مدرسة سيتيزنزتقرير تفتيش KHDA والتقييمات
الملخص التنفيذي
Citizens School، مدرسة تعتمد المنهج البريطاني وتقع في السطوة، حصلت على تقييم جيد بشكل عام في تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لعام 2024-2025. تأسست المدرسة عام 2022، وتتميز بتوفيرها بيئة تعليمية تعتني بالطلاب وترعاهم وترحب بهم.
يتسم منهج المدرسة بالابتكار، إذ يركز على إعداد الطلاب لعالم الأعمال والمشاريع من خلال التعلم القائم على المشاريع. يُظهر الطلاب تقدماً جيداً في التربية الإسلامية، واللغة العربية كلغة إضافية، والرياضيات، والعلوم في المرحلة الابتدائية، فيما تُسجّل مرحلة التأسيس تقدماً جيداً في اللغة الإنجليزية، والعلوم، والرياضيات.
تشمل نقاط القوة الرئيسية السلوك الممتاز وإجراءات الحماية للطلاب، والتزام قوي من أولياء الأمور، والنهج الشامل والتكاملي لمجلس الأمناء والقيادة والكادر التعليمي. تعزز المدرسة بفاعلية الرفاهية ولديها أنظمة شاملة لدعم الطلاب من ذوي الهمم.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Citizens School
جيد
محاور التركيز في دبي
تمثل هذه الركائز الثلاث أولويات هيئة التعليم في دبي: ضمان الممارسات الشاملة، وإعطاء الأولوية لرفاهية الطلاب، وتحقيق أهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات.
تعزز المدرسة بفاعلية ثقافة الشمول والتكامل، وتضم قائداً أول مؤهلاً يتحمل المسؤولية عن التعليم الشامل. تتوفر أنظمة شاملة لتحديد الطلاب من ذوي الهمم، وتُدعم التدخلات بفريق شامل تعاوني وكادر تعليمي متكامل. يحقق معظم الطلاب من ذوي الهمم تقدماً جيداً بفضل استراتيجيات الدعم المخصص والتعديل والتمييز. الطلاب من ذوي الهممثقافة الشمولالدعم المخصص
يضع القادة الأول الرفاهية ضمن أولوياتهم، ويعززونها بفاعلية من خلال رؤية واضحة وسياسات راسخة وتواصل فعّال. تُرسّخ المدرسة نهجاً تعاونياً يشمل الطلاب والكادر التعليمي وأولياء الأمور، وتوفر خدمات الإرشاد والإشراف بين الأقران والتدخلات المخصصة لدعم الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية والصحة النفسية. تضمن ثقافة الفصل الدراسي الإيجابية ثقة الطلاب وسعادتهم وانخراطهم. الرفاهيةالنهج التعاونيالإرشادالإشراف بين الأقرانثقافة الفصل الدراسي الإيجابية
معايير محور الأجندة الوطنية للمدرسة مقبولة، مع وجود أدلة على التقدم في الرياضيات والعلوم من خلال التقييمات القياسية الخارجية. يظل التقدم في اللغة الإنجليزية ضعيفاً بشكل عام، وإن كانت هناك نتائج متحسنة ملحوظة من اختبار New Group Reading Test. يحلل القادة بفاعلية بيانات تقييمات GL assessment data لتحديد الفجوات المهارية ومعالجتها في خطط العمل. محور الأجندة الوطنيةالرياضياتالعلوماللغة الإنجليزيةGL assessment data
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
بيئة تعليمية راعية
توفر المدرسة بيئة تعليمية تعتني بالطلاب وترعاهم وترحب بهم، مما يعزز العلاقات الإيجابية ورفاهية الطلاب.
منهج مبتكر
يتسم المنهج بالابتكار وهو مصمم لإعداد الطلاب لمواجهة تحديات المستقبل، ولا سيما في مجال الأعمال والمشاريع، من خلال التعلم القائم على المشاريع.
سلوك ممتاز وبيئة آمنة
يُظهر الطلاب سلوكاً ممتازاً وانضباطاً ذاتياً، يدعمه إجراءات حماية راسخة وبيئة آمنة ومحافظ عليها.
دعم قوي من أولياء الأمور
يلتزم أولياء الأمور بدرجة عالية بالمشاركة الفاعلة في الحياة المدرسية، مما يُسهم إسهاماً كبيراً في تحسين المدرسة وتعزيز انخراط المجتمع.
قيادة شاملة
يُظهر مجلس الأمناء والقادة والكادر التعليمي احتراماً قوياً ودعماً وتوجيهاً وشمولاً لجميع أفراد المجتمع المدرسي.
تحليل الأداء الأكاديمي
التحصيل الدراسي للطلاب مقبول عبر جميع المراحل والمواد، مع تقدم جيد ملحوظ في مواد ومراحل بعينها، ولا سيما في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية. غير أن مستويات الإلمام بالقراءة والكتابة تؤثر سلباً على التحصيل العام.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
يتبنى القادة بمن فيهم المالك وأعضاء مجلس الأمناء التنوع والشمول، ويعززون التقييم الذاتي والتخطيط المبني على البيانات بأسلوب تعاوني ومتين. فريق القيادة الأول والأوسط منسجم بشكل وثيق مع رؤية المدرسة، ويعزز الشمولية والابتكار والرفاهية، ويدفع عجلة التحسين المستمر من خلال مراجعات منهجية وتوجيه احترافي.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
التحصيل الدراسي للطلاب مقبول عبر جميع المراحل والمواد، وإن تأثر بمستويات الإلمام بالقراءة والكتابة. يُلاحظ تقدم جيد في المرحلة الابتدائية في التربية الإسلامية واللغة العربية (إضافية) والرياضيات والعلوم، وفي مرحلة التأسيس في اللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات. يُظهر الطلاب النضج والاحترام والمسؤولية، مع تقدير قوي للموروث الثقافي الإماراتي، وتطوير مهارات ريادة الأعمال من خلال التعلم القائم على المشاريع.
التنمية الشخصية
يُظهر الطلاب في جميع المراحل تنمية شخصية جيدة جداً، ويتسمون بالنضج والاحترام والمسؤولية. كما يمتلكون فهماً راسخاً للقيم الإسلامية وتقديراً عميقاً للموروث الثقافي الإماراتي. ينخرط الطلاب بفاعلية في أدوار قيادية ومشاريع مجتمعية، ويطورون مهارات ريادة الأعمال والاستدامة عبر المنهج الدراسي.
جودة التدريس
يمتلك المعلمون معرفة راسخة بمواضيع تخصصاتهم ويفهمون أساليب تعلم الطلاب، ويستخدمون نظاماً رقمياً دقيقاً للتقييم. وعلى الرغم من مشاركة أهداف التعلم، لا يستخدم المعلمون باستمرار بيانات التقييم في تخطيط الدروس أو لتوفير قدر كافٍ من التحدي للطلاب المتفوقين. كما لا تُتاح فرص التفكير النقدي وحل المشكلات والتقييم الذاتي والتقييم بين الأقران بصورة منتظمة عبر جميع المواد.
الحماية والرعاية
سلامة الطلاب وحمايتهم من الأولويات القصوى، مع وجود إجراءات واضحة وممارسات حماية فعّالة. تتمتع المدرسة بمرافق ملهمة وإشراف يقظ وتعزيز لأنماط الحياة الصحية. يعرف المعلمون طلابهم جيداً، مما يرسخ الثقة المتبادلة والاحترام. المدرسة شاملة وتضم أنظمة متكاملة لدعم الطلاب من ذوي الهمم الذين يحققون في الغالب تقدماً جيداً، وإن كان الدعم المقدم للطلاب الموهوبين والمتفوقين أقل اتساقاً.
مجالات التطوير
- •رفع مستويات الإلمام بالقراءة والكتابة لدى الطلاب في جميع المواد والمراحل.
- •ضمان حصول المعلمين على جميع البيانات ذات الصلة لإبلاغ تخطيط دروسهم واستهداف التدخلات لتحسين نتائج الطلاب.
- •تطبيق استراتيجيات التقنية المتكاملة والتمييز لمعالجة الاحتياجات التعليمية لجميع المتعلمين.
- •تعزيز قدرة قادة المستوى الأوسط على قيادة التحسين في مجالات مسؤوليتهم.
- •ضمان أن تشمل تقارير أولياء الأمور جميع جوانب التطور الأكاديمي والشخصي لأبنائهم.
- •تعزيز مهارات القراءة والاستيعاب والقواعد اللغوية لدى الطلاب في كلتا المرحلتين في اللغة العربية كلغة أولى.
- •رفع مستوى التحدي في اللغة الإنجليزية لجميع الطلاب وعبر جميع المراحل.