مدرسة براعم العين الخاصة حققت تقييماً إجمالياً بمرتبة جيد جداً لدورة التفتيش للعام الدراسي 2024/25، مما يمثل تقدماً ملحوظاً من تقييمها السابق بمرتبة 'جيد'. ويعكس هذا التحسن الجهود المتواصلة التي تبذلها المدرسة لرفع جودة التعليم في المجالات الأساسية، مدعومةً بالتزامها بـمناهج وزارة التربية والتعليم (MoE).
تُظهر المدرسة أداءً أكاديمياً متميزاً، إذ يسجّل تحصيل الطلاب في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية واللغة الإنجليزية تحسناً عاماً ملموساً. وتبرز بشكل خاص مادة التربية الإسلامية، واللغة العربية، والدراسات الاجتماعية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم التي شهدت تطوراً ملحوظاً، حيث بلغت بعض المراحل مستوى ممتاز، ولا سيما في الحلقة الثالثة (الثانوي) والحلقة الرابعة (الصف الثاني عشر). ويُعزى هذا النجاح إلى حد بعيد إلى تطوير استراتيجيات التدريس والتقييم، مما أدى إلى تعزيز مهارات التعلم في جميع الحلقات.
على صعيد آخر يتجاوز الإطار الأكاديمي، تتميز المدرسة في مجالَي الصحة والسلامة، محتفظةً بتقييم جيد جداً في حماية الطفل والوقاية. كما ارتقت القيادة والإدارة إلى مستوى جيد جداً، مما يعزز ثقافة إيجابية وشاملة. وقد أسهم انتقال المدرسة مؤخراً إلى مبنى جديد مُصمَّم خصيصاً بمرافق حديثة في دفع عجلة التطوير بشكل ملحوظ، مما مكّنها من إدارة معدل دوران الكوادر التعليمية وأعداد الطلاب المستجدين الكبيرة بكفاءة وفاعلية.
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Baraem Al Ain Private School
جيد جداً
معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.
تحسّن تحصيل الطلبة تحسناً ملحوظاً في جميع المواد الدراسية، إذ بلغت مراحل عديدة مستوى 'جيد جداً' و'ممتاز' في كلٍّ من مستوى التحصيل والتقدم الأكاديمي. ويتجلى ذلك في النتائج القوية التي أحرزها الطلبة في امتحانات وزارة التربية والتعليم، والأداء المتميز في اختبارات ACER IBT، ولا سيما في مادتَي اللغة العربية والرياضيات والعلوم. كما شهدت مهارات التعلم تقدماً ملموساً في جميع الحلقات، حيث حققت الحلقة الثالثة مستوى 'ممتاز'. امتحانات وزارة التربية والتعليماختبار ACER IBTمهارات التعلم
صُنِّف التطور الشخصي للطلبة ومسؤوليتهم الاجتماعية بمستوى 'جيد' في جميع المراحل، في حين حظي فهمهم للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية بتقدير 'جيد جداً'. وقد أولت المدرسة اهتماماً بالغاً بهذا المجال، مما أفضى إلى ترسيخ السلوك الإيجابي لدى الطلبة واحترامهم المستمر للقيم الإسلامية. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتية والعالميةالسلوك الإيجابي
صُنِّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى 'جيد جداً' في معظم المراحل، ليبلغ مستوى 'ممتاز' في الحلقة الثالثة. كما تتسم ممارسات التقييم بالثبات والاتساق عند مستوى 'جيد جداً' في جميع المراحل، مدعومةً بإجراءات منهجية راسخة وتحليل دقيق للبيانات. وتُعدّ هذه التحسينات من المحركات الرئيسية لرفع مستوى تحصيل الطلبة وتعزيز تقدمهم الأكاديمي. التعلم الفعّالتحليل البياناتالتطوير المهني
صُنِّف تصميم المنهج الدراسي وتكييفه بمستوى 'جيد' في جميع المراحل. وتعمل المدرسة بفاعلية على تعديل المنهج لتلبية احتياجات معظم الطلبة، من خلال دمج برامج مبتكرة كالروبوتيات والتعلم القائم على المشاريع. غير أنه ثمة حاجة ماسة إلى تعزيز الاهتمام بدعم الطلبة الموهوبين وتشجيع الابتكار في الصفوف الدراسية الأدنى. الروبوتياتالتعلم القائم على المشاريعالطلبة الموهوبون
لا تزال الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والوقاية المدرسية، تُمثّل ركيزةً أساسية وميزةً بارزة، إذ صُنِّفت بمستوى 'جيد جداً' في جميع المراحل. بيد أن مستوى الرعاية والدعم المقدَّم للطلبة قد تراجع إلى 'مقبول'، وذلك بسبب انخفاض معدل التعرف على طلبة ذوي الهمم، والتفاوت في جودة الدعم المقدَّم لكلٍّ من طلبة ذوي الهمم والطلبة الموهوبين والمتميزين، وهو ما يُفاقمه غياب خدمات الدعم داخل المدرسة. الحماية المدرسيةحماية الطفلطلبة ذوو الهممالطلبة الموهوبون والمتميزون
صُنِّفت القيادة والإدارة بمستوى 'جيد جداً'، في ظل ما يُبديه مدير المدرسة والمالك وفريق القيادة من تفانٍ وبُعد نظر استراتيجي. وتحرص المدرسة على تعزيز ثقافة إيجابية وشاملة، ودعم التطوير المهني للكوادر التعليمية، وتطبيق مبادرات مبتكرة. وقد أسهم الانتقال إلى مبنى جديد مُصمَّم لهذا الغرض في رفع طاقة المدرسة الاستيعابية وتحسين فاعليتها الشاملة بصورة ملحوظة. الرؤية الاستراتيجيةالثقافة الشاملةالمرافق الجديدة
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
يُجسّد المدير والمالك الملتزم وفريق القيادة التفاني والرؤية الاستراتيجية الهادفة إلى تحقيق التحسين المدرسي المستمر.
تُفضي الممارسات التدريسية الفعّالة باستمرار إلى نتائج متميزة في امتحانات وزارة التربية والتعليم (MoE) وأداء رفيع في تقييمات IBT في مواد اللغة العربية والرياضيات والعلوم.
تُسهم إجراءات التقييم الشاملة والتحليل المعمّق للبيانات في دعم التدخلات المستهدفة بفاعلية، مما يُحدث أثراً بالغاً في رفع مستوى تحصيل الطلاب.
توفر المدرسة بيئة آمنة ومطمئنة للغاية، يدعمها نظام صون وحماية بالغ الفاعلية يشمل جميع الطلاب.
يُظهر الطلاب باستمرار سلوكاً إيجابياً واحتراماً عميقاً للقيم الإسلامية في جميع مراحل المدرسة.
بشكل عام، أظهر تحصيل الطلاب تحسناً ملحوظاً في جميع المواد والمراحل الدراسية، مع تقدم لافت في مهارات التعلم. تعتمد المدرسة المعايير الدولية (PISA وTIMSS وACER IBT) مرجعاً للمقارنة، وتستخدم البيانات بفاعلية في التخطيط للتطوير. ويحقق طلاب الصف الثاني عشر باستمرار نتائج تفوق معايير المنهج في تقييمات وزارة التربية والتعليم (MoE).
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
تعزز قيادة المدرسة ثقافةً إيجابية وشاملة، وتدعم بنشاط التطوير المهني، وتُطبّق مبادرات مبتكرة لتحسين مخرجات الطلاب وتعزيز انخراط المجتمع. وقد أسهم الانتقال مؤخراً إلى مبنى جديد مُصمَّم خصيصاً في تعزيز الفاعلية الشاملة للمدرسة وقدرتها على إدارة التغيير بصورة ملحوظة.
يُظهر الطلاب تحسناً في مستويات التحصيل والتقدم في جميع المواد الدراسية، مع أداء قوي في امتحانات وزارة التربية والتعليم (MoE) والتقييمات الدولية كـ ACER IBT. كما تطورت مهارات التعلم بصورة ملحوظة عبر جميع الحلقات، إذ حققت الحلقة الثالثة نتائج بمستوى 'ممتاز'.
يُظهر الطلاب تنمية شخصية جيدة ومسؤولية اجتماعية، إلى جانب فهم جيد جداً للقيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية. ويعكس ذلك التركيز الحديث على الهوية الوطنية والقيم داخل المدرسة.
ارتقى التدريس الفعّال للتعلم إلى مستوى 'جيد جداً' في معظم المراحل، وبلغ مستوى 'ممتاز' في الحلقة الثالثة. وتحتفظ ممارسات التقييم بمستوى 'جيد جداً' بشكل ثابت بفضل الإجراءات المتينة وتحليل البيانات، وإن كان توظيف البيانات في التمييز بين المستويات لا يزال في طور التطوير.
يُصنَّف تصميم المنهج وتكييفه بمستوى 'جيد' في جميع المراحل. وتُعدّل المدرسة المنهج بفاعلية وتدمج برامج مبتكرة، غير أنها بحاجة إلى تعزيز الدعم المقدم للطلاب الموهوبين وتشجيع الابتكار بصورة أكثر اتساقاً في المراحل الدراسية الأصغر سناً.
تُصنَّف الصحة والسلامة بما تشمله من حماية وصون بمستوى 'جيد جداً'. غير أن الرعاية والدعم المقدمَين للطلاب تراجعا إلى مستوى 'مقبول' نتيجة انخفاض معدلات تحديد الطلاب من ذوي الهمم، وعدم الاتساق في دعم طلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والموهوبين والمتفوقين، وغياب خدمات الدعم داخل المدرسة.