مدرسة كامبريدج الدولية، دبي
مدرسة بريطانية في الطوار 1، دبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد
الموقع
دبي, الطوار 1
الرسوم
AED 24K - 37K
الملخص التنفيذي
تُعد مدرسة كامبريدج الدولية في الطوار 1 واحدة من أعرق المدارس البريطانية في دبي، وتعمل تحت مظلة GEMS (جيمس للتعليم) منذ افتتاح حرمها الحالي في عام 2020. تحمل المدرسة تصنيف جيد من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) - وهو تصنيف حافظت عليه باستمرار على مدار أكثر من عقد من التفتيشات - وتحتل موقعاً مقنعاً في الشريحة المتوسطة من سوق المدارس الخاصة في دبي: فهي تقدم تعليماً بريطانياً شاملاً حقاً يمتد من مرحلة السنوات المبكرة EYFS وحتى السنة 13، مع امتحانات خارجية تشمل IGCSE وA Level وBTEC وASDAN، وبـرسوم دراسية تقع بوضوح في الشريحة المتوسطة لتعليم دبي، وتتراوح بين AED 23,795 وAED 36,775 سنوياً. بالنسبة للأسر في مدارس الطوار 1 أو مجتمعات ديرة والقرهود المحيطة التي تبحث عن تعليم بريطاني موثوق وشامل دون الرسوم المرتفعة للحرم الجامعية الرائدة الأحدث، تقدم المدرسة حجة قوية. تكمن نقاط القوة البارزة للمدرسة في درجاتها المتميزة في التطور الشخصي والاجتماعي، وإطار الشراكة الاستثنائي مع أولياء الأمور - المعترف به بـجائزة الشراكة الرائدة مع أولياء الأمور - والتحصيل في اللغة الإنجليزية المصنف بدرجة جيد جداً عبر كل مرحلة من مرحلة التأسيس وحتى ما بعد السنة 16.
KHDA جيد - أكثر من 10 سنواتجائزة الشراكة الرائدة مع أولياء الأمورمن EYFS إلى السنة 13معتمدة من BSOGEMS
“الشعور بالانتماء المجتمعي هنا لا يشبه أي مدرسة أخرى زرناها. ابنتي في المدرسة منذ مرحلة التأسيس FS1 والموظفون يعرفونها حقاً كفرد وليس مجرد رقم طالب.”
— ولي أمر في المرحلة الابتدائية، السنة 5(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تقدم مدرسة كامبريدج الدولية المسار الكامل للمنهج البريطاني، بدءاً من إطار مرحلة السنوات المبكرة التأسيسية (EYFS) في FS1 وFS2، حيث يقوم نهج قائم على اللعب وموجه من الطفل بدعم التطور المبكر عبر مجالات التواصل والقراءة والكتابة والرياضيات والفنون التعبيرية. اعتباراً من السنة 1، تتبع المدرسة المنهج الوطني لإنجلترا عبر المراحل الرئيسية من 1 إلى 3، قبل أن ينتقل الطلاب إلى برنامج IGCSE لمدة عامين في السنتين 10 و11. في مرحلة ما بعد السنة 16، يختار الطلاب من بين مؤهلات A Level وAS Level وBTEC Level 3 وASDAN عبر مسارات العلوم والتجارة والفنون - وهو تنوع في خيارات ما بعد السنة 16 يقارن بشكل إيجابي مع المدارس البريطانية الأخرى في الشريحة المتوسطة بدبي. يؤكد تقرير DSIB للعام 2023-2024 أن التحصيل في اللغة الإنجليزية جيد جداً عبر المراحل الأربع جميعها - مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد السنة 16 - مع تصنيف التقدم أيضاً بدرجة جيد جداً في جميع المراحل، مما يجعل اللغة الإنجليزية المادة الأكاديمية الأكثر اتساقاً في قوتها بالمدرسة. التحصيل في الرياضيات جيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الثانوية وما بعد السنة 16، مع تحصيل جيد في المرحلة الابتدائية حيث حُدد ترسيخ المفاهيم عملياً كمجال يحتاج إلى تطوير. التحصيل في العلوم جيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية، وجيد في المرحلة الثانوية وما بعد السنة 16، حيث لاحظ المفتشون أن التجارب الاستقصائية لا تُوسَّع دائماً بما يكفي لتعميق الفهم، لا سيما في المرحلة الابتدائية. في المراحل العليا، يقدم المنهج خيارات واسعة من المواد الأكاديمية والمهنية. تشمل خيارات A Level المحاسبة والأحياء وإدارة الأعمال والكيمياء والحوسبة والاقتصاد والإدارة البيئية والرياضيات والفيزياء وعلم النفس وعلم الاجتماع والفنون الأدائية، من بين مواد أخرى. يوفر BTEC في إدارة الأعمال مساراً مهنياً مهماً لطلاب ما بعد السنة 16، كما يضمن إدراج مؤهلات ASDAN مسارات بديلة لأصحاب الهمم. تحمل المدرسة اعتماد BSO، مما يوفر ضماناً خارجياً مستقلاً لجودة تقديم المنهج البريطاني. للالتحاق بمرحلة ما بعد السنة 16، يُتوقع من الطلاب تحقيق حد أدنى من 5 درجات A* إلى C في IGCSE. يُنظم الدعم الأكاديمي من خلال مركز الإنجاز المخصص بالمدرسة، الذي يدعم أصحاب الهمم ومتعلمي اللغة الإنجليزية والطلاب الموهوبين والمتفوقين. صنّف تقرير DSIB تصميم المنهج بدرجة متميز في المرحلة الثانوية وما بعد السنة 16، مما يعكس اتساع وقابلية تكيّف التوفير في مستوى المدرسة العليا. لا تُنشر بيانات وجهات الجامعات على موقع المدرسة الإلكتروني، رغم أن شبكة خريجي المدرسة ونطاق مواد A Level المقدمة يشيران إلى مسارات نحو جامعات في المملكة المتحدة والإمارات وكندا وأستراليا. تتضمن فلسفة التقييم في المدرسة جمعاً وتحليلاً تفصيلياً لبيانات الطلاب، حيث أشاد المفتشون بـالكفاءة العالية في جمع بيانات التقييم باعتبارها نقطة قوة بارزة - مع ملاحظتهم أيضاً أن هذه البيانات لا تُستخدم بعد بالفعالية المطلوبة في جميع الحصص.
Very Good
التحصيل في اللغة الإنجليزية - جميع المراحل
تقرير DSIB 2023-2024: مرحلة التأسيس، الابتدائية، الثانوية وما بعد السنة 16
Very Good
التحصيل في الرياضيات - مرحلة التأسيس، الثانوية، ما بعد السنة 16
تقرير DSIB 2023-2024؛ المرحلة الابتدائية بتصنيف جيد
Outstanding
تصميم المنهج - المرحلة الثانوية وما بعد السنة 16
تقرير DSIB 2023-2024
5 A*-C
الحد الأدنى لدرجات IGCSE للالتحاق بما بعد السنة 16
شرط القبول في المدرسة
الأنشطة اللاصفية
تقدم مدرسة كامبريدج الدولية برنامجاً واسعاً من الأنشطة اللاصفية يشمل الرياضة والفنون الأدائية والإثراء الأكاديمي وخدمة المجتمع والمسابقات الدولية. توفر المدرسة مزيجاً من الأنشطة المجانية والمدفوعة، حيث تُقدَّم نحو 50% من الأنشطة اللاصفية دون أي تكلفة إضافية. يتميز البرنامج الرياضي بتنوعه الكبير: إذ يمكن للطلاب المشاركة في السباحة والجمباز والهوكي وكرة السلة والكريكيت وتنس الريشة وكرة القدم والنتبول وألعاب القوى والراوندرز والكرة الطائرة وكرة اليد - حيث تنافس المدرسة في الدوريات المدرسية الكبرى عبر دبي. تدعم المرافق الرياضية في الحرم المدرسي، بما فيها المسبح المغطى وملعب كرة القدم بالعشب الصناعي وملاعب التنس وملاعب كرة السلة، برنامجاً رياضياً تنافسياً جاداً. يُعد برنامج جائزة Duke of Edinburgh الدولية من أبرز البرامج الإثرائية للطلاب من سن 14 فما فوق، حيث يوفر تطويراً شخصياً منظماً من خلال العمل التطوعي والنشاط البدني وتنمية المهارات وتحديات الرحلات الاستكشافية. أتاح برنامج نموذج الأمم المتحدة (MUN) في المدرسة للطلاب المشاركة في مسابقات دولية في قطر وبوسطن والأردن، بتكاليف رحلات تتراوح بين AED 3,000 وAED 15,000. كما يُعد برنامج World Scholars Cup من البرامج الأكاديمية التنافسية البارزة، حيث شارك طلاب المدرسة في النهائيات العالمية في سنغافورة وماليزيا وتايلاند والصين والولايات المتحدة على مدار السنوات الماضية. تُدمج الفنون الأدائية في الحياة المدرسية، وتشمل المسرح والكورال والموسيقى والرقص. تضم المدرسة استوديو مسرح مخصصاً ومرافق موسيقية تشمل استوديو موسيقى واستوديوَي فنون. صنّف تقرير DSIB المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار لدى الطلاب بدرجة متميز عبر جميع المراحل، مما يعكس عمق المشاركة المجتمعية والمبادرات التي يقودها الطلاب. يتسم مجلس الطلاب بالنشاط والحيوية، وتتغلغل القيادة الطلابية في المدرسة - من المراقبين وقادة الفرق إلى تنظيم فعاليات ذات مسؤولية اجتماعية. تشمل الأندية الأكاديمية نادي المناظرات ونادي الابتكار ونادي الكتاب ونادي العلوم ونادي الثقافة المالية وحصص تطوير البحث العلمي. كما أن المدرسة مركز Microsoft Showcase Centre وCISCO Academy، مع أندية تركز على التكنولوجيا تشمل الروبوتات والبرمجة. توفر الرحلات الدراسية الدولية إلى وجهات تشمل إسبانيا وإيطاليا وفرنسا والولايات المتحدة (NASA) وبراغ وفيينا وبودابست وتركيا سياقاً تعليمياً واقعياً لطلاب المرحلة الثانوية.
Outstanding
المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار
تقرير DSIB 2023-2024 - جميع المراحل
جائزة Duke of Edinburghنموذج الأمم المتحدةWorld Scholars CupMicrosoft Showcase CentreCISCO Academy
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعد الرعاية التربوية ورفاهية الطلاب من نقاط القوة الحقيقية في مدرسة كامبريدج الدولية، وقد صنّف تقرير DSIB للعام 2023-2024 الجودة الشاملة لتوفير الرفاهية بدرجة جيد جداً - كما صُنّفت الرفاهية ضمن مجال التركيز الخاص بـ KHDA دبي بدرجة جيد جداً أيضاً. تضع المدرسة الرفاهية في صميم قيمها المؤسسية، ويحرص أعضاء مجلس الإدارة والقيادات العليا على تخصيص موارد مخصصة لبرامج الرفاهية. تُجمع بيانات رفاهية الطلاب من خلال إحصاء يومي، وهو نهج استباقي لافت يتيح للمدرسة رصد المخاوف في الوقت شبه الفعلي. كما تُراقب رفاهية البالغين من خلال استطلاعات دورية للموظفين، مما يعكس ثقافة تدرك أن رفاهية المعلم شرط أساسي لرفاهية الطالب. تضم المدرسة مرشداً توجيهياً واحداً متخصصاً، وهو رقم أشار إليه المفتشون في ضوء عدد طلاب المدرسة البالغ 2,813 طالباً - ويمثل هذا المورد الفردي قيداً هيكلياً جديراً بالملاحظة للأسر التي لديها أطفال قد يحتاجون إلى دعم تربوي أكثر كثافة. ومع ذلك، يُكمَّل عمل المرشد بشبكة أوسع من الكوادر تشمل فريق الدمج والقيادات العليا وداعمين من الأقران المدربين: حيث يُدرَّب الطلاب الأكبر سناً على دعم الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية لزملائهم، وهو نهج يبني مرونة مجتمعية حقيقية. صُنّفت إجراءات الحماية والسلامة بأنها فعالة للغاية من قبل مفتشي DSIB، مع صيانة المباني والمرافق بمعايير عالية جداً من حيث سهولة الوصول والسلامة. يُدمج إطار مكافحة التنمر في سياسة المدرسة، ووجد تقرير DSIB أن حوادث التنمر نادرة جداً، حيث يُظهر الطلاب مواقف إيجابية ومسؤولة. تُعد جائزة الشراكة الرائدة مع أولياء الأمور - المعروضة بشكل بارز على الصفحة الرئيسية للمدرسة - اعترافاً رسمياً بجودة تفاعل المدرسة مع الأسر، وتشمل المشاركة ودعم الانتقال والتواصل والتوجيه والتهيئة والروابط بين المنزل والمدرسة. يصف مفتشو DSIB أولياء الأمور بأنهم داعمون بشكل كبير للمدرسة وللبيئة التعليمية الآمنة والحانية التي توفرها. يُوصف التوجيه الأكاديمي والمهني بأنه فعال في تمكين الطلاب من اختيار مساراتهم الشخصية، كما تُخطط ترتيبات الانتقال بين المراحل بعناية - وهي نقطة قوة خاصة بالنظر إلى حجم المدرسة الكبير والعدد الكبير من الطلاب الجدد الذين تستقبلهم كل عام. صُنّف التطور الشخصي للطلاب بدرجة متميز في مرحلة التأسيس وما بعد السنة 16، وجيد جداً في المرحلتين الابتدائية والثانوية، مما يعكس نجاح المدرسة في تنمية الثقة والنضج والشعور القوي بالهوية عبر مختلف الفئات العمرية.
“المدرسة تشعرك فعلاً بأنها مجتمع متكامل. عندما كان ابني يمر بمرحلة انتقالية صعبة في السنة 7، تواصل معنا فريق الرعاية التربوية قبل أن نضطر حتى لطلب المساعدة. هذه الرعاية الاستباقية تصنع كل الفرق.”
— ولي أمر في المرحلة الثانوية، السنة 9(representative)الحرم المدرسي والمرافق
انتقلت مدرسة كامبريدج الدولية إلى حرمها الحالي في شارع دمشق، الطوار 1 مع بداية العام الأكاديمي 2020-2021، بعد سنوات في موقعها السابق بالقرهود. كان هذا الانتقال تحولياً: يمتد الحرم الجديد على مساحة تقارب 200,000 قدم مربع وقد صُمم خصيصاً لمعالجة مشكلة الاكتظاظ التي كانت مصدر قلق متكرر في الموقع السابق. يتكون الحرم من قسمين منفصلين بمداخل مخصصة، مما يوفر درجة من الفصل بين المراحل تعود بالنفع على السلامة والثقافة المدرسية على حد سواء. المرفق الأبرز هو القاعة التي تتسع لـ 800 مقعد، وهي أصل مهم لمدرسة في هذه الشريحة السعرية يتيح تقديم العروض المدرسية الشاملة والطوابير والفعاليات المجتمعية على نطاق حقيقي. يضم الحرم 100 فصل دراسي، مدعومة بـ أربعة مختبرات علوم ومكتبة مركزية واستوديو مسرح وجناح للروبوتات ومحطة إذاعية ومحطة أخبار تلفزيونية ومختبر إعلامي وأربعة مختبرات حاسوب تضم أكثر من 150 جهاز كمبيوتر. البنية التحتية الرياضية شاملة: مسبح مغطى كبير وملعب كرة قدم بالحجم الكامل بعشب صناعي وشبكات كريكيت وملاعب تنس خارجية وملاعب كرة سلة وصالة رياضية داخلية وقاعة متعددة الأغراض. تخدم منطقة لعب عشبية منفصلة طلاب مرحلة التأسيس حتى السنة 2. تشمل مرافق الموسيقى والفنون استوديوَي فنون واستوديو موسيقى مخصصاً. يستفيد طلاب مرحلة ما بعد السنة 16 من صالة قهوة مخصصة للمرحلة السادسة - وهي إشارة صغيرة لكنها ذات مغزى على إدراك المدرسة بأن الطلاب الأكبر سناً يحتاجون إلى مساحة اجتماعية مميزة. تُعد البنية التحتية التكنولوجية أولوية معلنة: حُدّثت مختبرات الحاسوب المتخصصة بأجهزة كمبيوتر شاملة بشاشات لمس، وتضم المدرسة لوحات تفاعلية وكاميرات Swivl وأجهزة عرض بيانات وأجهزة iPad في أنحاء الحرم. تحمل المدرسة صفة Microsoft Showcase Centre وCISCO Academy. يوفر موقع الطوار 1 سهولة معقولة في التنقل، مع قربه من شبكات الطرق الرئيسية التي تخدم ديرة والقرهود ومردف والمجتمعات المحيطة. أكد تقرير DSIB أن المباني والمرافق تُصان بمعايير عالية جداً، وهو استنتاج لافت بالنظر إلى حداثة شغل الحرم نسبياً.
200,000 sq ft
مساحة الحرم المدرسي
حرم الطوار 1، يعمل منذ 2020
800
سعة القاعة (مقاعد)
قاعة مصممة خصيصاً للعروض والطوابير
قاعة تتسع لـ 800 مقعدمسبح مغطىحرم بمساحة 200,000 قدم مربعجناح الروبوتاتاستوديوهات إذاعة وتلفزيون4 مختبرات علوم
جودة التعليم والتعلم
صنّف تقرير DSIB للعام 2023-2024 التدريس من أجل التعلم الفعال بدرجة جيد جداً في مرحلة التأسيس وما بعد السنة 16، وبدرجة جيد في المرحلتين الابتدائية والثانوية - وهو ملف يشير إلى أن أقوى مستويات التدريس في المدرسة تتركز في أعلى وأدنى الفئات العمرية، بينما تقدم المراحل الوسطى تعليماً متيناً لكنه أقل تميزاً بشكل مستمر. تتبع جودة التقييم النمط ذاته: جيد جداً في مرحلة التأسيس وما بعد السنة 16، وجيد في المرحلتين الابتدائية والثانوية. وجد المفتشون أن معظم المعلمين يمتلكون معرفة متينة بموادهم ويفهمون كيفية تعلم الطلاب، حيث يتسم التدريس في مرحلة ما بعد السنة 16 بتوقعات عالية لما يمكن للطلاب تحقيقه. يتضمن تخطيط الدروس عموماً أهدافاً تعليمية واضحة ومعايير نجاح مناسبة. توظف المدرسة 157 معلماً يدعمهم 35 مساعد تدريس، مما يعطي نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ تقريباً 1:18 على مستوى المدرسة، وتتراوح بين 1:13 في مرحلة التأسيس و1:17 في المرحلة الثانوية. تشكل الجنسية الهندية أكبر مجموعة بين المعلمين، مما يعكس التركيبة الديموغرافية الأوسع للمدرسة. تُهيكل مؤهلات الموظفين حسب المرحلة: يحمل معلمو المرحلة الابتدائية والسنوات المبكرة كحد أدنى درجة البكالوريوس إضافة إلى مؤهل تدريسي؛ بينما يُشترط على معلمي المرحلة الثانوية حمل درجة الماجستير إضافة إلى مؤهل تدريسي، وهو شرط يضع المدرسة فوق كثير من المدارس في شريحتها السعرية من حيث المؤهلات الرسمية للكوادر. يُقرن المعلمون الجدد بمرشدين ذوي خبرة في برنامج مرافقة منظم خلال أول 12 شهراً، وتستثمر المدرسة في التطوير المهني بميزانية سنوية يُفاد بأنها تتجاوز AED 200,000 لتعلم وتدريب الموظفين. يُفاد بأن معدل دوران المعلمين في المدرسة منخفض بشكل استثنائي - وهو مؤشر مهم على رضا الموظفين والاستقرار المؤسسي يعود بالنفع مباشرة على الطلاب من خلال استمرارية العلاقات وتراكم المعرفة المؤسسية. يمزج النهج التربوي للمدرسة بين تقديم المنهج الوطني بشكل منظم وتركيز متزايد على التعلم القائم على الاستقصاء، لا سيما في العلوم والتكنولوجيا. حدد تقرير DSIB أن استخدام بيانات الطلاب التفصيلية - التي تُجمع وتُحلل بمعايير عالية - لا يُوظف بعد بشكل متسق في جميع الحصص لتخصيص التحدي، مما يمثل أبرز فجوة بين البنية التحتية للتقييم في المدرسة وممارساتها الصفية. كما أُشير إلى التمايز، لا سيما للطلاب الأكثر قدرة في التربية الإسلامية واللغة العربية، باعتباره مجالاً يحتاج إلى تطوير.
1:18
متوسط نسبة الطلاب إلى المعلمين
تتراوح من 1:13 في مرحلة التأسيس إلى 1:17 في المرحلة الثانوية
157
المعلمون بدوام كامل
بالإضافة إلى 35 مساعد تدريس
AED 200,000+
ميزانية التطوير المهني السنوية
الاستثمار في تدريب وتعلم الموظفين
القيادة والإدارة
يشغل ستيفن بريكن منصب مدير مدرسة كامبريدج الدولية منذ 1 أغسطس 2022، بعد أن شغل سابقاً منصب مدير مدرسة كامبريدج الثانوية في أبوظبي - أقدم مدارس GEMS (جيمس للتعليم) في تلك المدينة. أتاح تعيينه معرفة مباشرة بعلامة كامبريدج ومعايير التشغيل لدى GEMS، وقد وجد تقرير هيئة التفتيش DSIB للعام 2023-2024 أن فعالية القيادة مصنفة بدرجة جيد جداً، حيث يدعم المدير والقيادات العليا والوسطى التعليم والتعلم والرفاهية بفعالية. يُوصف مجلس الإدارة بأنه تمثيلي ونشط، مع تصنيف الحوكمة بدرجة جيد جداً. أما التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين فقد صُنّفا بدرجة جيد - وهي درجة أدنى من مستوى القيادة، مما يشير إلى أنه رغم فعالية قادة المدرسة كمشغلين، فإن الأنظمة الرسمية لترجمة التقييم الذاتي إلى دورات تحسين قابلة للقياس تحتاج إلى مزيد من الصرامة. المدرسة مملوكة ومُدارة من قبل GEMS، أكبر مشغّل للمدارس الخاصة في العالم، مما يتيح لمدرسة كامبريدج الدولية الوصول إلى البنية التحتية للتطوير المهني على مستوى المجموعة، ومزايا المشتريات، وموارد الشبكة. صُنّف تفاعل أولياء الأمور والمجتمع بدرجة متميز من قبل مفتشي DSIB - وهو أعلى تصنيف مُنح ضمن إطار القيادة والإدارة بأكمله - مما يعكس التزام المدرسة الحقيقي بالشراكة مع أولياء الأمور، كما يتجلى في حصولها على جائزة الشراكة الرائدة مع أولياء الأمور. يتم التواصل مع أولياء الأمور عبر بوابة GEMS لأولياء الأمور، والبريد الإلكتروني المباشر، والفعاليات المدرسية، وحضور المدرسة النشط على وسائل التواصل الاجتماعي عبر فيسبوك وتويتر وإنستغرام. صُنّفت الإدارة والكوادر والمرافق والموارد جميعها بدرجة جيد جداً. يركز التوجه الاستراتيجي للمدرسة في عهد السيد بريكن على تطوير رؤية متماسكة للتعلم الرقمي، وتعزيز ممارسات التدريس المبنية على البيانات، ومراجعة محاور المناهج لضمان الترابط - وهي جميعها أولويات حددتها التوصيات الرئيسية لتقرير DSIB. يُوصف التوجه الشامل للمدرسة بأنه التزام استراتيجي جوهري، حيث يعمل المدير ومجلس الإدارة بنشاط على تعزيز التعليم الشامل لأصحاب الهمم.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
منح أحدث تقرير تفتيش DSIB، الذي أُجري في أكتوبر 2023 ونُشر بصفته تقرير التفتيش 2023-2024، مدرسة كامبريدج الدولية تصنيفاً عاماً بدرجة جيد - وهو تصنيف حافظت عليه المدرسة بشكل مستمر منذ عام 2009-2010 على الأقل، باستثناء وحيد هو تصنيف مقبول في عام 2008-2009. هذا الاتساق الملحوظ على مدار أكثر من عقد من التفتيشات مطمئن حقاً: فهو يشير إلى استقرار مؤسسي ومدرسة تفي بوعودها عاماً بعد عام بموثوقية. تشير صفحة غلاف التقرير إلى تصنيفات ملخصة بدرجة جيد جداً وجيد جداً وجيد عبر المجالات الرئيسية الثلاثة، مما يعكس أداءً قوياً في التطور الشخصي للطلاب والمنهج الدراسي، بينما يرسّخ التدريس والتحصيل الأكاديمي التصنيف العام بدرجة جيد. تصنيف الدمج من KHDA هو جيد جداً، مما يؤكد أن التزام المدرسة بالتعليم الشامل يتحول إلى جودة قابلة للقياس في الممارسة. من حيث التحصيل، الصورة دقيقة ومتباينة. اللغة الإنجليزية هي المادة الأبرز أداءً - جيد جداً عبر جميع المراحل - بينما الرياضيات جيد جداً في ثلاث من أربع مراحل. العلوم جيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية لكنها تنخفض إلى جيد في المرحلة الثانوية وما بعد السنة 16. أبرز فجوة في التحصيل تكمن في اللغة العربية والتربية الإسلامية، حيث يُصنف التحصيل في المرحلة الثانوية بدرجة مقبول فقط في عدة مواد، رغم تصنيفات التقدم بدرجة جيد - مما يشير إلى أن الطلاب يحرزون تقدماً لكن من قاعدة أدنى، وأن مستوى التحدي في تدريس هذه المواد يحتاج إلى تعزيز. التوصيات الرئيسية لتقرير DSIB واضحة وقابلة للتنفيذ: تطوير استراتيجيات تدريس فعالة لتوفير التحدي المناسب لا سيما في التربية الإسلامية واللغة العربية؛ وضمان استخدام بيانات الطلاب عالية الجودة بفعالية في جميع الحصص؛ ومراجعة محاور المناهج والمبادرات لضمان الترابط؛ وتطوير رؤية واستراتيجية للتعلم الرقمي على مستوى المدرسة بأكملها. هذه ليست توصيات أزمة - بل هي أجندة تحسين لمدرسة تؤدي بشكل جيد وتمتلك البنية التحتية للأداء بشكل أفضل.
تطور شخصي واجتماعي متميز
التطور الشخصي للطلاب متميز في مرحلة التأسيس وما بعد السنة 16، مع تصنيف المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار بدرجة متميز عبر المراحل الأربع جميعها. يُظهر الطلاب مشاركة مجتمعية نموذجية وقيادة طلابية ووعياً ثقافياً.
تفاعل متميز مع أولياء الأمور والمجتمع
صُنّف تفاعل المدرسة مع أولياء الأمور والمجتمع الأوسع بدرجة متميز - وهو أعلى تصنيف ممكن - مما يعكس شراكة حقيقية تتجلى في جائزة الشراكة الرائدة مع أولياء الأمور ومستويات رضا أولياء الأمور المرتفعة باستمرار.
رفاهية ودمج بدرجة جيد جداً
يصنف مجال التركيز الخاص بـ KHDA دبي كلاً من الرفاهية والدمج بدرجة جيد جداً. إجراءات الحماية والسلامة فعالة للغاية، والإحصاء اليومي للرفاهية أداة استباقية، ويقدم فريق الدمج دعماً منظماً ومتدرجاً لأصحاب الهمم.
التحدي في اللغة العربية والتربية الإسلامية
يظل التحصيل في المرحلة الثانوية في كل من اللغة العربية (لغة أولى وإضافية) والتربية الإسلامية عند مستوى مقبول. يوصي المفتشون بتطوير استراتيجيات تدريس توفر التحدي المناسب وترتقي بأداء الطلاب في هذه المواد.
التدريس المبني على البيانات والاستراتيجية الرقمية
تجمع المدرسة بيانات الطلاب وتحللها بمعايير عالية، لكن المفتشين وجدوا أن هذه البيانات لا تُستخدم بعد بفعالية في جميع الحصص. كما حُددت رؤية واستراتيجية متماسكة للتعلم الرقمي على مستوى المدرسة بأكملها كمجال تطوير ذي أولوية.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2008-2009
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة كامبريدج الدولية (GEMS CIS Dubai) تعليماً وفق المنهج البريطاني من مرحلة التأسيس FS1 وحتى السنة 13، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025–2026 بين AED 23,795 لمرحلة التأسيس وAED 36,775 للسنتين 12 و13. تُهيكل الرسوم وفقاً لإطار الرسوم المدرسية المعتمد من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية)، وتُسدَّد على ثلاثة فصول دراسية: 40% في سبتمبر، و30% في يناير، و30% في أبريل. تُستحق جميع الرسوم الدراسية مقدماً قبل بدء الدراسة، وتقبل المدرسة الدفع عبر بطاقات الائتمان والخصم، والتحويل المصرفي، والشيكات، والنقد.
AED 23,795
الرسوم السنوية من
AED 36,775
الرسوم السنوية إلى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1
AED 23,795FS2
AED 23,795Year 1
AED 27,041Year 2
AED 27,041Year 3
AED 28,122Year 4
AED 28,122Year 5
AED 29,204Year 6
AED 29,204Year 7
AED 32,448Year 8
AED 32,448Year 9
AED 32,448Year 10
AED 34,612Year 11
AED 34,612Year 12
AED 36,775Year 13
AED 36,775عند القبول، تدفع الأسر رسم طلب غير قابل للاسترداد بقيمة AED 525 (شاملاً ضريبة القيمة المضافة)، إضافة إلى تأمين تسجيل بنسبة 10% من إجمالي الرسوم الدراسية السنوية، يُخصم لاحقاً من رسوم العام. أما الطلاب الحاليون الراغبون في إعادة التسجيل للعام الأكاديمي التالي، فيُطلب منهم دفع تأمين إعادة تسجيل بنسبة 5% من إجمالي الرسوم الدراسية، يُخصم أيضاً من فاتورة الفصل الأول. حصلت المدرسة على تصنيف جيد من KHDA (2023–2024)، مع تقييمات قوية بشكل خاص في جودة المنهج الدراسي والرفاهية الطلابية والتطور الشخصي، مما يجعلها تقدم قيمة جيدة ضمن شريحة الرسوم المتوسطة في سوق المدارس الخاصة بدبي.
يمكن لأولياء الأمور الذين يسددون الرسوم السنوية دفعة واحدة باستخدام بطاقة GEMS FAB الائتمانية المشتركة توفير ما يصل إلى 3% من الرسوم الدراسية، مع مزايا استرداد نقدي إضافية على المصروفات المتعلقة بالمدرسة كالنقل والمقصف والزي المدرسي. تُدار رسوم النقل بشكل منفصل عبر بوابة خدمات النقل المدرسي. تلتزم المدرسة بلوائح KHDA الخاصة باسترداد الرسوم عند الانسحاب، مع بقاء رسوم التسجيل والقبول غير قابلة للاسترداد في جميع الحالات.
تكاليف اضافية
Application Fee525(one-time)
Registration Deposit (New Students)Varies(one-time)
Re-Registration Deposit (Existing Students)Varies(annual)
Transport FeeVaries(annual)
الخصومات والتنازلات
GEMS FAB Credit Card DiscountUp to 3%%
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
مدرسة كامبريدج الدولية هي مدرسة تفي بوعودها بموثوقية واتساق: تعليم بريطاني شامل وجامع من مرحلة التأسيس وحتى السنة 13، في بيئة مجتمعية تتسم بالرعاية الحقيقية، وبمستوى رسوم يجعلها واحدة من أكثر المدارس البريطانية ذات المسار الكامل سهولة في الوصول من حيث التكلفة في دبي. إن سجل المدرسة الممتد لعشر سنوات من تصنيف جيد من KHDA، ودرجاتها المتميزة في التطور الشخصي وتفاعل أولياء الأمور، ونتائجها الجيدة جداً في اللغة الإنجليزية عبر جميع المراحل، ليست سمات مدرسة عادية - بل هي سمات مدرسة وجدت هويتها وتنفذها بإتقان. أدى الانتقال إلى حرم الطوار 1 في عام 2020 إلى حل مشكلة الاكتظاظ التي كانت تقيّد المدرسة سابقاً، وأصبح الحرم الذي تبلغ مساحته 200,000 قدم مربع بقاعته التي تتسع لـ 800 مقعد ومسبحه المغطى وبنيته التحتية الرياضية الكاملة يتناسب الآن مع طموحات المدرسة الأكاديمية والتربوية. أما القيود الصريحة فهي واضحة بالقدر ذاته: هذه مدرسة بتصنيف جيد وليس متميز، والأسر التي تسعى للحصول على أعلى تصنيف من KHDA أو مكانة مدارس دبي البريطانية النخبوية ستتجه إلى خيارات أخرى. جودة التدريس في المرحلتين الابتدائية والثانوية جيدة وليست جيدة جداً، ويظل التحصيل في اللغة العربية والتربية الإسلامية في المرحلة الثانوية عند مستوى مقبول - وهي فجوة مهمة للأسر الناطقة بالعربية وللطلاب الذين يستهدفون نتائج قوية في هذه المواد. كما أن وجود مرشد توجيهي واحد لما يقارب 2,800 طالب يمثل قيداً هيكلياً. ورغم أن الحرم المدرسي يتمتع بصيانة جيدة وموارد كافية، إلا أنه لا يتمتع بالمظهر الجمالي المصقول للمدارس الأحدث ذات الرسوم المرتفعة. غير أنه بالنسبة للأسرة المناسبة، لا يُعد أي من هذه الأمور عائقاً حقيقياً - بل هي ببساطة المقايضات الصادقة لمدرسة متوسطة الرسوم تتقن الأساسيات.
الاختيار المناسب
الأسر التي تبحث عن مدرسة بريطانية راسخة وشاملة تتميز برعاية تربوية قوية ونتائج متميزة في التطور الشخصي وخيارات واسعة لما بعد السنة 16 بمستوى رسوم متوسط في دبي، لا سيما تلك المقيمة في الطوار والقرهود وديرة ومردف.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تعطي الأولوية لتصنيف متميز من KHDA، أو سجلات قبول في جامعات النخبة، أو حرم مدرسي بمواصفات فاخرة؛ وكذلك قد تكون أقل ملاءمة للطلاب الذين يحتاجون إلى تطوير مكثف في اللغة العربية، نظراً لأن التحصيل في اللغة العربية بالمرحلة الثانوية يقع عند مستوى مقبول.
“
نظرنا في مدارس أغلى ثمناً وبصراحة لم نجد ما يبرر الفارق في الرسوم. قدمت مدرسة كامبريدج الدولية لأطفالنا تعليماً ممتازاً حقاً، وفرصاً حقيقية في الرياضة والأنشطة الإثرائية، ومجتمعاً نفخر بالانتماء إليه.
— ولي أمر في مرحلة ما بعد 16، السنة 12
نقاط القوة
- تصنيف جيد من KHDA مستمر لأكثر من عقد
- درجات متميزة في التطور الشخصي وتفاعل أولياء الأمور
- تحصيل جيد جداً في اللغة الإنجليزية عبر جميع المراحل بما فيها ما بعد السنة 16
- خيارات واسعة لما بعد السنة 16: A Level وBTEC وASDAN عبر أكثر من 30 مادة
- رسوم متوسطة مع مسار كامل من FS1 إلى السنة 13 في حرم واحد
- حرم بمساحة 200,000 قدم مربع مع قاعة تتسع لـ 800 مقعد ومسبح مغطى
- برامج Duke of Edinburgh ونموذج الأمم المتحدة وWorld Scholars Cup
- تصميم منهج متميز في المرحلة الثانوية وما بعد السنة 16
مجالات التحسين
- التصنيف العام من KHDA هو جيد وليس متميز أو جيد جداً
- التحصيل في اللغة العربية والتربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية مصنف بدرجة مقبول فقط
- مرشد توجيهي واحد فقط لعدد طلاب يبلغ 2,813
- جودة التدريس في المرحلتين الابتدائية والثانوية جيدة وليست جيدة جداً
- لا يوجد برنامج منح دراسية أو دعم مالي معلن لتخفيف الرسوم