مدرسة كوليجييت الدوليةمدرسة أمريكي في أم سقيم 2، دبي
المنهج
أمريكي / البكالوريا الدولية
KHDA
جيد
الموقع
دبي, أم سقيم 2
الرسوم
AED 39K - 71K
مدرسة كوليجييت الدولية
الملخص التنفيذي
Collegiate International School Dubai تحتل موقعاً متميزاً حقاً في المشهد المدرسي بمنطقة أم سقيم 2: فهي المدرسة الوحيدة في دبي التي تمزج محتوى معايير الجيل القادم لولاية نيويورك مع المسار الكامل لـ IB - PYP وMYP والدبلومة - تحت سقف واحد، مع تقديم شهادة الثانوية العامة الأمريكية ودورات AP ومقررات IB بوصفها مسارات مرنة للمرحلة الثانوية في آنٍ واحد. بالنسبة للأسر الراغبة في تعليم ذي طابع أمريكي يفتح أمامهم أيضاً أبواب الجامعات حول العالم، يُمثّل هذا النموذج ثنائي المسار عرضاً مقنعاً. يستدعي السياق المتعلق بـ رسوم مدارس دبي الإشارة إلى أنه بتكلفة تتراوح بين AED 39,478 وAED 70,630 سنوياً، تُعدّ CIS من أقل المدارس المعتمدة من IB تكلفةً في المدينة، مما يجعل العرض ثنائي المناهج في متناول الميزانيات الأسرية المتوسطة فعلاً. تضمن اعتمادية NEASC وصفة IB World School الاعتراف الكامل بشهادة الثانوية العامة الأمريكية ومؤهلات IB من قِبَل الجامعات في الولايات المتحدة وعلى المستوى الدولي. تستحق نسبة التخرج البالغة 100% وحقيقة أن أكثر من 30% من الطلاب يتخرجون بمرتبة الشرف اهتماماً جدياً من أولياء الأمور.
مدرسة IB عالميةمعتمدة من NEASCمعدل تخرج 100%منهج أمريكي/IB مزدوجKHDA جيد 2023-24
“توفر CIS تنوعاً منهجياً ممتازاً يلبي نقاط القوة والضعف الأكاديمية لأبنائي. ابني في الصف 12 يدرس مزيجاً من IB وAP ودبلوم المدرسة الثانوية بناءً على اختياره للتخصص الجامعي الذي يخطط له. لم يكن أبنائي أسعد من أي وقت مضى.”
— ولي أمر طلاب في الصف 9 والصف 12الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يتسم الهيكل الأكاديمي في CIS بتعدد طبقاته مقارنةً بمعظم المدارس الخاصة في دبي، مما يستوجب قراءة متأنية ودقيقة. يُستقى محتوى المنهج من معايير الجيل القادم لولاية نيويورك ومعايير الجيل القادم للعلوم، غير أن التقديم التربوي يُشغّله المسار المتكامل لبرامج منظمة البكالوريا الدولية IB. من الناحية العملية، يعني ذلك أن المعلمين يستخدمون المنهج القائم على الاستفسار والمفاهيم الذي تتبناه IB لتدريس محتوى المنهج الأمريكي - وهو مزيج يصعب تنفيذه بإتقان، لكنه حين ينجح ينتج طلاباً ذوي تفكير دولي حقيقي مع مؤهلات أكاديمية متينة. من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الخامس، يتبع الطلاب برنامج السنوات الأولى PYP التابع لـ IB، الذي يُركّز على الاستفسار متعدد التخصصات وفاعلية الطالب وملف متعلم IB. في الصفوف من 6 إلى 8، يُوجّه إطار برنامج السنوات المتوسطة MYP التابع لـ IB تقديم معايير ولاية نيويورك. والجدير بالذكر أن CIS لا تُمدّد MYP إلى الصفين 9 و10 - وهو اختيار متعمد من القيادة لتفادي الضغط الناجم عن امتحانات المشروع الشخصي لـ MYP ومتطلبات ملف الإنجاز الإلكتروني، مُقدّمةً عوضاً عن ذلك مساراً أمريكياً أكثر مرونة في تلك السنوات. في الصفين 11 و12، يختار الطلاب من بين ثلاثة مسارات: برنامج الدبلومة الكامل IB DP، أو برنامج مقررات IB (من مادة إلى ست مواد)، أو شهادة الثانوية العامة الأمريكية مع مقررات AP اختيارية. تُقدّم المدرسة حالياً مقررات AP في ما قبل حساب التفاضل والتكامل، وحساب التفاضل والتكامل، والإحصاء، والأحياء، والكيمياء، والفيزياء، والاقتصاد الجزئي، والاقتصاد الكلي، وعلم النفس. أكّد أحدث تفتيش للـ KHDA (2023-2024) أن غالبية طلاب المرحلة الثانوية يسعون للحصول على شهادة الثانوية العامة الأمريكية، مع استكمال دبلومة IB ومقررات AP لذوي الطموح الأكاديمي الأعلى. تستخدم المدرسة تقييمات NWEA MAP لتتبع تقدم الطلاب بشكل فردي في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مما يُزوّد المعلمين ببيانات آنية تُوجّه عملية التمييز في التدريس. أشار تقرير DSIB للعام 2023-24 إلى أن الطلاب حققوا الهدف المحدد لـ PIRLS لعام 2021 بزيادة 28 نقطة عن درجة 550 التي سُجّلت عام 2016، وأن طلاب الصفوف الدنيا أظهروا تحسناً في تقييمات MAP في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، في حين كان نمو الطلاب الأكبر سناً أبطأ وتيرةً. يُصنَّف تحصيل ومستوى التقدم في اللغة الإنجليزية بمستوى جيد في جميع المراحل، مع حصول طلاب رياض الأطفال على تقييم جيد جداً لمستوى التقدم. يُصنَّف تحصيل الرياضيات بمستوى جيد جداً في رياض الأطفال وجيد في المرحلة الابتدائية، لكنه يتراجع إلى مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية - وهو ضعف حقيقي يتعين على المدرسة معالجته. يسير العلوم على المنوال ذاته: جيد في رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية والثانوية، لكن مقبول في المرحلة المتوسطة. تُمثّل نتائج اللغة العربية التحدي الأكاديمي الأكبر: إذ يُصنَّف تحصيل العربية كلغة أولى بمستوى ضعيف في المرحلة المتوسطة، والعربية كلغة إضافية بمستوى ضعيف في المرحلة الثانوية. بالنسبة للأسر التي تُولي اللغة العربية أهمية قصوى، فهذا أمر جوهري يستوجب الأخذ بعين الاعتبار. يدعم برنامج GATEway الطلاب الموهوبين والمتميزين من خلال أنشطة التوسع والإثراء، فيما يتلقى الطلاب من ذوي الهمم دعماً متدرج المستويات عبر خطط تدخل المعلمين وخطط دعم التعلم والخطط التعليمية الفردية. يُبنى توفير اللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) بشكل منظم لغير الناطقين بالإنجليزية، مع إتاحة دعم مكثف للطلاب المتأخرين بمستوى صف واحد عن أقرانهم. تضمن اعتمادية NEASC الاعتراف الكامل بشهادة الثانوية العامة وشهادة الثانوية العامة بمرتبة الشرف من قِبَل الجامعات الأمريكية والدولية.
100%
معدل التخرج
جميع الطلاب الذين يُكملون الصف 12 يتخرجون من CIS
30%+
التخرج بامتياز
أكثر من 30% من خريجي CIS يحققون مرتبة الامتياز
Good
مستوى اللغة الإنجليزية (جميع المراحل)
KHDA DSIB 2023-24؛ تقدم جيد جداً في مرحلة الروضة
Acceptable
مستوى الرياضيات - المتوسطة والثانوية
KHDA DSIB 2023-24؛ مجال ملحوظ يحتاج إلى تحسين
9
مقررات AP المتاحة
تشمل حساب التفاضل والتكامل، والأحياء، والكيمياء، والفيزياء، والاقتصاد، وعلم النفس
+28 pts
تحسن نتيجة PIRLS
مقارنةً بخط الأساس لعام 2016 البالغ 550؛ تحقق هدف PIRLS 2021
الأنشطة اللاصفية
تُقدم CIS واحداً من أشمل البرامج المشتركة بين مدارس منطقة أم سقيم 2، وتشمل الأنشطة الرياضات التنافسية والفنون الأدائية والإثراء الأكاديمي والاستكشاف الثقافي. تحثّ المدرسة بنشاط كل طالب على المشاركة في نشاط لاصفي واحد على الأقل كل فصل دراسي، معتبرةً الأنشطة اللاصفية ركيزة أساسية لتنمية "Wildcat CIS" المتكاملة لا مجرد خيار إضافي. في المرحلة الابتدائية، تشمل الأنشطة التي يقودها المعلمون: الزومبا، والرقص، ومجموعة متنوعة من الفنون والحرف اليدوية، والأنشطة الثقافية العربية، وGlee Club - وهو عرض ممتع وميسور التناول للطلاب الأصغر سناً. في المرحلتين المتوسطة والثانوية، يتوسع البرنامج توسعاً ملحوظاً ليشمل الرياضات التنافسية، والنقاش، وWorld Scholars، وTED X، وصناعة الأفلام، ونادي الدراما، وطيفاً من مكاتب المساعدة الأكاديمية الداعمة لمواد بعينها. تعمل جلسات GATEway للطلاب الموهوبين والمتميزين بوصفها نشاطاً لاصفياً إثرائياً قائماً بذاته، يُوفر تعمقاً يتجاوز حدود الفصل الدراسي. تشمل الأنشطة المدفوعة: التنس، والجمناستيك، والكراتيه، واليوغا، والشطرنج، والبرمجة، والماندرين، والروسية للناطقين بها أصلاً - وهو تنوع يعكس مجتمع طلاب المدرسة الدولي الحقيقي الذي يضم أكثر من 70 جنسية. يسري برنامج الإبداع والنشاط والخدمة (CAS) - الركيزة الأساسية في إطار IB - عبر جميع المراحل وهو متجذر في ثقافة المدرسة. وقد لاحظ تقرير DSIB للعام 2023-24 أن برنامج CAS يعزز روح الخدمة في جميع المراحل، وإن أشار في الوقت ذاته إلى محدودية فرص التطوع المجتمعي خارج الحرم المدرسي. يشمل توفير الفنون الأدائية استوديو رقص مخصصاً بأرضية خشبية وغرفاً للموسيقى ومرافق للدراما. تُقدَّم الأنشطة اللاصفية المعنية بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - بما فيها البرمجة والواقع الافتراضي والروبوتيكس - من خلال مختبر STEM، وتُمثّل عنصر تميّز حقيقياً في الفضاء اللاصفي. تعكس فعالية زراعة الأشجار السنوية بمناسبة يوم السلام والاحتفالات الثقافية كاليوم الدولي وعيد الديوالي التزام المدرسة بترسيخ مبدأ التفكير الدولي بوصفه تجربة حية لا مجرد بند في المنهج يُؤشَّر عليه.
70+
جنسيات الطلاب
من أكثر هيئات الطلاب تنوعاً في أم سقيم
برنامج CAS لجميع المراحلإثراء الموهوبين GATEwayالروبوتات والواقع الافتراضي STEM70+ جنسية ممثَّلةTED X وعلماء العالم
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف تقرير DSIB للعام 2023-24 مستوى توفير الرفاهية الشاملة في CIS بتقييم جيد، مع وضع المدرسة للرفاهية صراحةً في صميم استراتيجيتها المجتمعية. تعتمد المدرسة برنامج العدالة التصالحية لمعالجة مشكلات السلوك داخل الفصول، وهو نهج أكثر رقياً وأكثر استناداً إلى الأدلة مقارنةً بالأنظمة العقابية الشائعة في كثير من المدارس الخاصة في دبي. يتولى بطل الرفاهية المعيَّن لهذا الغرض مهمة محددة تشمل رعاية الطلاب والكادر التعليمي على حد سواء - وهو تمييز مهم، إذ أشار تقرير DSIB إلى أن روح المعنويات لدى المعلمين تستدعي اهتماماً مستمراً. يدعم مرشدان مدرسيان 730 طالباً، بنسبة مرشد لكل طالب تبلغ نحو 1:365 - نسبة مقبولة لا استثنائية. يتعاون قائد شمول ذوي الاحتياجات الخاصة مع المرشدين عن كثب لضمان التعرف المبكر على الطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية وإحالتهم بالشكل المناسب إلى فريق الرفاهية. تتوفر خدمات علاجية خارجية من خلال غرفة علاج مخصصة داخل الحرم المدرسي، مما يتيح للطلاب المحتاجين إلى دعم متخصص الحصول عليه دون مغادرة المدرسة. يمنح نظام البيوت ومجلس الطلاب الطلابَ صوتاً فاعلاً في الحياة المدرسية: إذ يُسهم قادة البيوت وأعضاء مجلس الطلاب بفاعلية في تطوير المدرسة، وأشار تقرير DSIB إلى أن الطلاب الأكبر سناً يؤدون دوراً بارزاً في تشكيل مجتمع المدرسة. تُتيح جلسات "المقهى" الشهرية لأولياء الأمور التعبير عن مخاوفهم وتقديم مقترحاتهم مباشرة إلى قيادة المدرسة - وهو نموذج تواصل منفتح حقاً يتجاوز النشرة الإخبارية المعتادة وبوابة أولياء الأمور. يُعزز التدريب على عقلية النمو المُضمَّن في رؤية المدرسة استراتيجيةَ الرفاهية، وتُقدَّم للطلاب مبادرات من قبيل اليوغا والتأمل وجلسات الجيم الذهني. وقد أشار تقرير DSIB إلى أن الطلاب الأكبر سناً يتلقون وقتاً أقل للرفاهية المنظمة مقارنةً بنظرائهم في المرحلة الابتدائية، وهي ثغرة طُولبت المدرسة بإغلاقها. يتضمن المنهج الدراسي للرفاهية التوعية بالتنمر الإلكتروني، والتثقيف البيئي وإدارة وقت الشاشة. وقد حصل الحماية الطلابية في المدرسة على تقييم متميز من DSIB في جميع المراحل - وهو أعلى تقييم ممكن ونقطة قوة حقيقية.
“تتبنى الإدارة العليا سياسة الباب المفتوح للآباء والطلاب، وردود أفعالهم على أي مشكلة أو مخاوف فورية ومُرضية. الشعور بالمجتمع في CIS هو شيء تحس به منذ اليوم الأول.”
— ولي أمر طالبين في الصف 9 والصف 12الحرم المدرسي والمرافق
تشغل Collegiate International School حرماً مدرسياً كبيراً من ثلاثة مبانٍ على شارع الميدار في أم سقيم 2، يقع بين طريق الوصل وشارع الجميرا بيتش، مع إطلالات على برج العرب الأيقوني. يُمثّل الموقع ميزة حقيقية: بعيد عن اختناقات حركة السير على شيخ زايد، متجذر في أحد أكثر أحياء دبي رسوخاً وملاءمةً للأسر، وعلى مقربة من ممر شاطئ جميرا. يتسم الحرم المدرسي ببنية عمودية، إذ تقع الطبقات الدنيا للطلاب الأصغر سناً والطبقات العليا لطلاب المراحل المتقدمة، مما يُرسي تقسيماً طبيعياً يدعم السلامة وبيئات التعلم الملائمة لكل مرحلة عمرية. يُشكّل الردهة المركزية الكبيرة - التي تتدفق إليها الإضاءة الطبيعية عبر كوّة سماوية دائرية ويُزيّنها عرض ملوّن من الأعلام الدولية - قلب الحياة الاجتماعية في المدرسة، وتُستخدم للتجمعات واجتماعات البيوت والفعاليات الكبرى. المرافق الرياضية شاملة لمدرسة بهذا الحجم: صالة رياضية بمقاس كامل، وحمامان للسباحة (أحدهما مخصص لمرحلة التعليم المبكر)، وملاعب تنس، وملعب كرة قدم، وصالات ألعاب رياضية، وملاعب كرة سلة، وملعب خارجي متعدد الأغراض لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية. يُعدّ مركز تعلم Sand Kitten - وهو منطقة استكشافية في الهواء الطلق لمرحلة التعليم المبكر - سمة مميزة تعكس التزام المدرسة بالتعلم القائم على اللعب والاستفسار لأصغر طلابها. البنية التحتية التقنية متطورة: تحتفظ المدرسة ببنية شبكية حائزة جوائز توفر اتصالاً سلساً وآمناً إلكترونياً عبر الإنترنت اللاسلكي في جميع أرجاء الحرم المدرسي. يستخدم الطلاب الأجهزة اللوحية (iPads) وأجهزة الحاسوب المحمول، مع حرص المدرسة على إيجاد توازن مدروس بين التقنية والتعلم التقليدي القائم على النصوص. يُشكّل مختبر STEM ومختبر Mini STEM المخصص لمرحلة التعليم المبكر، ومختبرات العلوم، وغرفة العلوم والـ STEM للمرحلة الابتدائية، ومختبرات الحاسوب مجتمعةً منظومة STEM متكاملة. تشمل مرافق الفنون استوديوهات فنية مخصصة، ومعرضاً للفنون، وغرفاً للموسيقى، واستوديو رقص بأرضية خشبية، ومكتبة تمتد على طابقين - وهي من أكثر المكتبات إثارة للإعجاب في هذا النطاق السعري. تكتمل قائمة المرافق المتوازنة بقاعة المحاضرات وغرف الاجتماعات والكافتيريا وغرف الصلاة والعيادة الطبية وغرفة العلاج وغرفة الاستكشاف Discovery Room. ومن المخطط تطوير المساحات الخضراء حول الحرم المدرسي بشكل مستمر.
2
المسابح في الحرم المدرسي
مسبح عادي وآخر مخصص لمرحلة رياض الأطفال
3
مباني الحرم الرئيسية
ثلاثة طوابق مترابطة تخدم من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف 12
مسبحانمختبر STEMمكتبة من طابقيناستوديو رقصمركز رمل خارجي للأطفال الصغارشبكة واي فاي حائزة على جوائز
جودة التعليم والتعلم
يُقدّم تقرير DSIB للعام 2023-24 صورة دقيقة ومتباينة لجودة التدريس في CIS: قوية في مرحلتَي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية، وأقل اتساقاً في المرحلة المتوسطة، وتعود للتعافي إلى مستوى جيد في المرحلة الثانوية. يحصل التدريس من أجل التعلم الفعّال على تقييم جيد في مراحل رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية والثانوية، لكنه لا يتجاوز مقبول في المرحلة المتوسطة - وهو نمط يتكرر في نتائج التفتيش ويُمثّل أبرز تحدي هيكلي تواجهه المدرسة. الجنسية الأكثر تمثيلاً بين المعلمين هي الأمريكية، وهو ما يتسق مع هوية المدرسة ذات المناهج الأمريكية، وإن أكدت قيادة المدرسة أن التميز في التدريس والكفاءة التربوية وفق منهج IB تبقى أهم من الجنسية. تضم المدرسة 69 معلماً يدعمهم 17 مساعد تدريس، بنسبة طالب لمعلم تبلغ نحو 1:11 - وهي من أفضل النسب في هذا النطاق السعري وميزة حقيقية. وأشار تقرير DSIB إلى أن المعلمين يُظهرون في العموم إلماماً متيناً بمادتهم، ويتفاعلون بشكل إيجابي مع الطلاب، ويوظفون التقييم التكويني بفاعلية في المرحلة الابتدائية. وفي أفضل الدروس التي رُصدت، تُعزز أساليب التساؤل التفكيرَ الناقد ويتجلى التعلم التعاوني بوضوح. غير أن إدارة الفصل في المرحلة المتوسطة أُشير إليها تحديداً بوصفها بحاجة إلى تحسين، إذ أبدت أقلية من الطلاب إشكاليات في الانضباط الذاتي أخلّت بالتعلم لدى الآخرين. يحصل التقييم على مستوى جيد في مرحلتَي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية، لكنه لا يتجاوز مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية - مما يدل على أن الحلقة بين بيانات التقييم وتعديل التدريس لم تُرسَّخ بعد بصورة منتظمة في المرحلة العليا. تستخدم المدرسة تقييمات MAP لتتبع تقدم الطلاب بشكل فردي وإبلاغ عملية التمايز التعليمي، فيما يعتمد معلمو رياض الأطفال قوائم تحقق لرصد تطور الأطفال بمرور الوقت. التطوير المهني أولوية معلنة: يخصص الكادر يوماً للتطوير المهني مرة شهرياً، وتعزز المدرسة ثقافة تبادل أفضل الممارسات من خلال اجتماعات لجنة الرفاهية الشهرية والتخطيط التعاوني. يستحق معدل دوران المعلمين اهتمام أولياء الأمور: إذ أُفيد بأنه يبلغ نحو 27%، وهو أعلى من متوسط دبي ويستحق المتابعة، وإن لم يكن استثنائياً بالنسبة لمدرسة شهدت تحولاً منهجياً وقيادياً جوهرياً في السنوات الأخيرة.
1:11
نسبة المعلمين إلى الطلاب
69 معلماً لـ 730 طالباً؛ من بين الأفضل في هذا النطاق من الرسوم
27%
معدل دوران المعلمين
أعلى من متوسط دبي؛ يعكس مرحلة التحول المنهجي الأخيرة
17
المساعدون التعليميون
يدعمون 69 معلماً عبر جميع المراحل
القيادة والإدارة
يُعدّ المدير جوناثان بول كوكس، الذي تولّى منصبه في سبتمبر 2023، أبرز تطور في مسيرة القيادة بمدرسة CIS في السنوات الأخيرة. يحمل السيد كوكس درجتَي البكالوريوس والماجستير من كلية الملك في لندن، وتمتد مسيرته المهنية الدولية عبر مدارس في المملكة المتحدة وسنغافورة وكمبوديا وهيوستن بالولايات المتحدة الأمريكية، مع خبرة في مدارس المناهج البريطانية والأسترالية وIB. إن مزيجه من الخبرة في المناهج الأمريكية وIB هو تحديداً ما يستدعيه النموذج ثنائي المسار في المدرسة، وقد أشار تقرير DSIB للعام 2023-24 إلى أن القادة أرسوا قاعدة أمتن لمرحلة الدراسة الدنيا وتتوفر لديهم القدرة على تطوير المرحلة العليا. تمتلك المدرسة وتديرها UBIQ Education (التي تتخذ من Innoventures Education اسماً تجارياً لها)، والتي تدير أيضاً Dubai International Academy وRaffles World Academy، مما يُتيح لـ CIS الاستفادة من الموارد على مستوى المجموعة، وتبادل أفضل الممارسات، والاستفادة من شبكة مدارس IB المثبتة الكفاءة. حصلت الحوكمة على تقييم جيد جداً من DSIB، كما حصلت الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد على تقييم جيد جداً أيضاً، مما يدل على متانة البنية التشغيلية للمدرسة. غير أن التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين لا يتجاوزان مستوى مقبول، مما يشير إلى ضرورة تعزيز عمليات ضمان الجودة الداخلية لتتواءم مع طموح التوجه الاستراتيجي. رؤية المدرسة - تمكين الطلاب من خلال تعليم شامل وصارم ودولي يُعدّهم للنجاح في عالم متغير باستمرار - واضحة الصياغة ومنسجمة مع الأجندة الوطنية الإماراتية. تُمثّل مشاركة أولياء الأمور ميزة حقيقية: إذ تُبقي جلسات المقهى الشهرية والنشرات الإخبارية والبريد الإلكتروني والتواصل الهاتفي وقنوات التواصل الاجتماعي الأسرَ على اطلاع دائم وتُشركها فعلياً. ويضطلع اتحاد الأهالي PUMA (المعروف سابقاً بـ CASPA) بدور فاعل منذ عام 2011، إذ يؤدي مهمة جوهرية في الحياة المدرسية من خلال تمثيل الأسر أمام الأهالي الجدد والمحتملين والتعاون مع القيادة في مبادرات رفع المستوى. وقد صنّف تقرير DSIB مشاركة الأهالي والمجتمع بتقييم جيد جداً - وهو أعلى مستوى في قسم القيادة. تعمل المدرسة بمجلس يتألف في معظمه من الملاك، يُعاونه مجلس استشاري يمثل أولياء الأمور وأصحاب المصلحة الآخرين، مما يُوفر طبقة إضافية من المساءلة.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
أجرى فريق DSIB التفتيش على Collegiate International School في نوفمبر 2023، مانحاً إياها تقييماً إجمالياً بمستوى جيد - وهو تقييم ثابت منذ كل عملية تفتيش جرت منذ عام 2014-15، وارتقاءٌ عن تقييمَي مقبول اللذين سُجّلا في عامَي 2012-13 و2013-14. يروي سجل التقييمات قصة مدرسة وجدت موطئ قدمها وحافظت على مستوى جيد ثابت، لكنها لم تحقق بعد اختراقاً للوصول إلى مستوى جيد جداً. يغطي إطار التفتيش ستة محاور: تحصيل الطلاب، والتنمية الشخصية والاجتماعية، والتدريس والتقييم، والمنهج، والحماية والرعاية، والقيادة والإدارة. أبرز نتيجة في تقرير 2023-24 هي التقييم المتميز للسلامة الصحية وحماية الطفل في جميع المراحل الأربع - رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية. وهو أعلى تقييم ممكن من DSIB ونادر الحدوث في قطاع المدارس الخاصة بدبي، مما يدل على أن الحماية الطلابية في CIS ليست مجرد التزام شكلي بل أولوية تشغيلية راسخة. يحصل مشاركة أولياء الأمور والمجتمع على تقييم جيد جداً، وكذلك الحوكمة والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد - مما يؤشر على متانة البنية التحتية وعلاقات المدرسة بأصحاب المصلحة. التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب، وفهم القيم الإسلامية والوعي الثقافي، ومهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار - كلها حصلت على تقييم جيد جداً في جميع المراحل، انعكاساً للتفكير الدولي الحقيقي لدى المدرسة والتزامها بالأجندة الوطنية الإماراتية. تتركز مجالات التحسين المطلوبة في المرحلة المتوسطة: حيث يُصنَّف كل من جودة التدريس والتقييم وتكييف المنهج ومهارات تعلم الطلاب بمستوى مقبول في هذه المرحلة. وقد أشار تقرير DSIB تحديداً إلى ضرورة تحسين إدارة الفصول في المرحلة المتوسطة، ورفع مستوى التوقعات للطلاب الأكبر سناً في مادتَي العلوم والرياضيات، وضمان التطبيق المنتظم للتعديلات المنهجية المقررة للطلاب ذوي الاحتياجات المتباينة بدلاً من الاكتفاء بتخطيطها. حصل تقييم معامل الأجندة الوطنية على تقييم جيد لكل من أداء المدرسة ككل والمجموعة الإماراتية. وقد صُنّف محو الأمية القرائية بمستوى مقبول، مع توصية DSIB للمدرسة بتطبيق تقييم رسمي لمهارات القراءة لرصد الطلاب الذين يقرؤون دون مستواهم العمري وتنفيذ تدخلات موجهة.
حماية متميزة عبر جميع المراحل
حصلت ترتيبات الصحة والسلامة وحماية الطفل على أعلى تقييم ممكن من DSIB وهو متميز في مراحل الروضة والابتدائي والمتوسط والثانوي. وهذا إنجاز بارز حقيقي في قطاع المدارس الخاصة في دبي.
مشاركة الوالدين والمجتمع جيدة جداً
صنّف DSIB مشاركة الوالدين والمجتمع بتقدير جيد جداً، مُقرًّا بجلسات المقهى الشهرية والتواصل متعدد القنوات ورابطة الآباء النشطة PUMA بوصفها نماذج مثالية للشراكة بين المدرسة والأسرة.
التنمية الشخصية والوعي الثقافي جيد جداً
يُصنَّف فهم الطلاب للقيم الإسلامية والتراث الإماراتي والثقافات العالمية بتقدير جيد جداً عبر جميع المراحل، مما يعكس مدرسة تُجسّد قيم انفتاحها الدولي فعلياً.
جودة التدريس والتقييم في المرحلة المتوسطة
يُصنَّف التدريس الفعّال والتقييم بتقدير مقبول في المرحلة المتوسطة. وقد أشار DSIB تحديداً إلى ضرورة تحسين مهارات إدارة الصف ورفع مستوى التوقعات للطلاب في هذه المرحلة، ولا سيما في الرياضيات والعلوم.
تحديد القراءة الأساسية والتدخل المبكر
وجد DSIB أن نسبة كبيرة من طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية يعانون ضعفاً في القراءة، دون وجود تقييم رسمي لمستوى القراءة. وتتمثل التوصية في إدخال تقييم منظم لمحو الأمية القرائية وتطوير تدخلات مستهدفة على المستوى الفردي.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2015-2016
Good
2014-2015
Good
2013-2014
Acceptable
2012-2013
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة Collegiate International School مناهج American International مع مسارات IB، وتستقبل الطلاب من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر. للعام الدراسي 2025-2026، تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 39,478 لطلاب ما قبل الروضة KG 1 وحتى AED 70,630 لطلاب الصفين الحادي عشر والثاني عشر، مما يضع المدرسة في الفئة المتوسطة إلى العليا من المدارس الدولية في دبي. جميع الرسوم معتمدة ومنظَّمة من قِبل هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA)، مما يضمن الشفافية والامتثال لمعايير التعليم في الإمارات العربية المتحدة.
AED 39,478
الرسوم السنوية من
AED 70,630
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Pre KG
AED 39,478KG 1
AED 39,478KG 2
AED 43,373Grade 1
AED 48,240Grade 2
AED 48,240Grade 3
AED 52,999Grade 4
AED 52,999Grade 5
AED 52,999Grade 6
AED 59,597Grade 7
AED 59,597Grade 8
AED 59,597Grade 9
AED 65,979Grade 10
AED 65,979Grade 11
AED 70,630Grade 12
AED 70,630تُسدَّد الرسوم على ثلاثة فصول دراسية، إذ يكون الفصل الأول مستحقاً بتاريخ 22 أغسطس 2025، والفصل الثاني بتاريخ 5 يناير 2026، والفصل الثالث بتاريخ 27 مارس 2026. يُطلب من الطلاب الجدد سداد دفعة مقدمة (تعادل نحو 10% من الرسوم السنوية) قبل بداية الفصل الأول، في حين يستفيد الطلاب الحاليون من هيكل دفع مقدم مختلف قليلاً مع خيار مبكر يمكن سداده بحلول 4 أبريل 2025. تقبل المدرسة وسائل دفع متعددة تشمل الدفع الإلكتروني عبر تطبيق Zenda، والشيكات، وبطاقات الائتمان، والتحويل البنكي، والنقد، مما يوفر مرونة واسعة للأسر.
تجدر الإشارة إلى أن الرسوم الدراسية المعلنة لا تشمل جميع التكاليف المرتبطة بالالتحاق بالمدرسة. وينبغي للأولياء تخصيص ميزانية منفصلة لبنود مثل الكتب المدرسية، والزي المدرسي، والمواصلات، والوجبات، والامتحانات الخارجية، والرحلات التعليمية الميدانية. كما يتوفر خصم للأشقاء للأسر التي تُلحق ثلاثة أطفال أو أكثر، مما يوفر توفيراً ملموساً للأسر الكبيرة. يُطبَّق على الطلاب الجدد رسم اختبار قبول قدره AED 525 (شاملاً ضريبة القيمة المضافة 5%) قبل القبول، وهو قابل للخصم من رسوم الفصل الأول.
تكاليف اضافية
Entrance Test Fee (New Students)525(one-time)
Textbooks(annual)
School Uniforms(annual)
Transportation(annual)
Meals(annual)
External Examinations(per-exam)
Educational & Field Trips(annual)
Voluntary Excursions / Sports Tournaments(annual)
Stationery(annual)
Insurance (Health, Accident & Liability)(annual)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount – 3rd & 4th Child10%%
Sibling Discount – 5th Child15%%
Sibling Discount – 6th Child Onwards20%%
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تتمتع Collegiate International School بهوية واضحة وباتت تتعامل معها بثقة متنامية: إنها مدرسة دولية ذات طابع أمريكي تتخذ من إطار IB محركاً تربوياً لها، معتمدة من كل من منظمة IB ومنظمة NEASC، وبمستوى رسوم يجعل العرض ثنائي المناهج في متناول شريحة أوسع من الأسر فعلاً. لقد ظل تقييم KHDA بمستوى جيد ثابتاً قرابة عقد من الزمن، وهو أمر مطمئن لا مبهج - إذ يُخبرك أن هذه مدرسة مستقرة تعمل بكفاءة، وتتميز بنقاط قوة حقيقية في مرحلتَي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية، وثقافة مجتمعية متماسكة، وحماية طلابية متميزة. والتحفظ الصريح هنا يتعلق بالمرحلة المتوسطة: إذ تمثل جودة التدريس والتقييم ونتائج الطلاب في هذه المرحلة الثغرة الأكبر في المدرسة، وعلى الأسر التي لديها أطفال في الصفوف من 6 إلى 8 أن تطرح أسئلة محددة حول آليات المدرسة لمعالجة هذا الواقع خلال أي زيارة للحرم الجامعي. معدل دوران المعلمين البالغ 27% يستحق المتابعة، وإن كان مفهوماً في ضوء حجم التغيير المنهجي الذي خاضته المدرسة منذ عام 2021. بالنسبة للأسر القادمة من الولايات المتحدة أو كندا، أو تلك الراغبة في المرونة التي يوفرها شهادة الثانوية العامة الأمريكية مقترنة بمؤهلات IB للالتحاق بالجامعات حول العالم، تُعدّ CIS من بين الخيارات الأقوى في دبي عند هذا المستوى السعري. ويُشكّل موقع المدرسة في أم سقيم 2 - أحد أكثر أحياء دبي ملاءمةً للسكن والمجتمع - ميزة إضافية على صعيد نمط الحياة، يجدها كثير من الأسر في محور جميرا وأم سقيم والوصل مناسبة فعلاً.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: الأسر الساعية إلى تجربة المناهج الأمريكية مع مرونة IB، ولا سيما تلك القادمة من الولايات المتحدة أو كندا أو الدول العربية، والتي تُقدّر ثقافة المجتمع الدافئة، ورسوم IB المعتمدة والمعقولة، والمدرسة التي يُعرَف فيها كل طفل بشخصيته الفردية لا بمجرد رقم.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: الأسر التي يتمثل هدفها الأساسي في الحصول على تقييم KHDA بمستوى جيد جداً أو متميز، أو تلك التي لديها أطفال في المرحلة المتوسطة تحديداً ويحتاجون إلى جودة تدريس مرتفعة باستمرار، أو من يعدّون تحقيق نتائج قوية في اللغة العربية أولوية غير قابلة للتنازل.
“
مدرسة سعيدة حقاً مع مسارات منهجية ممتازة. للمدرسة روح تشعر بها فور دخولك إليها. لقد ازدهر أبنائي هنا بطرق لم أكن أتوقعها.
— ولي أمر طالبين في الصفين 9 و12
نقاط القوة
- المدرسة الوحيدة في دبي التي تجمع بين معايير نيويورك ومسار IB الكامل (PYP وMYP والدبلومة)
- تقييم DSIB متميز لحماية الطلاب وسلامتهم في جميع المراحل
- نسبة طالب لمعلم مواتية 1:11 تدعم الدعم الشخصي المباشر
- من أقل مدارس IB المعتمدة تكلفةً في دبي (AED 39,478 - AED 70,630)
- اعتمادية NEASC تضمن الاعتراف العالمي بشهادة الثانوية العامة الأمريكية
- مشاركة أولياء أمور جيدة جداً مع قيادة ذات سياسة الباب المفتوح وجلسات مقهى شهرية
- نسبة تخرج 100% مع تخرج أكثر من 30% بمرتبة الشرف
- توفير قوي في مرحلة التعليم المبكر والمرحلة الابتدائية مع نتائج جيدة جداً في رياض الأطفال
مجالات التحسين
- جودة التدريس والتقييم في المرحلة المتوسطة مُصنَّفة بمستوى مقبول فحسب وفق DSIB 2023-24
- معدل دوران المعلمين يبلغ نحو 27%، وهو أعلى من متوسط المدارس الخاصة في دبي
- نتائج اللغة العربية ضعيفة في المرحلتين المتوسطة والثانوية - وهي ثغرة جوهرية للأسر الناطقة بالعربية
- لا يوجد برنامج منح دراسية أو منح مالية معلن للعموم
- التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين مُصنَّفان بمستوى مقبول فحسب وفق DSIB