كلية دبي
مدرسة بريطانية في الصفوح 1، دبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
KHDA
ممتاز
الموقع
دبي, الصفوح 1
الرسوم
AED 97K - 110K
الملخص التنفيذي
تحتل Dubai College مكانة فريدة في المشهد التعليمي بدبي: فهي مدرسة ثانوية انتقائية غير ربحية حافظت على تصنيف متميز من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) لأكثر من عقد، وتخدم الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و18 عاماً في الصفوح 1. تأسست عام 1978، وهي من أقدم مدارس المنهج البريطاني في الإمارات، وتتبع المنهج الوطني لإنجلترا وصولاً إلى GCSE وA-Level. تبلغ الرسوم الدراسية للعام 2025-2026 AED 97,415 (الصفوف 7-11) وAED 110,305 (الصفوف 12-13) — أي ضمن الشريحة فائقة التميز — إلا أن الهيكل غير الربحي يعني أن كل درهم يُعاد استثماره في الطلاب بدلاً من توزيعه على المستثمرين. بمعدل GCSE يبلغ 8.4، و95% من المواد بدرجات 9-7، ونسبة A*-A في A-Level تبلغ 75%، فإن المؤهلات الأكاديمية ليست مجرد نصوص تسويقية — بل نتائج مُتحقَّق منها بشكل مستقل تضع Dubai College بين أفضل المدارس الدولية أداءً على مستوى العالم. الرسوم الدراسية بهذا المستوى في دبي تشتري رصيداً أكاديمياً حقيقياً وليس مجرد مرافق فاخرة، كما أن درجة القيمة المضافة ALPS البالغة 1 تؤكد أن الطلاب يحققون أداءً ضمن أفضل 1% من المجموعات المماثلة.
غير أن هذه المدرسة ليست لكل طفل — والمدرسة نفسها صريحة بشكل منعش في هذا الشأن. معايير القبول تنافسية: الصف السابع هو نقطة الدخول الرئيسية، والالتحاق يتم عبر امتحان انتقائي، ولا تُقبل طلبات الالتحاق بالصفين 11 و13 على الإطلاق نظراً لهيكل الدورات الدراسية ذات العامين. العائلات التي تبحث عن بيئة داعمة لطفل يعاني أكاديمياً، أو التي ترغب في مرونة في دعم ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، ستجد الثقافة الانتقائية للمدرسة غير ملائمة. يُعدّ التعليم الشامل، رغم حصوله على تصنيف جيد جداً من KHDA، المجال الوحيد الذي يتخلف باستمرار عن الأداء المتميز الشامل للمدرسة. أما بالنسبة للطالب المتفوق أكاديمياً والمتكامل الشخصية الذي يزدهر في ظل توقعات عالية — والذي تلتزم عائلته بالركائز الأربع: الأكاديمية والرياضية والإبداعية والخيرية — فإن Dubai College تمثّل قيمة استثنائية لمدرسة بهذا المستوى في المشهد التعليمي بدبي.
غير أن هذه المدرسة ليست لكل طفل — والمدرسة نفسها صريحة بشكل منعش في هذا الشأن. معايير القبول تنافسية: الصف السابع هو نقطة الدخول الرئيسية، والالتحاق يتم عبر امتحان انتقائي، ولا تُقبل طلبات الالتحاق بالصفين 11 و13 على الإطلاق نظراً لهيكل الدورات الدراسية ذات العامين. العائلات التي تبحث عن بيئة داعمة لطفل يعاني أكاديمياً، أو التي ترغب في مرونة في دعم ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، ستجد الثقافة الانتقائية للمدرسة غير ملائمة. يُعدّ التعليم الشامل، رغم حصوله على تصنيف جيد جداً من KHDA، المجال الوحيد الذي يتخلف باستمرار عن الأداء المتميز الشامل للمدرسة. أما بالنسبة للطالب المتفوق أكاديمياً والمتكامل الشخصية الذي يزدهر في ظل توقعات عالية — والذي تلتزم عائلته بالركائز الأربع: الأكاديمية والرياضية والإبداعية والخيرية — فإن Dubai College تمثّل قيمة استثنائية لمدرسة بهذا المستوى في المشهد التعليمي بدبي.
تصنيف متميز من KHDA منذ 2010-2011مدرسة مستقلة غير ربحيةمعدل GCSE يبلغ 8.4حرم مدرسي بمساحة 19 فداناً في الصفوحمعتمدة من BSO
“اخترنا Dubai College لأننا أردنا مدرسة يتفوق فيها أطفالنا أكاديمياً مع الاستمتاع بفرص رياضية مذهلة. لقد فاقت توقعاتنا بشكل كامل.”
— ولي أمر طالب في الصف 9 ورئيس مجموعة أصدقاء Dubai Collegeالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يستند منهج Dubai College إلى المنهج الوطني لإنجلترا، المُكيَّف لسياق دولي انتقائي. يُنظَّم المنهج بشكل مدروس في ثلاث مراحل: المرحلة الدنيا (الصفوف 7-9) توفر تعرّضاً واسعاً عبر 16 مادة تشمل الرياضيات واللغة الإنجليزية والعلوم والعربية والفرنسية أو الإسبانية والجغرافيا والتاريخ والدراما والفنون والموسيقى والتصميم والتكنولوجيا وعلوم الحاسوب والمهارات الرقمية والدراسات الاجتماعية لدولة الإمارات. في الصف التاسع، يبدأ الطلاب دراسة GCSE في الأحياء والكيمياء والفيزياء، ويمكنهم اختيار دراسة اللاتينية. في المرحلة المتوسطة (الصفوف 10-11) يؤدي جميع الطلاب 10 امتحانات GCSE، بمواد أساسية تشمل اللغة الإنجليزية والأدب الإنجليزي والرياضيات والعلوم الثلاثية والعربية، بالإضافة إلى أربع مواد اختيارية يجب أن تغطي اللغات والعلوم الإنسانية والتخصصات الإبداعية أو التقنية. تُبنى المرحلة السادسة (الصفوف 12-13) حول أربع مواد A-Level، حيث يُسقط معظم الطلاب مادة واحدة بحلول الصف الثالث عشر. نطاق مواد A-Level واسع بشكل استثنائي: الفنون والتصميم، والأحياء، والكيمياء، وعلوم الحاسوب، والتصميم والتكنولوجيا، والدراما والدراسات المسرحية، والاقتصاد، والأدب الإنجليزي، والمشروع الموسع، والفرنسية، والرياضيات المتقدمة، والجغرافيا، والتاريخ، واللاتينية، والرياضيات، والموسيقى، والتربية البدنية، والفيزياء، والعلوم السياسية، وعلم النفس، والإسبانية. إن إدراج اللاتينية والرياضيات المتقدمة والعلوم السياسية يميّز Dubai College عن معظم مدارس المنهج البريطاني في الإمارات ويعكس طموحها في إعداد الطلاب لأكثر الجامعات انتقائية على مستوى العالم.
تتحدث النتائج الأكاديمية بوضوح استثنائي. في GCSE عام 2024، سجّلت المدرسة معدل درجات 8.4، حيث حصل 32 طالباً على الدرجة 9 الكاملة في جميع المواد و73 طالباً على درجات 8 و9 كاملة. وبلغت نسبة 95% من المواد بدرجات 9-7 (ما يعادل A*-A)، كما أن درجة القيمة المضافة ALPS البالغة 1 المُقيَّمة خارجياً تضع Dubai College ضمن أفضل 1% من المدارس ذات المجموعات المماثلة — مما يعني أن الطلاب ليسوا مجرد ملتحقين ذوي قدرات عالية يحققون نتائج متوقعة، بل يحرزون تقدماً استثنائياً قابلاً للقياس. في A-Level عام 2024، حققت المدرسة أعلى نتائجها على الإطلاق: نسبة A*-A بلغت 75% ونسبة A*-B بلغت 92.5%، مع حصول 33 طالباً على ثلاث درجات A* أو أكثر. قُبل ثمانية طلاب في Oxford أو Cambridge، وسبعة في مؤسسات Ivy League. يُعدّ برنامج TopUP — وهو حصة مجدولة للإعداد الجامعي في الصفين 12 و13 — جسراً بين دراسة A-Level والمستوى الجامعي، وهو عامل تمايز عملي يعكس التزام المدرسة الجاد بمخرجات الوجهات الجامعية. يمتد برنامج التعليم الإيجابي المجدول (RPEP) عبر جميع الصفوف الدراسية، ويتناول الرفاهية والمهارات الحياتية إلى جانب الصرامة الأكاديمية. يركّز أسلوب التدريس في المدرسة على المعرفة العميقة بالمادة والأسئلة المفتوحة والتفكير النقدي والبحث الاستقصائي، حيث أشار مفتشو KHDA إلى أن المعلمين يخططون باستمرار لدروس تحفيزية ومتوازنة الإيقاع. يغطي دعم أصحاب الهمم 90 طالباً (نحو 8% من إجمالي الطلاب)، مع وجود خطط تعليمية فردية، وإن أشار KHDA إلى بعض التفاوت في تطبيق المعلمين لها — وهو مجال تعترف المدرسة بأنه أولوية تطويرية. يُدمج دعم الموهوبين والمتفوقين ضمن برنامج الإثراء الأكاديمي (AEP) الذي يوسّع نطاق التعلم عبر جميع الصفوف والمواد الدراسية.
تتحدث النتائج الأكاديمية بوضوح استثنائي. في GCSE عام 2024، سجّلت المدرسة معدل درجات 8.4، حيث حصل 32 طالباً على الدرجة 9 الكاملة في جميع المواد و73 طالباً على درجات 8 و9 كاملة. وبلغت نسبة 95% من المواد بدرجات 9-7 (ما يعادل A*-A)، كما أن درجة القيمة المضافة ALPS البالغة 1 المُقيَّمة خارجياً تضع Dubai College ضمن أفضل 1% من المدارس ذات المجموعات المماثلة — مما يعني أن الطلاب ليسوا مجرد ملتحقين ذوي قدرات عالية يحققون نتائج متوقعة، بل يحرزون تقدماً استثنائياً قابلاً للقياس. في A-Level عام 2024، حققت المدرسة أعلى نتائجها على الإطلاق: نسبة A*-A بلغت 75% ونسبة A*-B بلغت 92.5%، مع حصول 33 طالباً على ثلاث درجات A* أو أكثر. قُبل ثمانية طلاب في Oxford أو Cambridge، وسبعة في مؤسسات Ivy League. يُعدّ برنامج TopUP — وهو حصة مجدولة للإعداد الجامعي في الصفين 12 و13 — جسراً بين دراسة A-Level والمستوى الجامعي، وهو عامل تمايز عملي يعكس التزام المدرسة الجاد بمخرجات الوجهات الجامعية. يمتد برنامج التعليم الإيجابي المجدول (RPEP) عبر جميع الصفوف الدراسية، ويتناول الرفاهية والمهارات الحياتية إلى جانب الصرامة الأكاديمية. يركّز أسلوب التدريس في المدرسة على المعرفة العميقة بالمادة والأسئلة المفتوحة والتفكير النقدي والبحث الاستقصائي، حيث أشار مفتشو KHDA إلى أن المعلمين يخططون باستمرار لدروس تحفيزية ومتوازنة الإيقاع. يغطي دعم أصحاب الهمم 90 طالباً (نحو 8% من إجمالي الطلاب)، مع وجود خطط تعليمية فردية، وإن أشار KHDA إلى بعض التفاوت في تطبيق المعلمين لها — وهو مجال تعترف المدرسة بأنه أولوية تطويرية. يُدمج دعم الموهوبين والمتفوقين ضمن برنامج الإثراء الأكاديمي (AEP) الذي يوسّع نطاق التعلم عبر جميع الصفوف والمواد الدراسية.
8.4
معدل درجات GCSE (2024)
ضمن أفضل 1% من المجموعات المماثلة وفق القيمة المضافة ALPS
75%
نسبة A*-A في A-Level (2024)
الأعلى في تاريخ المدرسة؛ 92.5% بتقدير A*-B
95%
مواد GCSE بدرجات 9-7 (2024)
100% من الطلاب حققوا 5 نجاحات أو أكثر تشمل الإنجليزية والرياضيات
ALPS 1
درجة القيمة المضافة في GCSE
ضمن أفضل 1% من المدارس ذات المجموعات المماثلة
الأنشطة اللاصفية
يُعدّ برنامج الأنشطة اللاصفية في Dubai College من أوسع البرامج في أي مدرسة ثانوية في الإمارات. تقدّم المدرسة حالياً أكثر من 200 نشاط متنوع أسبوعياً خلال فترة الغداء وبعد الدوام المدرسي، تشمل المجالات الرياضية والأكاديمية والإبداعية وخدمة المجتمع. المشاركة ليست إلزامية لكنها تحظى بتشجيع كبير — وتفيد المدرسة بأن أكثر من 95% من الطلاب يشاركون طوعياً في نشاط واحد على الأقل لبناء الشخصية أسبوعياً. تُنظَّم الأنشطة ضمن برنامج الإثراء الأكاديمي (AEP) المصمَّم ليكون شاملاً بالكامل، مما يتيح للطلاب في جميع الصفوف متابعة اهتماماتهم خارج الفصل الدراسي. يتسم البرنامج بالمرونة والاستجابة: إذ يُدعى الطلاب لاقتراح أنشطة جديدة، وإذا أمكن تشكيل مجموعة قابلة للتطبيق، تتولى المدرسة تنفيذها.
تُعدّ الرياضة التنافسية نقطة قوة حقيقية في المدرسة. تُشكّل المدرسة فرقاً في الرغبي وكرة القدم والكريكيت وكرة الشبكة والتنس والسباحة وألعاب القوى وغيرها، وتتنافس على المستويات المحلية والإقليمية والدولية. فاز فريق كرة الشبكة للفتيات تحت 13 عاماً ببطولة ألعاب المدارس العالمية 2025 في جامعة لوبورو، متغلباً على سوليهل بنتيجة 24-17 في المباراة النهائية — نتيجة تعكس مستوى الطموح الرياضي في Dubai College. تدعم المرافق الخارجية للمدرسة هذا البرنامج التنافسي، وتشمل ملاعب رغبي وكرة قدم وكريكيت من الدرجة الأولى، وأربعة ملاعب كرة شبكة وتنس لجميع الأحوال الجوية، ومنطقة ألعاب متعددة الاستخدامات. يضم مركز SPACE (مركز التميز في الرياضة والفنون المسرحية)، الذي افتُتح في عام 2020، صالة رياضية مزدوجة العرض وصالة ألعاب رياضية كاملة الحجم ومسبحاً واستوديوهين للياقة البدنية. كما تحظى الفنون المسرحية بموارد مماثلة: ثلاثة استوديوهات للدراما (أحدها يتسع لـ 150 شخصاً)، ومركز موسيقى مخصص يضم مناطق للتدريس والعزف، وقاعة تتسع لـ 900 مقعد تستضيف عروضاً وحفلات موسيقية منتظمة. يمثّل برنامج الموسيقى في المدرسة ABRSM (المجلس المشترك للمدارس الملكية للموسيقى) في الإمارات منذ عام 1980، وهي علاقة تؤكد عمق البرنامج الموسيقي. تُدمج خدمة المجتمع والعمل الخيري من خلال برنامج العمل المجتمعي الذي يجمع التبرعات لدعم تعليم الأطفال خارج الإمارات، ومن خلال مبادرات بيئية يقودها الطلاب مثل مشاريع تقليل النفايات البلاستيكية والورقية. يُعدّ برنامج جائزة Duke of Edinburgh الدولية من أبرز الأنشطة لكثير من الطلاب، إذ يجمع بين الخدمة والمهارات والنشاط البدني والرحلات الاستكشافية متعددة الليالي. يوفر نظام البيوت الأربعة — المسمّاة بأسماء رواد ومستكشفين مشهورين — إطاراً تنافسياً ومجتمعياً يمتد عبر جميع الأنشطة اللاصفية.
تُعدّ الرياضة التنافسية نقطة قوة حقيقية في المدرسة. تُشكّل المدرسة فرقاً في الرغبي وكرة القدم والكريكيت وكرة الشبكة والتنس والسباحة وألعاب القوى وغيرها، وتتنافس على المستويات المحلية والإقليمية والدولية. فاز فريق كرة الشبكة للفتيات تحت 13 عاماً ببطولة ألعاب المدارس العالمية 2025 في جامعة لوبورو، متغلباً على سوليهل بنتيجة 24-17 في المباراة النهائية — نتيجة تعكس مستوى الطموح الرياضي في Dubai College. تدعم المرافق الخارجية للمدرسة هذا البرنامج التنافسي، وتشمل ملاعب رغبي وكرة قدم وكريكيت من الدرجة الأولى، وأربعة ملاعب كرة شبكة وتنس لجميع الأحوال الجوية، ومنطقة ألعاب متعددة الاستخدامات. يضم مركز SPACE (مركز التميز في الرياضة والفنون المسرحية)، الذي افتُتح في عام 2020، صالة رياضية مزدوجة العرض وصالة ألعاب رياضية كاملة الحجم ومسبحاً واستوديوهين للياقة البدنية. كما تحظى الفنون المسرحية بموارد مماثلة: ثلاثة استوديوهات للدراما (أحدها يتسع لـ 150 شخصاً)، ومركز موسيقى مخصص يضم مناطق للتدريس والعزف، وقاعة تتسع لـ 900 مقعد تستضيف عروضاً وحفلات موسيقية منتظمة. يمثّل برنامج الموسيقى في المدرسة ABRSM (المجلس المشترك للمدارس الملكية للموسيقى) في الإمارات منذ عام 1980، وهي علاقة تؤكد عمق البرنامج الموسيقي. تُدمج خدمة المجتمع والعمل الخيري من خلال برنامج العمل المجتمعي الذي يجمع التبرعات لدعم تعليم الأطفال خارج الإمارات، ومن خلال مبادرات بيئية يقودها الطلاب مثل مشاريع تقليل النفايات البلاستيكية والورقية. يُعدّ برنامج جائزة Duke of Edinburgh الدولية من أبرز الأنشطة لكثير من الطلاب، إذ يجمع بين الخدمة والمهارات والنشاط البدني والرحلات الاستكشافية متعددة الليالي. يوفر نظام البيوت الأربعة — المسمّاة بأسماء رواد ومستكشفين مشهورين — إطاراً تنافسياً ومجتمعياً يمتد عبر جميع الأنشطة اللاصفية.
200+
الأنشطة اللاصفية المتنوعة أسبوعياً
نسبة مشاركة طوعية تتجاوز 95% من الطلاب
أكثر من 200 نشاط أسبوعيأبطال ألعاب المدارس العالمية 2025جائزة Duke of Edinburghممثل ABRSM منذ 1980برنامج العمل المجتمعينظام منافسات البيوت الأربعة
الرعاية التربوية والرفاهية
تقوم الرعاية التربوية في Dubai College على مزيج من الأنظمة الرسمية والثقافة المؤسسية الأصيلة. تطبّق المدرسة برنامج التعليم الإيجابي المتجدد (RPEP) — وهو حصة أسبوعية مجدولة لجميع الصفوف الدراسية تتناول الرفاهية والمهارات الحياتية والوعي الذاتي والإعداد للحياة بعد المدرسة. بالنسبة لطلاب المرحلة السادسة، يُعدّهم البرنامج صراحةً للتحديات العملية والعاطفية المرتبطة بالحياة الجامعية والمعيشة المستقلة. صنّف مفتشو KHDA الجودة الشاملة لمخرجات الرفاهية وأحكامها بتقدير جيد جداً — وهي نتيجة قوية، وإن كان المجال الوحيد الذي أوصى فيه المفتشون بمزيد من التطوير هو القيادة الاستراتيجية للرفاهية، مع توصية بإتاحة المزيد من الفرص للطلاب للمبادرة بأولويات الرفاهية والنهوض بها بأنفسهم.
توظّف المدرسة ثلاثة مرشدين مؤهلين يعملون إلى جانب نائب المدير لتشكيل فريق دعم متخصص متاح لأي فرد من مجتمع المدرسة. يتولى الطلاب الأكبر سناً إرشاد الأصغر، كما يُعيَّن مرشدون للموظفين الجدد — ممارسة تعكس روح المسؤولية المجتمعية السائدة في المدرسة. يوفر نظام البيوت الأربعة (المسمّاة بأسماء مستكشفين ورواد مشهورين) لكل طالب هوية مجتمعية ثابتة من الصف السابع حتى الصف الثالث عشر، مما يخلق علاقات عمودية بين الفئات العمرية المختلفة تدعم الاندماج والانتماء. يُؤخذ صوت الطلاب على محمل الجد: فالاستطلاعات المنتظمة وآليات التغذية الراجعة من الطلاب تُسهم في توجيه قرارات القيادة، ويتحمل القادة الطلابيون مسؤوليات حقيقية. أشار مفتشو KHDA إلى المواقف المثالية للطلاب تجاه التعلم والآخرين، واعتمادهم على أنفسهم، ومهاراتهم القيادية المبهرة. تستخدم المدرسة نظام زر التنبيه لمتابعة الحضور والانضباط، وقد أثبت فعاليته في الحفاظ على معدلات حضور عالية. حصلت مكافحة التنمر وحماية الطفل على تصنيف متميز من KHDA، وتُوصف إجراءات الحماية والسلامة في المدرسة بأنها نقطة قوة بارزة. ويُشار باستمرار إلى الروح المجتمعية للمدرسة باعتبارها من أكثر السمات التي تقدّرها العائلات.
توظّف المدرسة ثلاثة مرشدين مؤهلين يعملون إلى جانب نائب المدير لتشكيل فريق دعم متخصص متاح لأي فرد من مجتمع المدرسة. يتولى الطلاب الأكبر سناً إرشاد الأصغر، كما يُعيَّن مرشدون للموظفين الجدد — ممارسة تعكس روح المسؤولية المجتمعية السائدة في المدرسة. يوفر نظام البيوت الأربعة (المسمّاة بأسماء مستكشفين ورواد مشهورين) لكل طالب هوية مجتمعية ثابتة من الصف السابع حتى الصف الثالث عشر، مما يخلق علاقات عمودية بين الفئات العمرية المختلفة تدعم الاندماج والانتماء. يُؤخذ صوت الطلاب على محمل الجد: فالاستطلاعات المنتظمة وآليات التغذية الراجعة من الطلاب تُسهم في توجيه قرارات القيادة، ويتحمل القادة الطلابيون مسؤوليات حقيقية. أشار مفتشو KHDA إلى المواقف المثالية للطلاب تجاه التعلم والآخرين، واعتمادهم على أنفسهم، ومهاراتهم القيادية المبهرة. تستخدم المدرسة نظام زر التنبيه لمتابعة الحضور والانضباط، وقد أثبت فعاليته في الحفاظ على معدلات حضور عالية. حصلت مكافحة التنمر وحماية الطفل على تصنيف متميز من KHDA، وتُوصف إجراءات الحماية والسلامة في المدرسة بأنها نقطة قوة بارزة. ويُشار باستمرار إلى الروح المجتمعية للمدرسة باعتبارها من أكثر السمات التي تقدّرها العائلات.
“البيئة والمجتمع يتسمان بالرعاية الفائقة. العلاقات بين أولياء الأمور والموظفين والطلاب ممتازة — أطفالي الثلاثة المختلفون تماماً ازدهروا جميعاً هنا كشخصيات متكاملة.”
— ولي أمر طالب في الصف 10(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يمتد حرم Dubai College على مساحة 19 فداناً في منطقة الصفوح بدبي، وهو موقع كان في السابق على أطراف المدينة لكنه يقع الآن في قلب دبي الجديدة، بجوار بعض أكثر المجتمعات السكنية المرغوبة في الإمارة. يتميز الحرم بالمساحات الخضراء الناضجة والملاعب العشبية الواسعة ومجموعة من المباني التي تتراوح بين مبانٍ قديمة وإضافات حديثة مهمة. تمر المدرسة حالياً بمرحلة تنفيذ خطة تطوير الحرم المدرسي — حيث هُدم المبنى A في أغسطس 2025 وبدأ بالفعل بناء مبنى جديد للعلوم الإنسانية واللغات — مما يعكس التزاماً طويل الأمد بالتجديد المادي الذي يتيحه نموذج إعادة الاستثمار غير الربحي.
أبرز الإضافات الحديثة هو مركز جعفر، المبنى الحائز على جوائز متعددة والحاصل على شهادة LEED الذهبية، والذي افتُتح في عام 2023. يمتد على مساحة 5,200 متر مربع عبر ثلاثة طوابق، ويضم مكتبة بريدجمان وغرفاً تفاعلية وغرف هاركنس ومساحة مخصصة للابتكار وجناحاً لعلوم الحاسوب واستوديوهات رقمية ومقهى كواد وقسمي الرياضيات والفنون. تُعدّ غرف هاركنس — طاولات نقاش بيضاوية مصممة للتعلم على نمط الحلقات الدراسية — إضافة بالغة الأهمية تشير إلى تحوّل نحو أسلوب تعليمي تعاوني قائم على الحوار. أضاف مركز SPACE (مركز التميز في الرياضة والفنون المسرحية)، الذي افتُتح في عام 2020، صالة رياضية مزدوجة العرض وصالة ألعاب رياضية متعددة الاستخدامات كاملة الحجم ومنطقة لياقة بدنية ومسبحاً واستوديوهين للياقة. تشمل المرافق الأكاديمية مبنى علوم يضم 21 مختبراً، وثلاثة أجنحة للتصميم والتكنولوجيا، ومركزاً مخصصاً للمرحلة السادسة يحتوي على 320 مقصورة دراسية فردية، وقاعة تتسع لـ 900 مقعد، وقاعة محاضرات تتسع لـ 160 مقعداً، وثلاثة استوديوهات للدراما. يضم مركز الموسيقى مناطق للتدريس والعزف وغرف تمرين واستوديو تسجيل. تغطي المرافق الرياضية الخارجية ملاعب رغبي وكرة قدم وكريكيت من الدرجة الأولى وشباك كريكيت وأربعة ملاعب كرة شبكة وتنس لجميع الأحوال الجوية ومنطقة ألعاب متعددة الاستخدامات (MUGA). يقع الحرم في الصفوح 1، بالقرب من دبي مارينا وجي بي آر ونخلة جميرا، مما يجعله سهل الوصول من مجموعة واسعة من المجتمعات السكنية في غرب دبي. تتوفر خدمة النقل بالحافلات من خلال نظام النقل الاختياري التابع للمدرسة.
أبرز الإضافات الحديثة هو مركز جعفر، المبنى الحائز على جوائز متعددة والحاصل على شهادة LEED الذهبية، والذي افتُتح في عام 2023. يمتد على مساحة 5,200 متر مربع عبر ثلاثة طوابق، ويضم مكتبة بريدجمان وغرفاً تفاعلية وغرف هاركنس ومساحة مخصصة للابتكار وجناحاً لعلوم الحاسوب واستوديوهات رقمية ومقهى كواد وقسمي الرياضيات والفنون. تُعدّ غرف هاركنس — طاولات نقاش بيضاوية مصممة للتعلم على نمط الحلقات الدراسية — إضافة بالغة الأهمية تشير إلى تحوّل نحو أسلوب تعليمي تعاوني قائم على الحوار. أضاف مركز SPACE (مركز التميز في الرياضة والفنون المسرحية)، الذي افتُتح في عام 2020، صالة رياضية مزدوجة العرض وصالة ألعاب رياضية متعددة الاستخدامات كاملة الحجم ومنطقة لياقة بدنية ومسبحاً واستوديوهين للياقة. تشمل المرافق الأكاديمية مبنى علوم يضم 21 مختبراً، وثلاثة أجنحة للتصميم والتكنولوجيا، ومركزاً مخصصاً للمرحلة السادسة يحتوي على 320 مقصورة دراسية فردية، وقاعة تتسع لـ 900 مقعد، وقاعة محاضرات تتسع لـ 160 مقعداً، وثلاثة استوديوهات للدراما. يضم مركز الموسيقى مناطق للتدريس والعزف وغرف تمرين واستوديو تسجيل. تغطي المرافق الرياضية الخارجية ملاعب رغبي وكرة قدم وكريكيت من الدرجة الأولى وشباك كريكيت وأربعة ملاعب كرة شبكة وتنس لجميع الأحوال الجوية ومنطقة ألعاب متعددة الاستخدامات (MUGA). يقع الحرم في الصفوح 1، بالقرب من دبي مارينا وجي بي آر ونخلة جميرا، مما يجعله سهل الوصول من مجموعة واسعة من المجتمعات السكنية في غرب دبي. تتوفر خدمة النقل بالحافلات من خلال نظام النقل الاختياري التابع للمدرسة.
19 acres
المساحة الإجمالية للحرم المدرسي
الصفوح 1، وسط دبي الجديدة
21
المختبرات العلمية
بالإضافة إلى 3 أجنحة للتصميم والتكنولوجيا ومساحة مخصصة للابتكار
حرم مدرسي بمساحة 19 فداناًمركز جعفر الحاصل على شهادة LEED الذهبيةغرف هاركنسقاعة تتسع لـ 900 مقعد21 مختبراً علمياً320 مقصورة دراسية للمرحلة السادسة
جودة التعليم والتعلم
تُشكّل جودة التدريس في Dubai College العمود الفقري لتصنيفها المتميز من KHDA. صنّف مفتشو DSIB كلاً من التدريس من أجل التعلم الفعّال والتقييم بتقدير متميز في المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد 16 في أحدث تفتيش — وهي نتيجة متسقة عبر دورات تفتيش متعددة. الجنسية الغالبة للمعلمين هي البريطانية، مما يعكس توافق المدرسة مع المنهج البريطاني وأساليبه التربوية، وتحافظ المدرسة على نسبة معلم إلى طالب تبلغ تقريباً 1:10 (109 معلمين لـ 1,094 طالباً)، وهي من أدنى النسب في قطاع المدارس الخاصة بدبي. يبلغ معدل دوران المعلمين نحو 7% — وهو رقم منخفض بشكل ملحوظ بالنسبة لمدرسة دولية في دبي، ويدل على قوة الاحتفاظ بالكوادر والاستقرار المؤسسي واستمرارية العلاقات بين المعلمين والطلاب عبر الصفوف الدراسية.
وصف مفتشو KHDA المعلمين بأنهم يمتلكون معرفة قوية بالمادة وخبرة في أفضل أساليب تعلّم الطلاب، ويخططون لدروس شيقة وتحفيزية ومتوازنة الإيقاع باستخدام مجموعة متنوعة من الموارد. ويُبرز التقرير تحديداً استخدام الأسئلة المفتوحة لتعزيز التفكير العميق كسمة ثابتة في الحصص الدراسية. كما أن الأنشطة العملية والمناقشات والتحليل والاستنتاج متطورة بشكل جيد عبر المواد الدراسية. ممارسات التقييم متينة: تُحلَّل البيانات الداخلية والخارجية بشكل منهجي، ويُظهر المعلمون معرفة شاملة بنقاط القوة والضعف لدى كل طالب. تضع سياسة التقييم في المدرسة توقعات واضحة للتغذية الراجعة، وإن أشار المفتشون إلى أن جودة التعليقات المكتوبة على أعمال الطلاب تتفاوت أحياناً — وهو مجال حُدّد للتطوير. تمثّل غرف هاركنس في مركز جعفر استثماراً مدروساً في أسلوب التدريس التعاوني القائم على الحلقات النقاشية، مكمّلةً التقليد الأوسع للمدرسة في التدريس الصارم القائم على المعرفة. كما أُدخل نظام تقنية تكيفية جديد في مادة الرياضيات لتوفير دعم وتحدٍّ إضافيين، إلى جانب "تذاكر التقدم" لتوسيع نطاق التعلم خارج الفصل الدراسي. يُعدّ التطوير المهني عملية مستمرة وتصفها قيادة المدرسة بأنها حاسمة للحفاظ على المعايير، حيث يُشجَّع المعلمون على تجربة أساليب جديدة وتكييفها لمجموعات الطلاب المختلفة.
وصف مفتشو KHDA المعلمين بأنهم يمتلكون معرفة قوية بالمادة وخبرة في أفضل أساليب تعلّم الطلاب، ويخططون لدروس شيقة وتحفيزية ومتوازنة الإيقاع باستخدام مجموعة متنوعة من الموارد. ويُبرز التقرير تحديداً استخدام الأسئلة المفتوحة لتعزيز التفكير العميق كسمة ثابتة في الحصص الدراسية. كما أن الأنشطة العملية والمناقشات والتحليل والاستنتاج متطورة بشكل جيد عبر المواد الدراسية. ممارسات التقييم متينة: تُحلَّل البيانات الداخلية والخارجية بشكل منهجي، ويُظهر المعلمون معرفة شاملة بنقاط القوة والضعف لدى كل طالب. تضع سياسة التقييم في المدرسة توقعات واضحة للتغذية الراجعة، وإن أشار المفتشون إلى أن جودة التعليقات المكتوبة على أعمال الطلاب تتفاوت أحياناً — وهو مجال حُدّد للتطوير. تمثّل غرف هاركنس في مركز جعفر استثماراً مدروساً في أسلوب التدريس التعاوني القائم على الحلقات النقاشية، مكمّلةً التقليد الأوسع للمدرسة في التدريس الصارم القائم على المعرفة. كما أُدخل نظام تقنية تكيفية جديد في مادة الرياضيات لتوفير دعم وتحدٍّ إضافيين، إلى جانب "تذاكر التقدم" لتوسيع نطاق التعلم خارج الفصل الدراسي. يُعدّ التطوير المهني عملية مستمرة وتصفها قيادة المدرسة بأنها حاسمة للحفاظ على المعايير، حيث يُشجَّع المعلمون على تجربة أساليب جديدة وتكييفها لمجموعات الطلاب المختلفة.
1:10
نسبة المعلم إلى الطالب
109 معلمين لـ 1,094 طالباً
7%
معدل دوران المعلمين السنوي
من أدنى المعدلات في المدارس الخاصة بدبي
Outstanding
تصنيف KHDA لجودة التدريس
المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد 16، 2023-2024
القيادة والإدارة
تولّى توماس داكلينغ منصب مدير المدرسة في Dubai College مع بداية العام الدراسي 2024-2025، خلفاً لمايكل لامبرت الذي قاد المدرسة لنحو عقد من الزمن. انضم السيد داكلينغ قادماً من كلية إيغلون في سويسرا، حيث شغل منصب نائب المدير لأكثر من خمس سنوات. يحمل معه منظوراً دولياً متميزاً، يشمل خبرته كفاحص لمادة نظرية المعرفة في البكالوريا الدولية منذ عام 2015 — رغم أن منهج Dubai College يظل راسخاً في A-Level وGCSE. تتمحور فلسفته المعلنة حول الإيمان بأن التعليم يولّد الثقة، والثقة تولّد الأمل، والأمل يولّد السلام — رؤية تضع المدرسة كقوة للتغيير الإيجابي على المستوى العالمي، وليس مجرد وسيلة للالتحاق بالجامعات. وتشمل التعيينات الأخيرة في الفريق القيادي السيد توني بايبر نائباً للمدير (شؤون بناء الشخصية) والسيد إد موزلي الذي تمت ترقيته إلى مساعد المدير (الابتكار والبحث)، مما يشير إلى توسّع مدروس في الهيكل القيادي يتجاوز الإشراف الأكاديمي البحت.
تعمل Dubai College بوصفها مدرسة مستقلة غير ربحية، يحكمها مجلس أمناء يمارس المساءلة ويدعم التوجه الاستراتيجي للمدرسة. صنّف مفتشو KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) الحوكمة بتقدير جيد جداً — وهو المقياس الوحيد المتعلق بالقيادة الذي لم يحصل على تصنيف متميز — في حين حصلت فعالية القيادة والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين والشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع وإدارة الكوادر والمرافق والموارد جميعها على تصنيف متميز. تُوصف عملية التقييم الذاتي في المدرسة بأنها مستمرة وفعّالة، ولا تقتصر نتائجها على الحفاظ على مستويات الإنجاز العالية بل تمتد إلى تحقيق تحسينات قابلة للقياس. يُسهَّل التواصل مع أولياء الأمور من خلال أمسيات استشارية منتظمة وتقارير فصلية وإمكانية التواصل المباشر مع المعلمين والإدارة العليا. وتوفر مجموعة أصدقاء Dubai College من أولياء الأمور قناة منظمة للمشاركة المجتمعية. يُعدّ الهيكل غير الربحي للمدرسة عامل تمايز حقيقي في الحوكمة: إذ تُعاد استثمار الفوائض مباشرةً في الطلاب والمرافق، ويتجلى التزام مجلس الأمناء بهذا النهج في خطة تطوير الحرم الجامعي المستمرة.
تعمل Dubai College بوصفها مدرسة مستقلة غير ربحية، يحكمها مجلس أمناء يمارس المساءلة ويدعم التوجه الاستراتيجي للمدرسة. صنّف مفتشو KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) الحوكمة بتقدير جيد جداً — وهو المقياس الوحيد المتعلق بالقيادة الذي لم يحصل على تصنيف متميز — في حين حصلت فعالية القيادة والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين والشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع وإدارة الكوادر والمرافق والموارد جميعها على تصنيف متميز. تُوصف عملية التقييم الذاتي في المدرسة بأنها مستمرة وفعّالة، ولا تقتصر نتائجها على الحفاظ على مستويات الإنجاز العالية بل تمتد إلى تحقيق تحسينات قابلة للقياس. يُسهَّل التواصل مع أولياء الأمور من خلال أمسيات استشارية منتظمة وتقارير فصلية وإمكانية التواصل المباشر مع المعلمين والإدارة العليا. وتوفر مجموعة أصدقاء Dubai College من أولياء الأمور قناة منظمة للمشاركة المجتمعية. يُعدّ الهيكل غير الربحي للمدرسة عامل تمايز حقيقي في الحوكمة: إذ تُعاد استثمار الفوائض مباشرةً في الطلاب والمرافق، ويتجلى التزام مجلس الأمناء بهذا النهج في خطة تطوير الحرم الجامعي المستمرة.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
منح أحدث تفتيش أجراه DSIB لمدرسة Dubai College في نوفمبر 2023، والمنشور في تقرير 2023-2024، المدرسة تصنيفاً عاماً متميز — وهو تصنيفها الثابت في كل تفتيش منذ 2010-2011، باستثناء تصنيفين بدرجة جيد في عامي 2008-2009 و2009-2010. يمثّل هذا سلسلة متواصلة من الأحكام المتميزة تمتد لأكثر من عقد، وهو سجل لا تستطيع سوى مدارس قليلة جداً في دبي مضاهاته. قيّم إطار التفتيش مخرجات الطلاب وجودة التعليم المقدّم والقيادة والإدارة، حيث حصلت الغالبية العظمى من المؤشرات الفردية على تصنيف متميز في المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد 16.
فيما يتعلق بـالتحصيل مقابل التقدم، تبدو الصورة دقيقة ومتعددة الأبعاد. حصل التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على تصنيف متميز في المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد 16 — وهو القلب الأكاديمي الواضح للمدرسة. كما حصلت مهارات التعلم على تصنيف متميز في كلتا المرحلتين. غير أن تحصيل التربية الإسلامية صُنّف بدرجة جيد (والتقدم جيد جداً)، وتحصيل اللغة العربية كلغة أولى صُنّف بدرجة مقبول (والتقدم جيد)، فيما صُنّف تحصيل اللغة العربية كلغة إضافية بدرجة جيد (والتقدم جيد جداً). هذه هي المجالات التي يفرض فيها التكوين الانتقائي للطلاب — الذين يتحدثون الإنجليزية في الغالب — تحدياً هيكلياً، والتي وجّه فيها KHDA توصيات تحسين باستمرار. حققت المدرسة تقدماً حقيقياً في اللغة العربية والتربية الإسلامية — حيث يشير تقرير DSIB صراحةً إلى تحسّن ملحوظ في تقدم الطلاب في التربية الإسلامية هذا العام — لكن تحصيل اللغة العربية كلغة أولى لا يزال دون المستوى العام للمدرسة.
فيما يخص التعليم الشامل، صنّف KHDA جودة التعليم الشامل بتقدير جيد جداً بشكل عام، مشيراً إلى أن الإجراءات عالية الجودة تحدد احتياجات الطلاب وأن خطط التعليم الفردية مطبّقة. غير أن المفتشين أوصوا بتعزيز القيادة الاستراتيجية للرفاهية والتعليم الشامل — مقرّين بأنه بالنسبة لمدرسة بهذا المستوى من الانتقائية، يظل بناء إطار شامل أكثر تكاملاً واتساقاً في التطبيق تحدياً مستمراً. كما حصل تصنيف الرفاهية على جيد جداً، مع توصيات محددة لتعزيز القيادة الاستراتيجية وإتاحة المزيد من مبادرات الرفاهية التي يقودها الطلاب.
فيما يتعلق بـالتحصيل مقابل التقدم، تبدو الصورة دقيقة ومتعددة الأبعاد. حصل التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على تصنيف متميز في المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد 16 — وهو القلب الأكاديمي الواضح للمدرسة. كما حصلت مهارات التعلم على تصنيف متميز في كلتا المرحلتين. غير أن تحصيل التربية الإسلامية صُنّف بدرجة جيد (والتقدم جيد جداً)، وتحصيل اللغة العربية كلغة أولى صُنّف بدرجة مقبول (والتقدم جيد)، فيما صُنّف تحصيل اللغة العربية كلغة إضافية بدرجة جيد (والتقدم جيد جداً). هذه هي المجالات التي يفرض فيها التكوين الانتقائي للطلاب — الذين يتحدثون الإنجليزية في الغالب — تحدياً هيكلياً، والتي وجّه فيها KHDA توصيات تحسين باستمرار. حققت المدرسة تقدماً حقيقياً في اللغة العربية والتربية الإسلامية — حيث يشير تقرير DSIB صراحةً إلى تحسّن ملحوظ في تقدم الطلاب في التربية الإسلامية هذا العام — لكن تحصيل اللغة العربية كلغة أولى لا يزال دون المستوى العام للمدرسة.
فيما يخص التعليم الشامل، صنّف KHDA جودة التعليم الشامل بتقدير جيد جداً بشكل عام، مشيراً إلى أن الإجراءات عالية الجودة تحدد احتياجات الطلاب وأن خطط التعليم الفردية مطبّقة. غير أن المفتشين أوصوا بتعزيز القيادة الاستراتيجية للرفاهية والتعليم الشامل — مقرّين بأنه بالنسبة لمدرسة بهذا المستوى من الانتقائية، يظل بناء إطار شامل أكثر تكاملاً واتساقاً في التطبيق تحدياً مستمراً. كما حصل تصنيف الرفاهية على جيد جداً، مع توصيات محددة لتعزيز القيادة الاستراتيجية وإتاحة المزيد من مبادرات الرفاهية التي يقودها الطلاب.
إنجاز أكاديمي متميز في المواد الأساسية
حصل تحصيل الطلاب وتقدمهم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على تصنيف متميز في المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد 16. نتائج GCSE وA-Level مرتفعة بشكل استثنائي، حيث تؤكد القيمة المضافة ALPS أن الطلاب يتفوقون على التوقعات بشكل ملحوظ.
تدريس ومنهج استثنائيان
حصل التدريس من أجل التعلم الفعّال والتقييم على تصنيف متميز في جميع المراحل. يُوصف المنهج بأنه واسع جداً ومتوازن ومُكيَّف بعناية، مع كون التعلم المخصص سمة إيجابية ونطاق الأنشطة اللاصفية مصنّفاً بدرجة ممتازة.
قيادة متميزة وتنمية شاملة للطلاب
تتسم القيادة بالتعاون والابتكار، ويُوصف التقييم الذاتي بأنه مستمر وفعّال. حصل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب والمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار جميعها على تصنيف متميز، مما يعكس تطبيق فلسفة الركائز الأربع للمدرسة على أرض الواقع.
تحصيل اللغة العربية كلغة أولى
لا يزال تحصيل اللغة العربية كلغة أولى عند مستوى مقبول، وإن تحسّن التقدم إلى درجة جيد. يوصي KHDA بالبناء على التحسينات الأخيرة لرفع مستوى التحصيل، لا سيما من خلال زيادة الفرص المتاحة للطلاب للمبادرة بالحوارات والنقاشات الشفهية باللغة العربية الفصحى.
القيادة الاستراتيجية للرفاهية والتعليم الشامل
رغم حصول الرفاهية والتعليم الشامل على تصنيف جيد جداً، يوصي KHDA بتعزيز القيادة الاستراتيجية في كلا المجالين لتحقيق فهم أكثر شمولية لدى جميع الأطراف المعنية، وإتاحة المزيد من الفرص للطلاب للمبادرة بأولويات الرفاهية والنهوض بها.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Outstanding
2022-2023
Outstanding
2019-2020
Outstanding
2018-2019
Outstanding
2017-2018
Outstanding
2010-2011
Outstanding
2009-2010
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تُعدّ Dubai College مدرسة غير ربحية تقدّم المنهج البريطاني للصفوف من 7 إلى 13. بالنسبة للعام الدراسي 2025-2026، تبلغ الرسوم الدراسية AED 97,415 سنوياً للصفوف من 7 إلى 11، وAED 110,305 سنوياً للصفين 12 و13. تُوزَّع الرسوم على ثلاثة فصول دراسية — الخريف (سبتمبر–ديسمبر)، والربيع (يناير–مارس)، والصيف (أبريل–يوليو) — وتُسدَّد مقدّماً في بداية كل فصل. تحصل المدرسة باستمرار على تصنيف متميز من DSIB، ما يعكس الجودة الاستثنائية للتعليم المقدَّم.
AED 97,415
الرسوم السنوية من
AED 110,305
الرسوم السنوية إلى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Year 7
AED 97,415Year 8
AED 97,415Year 9
AED 97,415Year 10
AED 97,415Year 11
AED 97,415Year 12
AED 110,305Year 13
AED 110,305يُطلب من جميع الطلاب الجدد الملتحقين في العام 2025-2026 شراء سند شخصي بقيمة AED 30,000، يُستردّ (بعد خصم أي مبالغ مستحقة) عند مغادرة الطالب للمدرسة. يدعم هذا السند التطوير المستمر لمرافق المدرسة ومواردها. كما يُستحق رسم إعادة تسجيل سنوي يعادل 5% من الرسوم الدراسية السنوية في بداية الفصل الثالث من كل عام. وتشمل الخدمات الاختيارية النقل المدرسي ودروس الموسيقى الخاصة، وهي متاحة بتكلفة إضافية لكل فصل دراسي.
بوصفها مؤسسة غير ربحية، تُعيد Dubai College استثمار جميع الفوائض مباشرةً في المدرسة لصالح طلابها. تُعدّ مستويات الرسوم تنافسية بالنسبة لمدرسة ثانوية بريطانية حاصلة على تصنيف متميز في دبي، كما أن سجل المدرسة الحافل بالتميز الأكاديمي — لا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم — يمثّل قيمة حقيقية للعائلات الباحثة عن تعليم بريطاني متميز في الإمارات.
تكاليف اضافية
Personal Debenture30000(one-time)
Required for all new students joining in 2025–2026. Refunded (less any outstanding sums) when the student leaves.
Re-registration Fee4870(annual)
5% of annual tuition fee, payable at the start of Term 3. Amount shown is for Years 7–11 (5% of AED 97,415). For Years 12–13 it is AED 5,515 (5% of AED 110,305).
Transport (Return)2377(per-term)
Two-way bus service, if required.
Transport (One-Way)1254(per-term)
One-way bus service, if required.
Private Music Tuition2612(per-term)
Includes VAT. Minimum 400 minutes of private teaching (ten 40-minute lessons per term). Payable in advance with tuition and transport charges.
الخصومات والتنازلات
Sibling Bus Discount – 2nd Child10%%
Sibling Bus Discount – 3rd Child and Beyond25%%
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
تُعدّ Dubai College من أكثر المدارس وضوحاً في هويتها بدبي — فهويتها وتوقعاتها ومخرجاتها متسقة وراسخة. هذا الوضوح هو في آنٍ واحد أعظم نقاط قوتها وأهم معيار لتصفية العائلات المحتملة. المدرسة في جوهرها مدرسة ثانوية بريطانية انتقائية للغاية وصارمة أكاديمياً تحقق نتائج متميزة في المجالات الأكاديمية والرياضية والفنون المسرحية وخدمة المجتمع. إن حوكمتها غير الربحية، وانخفاض معدل دوران المعلمين، وحرمها الممتد على 19 فدان، وسجلها الحافل بالتميز على مدى 46 عاماً، كلها عوامل يصعب تكرارها حقاً. بالنسبة للطالب المناسب، يمكن القول إن هذا أفضل تعليم ثانوي بريطاني متاح في الإمارات.
لكن التحفظ الصريح لا يقل أهمية. معايير القبول تنافسية، والالتحاق بالصف السابع يتم عبر امتحان انتقائي — لا توجد أماكن مضمونة للأشقاء، ولا تُقبل طلبات الالتحاق بالصفين 11 و13. تكافئ ثقافة المدرسة الاستقلالية والدافعية والطموح الأكاديمي. أما الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم تعليمي كبير، أو الذين يزدهرون في بيئة أقل ضغطاً، أو الذين لم يبلغوا بعد مرحلة الثقة الأكاديمية، فسيجدون هذه الثقافة تحدياً صعباً. ويُعدّ التعليم الشامل، رغم تحسّنه، نقطة الضعف المعترف بها في المدرسة. تمثّل الرسوم البالغة AED 97,415-110,305، بالإضافة إلى سند بقيمة AED 30,000 للطلاب الجدد، التزاماً مالياً كبيراً يستوجب دراسة متأنية لمدى ملاءمة المدرسة قبل التقديم.
لكن التحفظ الصريح لا يقل أهمية. معايير القبول تنافسية، والالتحاق بالصف السابع يتم عبر امتحان انتقائي — لا توجد أماكن مضمونة للأشقاء، ولا تُقبل طلبات الالتحاق بالصفين 11 و13. تكافئ ثقافة المدرسة الاستقلالية والدافعية والطموح الأكاديمي. أما الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم تعليمي كبير، أو الذين يزدهرون في بيئة أقل ضغطاً، أو الذين لم يبلغوا بعد مرحلة الثقة الأكاديمية، فسيجدون هذه الثقافة تحدياً صعباً. ويُعدّ التعليم الشامل، رغم تحسّنه، نقطة الضعف المعترف بها في المدرسة. تمثّل الرسوم البالغة AED 97,415-110,305، بالإضافة إلى سند بقيمة AED 30,000 للطلاب الجدد، التزاماً مالياً كبيراً يستوجب دراسة متأنية لمدى ملاءمة المدرسة قبل التقديم.
الاختيار المناسب
الطلاب المتفوقون أكاديمياً وذوو الدافعية الذاتية الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و18 عاماً، والذين يزدهرون في ظل توقعات عالية ويبحثون عن مدرسة تأخذ الرياضة والفنون وخدمة المجتمع بالجدية ذاتها التي تأخذ بها نتائج الامتحانات — لا سيما العائلات ذات الخلفية في المنهج البريطاني التي تبحث عن مدرسة ثانوية فقط وغير ربحية تمتلك سجلاً حقيقياً في إلحاق الطلاب بالجامعات المرموقة.
الاختيار غير المناسب
الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم كبير لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أو بيئة داعمة منخفضة الضغط؛ والعائلات التي تبحث عن استمرارية من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية (المدرسة ثانوية فقط، من الصف 7 إلى 13)؛ أو أولئك غير القادرين على الالتزام بعملية القبول التنافسية وهيكل الرسوم فائق التميز بما في ذلك سند بقيمة AED 30,000.
“
ما أحبه في Dubai College هو الأشخاص وروح المجتمع لدينا. المتعلمون المستقلون وذوو الدافعية سيزدهرون هنا — بالتأكيد ليست المدرسة المناسبة لكل طفل، لكن بالنسبة للطفل المناسب، فهي استثنائية.
— ولي أمر طالب في الصف 11
نقاط القوة
- تصنيف متميز متواصل من KHDA منذ 2010-2011
- معدل GCSE يبلغ 8.4؛ درجة القيمة المضافة ALPS تبلغ 1 (ضمن أفضل 1%)
- نسبة A*-A في A-Level بلغت 75% في 2024، الأعلى في تاريخ المدرسة
- مدرسة غير ربحية: جميع الفوائض تُعاد استثمارها في الطلاب والمرافق
- معدل دوران معلمين منخفض يبلغ نحو 7% سنوياً
- أكثر من 200 نشاط لاصفي أسبوعي بنسبة مشاركة طلابية تتجاوز 95%
- حرم مدرسي بمساحة 19 فداناً مع مركز جعفر الحاصل على شهادة LEED الذهبية وقاعة تتسع لـ 900 مقعد
- وجهات جامعية قوية تشمل Oxbridge وIvy League
مجالات التحسين
- قبول انتقائي للغاية — غير مناسب لجميع مستويات القدرات
- مرحلة ثانوية فقط (الصفوف 7-13)؛ لا يوجد مسار تغذية من المرحلة الابتدائية
- سند بقيمة AED 30,000 مطلوب من جميع الطلاب الجدد بالإضافة إلى الرسوم
- التعليم الشامل ودعم أصحاب الهمم بتصنيف جيد جداً وليس متميز
- تحصيل اللغة العربية كلغة أولى لا يزال عند مستوى مقبول