مدرسة برايت رايدرزتقرير تفتيش ADEK والتقييمات
الملخص التنفيذي
مدرسة برايت رايدرز حافظت على تقييمها الإجمالي من ADEK دائرة التعليم والمعرفة بمستوى جيد جداً للعام الدراسي 2024-2025، مُظهِرةً أداءً ثابتاً ومتسقاً في معظم المجالات. وتواصل المدرسة، التي تتبع منهج CBSE، الحفاظ على معايير رفيعة في التعليم وتنمية الطلاب.
على الصعيد الأكاديمي، أظهر الطلاب تحصيلاً قوياً، متجاوزين المعايير الدولية في تقييمَي PISA وTIMSS في الرياضيات والعلوم. وتجدر الإشارة إلى أن التحصيل في اللغة الإنجليزية والعلوم في المرحلة الرابعة (الثانوية)، والرياضيات في المرحلة الثالثة (المتوسطة)، قد ارتقى إلى مستوى ممتاز. ويُبدي الطلاب أخلاقيات عمل إيجابية للغاية، مُظهِرين الابتكار والإبداع في إدارة المشاريع.
يُسلّط التفتيش الضوء على الإجراءات الصارمة لحماية الطلاب في المدرسة، مما يضمن وجود منظومة فعّالة للغاية لحماية الطفل. وشهدت القيادة والإدارة تحسّناً ملحوظاً، إذ ارتقى تقييم فاعلية القيادة إلى مستوى ممتاز، مدفوعاً بالرؤية الاستراتيجية الواضحة للمدير وتعزيز قدرات القيادة الوسطى.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Bright Riders School
جيد جداً
معايير أداء دائرة التعليم والمعرفة
معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.
يحقق الطلبة باستمرار نتائج تفوق معايير المنهج الدراسي في معظم المواد، مع أداء قوي في التقييمات الدولية PISA وTIMSS. وقد ارتقى مستوى اللغة الإنجليزية والعلوم في المرحلة الثانوية، والرياضيات في المرحلة المتوسطة، إلى مستوى ممتاز. والتقدم جيد جداً بوجه عام عبر المراحل الدراسية، وإن كان ثمة تفاوت في الأداء بين مجموعات الطلبة المختلفة. PISATIMSSممتازجيد جداً
يُظهر الطلبة مواقف إيجابية للغاية وسلوكاً مسؤولاً وعلاقات تعاطفية. ومعرفتهم بالقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والثقافات العالمية جيدة، مع بذل جهود مستمرة لتعميق التقدير للثقافات العالمية. ويُبدي الطلبة انخراطاً قوياً وتحملاً للمسؤولية تجاه تعلمهم، فضلاً عن تنامي مهارات الابتكار لديهم. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتية والعالميةمهارات الابتكار
جودة التدريس جيدة جداً في معظمها، إذ يُوظّف غالبية المعلمين معرفتهم القوية بالمادة الدراسية وفهمهم لأساليب تعلم الطلبة بفاعلية، لا سيما في المراحل العليا. وممارسات التقييم جيدة جداً، ويدعمها نموذج تقييم شامل جديد في المرحلة الابتدائية أسهم في تحسين الفاعلية. ويستخدم المعلمون تدخلات مستهدفة لدعم تقدم الطلبة وتحقيق النجاح في الامتحانات الخارجية. المعرفة بالمادة الدراسيةنموذج التقييم الشاملالتدخلات المستهدفة
تصميم المنهج الدراسي جيد جداً، ومتوافق بوضوح مع رؤية المدرسة والأولويات الوطنية، مما يكفل الاستمرارية والتطور الفعّالين. وتكييف المنهج جيد، مع إجراء تعديلات لتلبية احتياجات الطلبة ودمج التراث والقيم الإماراتية. غير أنه يُوصى بمزيد من ترسيخ فرص ريادة الأعمال والابتكار. التراث والقيم الإماراتيةالأولويات الوطنية
الصحة والسلامة، بما تشمل ترتيبات حماية الطفل والوقاية، ممتازة بفضل الأنظمة الصارمة والفعّالة للغاية. وتنجح المدرسة في تعزيز الحياة الآمنة والصحية. والرعاية والدعم المقدّمان للطلبة جيدان، مع وجود أنظمة فعّالة، وإن كان تعزيز إدارة الحضور ودقة عمليات تحديد الطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية يمثل مجالاً للتطوير. إجراءات الحمايةحماية الطفلالرفاه
ارتقت فاعلية القيادة إلى مستوى ممتاز، مدفوعةً بالرؤية الاستراتيجية الواضحة للمدير وتعزيز قدرات القيادة الوسطى. وتحافظ القيادة على مستوى جيد جداً في سائر المؤشرات، مع تعزيز القيادة التوزيعية وارتفاع ملحوظ في معنويات هيئة التدريس. والحوكمة مؤثرة للغاية في تشكيل مسار تطوير المدرسة. الرؤية الاستراتيجيةالقيادة التوزيعيةالحوكمة
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تجاوز المعايير الدولية
يتجاوز الطلاب باستمرار المتوسطات الدولية في تقييمَي PISA وTIMSS في محو الأمية الرياضية والقرائية والعلمية.
تحسّن التحصيل الأكاديمي
ارتقى التحصيل في اللغة الإنجليزية والعلوم في المرحلة الثانوية، والرياضيات في المرحلة المتوسطة، إلى مستوى ممتاز.
أخلاقيات العمل الإيجابية والابتكار
يُظهر الطلاب أخلاقيات عمل إيجابية للغاية، ويتمتعون بالابتكار والإبداع، وينجحون في المبادرة بالمشاريع وإدارتها.
حماية صارمة للطلاب
تطبّق المدرسة إجراءات صارمة لحماية الطلاب، تشمل تدابير حماية الطفل، مما يضمن وجود منظومة فعّالة للغاية لحماية المجتمع المدرسي.
قيادة ممتازة
يستلهم القادة على جميع المستويات الإلهام من التوجه الاستراتيجي البالغ الوضوح والرؤية الطموحة للمدير، مما أدى إلى تقييم ممتاز لفاعلية القيادة.
حوكمة مؤثّرة
تُعدّ الحوكمة، بتمثيلها المتنوع لأصحاب المصلحة، مؤثّرة للغاية في تشكيل مسار تطوير المدرسة وضمان المساءلة.
تحليل الأداء الأكاديمي
بوجه عام، ظل تحصيل الطلاب في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية دون تغيير، إذ حافظت التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية على تقييم جيد جداً بصفة مستمرة. وتُظهر اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم أداءً قوياً، مع تحسينات ملحوظة إلى مستوى ممتاز في المراحل العليا. ويفوق تحصيل الطلاب في تقييمَي PISA وTIMSS الدوليين المتوسطات الدولية.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
تتميّز القيادة بالرؤية الاستراتيجية البالغة الوضوح والأهداف الطموحة للمدير، مما يُلهم القادة على جميع المستويات. ويُعزز هذا النهج ثقافة الابتكار والاستخدام الفعّال للموارد وتنمية قدرات القيادة الوسطى، مما يُسهم في تعزيز القيادة التوزيعية ورفع معنويات الكوادر البشرية.
نتائج التقييم
تحصيل الطلاب
تُظهر المدرسة أداءً أكاديمياً قوياً، إذ يؤدي الطلاب باستمرار أعلى من معايير المنهج في معظم المواد. ويتجاوز تحصيل الطلاب في تقييمَي PISA وTIMSS الدوليين المتوسطات الدولية، مما يعكس مستوى عالياً من الكفاءة في الرياضيات والعلوم ومحو الأمية القرائية. والتقدم جيد جداً بوجه عام عبر المراحل الدراسية، مع تحسينات محددة إلى مستوى ممتاز في اللغة الإنجليزية والعلوم في المرحلة الرابعة، والرياضيات في المرحلة الثالثة.
التنمية الشخصية والاجتماعية
يُبدي الطلاب مواقف إيجابية للغاية وسلوكاً مسؤولاً وعلاقات متعاطفة. وفهمهم للقيم الإسلامية والثقافتين الإماراتية والعالمية جيد، مع جهود مستمرة لتعميق تقدير الثقافات العالمية. ويُظهر الطلاب مستوى عالياً من الانخراط والمسؤولية تجاه التعلم ومهارات الابتكار.
التدريس والتقييم
جودة التدريس جيدة جداً إلى حد بعيد، إذ يُطبّق معظم المعلمين بفاعلية معرفتهم القوية بالمادة وفهمهم لتعلّم الطلاب، ولا سيما في المراحل العليا. وممارسات التقييم جيدة جداً، مع تطبيق ناجح لنموذج تقييم شامل جديد في المرحلة الأولى، مما أدى إلى تحسين الفاعلية. ويستخدم المعلمون تدخلات موجّهة لدعم تقدم الطلاب ونجاحهم في الامتحانات الخارجية.
تصميم المنهج وتكييفه
تصميم المنهج جيد جداً، ومنسجم بوضوح مع رؤية المدرسة والأولويات الوطنية، مما يضمن الاستمرارية والتطور الفعّالين. وتكييف المنهج جيد، مع إجراء تعديلات لتلبية احتياجات الطلاب ودمج التراث والقيم الإماراتية. غير أنه يُوصى بالتضمين الأعمق لفرص ريادة الأعمال والابتكار.
الحماية والرعاية والدعم
الصحة والسلامة، بما تشمل ترتيبات حماية الطفل وحماية الطلاب، ممتازة نظراً لوجود منظومات صارمة وفعّالة للغاية. وتنجح المدرسة في تعزيز العيش الآمن والصحي. والرعاية والدعم المقدّمان للطلاب جيدان، وإن كان تعزيز إدارة الحضور ودقة عمليات تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية يُمثّل مجالاً للتطوير.
مجالات التطوير
- •تحسين التحصيل والتقدم ليصل إلى مستوى جيد جداً بصورة متسقة على الأقل، ولا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الأولى، واللغة العربية كلغة ثانية في المراحل الأولى والثالثة والرابعة.
- •تعزيز أساليب طرح الأسئلة لدى المعلمين لتشجيع مهارات التفكير العليا والنقاش وحل المشكلات، ولا سيما في اللغة العربية كلغة ثانية.
- •تحسين التخطيط للدروس لتبسيط أهداف التعلم ومعايير النجاح والتمييز، ولا سيما للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، بمن فيهم الطلاب من ذوي الهمم، والطلاب منخفضو التحصيل ومرتفعوه، والطلاب الموهوبون والمتميزون.
- •تعزيز فريق الدمج بكوادر متخصصة لضمان دقة التحديد والتدخل الموجّه ودعم الطلاب المعرّضين للخطر، بمن فيهم ذوو الاحتياجات التعليمية الإضافية والموهوبون والمتميزون.
- •التعمق في ترسيخ القيادة التوزيعية من خلال تنمية قدرات القيادة وكفاءاتها، وضمان رقابة متسقة على المعلمين عبر المواد والمراحل الدراسية.
- •تعزيز انسجام المنهج مع أطر التقييم الدولية لتطوير مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات والتحليل.