الساعين إلى مسارات التجارة والعلوم. ويقدم Sixth Form مواد A-Level في نطاق محدد يشمل: دراسات الإعلام أو الاقتصاد، والكيمياء أو المحاسبة، والأحياء أو الأعمال، والفيزياء أو علم النفس، والرياضيات وتقنية المعلومات. وتؤكد بيانات تفتيش DSIB أن التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم جيد جداً في المرحلة الثانوية وما بعدها، وتوصف نتائج IGCSE و A-Level بأنها تتجاوز باستمرار معايير المنهج. وفي دورة A-Level لعام 2021، حقق 63% من جميع المتقدمين درجات A*-A وحقق 94% درجات A*-C - وهو مؤشر قوي، وإن لم تنشر المدرسة نتائجها بانتظام منذ ذلك الحين. وتشمل الجامعات التي التحق بها الخريجون: Oxford وCambridge وStanford وLSE وImperial College وJohns Hopkins وColumbia وDartmouth وGeorgetown وMcGill وجامعة تورنتو وجامعة بنسلفانيا - وهي قائمة تُشير إلى طموح أكاديمي حقيقي في المستوى الأعلى. ويشمل الدعم الأكاديمي فريق دعم الدمج لأصحاب الهمم (95 مسجلاً وقت آخر تفتيش) وبرنامج دعم متعلمي اللغة الإنجليزية (EAL) وعملية تحديد الموهوبين والمتفوقين التي أشار DSIB إلى أنها كانت قيد المراجعة. ويجمع التقييم بين الأساليب التكوينية والختامية مع تقييمات داخلية متوافقة مع معايير المنهج؛ غير أن المفتشين لاحظوا أن التغذية الراجعة التشخيصية للطلاب لا تتسم بعد بالجودة العالية المتسقة عبر جميع المراحل، ولا سيما في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا.
63%
درجات A*-A في A-Level (دورة 2021)
درجات مُقدَّرة من المركز؛ أحدث بيانات منشورة
94%
درجات A*-C في A-Level (دورة 2021)
لجنة Edexcel؛ 110 طلاب متقدمين
Very Good
التحصيل في المرحلة الثانوية وما بعدها في الإنجليزية والرياضيات والعلوم
تقرير تفتيش DSIB 2023-2024
95
أصحاب الهمم الملتحقون بالمدرسة
وفقاً لبيانات تفتيش DSIB 2023-2024
الأنشطة اللاصفية
يرتكز النشاط اللاصفي في مدرسة دبي سكولارز الخاصة على ركيزتين بارزتين: الفنون الأدائية وخدمة المجتمع. ويُعدّ برنامج الفنون الأدائية بشهادة الجميع قوة حقيقية للمدرسة لا مجرد عرض شكلي. وقد شملت العروض المسرحية مسرحية أحدب نوتردام وحفلات موسيقى الروك وعروض تكريمية لفرقة Queen وتأليفات موسيقية أصيلة من إبداع الطلاب. وقد تنافست عروض الرقص وفازت في مسابقات دولية في أستراليا واليابان، وهو مستوى من الإنجاز نادر بين مدارس دبي ذات الرسوم المتوسطة. ويُعدّ القاعة الكبرى للمدرسة المزودة بمسرح متكامل مُصمَّمة خصيصاً لدعم هذا التوجه. وتشمل الأندية بعد الدوام المدرسي: الرقص والشطرنج واللياقة البدنية وألعاب الفيديو والموسيقى والغيتار والفن والتصميم والطبخ وSTEAM، إلى جانب أندية رياضية تغطي كرة السلة والهوكي والكريكيت وكرة القدم. وتتميز كرة السلة والهوكي بمستوى تنافسي لافت، إذ تحقق المدرسة نتائج قوية في المباريات بين المدارس. ويعكس نادي STEAM بقيادة الطلاب الذي يديره طلاب المرحلة الثانوية العليا لتعليم الصفوف الأصغر فلسفة المدرسة في التعلم بين الأقران. ويتسم نهج المدرسة في خدمة المجتمع بالعمق لا بالشكلية: يتطوع طلاب Sixth Form مساء كل جمعة لتعليم اللغة الإنجليزية للعمال في مخيمات العمال المحلية، وينظمون مباريات الكريكيت والفعاليات الثقافية، ويديرون برنامج Math PALS والتدريس بين الأقران (Buddy Tutoring Programme) الذي يدعم فيه الطلاب الأكبر سناً زملاءهم الأصغر. وتُجسِّد مبادرة "كتب قديمة لعيون جديدة" - بالتبرع بالكتب لكينيا - والمساهمات في مجتمعات مخيمات العمال ثقافة مسؤولية اجتماعية حقيقية. وقد شملت الرحلات الإثرائية زيارات إلى مخيم NASA الفضائي في الولايات المتحدة الأمريكية وسنغافورة ووجهات محلية كجبل حفيت. ويضطلع مجلس الطلاب المؤلف من 50 عضواً بدور فاعل في اختيار الرحلات المدرسية وتشكيل الحياة المدرسية. وتُظهر المبادرات البيئية كـ"أبطال الطاقة" في مرحلة التأسيس ومشاركة الطلاب الأكبر في منتديات تستكشف تحويل البلاستيك المحيطي إلى وقود للطيران أن الاستدامة متجذرة في ثقافة المدرسة لا مضافة إليها. تحفظ صريح واحد: يبقى إجمالي عدد الأنشطة اللاصفية متواضعاً نسبياً مقارنة بالمدارس الأكبر في دبي، كما تتحول المواد الإبداعية كالفن والموسيقى إلى أنشطة لاصفية حصراً ابتداءً من المرحلة الثانوية - وهو أمر ينبغي للأسر التي تُولي أهمية لتكامل الفنون طوال مسيرة الدراسة أن تأخذه بعين الاعتبار.
50
أعضاء مجلس الطلاب
دور فاعل في حوكمة المدرسة واختيار الرحلات
مسابقات رقص دوليةرحلات مخيم NASA الفضائيمجلس طلابي من 50 عضواًبرنامج خدمة المجتمعنادي STEAM بقيادة الطلاب
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أكثر الجوانب التي تحظى بإشادة ثابتة في مدرسة دبي سكولارز الخاصة، وبيانات تفتيش DSIB تدعم ما يؤكده أولياء الأمور باستمرار: هذه مدرسة يشعر فيها الطلاب بالأمان الحقيقي والتقدير والمعرفة الشخصية. وقد صُنِّف تقييم الرفاهية الصادر عن KHDA للعام 2023-2024 بتقدير جيد جداً، مما يعكس مدرسة رسّخت الرفاهية في ثقافتها بدلاً من التعامل معها كمتطلب امتثال. ويُشير تقرير DSIB إلى أن التطور الشخصي للطلاب صُنِّف متميزاً عبر المراحل الأربع جميعها - مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر - وهو إنجاز نادر وذو دلالة بالغة. وتوصف حالات التنمر بأنها نادرة للغاية، وتُشغِّل المدرسة خطاً ساخناً للطلاب يتيح التواصل المباشر مع المرشد الطلابي. ويمنح مجلس الطلاب المؤلف من 50 عضواً الطلابَ صوتاً رسمياً، فيما تعكس مبادرات من قبيل الاثنين الواعي (Mindful Monday) وأربعاء الرفاهية (Wellbeing Wednesday) نهجاً منظماً في التوعية بالصحة النفسية. ويُبرز المفتشون العلاقات بين الطاقم التعليمي والطلاب باعتبارها نقطة قوة بارزة، إذ يُسهم الجو الإيجابي السائد في تحسين الرفاهية العاطفية للطلاب وتعزيز ثقتهم بأنفسهم بشكل ملحوظ. وتُوصف القيم الجوهرية للمدرسة - النزاهة والتعاطف والاحترام والمرونة والتواضع - بأنها تسري في جميع أوجه المنظومة التعليمية، وقد وجد DSIB أن الطلاب يُظهرون سلوكاً مثالياً ومستويات عالية من الانضباط الذاتي. وتُعدّ نسب الحضور في معظم الصفوف جيدة جداً. تحتفي المدرسة بالتنوع الثقافي من خلال يوم الثقافة ومعرض الإسلام وحملات رمضان ومشاريع الحكايات الشعبية العابرة للثقافات التي تربط طلاب دبي سكولارز بمدارس في الهند. ومن مجالات النمو التي رصدها المفتشون: لا يزال تأثير الطلاب في القرارات السياسية الفعلية محدوداً، وقد حُثَّت المدرسة على تعزيز دور الطلاب الفاعل في تشكيل المبادرات بدلاً من الاكتفاء بالمشاركة فيها. ويتعاون فريق دعم الدمج مع المعلمين وأولياء الأمور لمعالجة العوائق التي تواجه أصحاب الهمم، وإن كان اتساق مستوى الدعم - لا سيما في المرحلة الابتدائية - لا يزال أولوية تطويرية.
“تهتم المدرسة بالطفل اهتماماً حقيقياً وشاملاً. حين مرّت ابنتي بفترة صعبة، تواصل المرشد الطلابي معنا قبل أن نضطر حتى إلى طلب المساعدة. هذا المستوى من الاهتمام هو ما يجعل عائلتنا وفية لدبي سكولارز.”
— ولي أمر طالب في الصف التاسع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تشغل مدرسة دبي سكولارز الخاصة حرماً مدرسياً مُصمَّماً خصيصاً تبلغ مساحته نحو 200,000 قدم مربع في منطقة القصيص 1 بدبي، بالقرب من محطة مترو الاستاد - وهو موقع يوفر مزايا عملية للتنقل للأسر القاطنة في ديرة والقصيص 1 ومردف والمجتمعات المجاورة. وتُشغِّل المدرسة أيضاً حرماً ثانياً في الورقاء 1. وقد بُني الحرم الرئيسي خصيصاً حين انتقلت المدرسة من مقرها الأصلي في فيلا بديرة في مطلع التسعينيات، وأُكمل توسع كبير عام 2021 بإضافة مبنى مخصص للمرحلة الثانوية العليا يضم مختبرات علوم جديدة ومختبر إعلام لبرنامج A-Level في دراسات الإعلام. يُقسَّم الحرم بحسب المراحل الدراسية - إذ تمتلك مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية مساحاتها الخارجية والداخلية المخصصة لكل منها، وهو تفصيل عملي مهم لأولياء أمور الأطفال الصغار. وتتميز مناطق التعلم الخارجية في مرحلة التأسيس بتصميم متميز يشمل مساحة أرضية لتدريب الكتابة الكبيرة ومنطقة تجارب علمية ومسرح دمى ومنطقة تعليمية بطابع الديناصورات ومنطقة للسكوتر والدراجات وطاولات اللعب بالرمل والماء ومسار عقبات ناعم وأجهزة تسلق مع شرائح وأراجيح. وتُضاف إلى ذلك منطقة جلوس بطراز المجلس المُستَّر في المكتبة للطلاب الأصغر سناً، مما يُضفي لمسة ثقافية ملائمة. وتشمل المرافق الرئيسية في الحرم مسبحاً مغطى وملعباً متعدد الرياضات مزوداً بإضاءة كاشفة مسائية وملاعب كرة سلة خارجية ومختبر علوم للمرحلة الابتدائية ومختبرات علوم مخصصة للمرحلة الثانوية في الفيزياء والكيمياء والأحياء ومكتبة للمرحلة الابتدائية وأخرى للمرحلة الثانوية ومختبرَي حاسوب وقاعة كبرى بمسرح متكامل - وهذه الأخيرة محور برنامج الفنون الأدائية المُشاد به في المدرسة. وتُجهَّز الفصول الدراسية بأجهزة عرض، وتستخدم المدرسة منصات رقمية وبوابات تعلم إلكتروني وأدوات تعاون عبر الإنترنت لدعم التعليم. يُسمح للطلاب بإحضار أجهزة الحاسوب المحمولة عند الإذن بذلك، في حين لا يُسمح بالهواتف المحمولة داخل الحرم. ويُضيف الحديقة العضوية للخضروات بُعداً تربوياً بيئياً. وتوصف الغطاء النباتي المحيط بالحرم بأنه كثيف وناضج، مما يمنح الحرم طابعاً أكثر رسوخاً مقارنة بكثير من المدارس الحديثة في دبي. التقييم الصريح: المرافق وظيفية وملائمة للغرض أكثر من كونها فاخرة، وستلاحظ الأسر التي تقارن دبي سكولارز بحرم GEMS أو Taaleem الأحدث فارقاً في مستوى التشطيب والحجم - غير أن البنية التحتية التعليمية الأساسية متينة، وقد حسّن توسع 2021 العرض التعليمي للمرحلة الثانوية تحسيناً ملموساً.
200,000
مساحة الحرم المدرسي بالقدم المربع
الحرم الرئيسي في القصيص 1
2
مختبرا الحاسوب
بالإضافة إلى مختبر إعلام في مبنى المرحلة الثانوية
حرم مدرسي بمساحة 200,000 قدم مربعمسبح مغطىملعب متعدد الرياضات بإضاءة كاشفةقاعة بمسرح متكاملمختبرات علوم مخصصة للمرحلة الثانويةقريب من محطة مترو الاستاد
جودة التدريس والتعلم
يُصنِّف تقرير تفتيش DSIB للعام 2023-2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد جداً في المرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر، وجيد في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية - وهو نمط يعكس نقاط القوة الحقيقية للمدرسة وأولوياتها التطويرية المُعترَف بها في آنٍ واحد. يتمتع معظم المعلمين بمعرفة متينة بمادتهم، وتوصف الدروس في المرحلة الثانوية وما بعدها بأنها هادفة وجذابة ومتوازنة في وتيرتها. تضم المدرسة 156 معلماً يدعمهم 25 مساعداً تعليمياً، بنسبة معلم لكل 15 طالباً تقريباً استناداً إلى 2,356 طالباً. وتُهيمن الجنسية الهندية على هيئة التدريس بما يتسق مع تركيبة الطلاب، وتستقطب المدرسة معلمين مباشرة من الهند وفق عملية تأهيل منظمة تُشبه أسبوع الطلاب الجدد للموظفين المستجدين. والحد الأدنى للمؤهل العلمي هو درجة البكالوريوس في التربية (B.Ed)، ويستوفي جميع الموظفين معايير مؤهلات KHDA. تُعقد جلسات التدريب المهني للمعلمين كل يوم أحد بعد الظهر من خلال جلسات INSET داخلية، مع زيارات دورية من خبراء تربويين دوليين. ويُقدَّر معدل دوران المعلمين بنحو 17% - وهو رقم يتجاوز المثالي لكنه ليس استثنائياً في قطاع المدارس الخاصة بدبي، وتوفر قيادة المدرسة ذات الخبرة الطويلة استمرارية تُعوِّض هذا الأمر جزئياً. ويُسهم الموظفون ذوو الخدمة الطويلة - ومنهم من أمضى ما بين 19 و38 عاماً في المدرسة - في الحفاظ على الذاكرة المؤسسية والاتساق. يوصف النهج التربوي للمدرسة بأنه قائم على الاستقصاء ومدمج للتكنولوجيا، مع التركيز على التفكير النقدي والتعاون ومهارات البحث والتعلم المستقل. غير أن المفتشين لاحظوا أن تقنيات التعلم لا تُوظَّف دائماً بصورة مبتكرة كافية لدعم الطلاب، وأن أنشطة التعلم المتمايز تُقدَّم أحياناً في وقت متأخر من الدرس، مما يجعل الطلاب المتفوقين ينتظرون طويلاً قبل أن يواجهوا تحدياً كافياً. يُصنَّف التقييم بتقدير جيد عبر جميع المراحل، مع تقييمات داخلية متوافقة مع معايير المنهج ومعلمين يُظهرون معرفة متينة بطلابهم. وتتمثل أولوية التطوير الرئيسية في تحسين اتساق التغذية الراجعة التشخيصية، ولا سيما في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا، وضمان تطبيق التمايز لأصحاب الهمم بصورة منتظمة لا انتقائية.
1:15
نسبة المعلم إلى الطلاب
156 معلماً، 2,356 طالباً (DSIB 2023-2024)
17%
معدل دوران المعلمين
يتجاوز المثالي القطاعي؛ تُعوِّضه قيادة ذات خبرة طويلة
Very Good
جودة التدريس في المرحلة الثانوية وما بعدها
تقرير تفتيش DSIB 2023-2024
القيادة والإدارة
تمتلك مدرسة دبي سكولارز الخاصة وتديرها مجموعة سكولارز الدولية (SIG)، وهي مؤسسة تعليمية إماراتية أسستها أبارنا فيرما، التي تشغل أيضاً منصب مديرة المدرسة منذ عام 2008 وفقاً لتقرير تفتيش DSIB. وتُعدّ السيدة فيرما القوة التأسيسية وراء مجموعة SIG، وتصفها مجتمع المدرسة بأنها القائدة الملهِمة التي صاغت مسيرة دبي سكولارز على مدى أكثر من أربعة عقود. يصف تفتيش DSIB فريق القيادة بأنه قوي جداً وصامد، ويُنسب إلى كبار القادة وأعضاء مجلس الإدارة الفضل في تحسين أداء المدرسة بشكل ملحوظ في المرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر وفي تعليم اللغة العربية والتربية الإسلامية. ويوصف مجلس الإدارة بأنه متفانٍ وفعّال، وقد صُنِّفت الحوكمة بتقدير جيد جداً. تحرص المدرسة على تعزيز مشاركة أولياء الأمور من خلال جلسات القهوة الصباحية ومؤتمرات الأولياء طوال اليوم والتغذية الراجعة الفصلية حول التقدم الدراسي وجمعية الآباء والمعلمين النشطة (PTA)، وكلها ركائز أساسية في منظومة التواصل بالمدرسة. تستخدم المدرسة تطبيق Communicator للتواصل اليومي مع أولياء الأمور، ويمكن التواصل مع فريق القبول من الاثنين إلى الجمعة مع تمديد ساعات العمل يوم السبت في قسم الحسابات. رؤية المدرسة - توفير بيئة تعليمية تتمحور حول الطالب حيث يكون الأطفال مؤلفي مسيرتهم التعليمية ومستقبلهم - معلنة بوضوح ومُستشهَد بها باستمرار في جميع مراسلات المدرسة. وقد أشار مفتشو DSIB إلى التعيينات القيادية الجديدة في مجالَي الدمج والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة (EYFS) باعتبارها واعدة، وإن وصفوا أثرها بأنه لا يزال مبكراً للتقييم في وقت إجراء تفتيش 2023-2024. وقد صُنِّفت عمليات التقييم الذاتي وتخطيط التحسين في المدرسة بتقدير جيد، إذ يستخدم القادة على جميع المستويات بيانات التقييم المعياري لتحديد الثغرات التعليمية ومعالجتها. ومن المجالات التي تستدعي مزيداً من التطوير: مراقبة جودة التدريس، إذ أوصى المفتشون بالتركيز بصورة أكثر حدة على تقييم أثر التدريس في تقدم الطلاب، ولا سيما فيما يخص أصحاب الهمم بالنسبة لأهداف خططهم التعليمية الفردية.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
منح تفتيش DSIB في أكتوبر 2023 مدرسة دبي سكولارز الخاصة تصنيفاً إجمالياً "جيد" - وهو التصنيف ذاته الذي تحتفظ به المدرسة في كل دورة تفتيشية منذ 2010-2011، بعد أن ارتقت من تصنيف "مقبول" في 2009-2010. وثبات هذا التصنيف على مدى أكثر من عقد هو في حد ذاته مؤشر على الاستقرار المؤسسي، غير أن التفاصيل الواردة في التقرير تحكي قصة أكثر دقة وتعمقاً. يُصنَّف أداء المدرسة في معيار الأجندة الوطنية بتقدير جيد جداً إجمالاً، فيما يُصنَّف الأداء في التقييمات المعيارية الدولية بتقدير متميز - إذ تجاوزت المدرسة أهدافها في PIRLS، وتُظهر بيانات الاختبارات المعيارية بين عامَي 2022 و2023 معايير عالية مستمرة في العلوم وأداءً متحسناً في اللغة الإنجليزية والرياضيات. ويُعزى التصنيف الإجمالي "جيد" في المقام الأول إلى مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا، حيث تُصنَّف جودة التدريس والتمايز ودعم أصحاب الهمم بتقدير "جيد" لا "جيد جداً" أو "متميز". في المقابل، يتسم أداء المرحلة الثانوية وما بعدها في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بتقدير جيد جداً باستمرار في كل من التحصيل والتقدم. يُصنَّف التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بتقدير متميز عبر المراحل الأربع جميعها - وهو إنجاز استثنائي يعكس القوة الحقيقية للمدرسة بوصفها مجتمعاً. ويُصنَّف تقييم الرفاهية بتقدير جيد جداً، وتقييم الدمج بتقدير جيد. وتُصنَّف مشاركة الأهل والمجتمع والحوكمة والإدارة جميعها بتقدير جيد جداً. يُصنَّف منهج المدرسة بتقدير جيد جداً في المرحلة الابتدائية والثانوية وما بعدها (وجيد في مرحلة التأسيس)، ويُصنَّف التدريس بتقدير جيد جداً في المرحلة الثانوية وما بعدها. والرسالة الواضحة من DSIB هي أن هذه مدرسة ذات مرحلة عليا قوية وثقافة مجتمعية متميزة، يُبقيها التصنيف الإجمالي "جيد" بسبب ثغرات في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية - وهي ثغرات تعكف قيادة المدرسة على معالجتها بفاعلية.
تطور شخصي واجتماعي متميز
يُصنَّف الطلاب عبر جميع المراحل - من مرحلة التأسيس حتى ما بعد الصف السادس عشر - بتقدير متميز في التطور الشخصي وفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية ومهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار. وتُعدّ حالات التنمر نادرة للغاية وسلوك الطلاب مثالياً.
قيادة عليا وحوكمة قوية جداً
يُحدِّد تفتيش DSIB فريق القيادة العليا ومجلس الإدارة باعتبارهما من نقاط القوة الرئيسية في المدرسة. وتُصنَّف الحوكمة ومشاركة الأهل والمجتمع بتقدير جيد جداً، وقد أسهم القادة بشكل ملموس في تحسين النتائج في المرحلة الثانوية وما بعدها وفي تعليم اللغة العربية والتربية الإسلامية.
أداء أكاديمي جيد جداً في المرحلة الثانوية وما بعدها
يُصنَّف التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بتقدير جيد جداً في كل من المرحلة الثانوية وما بعدها. وتتجاوز نتائج IGCSE و A-Level باستمرار معايير المنهج، ويُصنَّف أداء المدرسة في المعايير المعيارية للأجندة الوطنية بتقدير متميز.
اتساق التدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا
يوصي DSIB بتعزيز تخطيط الدروس وإدارة الفصل في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا، وضمان تقديم الأنشطة المتمايزة في وقت مبكر من الدرس، وتحسين اتساق التغذية الراجعة التشخيصية. كما يحتاج دعم أصحاب الهمم في هذه المراحل إلى تطبيق أكثر موثوقية.
مراقبة أثر التدريس وتقدم ذوي الاحتياجات الخاصة
يوصي المفتشون بأن يُولي القادة الأولوية لتقييم أثر التدريس في تقدم الطلاب - لا جودة الدرس وحدها - وضمان التركيز بشكل خاص على تقدم أصحاب الهمم بالنسبة لأهداف خططهم التعليمية الفردية.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2010-2011
Good
2009-2010
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة دبي سكولارز الخاصة تعليماً وفق المنهج البريطاني من مرحلة FS1 حتى الصف الثالث عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 15,833 درهماً لمرحلة FS1 و32,568 درهماً للصف الثالث عشر. تُقسَّم الرسوم على ثلاثة فصول دراسية للمراحل من الحضانة حتى الصف العاشر، وعلى فصلين للصفوف من الحادي عشر حتى الثالث عشر، مع اشتراط تقديم شيكات مؤجلة للفصلين الثاني والثالث عند سداد قسط الفصل الأول. وتحتفظ المدرسة بتصنيف KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) "جيد" بصورة ثابتة عبر دورات تفتيشية متعددة، مما يعكس نتائج أكاديمية قوية لا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم.
AED 15,833
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 32,568
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1
AED 15,833FS2
AED 16,403Year 1
AED 18,818Year 2
AED 18,818Year 3
AED 18,818Year 4
AED 18,818Year 5
AED 19,087Year 6
AED 19,087Year 7
AED 19,087Year 8
AED 20,224Year 9
AED 20,224Year 10
AED 20,224Year 11
AED 20,224Year 12
AED 29,806Year 13
AED 32,568إلى جانب الرسوم الدراسية، ينبغي على الأسر أن تأخذ في الحسبان رسوم التقديم البالغة 500 درهم (غير قابلة للاسترداد)، ورسوم الالتحاق والتقييم التشخيصي البالغة 750 درهماً. كما تفرض المدرسة رسوم موارد تعليمية (تفاصيلها متاحة في نشرة معلومات منفصلة)، وتتيح خدمات اختيارية إضافية تشمل وجبات المدرسة والنقل المدرسي والزي الرسمي. وتبلغ رسوم الحضانة المعتمدة من KHDA 15,833 درهماً. يُطبَّق رسم تأخير سداد بنسبة 1% شهرياً على الأرصدة المتأخرة في حال عدم تسوية الرسوم خلال 30 يوماً من بداية كل فصل دراسي.
توفر مدرسة دبي سكولارز خيارات سداد مرنة تيسيراً على الأسر، تشمل التحويل البنكي والنقد وبطاقات الائتمان والخصم والشيكات المقبولة في قسم الحسابات بالمدرسة. ومن خلال شراكتها مع تطبيق Zenda، يمكن للأولياء أيضاً الاشتراك في خطة أقساط شهرية (بتحويل الرسوم الفصلية إلى 8 أقساط شهرية)، أو اختيار خيار "الدفع لاحقاً" الذي يُقسِّم الرسوم إلى 3 أقساط شهرية عبر PostPay. فضلاً عن ذلك، يمكن لحاملي بطاقات الائتمان الاستفادة من خطط تقسيط بفائدة 0% عبر البنوك المشاركة، مما يجعل رسوم المدرسة في متناول طيف واسع من الأسر.
تكاليف اضافية
Application & Standard Assessment Fee500(one-time)
Onboarding & Diagnostic Assessment Fee750(one-time)
KHDA Approved Nursery Fee25000(annual)
Resources Fee(annual)
School Meal Plan(annual)
Transport / Bus(annual)
Uniform(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة دبي سكولارز الخاصة مدرسة تكافئ الأسر التي تتجاوز تصنيفات KHDA الإجمالية إلى ما هو أعمق منها. فالتصنيف الثابت "جيد" لا يعكس نتائج التطور الشخصي المتميزة، ولا الأداء الأكاديمي الجيد جداً في المرحلة الثانوية، ولا الجامعات الرفيعة التي يلتحق بها خريجوها، ولا الثقافة المجتمعية الدافئة والشاملة التي تُميّز الحياة اليومية في هذه المدرسة. بالنسبة للأسر الراغبة في تعليم وفق المنهج البريطاني في دبي برسوم متوسطة، في مدرسة ذات جذور راسخة ومعتمدة من المدارس البريطانية في الشرق الأوسط وسجل حافل في إيصال خريجيها إلى Oxford وCambridge وStanford وLSE، فإن دبي سكولارز خيار جدير بالاعتبار. وتناسب المدرسة بشكل خاص الأسر من الجالية الهندية المغتربة التي تُقدِّر البيئة الثقافية المألوفة والمسارات الأكاديمية القوية في العلوم والتجارة، والمدرسة التي تتعامل مع كل طفل بوصفه فرداً متميزاً. كما يُعدّ برنامج الفنون الأدائية ميزة تنافسية حقيقية نادرة في هذا النطاق السعري. أما التحفظات الصريحة: فالأسر التي تتوقع مستوى الصقل الذي تتميز به حرم GEMS أو Taaleem الفاخرة ستحتاج إلى إعادة ضبط توقعاتها. وجودة التدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا هي منطقة تطوير معروفة. وعروض الأنشطة اللاصفية جيدة لكنها ليست واسعة النطاق. ومعدل دوران المعلمين البالغ 17% عامل يستحق المتابعة. غير أن للأسرة المناسبة، تقدم دبي سكولارز شيئاً لا يمكن للمال وحده شراؤه: مدرسة تصنع المستقبل منذ عام 1976 ولا تزال تشعرك بأنك في البيت.
الاختيار المناسب
الأسر من الجالية الهندية المغتربة وغيرها من الخلفيات الدولية الساعية إلى تعليم وفق المنهج البريطاني مع نتائج قوية في المرحلة الثانوية وما بعدها، وثقافة مجتمعية دافئة، وتطور شخصي متميز، ورسوم متوسطة في منطقة القصيص 1 بدبي.
الاختيار غير المناسب
الأسر الباحثة عن تجربة حرم جامعي فاخرة، أو تكامل فني واسع في المرحلة الثانوية، أو تصنيف KHDA إجمالي جيد جداً أو متميز، أو مدرسة تتميز ببرنامج أنشطة لاصفية واسع ومتنوع يضاهي كبرى المدارس الدولية في دبي.
“
لم تمنح دبي سكولارز أطفالي تعليماً فحسب، بل منحتهم إحساساً بهويتهم. ابنتي الكبرى تدرس الآن في جامعة كندية وما زالت تتحدث عن معلميها هنا. هذا النوع من الأثر لا يُقدَّر بثمن.
— ولي أمر طالب في الصف الثالث عشر (خريج)
نقاط القوة
- تصنيفات متميزة في التطور الشخصي والاجتماعي عبر جميع المراحل (DSIB 2023-2024)
- أكثر من 45 عاماً من الإرث مع استقرار مؤسسي راسخ في القصيص 1
- تحصيل جيد جداً في المرحلة الثانوية وما بعدها في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
- خريجون في Oxford وCambridge وStanford وLSE وغيرها من الجامعات العالمية الرفيعة
- رسوم متوسطة (15,833 إلى 32,568 درهماً) لمدرسة بريطانية المنهج معتمدة من BSME
- برنامج فنون أدائية مُشاد به مع إنجازات في مسابقات دولية
- رفاهية جيدة جداً مع مبادرات منظمة كـ"الاثنين الواعي" و"أربعاء الرفاهية"
- خيارات سداد مرنة تشمل أقساط بنكية بفائدة 0% وخطة أقساط شهرية عبر Zenda
مجالات التحسين
- جودة التدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا جيدة لا جيدة جداً - وهي ثغرة معروفة
- معدل دوران المعلمين البالغ 17% يتجاوز المثالي ويستحق المتابعة
- المواد الإبداعية (الفن والموسيقى) تتحول إلى أنشطة لاصفية حصراً ابتداءً من المرحلة الثانوية
- التصنيف الإجمالي "جيد" من KHDA لا يعكس الأداء الأقوى للمدرسة في المرحلة الثانوية
- عروض الأنشطة اللاصفية متواضعة نسبياً مقارنة بكبرى المدارس الدولية في دبي