المدرسة الأسترالية في أبوظبيتقرير تفتيش ADEK والتقييمات

تحسّن تقدّم الطلبة في معظم المواد الدراسية، ولا سيما في المواد الدراسية باللغة العربية والعلوم. وعلى الرغم من أن مستوى التحصيل في بعض المراحل والمواد لا يزال مقبولاً، إلا أن هناك أداءً جيداً أو جيداً جداً بصورة منتظمة في برنامج دبلوما البكالوريا الدولية للمرحلة الرابعة. كما شهدت مهارات التعلم تحسناً ملحوظاً. المواد الدراسية باللغة العربيةالعلومبرنامج دبلوما البكالوريا الدولية

يُصنَّف التطور الشخصي للطلبة وفهمهم للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والثقافات العالمية والمسؤولية الاجتماعية بمستوى جيد في معظم المراحل الدراسية. يُظهر الطلبة مواقف إيجابية وينخرطون بفاعلية في خدمة المجتمع، وإن كانت مهارات الابتكار لا تزال في طور النمو في المرحلة الأولى. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتية والثقافات العالميةالمسؤولية الاجتماعية

يُصنَّف التدريس الفعّال للتعلم وممارسات التقييم بمستوى جيد في جميع المراحل الدراسية. يُظهر المعلمون معرفةً جيدة بمنهج البكالوريا الدولية ويوظّفون بيانات التقييم بفاعلية لتكييف الدروس، فيما يتميّز معلمو المرحلة الرابعة بمهارة خاصة في تصميم الأنشطة وفق احتياجات الطلبة. منهج البكالوريا الدوليةبيانات التقييم

يُصنَّف تصميم المنهج الدراسي وتطبيقه وتكييفه بمستوى جيد. يمتلك القادة الأوائل فهماً عميقاً لمنهج البكالوريا الدولية، ويوفرون قدراً معقولاً من الخيارات والروابط. غير أن تعديلات المنهج والممارسات الابتكارية لا تزال في مرحلة التطوير. منهج البكالوريا الدوليةتصميم المنهج الدراسي وتطبيقه

تُصنَّف أحكام الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل، بمستوى جيد، مما يضمن بيئةً آمنة ومستقرة. غير أن مستوى تقديم الرعاية والدعم بوجه عام لا يزال مقبولاً، مع انخفاض أعداد الطلبة المُحدَّدين ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية وعدم اتساق الدعم المقدَّم للطلبة الموهوبين والمتميزين. الصحة والسلامةالرعاية والدعم

تحسّن مستوى القيادة والإدارة ليبلغ درجة جيد، إذ تُسهم القيادة العليا والقيادة الوسطى الفاعلة في رفع المستويات بصورة إيجابية. وعلى الرغم من تصنيف مشاركة أولياء الأمور والمجتمع والإدارة والتوظيف والمرافق والموارد بمستوى جيد، يبقى التقييم الذاتي وتخطيط التحسين والحوكمة عند مستوى مقبول. فاعلية القيادةالتقييم الذاتي وتخطيط التحسين