المدرسة البريطانية الإبداعية

تتولى قيادة Creative British School المديرة عائشة عمبرين أشرف، التي تمتلك أكثر من 35 عامًا من الخبرة في مجال التعليم معلمةً وقائدةً مدرسيةً في المملكة المتحدة والإمارات العربية المتحدة. وتتمحور أولوياتها المُعلنة حول رفع معايير التدريس، وتعزيز الشراكة مع أولياء الأمور، وبناء ثقافة مدرسية موجّهة نحو المستقبل. ويساندها في ذلك رئيس المرحلة الثانوية Sean Doherty، الذي يمتلك تسع سنوات من الخبرة في التدريس الدولي في أيرلندا الشمالية وإنجلترا وأبوظبي، ورئيسة مواد وزارة التربية والتعليم نور نزار، الحاصلة على درجة الماجستير في إدارة الأعمال والتي تمتلك ما يقارب 21 عامًا من الخبرة التعليمية. وتُدار المدرسة من قِبل مجموعة PACE Group، التي أسسها الدكتور P.A. Ibrahim Haji، وتُدار حوكمتها من خلال رئيس مجلس الإدارة، والإدارة الإدارية، وإدارة الموارد البشرية، وإدارة النقل في إطار منظومة ADEK.

غير أن تفتيش ADEK لعام 2023–24 يُثير مخاوف جدية بشأن استمرارية القيادة. إذ يُشير التقرير صراحةً إلى عدم الاستقرار في فريق القيادة العليا بوصفه عاملًا رئيسيًا يُعيق تطوير المدرسة، مُلاحظًا أن معظم القادة العليا والمتوسطين جدد في المدرسة، وأن عددًا من الشواغر في المناصب القيادية العليا لا تزال غير مشغولة. وقد صُنِّفت القيادة والحوكمة كلتاهما بمستوى مقبول — وهو تراجع عن تصنيف جيد الذي سُجِّل عام 2017. ويُلاحظ التقرير كذلك أن خطط التطوير لم تُنفَّذ بالكامل بعد، وأن عمليات التقييم الذاتي للمدرسة تفتقر إلى الصرامة اللازمة لإحداث تغيير حقيقي وملموس.

وتُقدّم جودة التدريس صورةً مختلطة بالمثل. إذ يعمل في CBS 50 معلمًا لخدمة 1,015 طالبًا، مما يعني نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:20 — وهي أعلى بشكل ملحوظ من متوسط مدينة أبوظبي البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة. وقد صُنِّف التدريس والتقييم بمستوى مقبول في جميع المراحل، مع تسجيل تراجع من جيد إلى مقبول في المرحلتين الثانية والثالثة منذ التفتيش السابق. ويعزو التقرير هذا التراجع جزئيًا إلى ارتفاع معدل دوران المعلمين وتحدي تطوير مهارات الموظفين الجدد الذين يفتقرون إلى المعرفة الأساسية بالمادة. وبيانات مؤهلات الكوادر التدريسية [مفقودة: لم يُقدَّم أي تفصيل لمستويات مؤهلات المعلمين في مصادر التفتيش أو المدرسة]. وتُؤكد مواد التوظيف في المدرسة اشتراط الخبرة الموثّقة في المناهج البريطانية، ويُشير الموقع الإلكتروني إلى أن كثيرًا من الكوادر كانوا مع CBS منذ افتتاحها عام 2014 — وإن كان هذا الادعاء يتعارض مع نتائج التفتيش المتعلقة بارتفاع معدل دوران المعلمين.

ومن نقاط القوة الحقيقية التي رصدها المفتشون تفاعل المدرسة مع الأسر. إذ صُنِّف تفاعل أولياء الأمور والمجتمع بمستوى جيد — وهو النطاق الفرعي الوحيد للقيادة الذي حقق هذا التصنيف — مدعومًا بجمعية أولياء الأمور، وجلسات الحياكم الأسبوعية باللغة العربية لأولياء الأمور، وبرنامج 'أقرأ مع طفلي'، والتواصل المنتظم بشأن التقدم الأكاديمي. وتُمثّل هذه الثقافة المجتمعية الفاعلة أساسًا حقيقيًا يمكن للقيادة المتطورة البناء عليه، وهي ميزة تنافسية موثوقة للأسر التي تدرس الالتحاق بـ CBS. وعلى الأسر المهتمة بهذه المدرسة أن توازن بعناية بين نقاط القوة في التفاعل المجتمعي وبين التوجيه الصريح للتفتيش بمعالجة عدم استقرار القيادة وتحقيق الاتساق في التدريس بوصفهما أولويتين عاجلتين.