مدرسة الضيافة الدوليةتقرير تفتيش ADEK والتقييمات
الملخص التنفيذي
مدرسة الضيافة الدولية، التي تتبع المنهج البريطاني، حصلت على تقييم أداء إجمالي جيد في أحدث زيارات تفتيش ارتقاء ADEK دائرة التعليم والمعرفة. يجمع هذا التقرير بين التقييم الذاتي الداخلي ونتائج التفتيش الخارجي، بهدف تعزيز الدقة في تقييم المدرسة المستمر لفاعليتها.
تُظهر المدرسة نقاط قوة في مستوى تحصيل الطلاب وتقدمهم في مادتي اللغة العربية الأولى والدراسات الاجتماعية والعلوم عبر مختلف المراحل الدراسية، فيما بلغت اللغة الإنجليزية والعلوم مستوى جيد جداً في المرحلة الثانوية. وتُعدّ ممارسات التدريس والتقييم جيدة بوجه عام، مما يدعم عملية تعلم الطلاب بفاعلية.
تبرز نقطة قوة بارزة في ما توفره المدرسة من الصحة والسلامة، التي حصلت باستمرار على تقييم ممتاز في جميع المراحل الدراسية. كما يتسم القيادة والإدارة بالفاعلية، ولا سيما في مجالي الحوكمة والإدارة العامة اللذين حصلا على تقييم جيد جداً.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Diyafah International School
جيد لأكثر من 3 سنوات متتالية
معايير أداء دائرة التعليم والمعرفة
معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.
يُظهر الطلبة مستوى تحصيلاً وتقدماً جيداً في مادتَي اللغة العربية (لغة أولى) والدراسات الاجتماعية عبر جميع المراحل الدراسية ذات الصلة. كما تُسجّل اللغة الإنجليزية والعلوم أداءً قوياً في المرحلة الثانوية، إذ تحققان تقييم جيد جداً، في حين تتراوح الرياضيات بين مقبول وجيد بشكل عام. أما التربية الإسلامية فتتراوح بين مقبول وجيد. اللغة العربية (لغة أولى)الدراسات الاجتماعيةاللغة الإنجليزيةالعلوم
على الرغم من عدم تفصيل تقييمات المؤشرات المحددة للتطور الشخصي والقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والعالمية والمسؤولية الاجتماعية والابتكار، يشير التقييم العام للمدرسة البالغ جيد إلى تطور إيجابي في هذه المجالات.
تُصنَّف الممارسات التدريسية واستراتيجيات التقييم بمستوى مقبول في مرحلة رياض الأطفال، وبمستوى جيد عبر المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية. ويدل ذلك على وجود مناهج تربوية فعّالة تدعم تعلّم الطلبة وترصد تقدمهم. الممارسات التدريسيةاستراتيجيات التقييم
لا يتضمن التقرير تقييمات محددة لمؤشرات تصميم المنهج وتكييفه. غير أن المدرسة تتبع المنهج البريطاني، وتُسهم فاعليته الشاملة في تحقيق التقييم العام الجيد للمدرسة. المنهج البريطاني
تتميز المدرسة في مجال الصحة والسلامة، إذ تحقق تقييم ممتاز عبر جميع المراحل الدراسية. كما تُصنَّف الرعاية والدعم المقدَّمان للطلبة بمستوى جيد باستمرار، مما يضمن بيئةً آمنةً وداعمةً لجميع المتعلمين. الصحة والسلامةالرعاية والدعم
تُصنَّف فاعلية القيادة بمستوى جيد، فيما تُظهر الحوكمة والإدارة أداءً بمستوى جيد جداً. أما عمليات التقييم الذاتي والتحسين فتُصنَّف بمستوى مقبول، مما يُشير إلى وجود مجالات تستدعي مزيداً من التطوير في منظومة المراجعة الداخلية. فاعلية القيادةالحوكمةالإدارة
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
الصحة والسلامة بمستوى ممتاز
توفر المدرسة باستمرار مستوى ممتازاً من الصحة والسلامة في جميع المراحل التعليمية، مما يضمن بيئة آمنة للطلاب.
تميز في اللغة العربية والدراسات الاجتماعية
يُظهر الطلاب مستوى تحصيلاً وتقدماً جيداً في مادتي اللغة العربية الأولى والدراسات الاجتماعية، مما يعكس جودة التدريس في هذه المواد الأساسية.
أداء أكاديمي جيد جداً في المرحلة الثانوية
تحقق اللغة الإنجليزية والعلوم تقييم جيد جداً في مستوى التحصيل والتقدم في المرحلة الثانوية، مما يدل على ارتفاع المعايير الأكاديمية للطلاب في المراحل المتقدمة.
قيادة وحوكمة فعّالة
حصلت قيادة المدرسة وحوكمتها وإدارتها على تقييم جيد جداً، مما يُسهم إسهاماً ملحوظاً في الأداء الإيجابي العام والتوجه الاستراتيجي.
رعاية ودعم جيدان
يتلقى الطلاب رعاية ودعماً جيدين، مما يُعزز أجواء إيجابية وشاملة تُولي الأولوية لرفاهيتهم.
تحليل الأداء الأكاديمي
تُقيَّم مهارات التعلم لدى الطلاب بمستوى مقبول في مرحلة رياض الأطفال، وبمستوى جيد في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
يُظهر الفريق القيادي في مدرسة الضيافة الدولية فاعلية إجمالية جيدة، مع أداء متميز بصفة خاصة في مجالي الحوكمة والإدارة العامة. وعلى الرغم من أن التقييم الذاتي والتحسين يبلغان مستوى مقبولاً، فإن الشراكة مع أولياء الأمور تُصنَّف جيدة، مما يعكس بيئة تعاونية ومُدارة بصورة جيدة.
نتائج التقييم
تحصيل الطلاب
يُظهر الطلاب مستوى تحصيلاً وتقدماً جيداً في مادتي اللغة العربية الأولى والدراسات الاجتماعية عبر المراحل ذات الصلة. وتحقق اللغة الإنجليزية والعلوم مستوى جيد جداً في المرحلة الثانوية، في حين تتراوح الرياضيات بين المستوى المقبول والجيد بوجه عام. وتتراوح التربية الإسلامية بين المستوى المقبول والجيد.
التنمية الشخصية والاجتماعية
على الرغم من عدم تقييم المؤشرات المحددة، يُشير التقييم الإجمالي الجيد للمدرسة إلى أن التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب، بما تشمله من مهارات ابتكارية وقيم إسلامية وفهم للثقافتين الإماراتية والعالمية، تحظى بدعم جيد.
التدريس والتقييم
تُقيَّم جودة التدريس وممارسات التقييم بمستوى مقبول في مرحلة رياض الأطفال، وبمستوى جيد في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية، مما يدل على أن المعلمين يعتمدون بوجه عام أساليب فعّالة لتيسير التعلم ومتابعة تقدم الطلاب.
تصميم المنهج وتكييفه
لا يتضمن التقرير تقييمات محددة لتصميم المنهج وتكييفه. وتتبع المدرسة المنهج البريطاني الذي يُكيَّف لتلبية احتياجات الطلاب، مما يُسهم في الأداء الإجمالي الجيد.
الحماية والرعاية والدعم
توفر المدرسة مستوى ممتازاً من الصحة والسلامة في جميع المراحل. وتُقيَّم الرعاية والدعم المقدَّمان للطلاب، بما يشمل التوجيه والرفاهية، باستمرار بمستوى جيد، مما يضمن بيئة تعليمية آمنة وداعمة.