كلية دبيتقرير تفتيش KHDA والتقييمات 2019
الملخص التنفيذي
مدرسة دبي كوليدج تواصل تقديم جودة تعليمية متميزة، محافظةً على سمعتها الراسخة في التميز الأكاديمي. يعكس الأداء العام للمدرسة في تفتيش عام 2023-2024 التزامها الثابت بالمعايير الرفيعة في جميع المجالات.
يحقق الطلاب باستمرار نتائج أكاديمية استثنائية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم ضمن امتحانات GCSE وA-Level. وقد رُصدت تحسينات ملحوظة في تقدم الطلاب في مادتَي التربية الإسلامية واللغة العربية. يُظهر الطلاب مهارات تعلم متطورة جداً، تشمل التفكير النقدي والعمل التعاوني، مما يُسهم في تميز نموهم الشخصي والاجتماعي.
تستفيد المدرسة من قيادة بالغة القوة على جميع المستويات، مما يعزز بيئة زمالة وابتكار. يتسم المنهج الدراسي المنسجم مع المنهج الوطني لإنجلترا بالشمولية والتوازن، وقد جرى تكييفه بفاعلية لتلبية الاحتياجات المتنوعة للطلاب، بدعم من الأنشطة اللاصفية الممتازة. كما تتسم الترتيبات المتعلقة بحماية الطلاب ورعايتهم ودعمهم، بما فيها حماية الطفل والرفاهية، بالتميز.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Dubai College
ممتاز لأكثر من 12 سنوات متتالية
محاور التركيز في دبي
تمثل هذه الركائز الثلاث أولويات هيئة التعليم في دبي: ضمان الممارسات الشاملة، وإعطاء الأولوية لرفاهية الطلاب، وتحقيق أهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات.
تُظهر المدرسة التزاماً جيداً جداً بالشمولية، إذ تُحدد احتياجات الطلاب بفاعلية وتوفر تدخلات وتسهيلات ذات معنى. يُفيد أولياء الأمور بوجود شراكات إيجابية وتواصل فعّال يعزز قدرتهم على دعم التعلم في المنزل. ويُحرز الطلاب من ذوي الهمم تقدماً يفوق المتوقع. الطلاب من ذوي الهممخطط التعليم الفردية (IEPs)
يبلغ مستوى توفير الرفاهية ونتائجها درجة جيدة جداً، مدفوعاً بالتزام قيادي راسخ وتقييمات منتظمة. يقدم فريق متخصص من المرشدين وأقران الإرشاد من الطلاب الأكبر سناً دعماً أكاديمياً وعاطفياً وشخصياً. ويُشكّل برنامج التربية الإيجابية المتجدد (RPEP) Positive Education Programme الركيزة الأساسية لمنهج الرفاهية، مما يعزز الثقة بالنفس والعلاقات الإيجابية. برنامج التربية الإيجابية المتجدد (RPEP) Positive Education Programmeالمرشدون
يبلغ تحقيق المدرسة لمعايير معاملات الأجندة الوطنية مستوى متميزاً، إذ تحافظ على أداء ممتاز في الاختبارات المعيارية الدولية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. وقد أطلق القادة برنامج 'الباحثين الإماراتيين' ووفّروا معلماً مرشداً مخصصاً لدعم الطلاب الإماراتيين. كما يضمن التركيز القوي على محو أمية القراءة، بما في ذلك 'تحدي القراءة'، تحقيق درجات متميزة في اختبارات القراءة. التقييمات الدوليةبرنامج الباحثين الإماراتيينمحو أمية القراءة
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
نتائج أكاديمية استثنائية
يحقق الطلاب باستمرار نتائج أكاديمية متميزة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم ضمن امتحانات GCSE وA-Level، إلى جانب مهارات تعلم متطورة للغاية.
تحسّن ملحوظ في المواد الرئيسية
رُصدت تحسينات ملموسة في تقدم الطلاب في مادتَي التربية الإسلامية واللغة العربية، مما يعكس تطور استراتيجيات التدريس.
نمو شخصي متميز
يُظهر الطلاب نمواً شخصياً واجتماعياً ممتازاً، يشمل روح المسؤولية الاجتماعية القوية، والفهم العميق للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية.
منهج وتدريس متميزان
تقدم المدرسة منهجاً قوياً وشاملاً ومتوازناً، يُدرَّس بمستوى عالٍ ومتسق عبر جميع المراحل، مع تكييفات فعّالة.
قيادة فعّالة للتعلم
تتسم القيادة على المستويين العليا والوسطى بالقوة الاستثنائية، مما يدفع عجلة الإنجازات المرتفعة والتحسينات المستمرة في المدرسة.
تحليل الأداء الأكاديمي
تبلغ مهارات التعلم لدى الطلاب مستوى متميزاً في كلٍّ من المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الـ 16، إذ يُظهرون دوافع ذاتية عالية، وتفكيراً نقدياً، وإتقاناً في توظيف الأجهزة الرقمية.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
تتسم القيادة في مدرسة دبي كوليدج بروح الزمالة الراسخة، حيث يتمتع المدير ومديرو المستويات العليا والوسطى بالكفاءة والابتكار. يحافظون على سياسة القبول الانتقائي مع تبنّي رؤية إيجابية للشمولية. يُظهر الفريق القيادي قدرة متطورة على التطوير والابتكار، محافظاً باستمرار على الإنجازات المرتفعة وداعياً إلى التحسينات في مختلف جوانب المدرسة.
نتائج التقييم
مخرجات الطلاب
تبلغ النتائج الأكاديمية للطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم ضمن امتحانات GCSE وA-Level مستويات بالغة الارتفاع، مع تحسّن ملحوظ في التقدم في مادتَي التربية الإسلامية واللغة العربية. يُظهر الطلاب مهارات متطورة جداً في التعاون والعمل المستقل وتوظيف التقنية والتفكير النقدي.
النمو الشخصي
مواقف الطلاب تجاه التعلم والآخرين نموذجية، وتكشف عن فهم عميق للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. يُبدون روح المبادرة والابتكار والمسؤولية الاجتماعية، ويُشاركون بفاعلية في المبادرات الرامية إلى مساعدة الآخرين وحماية البيئة. ويبلغ النمو الشخصي والاجتماعي الإجمالي مستوى متميزاً.
جودة التدريس
الحصص الدراسية دائماً تقريباً على أعلى مستوى من الجودة، يُقدمها معلمون يتمتعون بمعرفة عميقة بمواضيعهم ويُشركون الطلاب بفاعلية. يوظف المعلمون معلومات التقييم توظيفاً جيداً في التخطيط للخطوات التالية، ويعززون التفكير النقدي والبحث الاستقصائي. وفي حين تتسم مبادرات التدريس بالقوة، يظل ضمان ترسّخها الكامل واتساق جودة التغذية الراجعة مجالاً يستدعي التطوير.
الحماية والرعاية
ترتيبات المدرسة المتعلقة بالحماية وصون الطفل والصحة والسلامة والأمن متميزة وتُطبَّق بصرامة. تُحدد الإجراءات عالية الجودة الطلاب من ذوي الهمم وتدعمهم، مع خطط تعليم فردية تركز على التسهيلات الصفية. يقدم المرشدون الملتزمون توجيهاً ممتازاً للطلاب في مجال الجامعات والمسارات المهنية.
مجالات التطوير
- •البناء على التحسينات المحققة في تقدم الطلاب في مادتَي التربية الإسلامية واللغة العربية بهدف تطوير مستوى تحصيلهم.
- •تعزيز القيادة الاستراتيجية للرفاهية والشمول.
- •توفير مزيد من الفرص للطلاب لبدء حوارات ونقاشات باللغة العربية الفصحى، وتوسيع مهاراتهم اللغوية لا سيما في الحديث والاستماع.
- •ضمان اتساق أكبر في جودة تقديم الطلاب لأعمالهم في الرياضيات ومهارات الكتابة العلمية في الصفوف الدراسية الدنيا.
- •التأكد من توظيف ملاحظات الطلاب من ذوي الهمم أثناء الحصص الدراسية في تقييم فاعلية التوفير المُقدَّم لهم، وتعزيز التسهيلات في التدريس والتعلم.
- •عند تجديد الرؤية في مطلع عام 2024، اغتنام الفرص لمواءمتها بصورة أكبر مع الأولويات الوطنية الإماراتية في مجال الرفاهية والشمول.