المدرسة الأسترالية في أبوظبي

تقدم المدرسة الأسترالية في أبوظبي واحدًا من أكثر المسارات الأكاديمية تميزًا في أبوظبي: المنهج الكامل لبرامج IB، الذي يشمل برنامج السنوات الابتدائية (PYP) في المرحلة الابتدائية، وبرنامج السنوات المتوسطة (MYP) في المرحلة الإعدادية، وبرنامج الدبلوم (DP) في الصفين 11 و12. يجعل هذا من ASAD واحدة من مدرستين فقط في أبوظبي تقدمان التسلسل الكامل PYP–MYP–DP، وهو عامل تميز حقيقي في مدينة تقتصر فيها معظم المدارس المنتسبة إلى IB على تقديم برنامج الدبلوم في المرحلة الثانوية العليا فحسب. يُقدَّم المنهج باللغة الإنجليزية، مع اعتماد اللغة العربية لغةً للتدريس في مادتَي التربية الإسلامية واللغة العربية، وكذلك في الدراسات الاجتماعية الإماراتية — وهي مواد تُدرَّس وفق متطلبات وزارة التربية والتعليم من مرحلة الروضة حتى الصف 12. كما تُتاح اللغة الفرنسية مادةً اختيارية في المرحلة الثانوية.

تتجذر الهوية التربوية للمدرسة في التعلم القائم على الاستقصاء، والتفكير متعدد التخصصات، وملف المتعلم في IB. وقد أشار المفتشون إلى التزام راسخ بفلسفة IB التي تُعلي من شأن التعلم القائم على الاستقصاء والتفكير النقدي، ويتجلى ذلك بوضوح في برنامج الدبلوم في المرحلة 4، حيث حصل تحصيل العلوم والتقدم فيها على تقدير جيد جداً — وهو أعلى نتيجة على مستوى المواد في المدرسة. يمثل هذا الأداء في المرحلة 4 قوةً أكاديمية حقيقية وإعدادًا موثوقًا للالتحاق بالجامعات. تشمل برامج الدعم توفير دعم تعلم اللغة الإنجليزية (EAL)، ودعم الطلاب ذوي الهمم، وإطارًا عامًا للدمج، غير أن المفتشين أشاروا إلى أن تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية لا يزال غير منتظم، وأن برامج رعاية الموهوبين والمتفوقين تفتقر إلى التحدي المنهجي.

صنّف تقرير تفتيش ADEK لعام 2024–25 مدرسة ASAD بتقدير جيد بشكل عام — وهو تحسن عن تقديرها السابق مقبول — مما يضعها ضمن غالبية مدارس IB في أبوظبي، إذ تحمل 10 من أصل 40 مدرسة تعتمد مناهج IB تقدير جيد، فيما تحمل 15 مدرسة تقدير جيد جداً أو متميز. يعكس هذا التحسن تقدمًا حقيقيًا: إذ ارتقت مهارات التعلم لدى الطلاب من مقبول إلى جيد عبر المراحل 1–3، وارتفع تحصيل العلوم عبر مراحل متعددة، كما تحسّن تقدم الطلاب في المواد التي تُدرَّس بالعربية على مستوى المدرسة. وفي اختبارات وزارة التربية والتعليم الخارجية للصف 12، سجّلت مادتا التربية الإسلامية واللغة العربية تحصيلًا متميزًا في العام الدراسي 2023/24، مما يُبرز قوة خاصة في البرنامج الدراسي باللغة العربية في المدرسة.

بيد أن الصورة في المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية والمعايير الدولية أكثر تحديًا. كشفت تقييمات MAP في العام الدراسي 2023/24 أن تحصيل القراءة باللغة الإنجليزية والرياضيات كان ضعيفًا جداً أو ضعيفًا عبر المرحلتين 2 و3. وفي PISA 2022، حصل الطلاب على 355.85 في القراءة، و386.5 في الرياضيات، و386 في العلوم — وهي نتائج أدنى بكثير من المتوسطات الدولية لـ PISA البالغة 476 و472 و485 على التوالي. وأظهرت نتائج TIMSS 2023 أن رياضيات الصف 4 بلغت 425.94 ورياضيات الصف 8 بلغت 430.78، وكلاهما دون المتوسطات الدولية البالغة 503 و478. ولا يزال تحصيل الرياضيات عند مستوى مقبول عبر المراحل 1–3، وقد حدد المفتشون تحديدًا طلاقة حل المسائل اللفظية والتحدي المعرفي الرفيع المستوى بوصفهما مجالين يستدعيان اهتمامًا عاجلًا.

بالمقارنة مع مدارس IB المماثلة في أبوظبي — حيث يبلغ متوسط الرسوم السنوية لمدارس مناهج IB 65,097 درهمًا إماراتيًا — تضع رسوم ASAD التي تبدأ من 15,600 درهم إماراتي المدرسةَ في مكانة الخيار الأكثر يسرًا لمنهج IB في الإمارة بفارق كبير. وتُعدّ هذه القدرة على تحمّل التكاليف ميزةً مجتمعية حقيقية، لا سيما لجسم الطلاب المؤلف في معظمه من المواطنين الإماراتيين (347 من أصل 608 طلاب هم من الإماراتيين). غير أن الفجوة بين موقع الرسوم والنتائج الأكاديمية مقارنةً بمدارس IB ذات الرسوم الأعلى تظل مصدر قلق ينبغي للوالدين الموازنة فيه بعناية. وقد أوصى المفتشون بتوسيع خيارات المواد للطلاب الأكبر سنًا، وتحسين التدريس المتمايز عبر المراحل، وتعزيز التقييم الذاتي والحوكمة — وكلاهما لا يزال يحمل تقدير مقبول. تسعى المدرسة للحصول على النجمة الرابعة في برنامج ADEK IRTIQAA، ويشير المسار التصاعدي من مقبول إلى جيد في دورة تفتيشية واحدة إلى أن القيادة تسير في الاتجاه الصحيح، إلا أن ثمة شوطًا طويلًا لا يزال أمامها.