مدرسة براعم العين الخاصةالمنهاج الوزارة التربية والتعليم والمواد والشهاداتآخر تحديث: 7 أبريل 2026

تتبع مدرسة براعم العين الخاصة منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE) في جميع المراحل، من KG1 حتى الصف الثاني عشر، وهو منظّم في أربع حلقات: KG، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة. يُقدَّم التعليم بصورة ثنائية اللغة بالعربية والإنجليزية، إذ تشمل المواد التي تُدرَّس بالعربية التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية الإماراتية، إلى جانب مواد الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية التي تُدرَّس بالإنجليزية. يُتيح هذا المسار الشامل من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر وفق منهج الوزارة 17 مدرسة في أبوظبي، مما يجعله خياراً منهجياً محدوداً في سوق تهيمن عليه الأطر البريطانية والأمريكية — غير أنه يحظى بجاذبية خاصة للأسر العربية الساعية إلى تعليم متجذّر في الهوية الوطنية الإماراتية والقيم الإسلامية.

على الصعيد الأكاديمي، يسير مسار المدرسة في منحنى تصاعدي لافت. صنّف تقرير ارتقاء 2024–2025 المدرسةَ بتقدير جيد جداً على المستوى الإجمالي، وهو تحسّن عن تقديرها السابق جيد — خطوة ذات دلالة في مدينة لا تحصل فيها سوى 10 من أصل 17 مدرسة تعتمد منهج الوزارة في أبوظبي على تقدير جيد أو أعلى، في حين لا تحمل أيٌّ منها حالياً تقدير متميز ضمن هذه المجموعة المنهجية. ويتمثّل الإنجاز الأبرز في الحلقة الثالثة (المرحلة الثانوية العليا)، حيث منح المفتشون تقديرات متميز في تحصيل ومستوى تقدّم الطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم — وهو تمييز نادر يضع براعم العين في مكانة متقدمة بين مدارس المجموعة المنهجية المماثلة. كما نال التدريس في الحلقة الثالثة تقدير متميز، مما يعكس جودة التعليم الذي يتلقّاه الطلاب في السنوات الحاسمة التي تسبق التخرج.

وتعزّز بيانات التقييم الموحّد هذه النتائج. أدّى طلاب الصفوف من 3 إلى 9 اختبارات ACER IBT الموحّدة في العام الدراسي 2023/24، وحقّقوا نتائج متميزة في جميع الصفوف في اللغة العربية والرياضيات والعلوم. وفي PISA 2022، سجّل طلاب المدرسة البالغون من العمر 15 عاماً درجة 473.8 في محو الأمية الرياضية — متجاوزةً هدف المدرسة البالغ 430.6 والمتوسط الدولي على حدٍّ سواء — فيما بلغت درجة محو الأمية القرائية 458.3 ومحو الأمية العلمية 467.3، وكلتاهما تتخطّيان أهداف المدرسة. وحقّق طلاب الصف الثاني عشر الذين أدّوا الامتحانات الوطنية لوزارة التربية والتعليم في اللغة العربية والدراسات الإسلامية نتائج تفوق معايير المنهج، ووُصفت نتائج التربية الإسلامية بأنها متميزة. وهذه مؤشرات موثوقة مُتحقَّق منها خارجياً يمكن للأهالي الاعتماد عليها.

وبعيداً عن المواد الأساسية، تدمج المدرسة طيفاً من البرامج الإثرائية تشمل الروبوتيات، والتعلم القائم على المشاريع، وتحدي القراءة العربي، ومسابقة الشعر الوطني، وبرنامج التواصل مع الطبيعة. ويعكس نظام المكتبتين المزدوج — المدعوم بـمنصة Kutubee الرقمية للقراءة التي تضم 1,600 كتاب رقمي — استثماراً متعمّداً في ثقافة القراءة والمطالعة. وقد نالت المدرسة اعترافاً وطنياً في مسابقة رواد المكتبات ومسابقة القارئ المبدع.

بيد أن المفتشين والمراجعين أشاروا إلى عدة مجالات تستدعي الاهتمام. حصل مجال الرعاية والدعم على تقدير مقبول في جميع الحلقات — وهو المجال الوحيد الذي جاء دون جيد جداً — ويعود ذلك أساساً إلى أن أقل من 1% من الطلاب مُصنَّفون ضمن فئة الطلاب ذوي الهمم، وهو ما يقلّ كثيراً عن معدلات التحديد المتوقعة، كما تفتقر المدرسة حالياً إلى خدمات الدعم داخل المدرسة (ISSS) للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية. كما يستلزم توفير الرعاية للموهوبين والمتفوقين قدراً أكبر من الاتساق، لا سيما في الحلقات الأصغر سناً. وتشمل التوصيات الأخرى تعميم التقييم الذاتي وتقييم الأقران على مستوى المدرسة، وتوسيع نطاق الكتابة الإبداعية باللغتين العربية والإنجليزية، ومقارنة نتائج اللغة الإنجليزية بالمعايير الوطنية والدولية — وهي فجوة تحدّ حالياً من قدرة المدرسة على تتبّع التقدم في اللغة الإنجليزية بالصرامة ذاتها المطبّقة على المواد التي تُدرَّس بالعربية. وبالمقارنة مع مدارس الوزارة المماثلة، فإن غياب الاعتمادات الرسمية ومحدودية توافر الأجهزة الرقمية لجميع الطلاب يمثّلان مجالين تملك فيهما براعم العين فرصة حقيقية لتقليص الفجوة.