مدرسة بيت المقدس الدولية الخاصة تحافظ على تقييم جيد من ADEK دائرة التعليم والمعرفة في إطار فحص العام الدراسي 2024/25. ويُعدّ هذا الاستقرار لافتاً في ضوء التدفق الكبير لأكثر من 600 طالب جديد وتغيير في الكوادر التدريسية منذ الفحص السابق، مما يعكس الجهود المخلصة التي يبذلها فريق القيادة العليا.
أظهرت المدرسة تحسناً في الأداء الأكاديمي في مادتَي التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية، إذ باتت مستويات التحصيل والتقدم مُصنَّفة بـجيد جداً عبر مختلف المراحل. بيد أن التحديات لا تزال قائمة في المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية، ولا سيما الرياضيات واللغة الإنجليزية في الحلقة الثالثة، حيث تراجع مستوى التحصيل من جيد جداً إلى جيد، ويُعزى ذلك جزئياً إلى الأعداد الكبيرة من الطلاب الجدد المبتدئين في تعلم اللغة الإنجليزية.
شهد هذا الفحص أيضاً تقييم معايير أداء جديدة، إذ حصل كلٌّ من التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب وتصميم المنهج وتكييفه على تقييم جيد بشكل عام. وتواصل رؤية المدير لتقديم تعليم جيد بتكلفة ميسورة، إلى جانب شعار المدرسة 'عائلة واحدة'، تعزيزَ بيئة راعية يُشجَّع فيها الطلاب من مختلف الخلفيات على بلوغ كامل إمكاناتهم.
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Bait Al Maqdes International Private School
جيد لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.
تُظهر المدرسة تحصيلاً وتقدماً قوياً في مادتَي التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية، محققةً تقييمات جيد جداً عبر معظم الحلقات الدراسية. وعلى الرغم من أن المواد المُدرَّسة باللغة الإنجليزية كالعلوم تُسجّل تقدماً ملحوظاً في الحلقة الثالثة، فقد شهد التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات تراجعاً في الحلقة الثالثة، يُعزى إلى الأعداد الكبيرة من الطلبة الجدد ذوي الكفاءة المحدودة في اللغة الإنجليزية. ويُصنَّف التحصيل العام بمستوى جيد، مع ضرورة الارتقاء إلى مستويات جيد جداً بصورة منتظمة في جميع المواد والمراحل الدراسية. التربية الإسلاميةالدراسات الاجتماعية الإماراتيةجيد جداًاللغة الإنجليزيةالرياضيات
يُظهر الطلبة تطوراً شخصياً بمستوى جيد جداً، يتسم بمواقف إيجابية وسلوك محترم في جميع المراحل الدراسية. ويُصنَّف فهمهم للقيم الإسلامية بمستوى جيد، غير أن ثمة مجالاً لتعزيز معرفتهم بتاريخ دولة الإمارات وثقافتها وثقافات العالم الأخرى. وتُقيَّم المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار بمستوى جيد، مع إمكانية تعزيزها من خلال توسيع نطاق أنشطة خدمة المجتمع والأنشطة البيئية. جيد جداًالقيم الإسلاميةتاريخ الإمارات وثقافتهاالمسؤولية الاجتماعيةمهارات الابتكار
جودة التدريس جيدة بوجه عام، وترتفع إلى جيد جداً في الحلقة الثالثة، إلا أن الاتساق يتفاوت لا سيما مع المعلمين الجدد. وعلى الرغم من تحسّن التخطيط بإدراج روابط بالحياة الواقعية، يظل التوظيف الفعّال للوقت والبيانات في خدمة التمييز في التدريس مجالاً يستوجب التطوير. وتتسم أنظمة التقييم بالتماسك والاتساق، وتُصنَّف جيدة بشكل عام، مع نقاط قوة في جمع البيانات الداخلية والتحكيم، بيد أن فرص التقييم الذاتي وتقييم الأقران تفتقر إلى الاتساق. جيدجيد جداًالتمييز في التدريسالتقييم الذاتي وتقييم الأقران
يُصنَّف تصميم المنهج الدراسي وتكييفه بمستوى جيد، إذ يتوافق مع منهج وزارة التربية والتعليم ويتضمن روابط راسخة بين المواد الدراسية في المواد الأساسية. غير أن المنهج يميل إلى التركيز على المعرفة أكثر من تنمية المهارات، مما يستلزم توسيع نطاق الخيارات المتاحة من المواد الدراسية والأنشطة اللاصفية. ويحتاج التكييف إلى تحسين لمراعاة احتياجات جميع الفئات المحددة بصورة أفضل، ولا سيما المتفوقون، وكذلك لدمج مزيد من فرص الابتكار وريادة الأعمال. جيدمنهج وزارة التربية والتعليمالروابط بين المواد الدراسيةتنمية المهاراتالابتكار وريادة الأعمال
تظل ترتيبات الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل، من نقاط القوة وتُصنَّف بمستوى جيد جداً. بيد أن الرعاية والدعم تراجعا إلى مستوى جيد، مع ضرورة تسريع تنفيذ خطط التجديد المقررة لتحسين إمكانية الوصول. وتحتاج المدرسة إلى تنفيذ خططها الخاصة بتشكيل فريق للدمج وتوفير خدمات متخصصة لتعزيز تحديد ودعم الطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، بمن فيهم الطلبة الموهوبون والمتميزون. الصحة والسلامةحماية الطفلجيد جداًجيدفريق الدمجالاحتياجات التعليمية الإضافية
تحافظ القيادة والإدارة على مستوى جيد في معظم عناصرها، مدفوعةً برؤية المدير لتقديم تعليم جيد بتكلفة ميسورة وشعار 'أسرة واحدة'. وتُصنَّف الشراكات مع أولياء الأمور بمستوى جيد جداً، إذ تُسهم بفاعلية في تعزيز العملية التعليمية. ويُدرك القادة ضرورة تطوير كفاءة القادة الميدانيين وضمان الاتساق في جودة التدريس لمواصلة مسيرة التحسين المدرسي الشاملة. جيدرؤية المديرأسرة واحدةأولياء الأمور والمجتمعجيد جداًالقادة الميدانيون
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
يحقق الطلاب مستويات جيد جداً في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية عبر جميع الحلقات، فيما تُسجّل اللغة العربية والعلوم في الحلقة الثالثة تقدماً جيداً جداً أيضاً.
يوظّف المعلمون معرفتهم بالمادة بصورة منتظمة لتخطيط الدروس بفاعلية، ويعززون التفاعلات الإيجابية مع الطلاب.
تعتمد المدرسة أنظمة متسقة لجمع البيانات الداخلية، تعززها تصنيفات Bloom في عمليات الاعتدال القبلي والبعدي.
تلتزم المدرسة بمنهج وزارة التربية والتعليم، وترسخت الروابط بين المواد الدراسية بصورة جيدة عبر المواد الأساسية.
تُشكّل الترتيبات الشاملة للصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل، نقطة قوة بارزة ومعروفة لدى جميع أصحاب المصلحة.
تُسهم مشاركة الأهل الفاعلة في مبادرات من قبيل 'أصدقاء البيئة' في تعزيز جودة التعليم بصورة إيجابية.
تضمن رؤية المدير لتقديم تعليم جيد بتكلفة ميسورة وشعار المدرسة 'عائلة واحدة' أن يحظى الطلاب من مختلف الخلفيات بالرعاية الكاملة والتشجيع على بلوغ كامل إمكاناتهم.
تحسّنت مستويات التحصيل والتقدم في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية إلى جيد جداً عبر عدة حلقات. غير أن مستوى التحصيل في الرياضيات واللغة الإنجليزية في الحلقة الثالثة قد تراجع، ويُعزى ذلك جزئياً إلى التحديات التي يطرحها الطلاب الجدد المبتدئون في تعلم اللغة الإنجليزية.
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
مدفوعةً برؤية المدير لتقديم تعليم جيد بتكلفة ميسورة وشعار المدرسة 'عائلة واحدة'، تحرص القيادة على توفير الرعاية الكاملة لطيف واسع من الطلاب وتشجيعهم على بلوغ كامل إمكاناتهم. ويدرك القادة ضرورة تعزيز قدرات وكفاءات القادة المتوسطين، وضمان جودة التدريس بصورة متسقة لمواصلة مسيرة التطوير الشامل للمدرسة.
يُظهر الطلاب مستوى جيد جداً من التحصيل والتقدم في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية عبر جميع الحلقات. وفيما تحسّن التقدم في علوم الحلقة الثالثة إلى جيد جداً، تراجع التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات بالحلقة الثالثة. وتظهر تحديات في اللغة العربية لغة أولى لرياض الأطفال والحلقة الثانية، وفي المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية عبر جميع الحلقات، لا سيما للطلاب الجدد.
يُبدي الطلاب تنمية شخصية جيد جداً، ويتجلى ذلك في مواقفهم الإيجابية وسلوكهم المحترم. يُعدّ فهم القيم الإسلامية جيداً، إلا أن معرفة تاريخ الإمارات وثقافتها وثقافات العالم الأخرى تستوجب مزيداً من التطوير. المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار جيدة، مع الحاجة إلى توسيع المشاركة في أنشطة خدمة المجتمع والاهتمام بالبيئة خارج نطاق المدرسة.
جودة التدريس جيدة في رياض الأطفال والحلقة الأولى والحلقة الثانية، وجيدة جداً في الحلقة الثالثة، وإن كان الاتساق متفاوتاً لا سيما مع المعلمين الجدد. ورغم أن التخطيط بات أكثر اتساقاً مع ربط المحتوى بالواقع، تظل الاستفادة الفعّالة من الوقت والبيانات لأغراض التمييز مجالَين يستدعيان التطوير. أنظمة التقييم متماسكة ومتميزة في البيانات الداخلية والاعتدال، غير أن فرص التقييم الذاتي وتقييم الأقران تتسم بعدم الاتساق، والتغذية الراجعة المتعلقة بالخطوات القادمة غير كافية.
تصميم المنهج وتكييفه جيد، ويلتزم بمنهج وزارة التربية والتعليم مع ترسيخ جيد للروابط بين المواد الدراسية. بيد أن المنهج يُركّز على المعرفة أكثر من تنمية المهارات، مما يستلزم توسيع نطاق خيارات المواد والأنشطة اللاصفية. ويحتاج التكييف إلى تحسين لتلبية احتياجات جميع الفئات المحددة، لا سيما الطلاب المتفوقين، وإدماج مزيد من فرص الابتكار وريادة الأعمال.
تحافظ الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل، على مستوى جيد جداً. غير أن الرعاية والدعم تراجعا إلى جيد، مع وجود بعض المناطق التي تطرح تحديات في الوصول لذوي الاحتياجات الحركية. تحتاج المدرسة إلى نشر فريق الدمج ومنسق متطلبات التعليم الخاص بصورة عاجلة، وتعزيز تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية (بما فيهم الموهوبون والمتميزون) ودعمهم، وتحسين منظومة رصد الرفاهية رقمياً.