مدرسة دار المعرفة الخاصة

مدرسة دار المعرفة الخاصة مملوكة وتخضع لإشراف مجموعة الغرير، إحدى أبرز المجموعات العائلية في الإمارات العربية المتحدة، ويترأس مجلس أمنائها إبراهيم الغرير (رئيس مجلس الإدارة) وبدر الغرير (الرئيس التنفيذي). يضم المجلس أعضاء مستقلين يتمتعون بمؤهلات أكاديمية ومهنية رفيعة، من بينهم الدكتورة سونيا بن جعفر، والدكتورة نيفين السويفي، والدكتور عبدالله الخنبشي، مما يمنح هيكل الحوكمة مزيجاً من السلطة المحلية والخبرة التربوية الدولية. وقد صنّفت KHDA الحوكمة بتقدير جيد في تفتيش 2023–2024، مشيرةً إلى أن أعضاء مجلس الأمناء يحرصون على توفير الموارد اللازمة للمدرسة، غير أنهم أشاروا أيضاً إلى أن عمليات التقييم الذاتي لا توفر بعد لقيادة المدرسة ومجلس أمنائها صورة دقيقة تماماً عن مستوى أدائها — وهو جانب يستدعي الاهتمام.

كان مدير المدرسة خلال تفتيش KHDA في يناير 2024 المديرة نيرة حمدي علي طحون، المعيّنة في 1 يناير 2020. بيد أن صفحات القيادة المنشورة حالياً على موقع المدرسة تُدرج Steven Giles مديراً للمدرسة، مما يشير إلى حدوث تغيير في القيادة منذ إجراء التفتيش. يُنصح أولياء الأمور بالتحقق من هوية المدير الحالي ومدة توليه المنصب مباشرةً من المدرسة. يتسم الفريق القيادي الأول بالاتساع والتنظيم الجيد، إذ يضم قادة مراحل معيّنين على كل مستوى: إيناس الدرباشي مشرفةً على المرحلة الثانوية، وTim Wade مشرفاً على المرحلة الابتدائية، وSarah Khokhar Fraser مشرفةً على مرحلة رياض الأطفال، وسحر موسى مشرفةً على التعليم والتعلم والابتكار، من بين آخرين. ويُعدّ هذا العمق في القيادة الوسطى مؤشراً دالاً على الاستقرار التشغيلي.

صنّفت KHDA فاعلية القيادة بتقدير جيد، ولاحظ المفتشون أن قادة المدرسة يتشاركون الالتزام بتنشئة الطلاب بوصفهم مواطنين متكاملي الشخصية. وحصل أولياء الأمور والمجتمع على تقدير جيد جداً — وهو من أعلى التقديرات الفرعية في التفتيش — إذ وُصف أولياء الأمور بأنهم داعمون بشكل قوي ومنخرطون بفاعلية، بما في ذلك من خلال مبادرات القراءة الأسرية. كما حصلت الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد على تقدير جيد جداً، مع تأكيد المفتشين أن الكوادر التدريسية تمتلك المؤهلات المناسبة ويُوظَّفون بفاعلية بما يتوافق مع متطلبات المنهج.

على صعيد جودة التدريس، وجدت KHDA أن التدريس حصل على تقدير جيد في مرحلة رياض الأطفال وبرنامج PYP وبرنامج MYP، وجيد جداً في برنامج DP. وأبرز التفتيش أن أثر التدريب المهني للمعلمين يتجلى بوضوح أكبر في فصول برنامج DP، في حين لا تزال ثمة تفاوتات في المراحل الأولى — وهو نمط متكرر يشكّل جزءاً من التوصيات الرئيسية للمدرسة. تضم المدرسة 110 معلمين يدعمهم 16 مساعد تدريس ومرشد توجيهي واحد. وتمثّل الجنسية البريطانية والإيرلندية أكبر مجموعة بين المعلمين. مع 1,225 طالباً في المدرسة، ينتج عن ذلك نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:12 — وهي أفضل بشكل ملحوظ من متوسط المدارس الخاصة في دبي البالغ 1:13.6 عبر جميع المناهج، فضلاً عن أن المدرسة تحدد الحد الأقصى لحجم الفصل بـ 24 طالباً. وفي سياق مدارس منهج IB في دبي، تمثّل هذه النسبة ميزة حقيقية من حيث الاهتمام الفردي بكل طالب. [مفقود: بيانات نسبة مؤهلات الكوادر التدريسية — النسبة المئوية لحاملي درجة الماجستير أو ما فوقها غير متوفرة في المصادر]

تنبثق ثقافة المدرسة من القيم الإسلامية، التي حددتها KHDA بوصفها إحدى نقاط القوة البارزة للمدرسة. وحصل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب على تقدير جيد جداً في جميع المراحل، فيما حقق طلاب برنامج DP تقدير متميز في كلٍّ من فهم القيم الإسلامية والمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار. حافظت المدرسة على تقدير جيد من KHDA بصورة متواصلة منذ 2013–2014 — أي عقداً كاملاً من الأداء المتسق — غير أنها لم تصل بعد إلى مستوى جيد جداً، الذي يبقى المحطة التالية التي تسعى القيادة إلى بلوغها.