مدرسة الدلتا الإنجليزيةتقرير تفتيش SPEA والتقييمات
الملخص التنفيذي
تُصنَّف الفعالية الإجمالية لـ مدرسة الدلتا الإنجليزية بمستوى Acceptable، محافظةً على الحكم ذاته الصادر في المراجعة السابقة. وقد لوحظت تحسينات ملحوظة في توفير مرحلة KG والحوكمة، اللتين لم تعودا ضعيفتين. علاوةً على ذلك، تحسّن تحصيل الطلاب في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والرياضيات ليصل إلى مستوى Good.
تحسّنت جودة التدريس، وأصبحت عمليات التقييم الآن بمستوى Acceptable، مع إظهار القادة فهمًا واضحًا لممارسات التدريس الفعّال. وعلى الرغم من ارتفاع معدل دوران المعلمين في عام 2023، تدعم أحجام الفصول والموارد جميع مجموعات الطلاب بشكل كافٍ. وقد أُجريت ترقيات جوهرية على الأمن الخارجي ومساحات الهواء الطلق لمرحلة KG. يُعرب أولياء الأمور والطلاب عن رضاهم عن جودة التعليم ويشعرون بالأمان داخل البيئة المدرسية.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ مدرسة الدلتا الإنجليزية
مقبول لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تقدم المدرسة دعمًا تعليميًا لطلاب ESL و SEND من خلال أنشطة مخصصة والوصول إلى مرشدين مدرسيين مرخصين. تُصنَّف خدمات الرعاية والدعم للطلاب بمستوى Good، مما يضمن معالجة الاحتياجات الفردية بفعالية داخل المجتمع المدرسي. ESLطلاب SENDالمرشدون المدرسيونالرعاية والدعم
يُصنَّف التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب، بما في ذلك مهارات الابتكار لديهم، بمستوى Good باستمرار عبر جميع المراحل. تحافظ المدرسة على معايير صارمة للصحة والسلامة، وتوفر رعاية ودعمًا جيدًا لجميع الطلاب، مما يُعزز بيئة تعليمية إيجابية وآمنة. التطور الشخصيالصحة والسلامةالرعاية والدعم
تشارك المدرسة في اختبارات المعايير الدولية مثل ASSET و CAT4 و ACER و IBT. وعلى الرغم من أن التحصيل في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والرياضيات جيد، تشير بيانات ASSET الخارجية إلى مستوى Acceptable أو Weak في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر مراحل مختلفة، مما يشير إلى أداء غير متسق مقارنةً بالمعايير الوطنية والدولية. ASSETCAT4ACERIBTالتربية الإسلاميةالدراسات الاجتماعيةالرياضياتاللغة الإنجليزيةالعلوم
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
مواقف إيجابية لدى الطلاب
يُظهر الطلاب مواقف إيجابية تجاه التعلم ويُحققون إنجازات جيدة في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والرياضيات.
حماية صارمة
تمتلك المدرسة إجراءات صارمة لحماية الطلاب وإدارة السلوك بفعالية.
شراكات فعّالة مع أولياء الأمور
تُسجَّل معدلات رضا عالية لدى أولياء الأمور، مدعومةً بشراكات فعّالة بين المدرسة وأولياء الأمور.
تحليل الأداء الأكاديمي
تحصيل الطلاب مقبول بشكل عام. وعلى الرغم من التحسينات في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والرياضيات لتصل إلى مستوى جيد، تشير بيانات المعايير الخارجية إلى تحصيل مقبول أو ضعيف في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر مراحل مختلفة. مهارات التعلم جيدة بشكل عام، لكن فرص التعلم المستقل والابتكار تحتاج إلى توفير أكثر اتساقًا عبر جميع المواد والمراحل.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
يركز الفريق القيادي في مدرسة الدلتا الإنجليزية على التحسين المستمر، إذ نجح في معالجة نقاط الضعف السابقة في توفير مرحلة KG والحوكمة. ويُظهر القادة فهمًا للتدريس الفعّال ويعملون على تعزيز عمليات التدريس والتقييم، على الرغم من التحديات التي يطرحها معدل دوران المعلمين. يُولي القادة الأولوية لسلامة الطلاب ورضا أولياء الأمور، مما يُعزز الشراكات المجتمعية القوية.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
تحصيل الطلاب مقبول بشكل عام، مع تسجيل تقدم جيد في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والرياضيات عبر المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية. يُعدّ تحصيل اللغة الإنجليزية والعلوم مقبولًا، في حين تكون المواد الأخرى مقبولة في مرحلة KG والابتدائية والإعدادية، لكنها جيدة في المرحلة الثانوية. مهارات التعلم جيدة بشكل عام، غير أن أطفال KG يحتاجون إلى المزيد من الفرص للاستخدام المستقل للتكنولوجيا وتطبيق التعلم عبر المواد الدراسية المختلفة.
التطور الشخصي
يُظهر الطلاب تطورًا شخصيًا واجتماعيًا جيدًا، يشمل مواقف إيجابية تجاه التعلم وسلوكًا محترمًا وعلاقات داعمة. كما يُبدون فهمًا واضحًا وتقديرًا للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، ويشاركون بنشاط في الفعاليات الثقافية. المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار مقبولة، إذ يُساهم الطلاب في الأنشطة المجتمعية، غير أن مزيدًا من التطوير مطلوب في مشاريع ريادة الأعمال والابتكار.
جودة التدريس
جودة التدريس والتقييم مقبولة بشكل عام. يمتلك المعلمون معرفة متينة بالمواد الدراسية، والاستراتيجيات الفعّالة أكثر وضوحًا في المرحلتين الإعدادية والثانوية. وعلى الرغم من أن تخطيط الدروس هادف، فإن التمايز لمختلف القدرات والتعزيز المتسق للتفكير النقدي والابتكار تُعدّ من مجالات التحسين المطلوبة، لا سيما في مرحلتي KG والابتدائية. عمليات التقييم منسجمة بشكل رئيسي، مع فهم القادة للمعايير الخارجية، غير أن الاستخدام اليومي للتقييم لتوجيه التدريس يتفاوت.
الحماية والرعاية
تُوفر المدرسة حمايةً ورعايةً وإرشادًا ودعمًا جيدًا للطلاب. تتوفر إجراءات صارمة لحماية الطلاب وإدارة السلوك، مما يضمن شعورهم بالأمان. الرعاية والدعم جيدان، مع علاقات إيجابية بين الكادر التعليمي والطلاب. ترتيبات الصحة والسلامة فعّالة، والطلاب منضبطون بمعدلات حضور جيدة.
مجالات التطوير
- •تحسين تحصيل الطلاب عبر جميع المواد والمراحل.
- •مواصلة تحسين جودة التدريس واستخدام التقييم الدقيق ورصد الأثر على نتائج الطلاب عبر جميع المواد والمراحل.
- •مواصلة تطوير القيادة والإدارة.