مدرسة دبي للتخاطب بالانجليزية - الكليةتقرير تفتيش KHDA والتقييمات 2019
الملخص التنفيذي
تواصل كلية دبي الناطقة بالإنجليزية تقديم تعليم متميز الجودة. تشتهر الكلية بقيادتها النموذجية التي تضع رفاهية الطلاب وإنجازاتهم في صميم ثقافتها الشاملة. تتيح البيئة الداعمة والكوادر التعليمية المتفانية للطلاب تحقيق مستويات ممتازة باستمرار في المواد الدراسية الرئيسية.
أكاديمياً، يُظهر الطلاب تحصيلاً متميزاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في كل من المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الثانوية. وقد رُصدت تحسينات ملحوظة في تحصيل الطلاب وتقدمهم في مادتَي التربية الإسلامية واللغة العربية، اللتين باتتا تُصنَّفان بمستوى جيد. يتسم المنهج بالصلة العالية بالواقع، ويعزز الابتكار والتحدي، مع التكامل المستمر بين الروابط متعددة المواد والتعديلات الفعّالة لخدمة الطلاب من ذوي الهمم.
تعزز الكلية بيئة رعاية يشعر فيها الطلاب بالأمان والسعادة، إذ يُولي الكوادر التعليمية أولوية قصوى لـرفاهية الطلاب. يمتلك المعلمون معرفة متعمقة بمواد تخصصهم ويوظفون مجموعة واسعة من أساليب التدريس الفعّالة، مما يضمن توافق الأنشطة مع احتياجات الطلاب وتسارع وتيرة التعلم. تُلبَّى التوقعات العالية لسلوك الطلاب ومواقفهم باستمرار، مما يسهم في بناء مجتمع مدرسي متناغم.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Dubai English Speaking College
ممتاز لأكثر من 10 سنوات متتالية
محاور التركيز في دبي
تمثل هذه الركائز الثلاث أولويات هيئة التعليم في دبي: ضمان الممارسات الشاملة، وإعطاء الأولوية لرفاهية الطلاب، وتحقيق أهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات.
توفر المدرسة بيئة تعلم ديناميكية متميزة للطلاب من ذوي الهمم، حيث يعمل القادة الفاعلون على تحديد التقدم ومتابعته بدقة بالغة. يتقن المعلمون تكييف أساليب التدريس، ويُسهم الدعم المتخصص كالتدريب الفردي في تجاوز عقبات التعلم. يضمن التواصل الفعّال مع أولياء الأمور مشاركتهم الكاملة في عمليات المراجعة وخطط الدعم، مما يُفضي إلى نتائج طلابية متميزة. الطلاب من ذوي الهممالاحتياجات الفردية للطلابمسارات المنهج
يبلغ الجودة الإجمالية لمنظومة الرفاهية ونتائجها مستوى متميزاً، مما يعزز بيئة مدرسية متناغمة ونابضة بالحياة. يستعين القادة الأوائل بالمعلومات ذات الصلة لتخطيط مناهج محددة وتقديم دعم أكاديمي وعاطفي مُخصَّص. تسود الأجواء الإيجابية جميع جوانب الحياة المدرسية، وتتوفر أنظمة فعّالة لمعالجة الاهتمامات ودعم رفاهية الكوادر التعليمية. بيئة مدرسية متناغمة ونابضة بالحياةدعم أكاديمي وعاطفي مُخصَّصبيئة إيجابية
حققت المدرسة نتائج جيدة جداً في تقييمات المعايير الدولية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مع أداء قوي في الرياضيات والعلوم. كما أبلى الطلاب الإماراتيون حسناً في الرياضيات. ومهارات القراءة والكتابة جيدة جداً لدى الغالبية العظمى من الطلاب بمن فيهم الطلاب الإماراتيون، مع نهج مبتكر لتعزيز هذه المهارات. تقييمات المعايير الدوليةمهارات القراءة والكتابةالمجموعة الإماراتية
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
قيادة نموذجية
تتسم القيادة بالنمذجة الرفيعة، إذ تضع رفاهية الطلاب وإنجازاتهم في صميم هذه الكلية الشاملة.
الروح الداعمة والمعايير الأكاديمية
تُمكّن الروح الداعمة والتزام الكوادر التعليمية الطلاب من تحقيق مستويات ممتازة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم.
تحسّن في التربية الإسلامية واللغة العربية
تحققت تحسينات لافتة في المنظومة التعليمية والنتائج في مادتي التربية الإسلامية واللغة العربية.
نمو شخصي متميز
يُظهر الطلاب نمواً شخصياً متميزاً، ومسؤولية اجتماعية راسخة، وفهماً عميقاً للقيم الإسلامية، والتزاماً بالبيئة المستدامة.
جودة تدريس عالية
يحافظ المعلمون على توقعات عالية جداً، ويمتلكون معرفة متعمقة بمواد تخصصهم، ويوظفون أساليب تدريسية ممتازة.
تحليل الأداء الأكاديمي
يُظهر الطلاب تحصيلاً متميزاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر المرحلتين. وفي حين شهد التقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات انخفاضاً طفيفاً في بعض الجوانب، أحرزت التربية الإسلامية واللغة العربية تحسينات لافتة في التحصيل والتقدم على حدٍّ سواء.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
تعمل القيادة، برئاسة مدير فاعل وذي خبرة واسعة، بهدوء ورسوخ وتوقعات واضحة لنجاح الطلاب. تُولي القيادة أولوية قصوى لاستقطاب معلمين ذوي كفاءة عالية، وتعزيز بيئة تشاركية يشعر فيها الكوادر بالتقدير وتتاح لهم فرص التطوير المهني. يكفل هذا النهج تركيزاً استثنائياً على الحفاظ على الجودة وتعزيزها في الكلية.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
يُظهر الطلاب تحصيلاً متميزاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر المرحلتين، مع تحصيل وتقدم جيد في التربية الإسلامية واللغة العربية. يُبدون مهارات تعلّم ممتازة، ويشاركون بفاعلية في الدروس ويُقيمون روابط واضحة بين المفاهيم، وهم حلّالون للمشكلات بارعون.
النمو الشخصي
يتسم الطلاب باللباقة والانضباط الذاتي والاحترام، ويُظهرون فهماً راسخاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. يُبدون مسؤولية اجتماعية ممتازة ومهارات ابتكارية والتزاماً بأنماط الحياة الصحية والبيئة، ويُسهمون إسهاماً فاعلاً في المدرسة والمجتمع الأوسع.
جودة التدريس
يمتلك المعلمون معرفة متعمقة بمواد تخصصهم ويوظفون مجموعة واسعة من أساليب التدريس الفعّالة، مما يُوجِد تجارب تعليمية تحدّيّة وهادفة. يستخدمون الموارد الرقمية باقتدار ويُرسّخون بيئات تعلم إيجابية، مدعومين ببيانات تقييمية دقيقة ومُحلَّلة جيداً تُوجّه التجارب التعليمية المُخصَّصة لجميع الطلاب.
الحماية والرعاية
توفر الكلية بيئة رعاية آمنة يشعر فيها الطلاب بالسعادة والدعم. تضمن السياسات الصارمة الصحة والسلامة وحماية الطفل، مع توفر مرافق طبية عالية الجودة. يحظى الطلاب بدعم استثنائي للنمو الشخصي، يشمل التوجيه الأكاديمي والمهني، ويستفيدون من علاقات نموذجية مع الكوادر التعليمية والأقران.
مجالات التطوير
- •متابعة نتائج الطلاب عن كثب واتخاذ الإجراءات اللازمة لاستعادة تقدم الطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات إلى مستويات متميزة.
- •تعزيز التحسينات في مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب وتطبيقها في جميع أرجاء الكلية وفق جدول زمني مدروس.
- •تحسين مهارات الطلاب في تلاوة القرآن الكريم وحفظه.
- •إتاحة مزيد من الفرص للطلاب لتنمية مهاراتهم المستقلة وتعميق معرفتهم وفهمهم للعلوم الإسلامية.
- •إتاحة مستويات أعلى من التحدي للطلاب في التواصل الشفهي.
- •اشتراط أن يبادر الطلاب إلى إثارة النقاشات باللغة العربية الفصحى.
- •زيادة الفرص للطلاب لتوظيف مهاراتهم اللغوية في سياقات متنوعة عند الكلام والكتابة.
- •ضمان حصول الطلاب على فرص أكثر انتظاماً لمشاركة كتاباتهم الإبداعية مع جماهير أوسع.
- •تصميم أنشطة تعليمية تُحفّز جميع مجموعات الطلاب وتتحداهم بصورة أكثر فاعلية.
- •ضمان توفير التدخلات والدعم اللازمَين لتمكين جميع الطلاب من إحراز تقدم أسرع.
- •ضمان حصول الطلاب على فرص أوفر لتنمية مهاراتهم البحثية وتوظيف قدراتهم في التفكير النقدي وحل المشكلات.
- •ينبغي للطلاب تحسين معدل حضورهم.
- •تقييم أثر تقليص حصص التدريس الأسبوعية وتخفيض عدد خيارات GCSE المتاحة على اختيارات الطلاب وإنجازاتهم اللاحقة.
- •تعزيز مشاركة أولياء الأمور في المدرسة بصورة أكبر.