المدرسة الأسترالية الدولية - دبي
المنهج
أسترالي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, البرشاء جنوب
الرسوم
AED 52K - 90K
المدرسة الأسترالية الدولية - دبي
الملخص التنفيذي
المدرسة الأسترالية الدولية - دبي تحتل مكانةً فريدة وذات أهمية حقيقية بين مدارس البرشاء الجنوبية: إذ إنها المدرسة الأولى والوحيدة في دبي التي تُقدّم المنهج الأسترالي، الذي يُركّز على تعليم متوازن يستند إلى التعلم القائم على الاستقصاء وحل المشكلات وتنمية مهارات التفكير النقدي عبر مختلف المواد الدراسية. افتُتحت المدرسة عام 2021 وحصلت على اعتماد Education Queensland، ونالت المدرسة الأسترالية الدولية دبي تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدرجة جيد في أول عملية تفتيش يُجريها DSIB للعام الدراسي 2023-2024 - وهو إنجاز يستحق الإشادة لمدرسة لم تمضِ على تأسيسها سوى ثلاث سنوات. تتراوح الرسوم الدراسية بين AED 52,000 في مرحلة ما قبل رياض الأطفال وAED 90,000 في الصفين الحادي عشر والثاني عشر، مما يضع المدرسة بثبات في الشريحة الراقية من المدارس الخاصة في دبي. وبالنسبة للأسر الأسترالية، أو أي أسرة تبحث عن منهج يوفر مساراً مباشراً نحو الجامعات الأسترالية مقروناً بروح شاملة حقيقية تضع الطفل في صميم اهتمامها، فإن المدرسة الأسترالية الدولية دبي هي الخيار الوحيد في المدينة. وتستوعب المدرسة حالياً الطلاب من الحضانة حتى الصف العاشر، مع خطة لافتتاح الصف الحادي عشر في العام الدراسي 2026-27 وإتمام الصف الثاني عشر بحلول 2027-28.
نقاط قوة المدرسة راسخة ومتسقة: تصنيفات جيد جداً للتنمية الشخصية عبر جميع المراحل، ورؤية قوية للرفاهية يُقرّها DSIB، وفريق قيادي ملتزم برئاسة المديرة التنفيذية المؤسِّسة كارين ماكورد، وثقافة شاملة حقيقية تدعم 43 طالباً من ذوي الهمم مُقيَّدين في سجلات المدرسة. كما أن مواطن الضعف واضحة بالقدر ذاته ولا ينبغي التغاضي عنها: فتحصيل مادتَي اللغة العربية والتربية الإسلامية يقف عند مستوى مقبول عبر المدرسة، وجودة التعليم في المرحلة الأولى (مرحلة الطفولة المبكرة) لا تتجاوز تصنيف مقبول، كما أن الحجم الطلابي الصغير نسبياً البالغ 424 طالباً يعني أن اتساع الأنشطة اللاصفية لا يزال في طور النمو. وللأسر التي تُشكّل مسار المنهج الأسترالي ودفء الانتماء المجتمعي وقوة الرعاية التربوية أولوياتٍ راسخة لديها، فإن هذه المدرسة تستحق اهتماماً جاداً. أما الأسر الباحثة عن مؤسسة عريقة تُثبت نتائجها في المرحلة الثانوية العليا، أو عن تعليم يحمل تصنيف متميز في جميع المراحل، فقد تحتاج إلى مزيد من الصبر - أو إلى مدرسة مختلفة.
أول مدرسة أسترالية في دبيتقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: جيد 2023-2024معتمدة من تعليم كوينزلاندتركيز على التعليم الشامل
“يعرف المعلمون طفلنا بشكل فردي حقاً. الشعور المجتمعي هنا لا يشبه أي شيء عشناه في المدارس الكبرى - لا يزال الجميع يشعرون بأنهم مهمون.”
— ولي أمر طالب في الصف الرابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تعتمد المدرسة الأسترالية الدولية دبي المنهج الأسترالي الوطني، متوافقاً في الوقت ذاته مع متطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية في مواد اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية. وتستند الفلسفة التربوية بصورة راسخة إلى التعلم القائم على الاستقصاء - إذ لا يكون الطلاب متلقّين سلبيين للمعلومات، بل يُتوقع منهم طرح أسئلة معقدة والبحث عن إجاباتها وتطبيق المعرفة على مشكلات جديدة. ويتلاءم هذا المنهج بسلاسة مع نموذج التعلم المُعلن للمدرسة المنخرط والمترابط والصارم والعملي، والذي يُقدّم مهارات القرن الحادي والعشرين على الحفظ الآلي.
وجد تفتيش DSIB للعام الدراسي 2023-2024 أن تحصيل الطلاب في المرحلتين الابتدائية والثانوية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم يتسم باتساق وحمل تصنيف جيد، مع تصنيف التقدم بدرجة جيد في المراحل الثلاث جميعها بما فيها المرحلة الأولى. وهذا أساس متين لمدرسة لم يمضِ عليها سوى ثلاث سنوات. أما الصورة في المرحلة الأولى (مرحلة الطفولة المبكرة) فأكثر تعقيداً: إذ يُصنَّف التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بدرجة مقبول، مما يعكس تحدّي تحديد نقاط البداية الواضحة للمتعلمين الصغار - وهو مجال أشار إليه DSIB تحديداً للتحسين. ويُمثّل الطلاب الذين يتعلمون الإنجليزية كلغة إضافية قصة نجاح لافتة، إذ أكد المفتشون تقدماً جيداً جداً في دعم EAL/D عبر جميع المراحل.
تُشكّل اللغة العربية والتربية الإسلامية التحدي الأكاديمي الأبرز في المدرسة. إذ تقف المادتان عند مستوى مقبول في التحصيل والتقدم في جميع المراحل المعنية. وتُقرّ المدرسة بهذه الفجوة ولديها خطط عمل قيد التنفيذ، غير أن الأسر التي تُشكّل القوة في اللغة العربية أولويةً لها ينبغي أن تزن هذا الأمر بعناية. يدمج المنهج الدراسات الاجتماعية الإماراتية مع إطار الإنسانيات والعلوم الاجتماعية الأسترالي (HASS)، وتُدرَّس التربية الأخلاقية مادةً مستقلة وفق إطار الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية الإماراتي (MSCS) - ولاحظ المفتشون أن الطلاب يتفاعلون إيجابياً مع هذه الروابط بين التخصصات.
تمتد المدرسة حالياً من الحضانة حتى الصف العاشر، دون اختبارات خارجية في هذه المرحلة نظراً لحداثة المدرسة. ويقود المسار الأكاديمي العليا نحو شهادة كوينزلاند للتعليم (QCE) أو برنامج دبلوما البكالوريا الدولية (IBDP) عند الافتتاح الكامل للصف الثاني عشر في 2027-28. يُقدَّم الدعم الأكاديمي للطلاب من ذوي الهمم عبر نموذج 'دعم التعلم' في المدرسة، الذي يغطي دعم التعلم ودعم السلوك ودعم EAL/D والتوسع والإثراء - وهو إطار شمولي حقيقي. ويُدمج الدعم المُقدَّم للموهوبين والمتميزين في نموذج الاستقصاء بدلاً من تقديمه كبرنامج منفصل. ويُوظَّف التقييم التكويني بفاعلية عبر المدرسة، ضمن سياسة تصحيح طُوِّرت تشاركياً بين القادة والمعلمين.
Good
مستوى اللغة الإنجليزية - المرحلة الابتدائية والثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024
Good
مستوى الرياضيات - المرحلة الابتدائية والثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024
Very Good
تقدم طلاب EAL/D
عبر جميع المراحل، DSIB 2023-2024
43
الطلاب من ذوي الهمم المسجلون
بيانات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية 2023-2024
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
قامت المدرسة الأسترالية الدولية دبي البالغ عدد طلابها 424 طالباً، والتي لم تفتح أبوابها إلا عام 2021، ببناء برنامج أنشطة لاصفية جدير بالتقدير يمتد ليشمل الرياضة والفنون الإبداعية والإثراء الأكاديمي. يُؤكد موقع المدرسة الإلكتروني وتقرير DSIB على مجموعة متنوعة من الأندية الرياضية بعد الدوام المدرسي تشمل كرة القدم وكرة الشبكة وكرة القدم اللمسية والسباحة - رياضات تحمل رنيناً ثقافياً أسترالياً عميقاً وستبدو مألوفة للأسر المغتربة القادمة من منطقة المحيط الهادئ. ولفت مفتشو DSIB إلى أن الطلاب يتخذون خيارات غذائية صحية ويشاركون في مجموعة واسعة من الأنشطة البدنية داخل المدرسة وخارجها.
على الصعيدين الإبداعي والأكاديمي، تقدم المدرسة الفن والدراما والموسيقى إلى جانب البرامج الأكاديمية التي تشمل الروبوتيات والشطرنج. ويحظى توفير الفنون المسرحية بدعم المسرح الداخلي ذي الـ 600 مقعد والمسرح الخارجي المكشوف المُتميزَين، وهي مرافق تتيح إقامة عروض بمستوى الإنتاج الحقيقي لا مجرد عروض صفية. ويوثّق حساب المدرسة على إنستغرام تحت وسم #AISReachForTheStars تقويماً حيوياً من الفعاليات والعروض.
على صعيد الإثراء والمشاركة المجتمعية، لاحظ مفتشو DSIB أن الطلاب الأكبر سناً بدأوا في تطوير مهارات ريادة الأعمال من خلال فعاليات جمع التبرعات كـسوق الشتاء وليلة السينما، حيث وُجّهت العائدات نحو تمويل رحلة تخييم. وتتجلى قيادة الطلاب من خلال قادة المجموعات ومجلس الطلاب، إذ يبدأ الطلاب في العمل على مشاريع لتحسين المدرسة. كما تتنامى مهارات الابتكار عبر أنشطة كتصميم أنظمة تنقية المياه في سياق دراسات الاستدامة والحفاظ على البيئة. وقد صنّف DSIB المسؤولية المجتمعية والبيئية بدرجة جيد في جميع المراحل.
والتحفّظ الصريح هنا هو أن برنامج الأنشطة اللاصفية لا يزال في طور النضج. فالأعداد الطلابية الحالية المحدودة تعني أن اتساع نطاق الأنشطة وعمقها التنافسي لا يرقيان بعد إلى مستوى ما تقدمه المدارس الكبرى والأكثر رسوخاً في دبي. ومع نموّ المدرسة نحو طاقتها الاستيعابية المُستهدفة التي تتجاوز 2000 طالب، سيتوسع البرنامج بصورة طبيعية. وفي الوقت الراهن، ينبغي لأولياء الأمور أن يتوقعوا ثقافة أنشطة لاصفية دافئة تشاركية، لا برنامجاً رياضياً تنافسياً رفيع المستوى بين المدارس.
600
قاعة عروض مغطاة
مكان عروض مجهز لهذا الغرض داخل الحرم المدرسي
قاعة عروض بسعة 600 مقعدالروبوتات والشطرنجمجلس الطلابقادة الفرق المدرسيةجمع التبرعات في سوق الشتاء
الرعاية التربوية والرفاهية
تُمثّل الرعاية التربوية ورفاهية الطلاب، دون شك، الجانب الأكثر إقناعاً في ما تقدمه المدرسة الأسترالية الدولية دبي حالياً. وقد صنّف مجلس دبي للمعرفة والتنمية البشرية (DSIB) التنمية الشخصية بدرجة جيد جداً في المراحل الثلاث جميعها - المرحلة الأولى والابتدائية والثانوية - مما يجعلها المجال الأعلى تصنيفاً في المدرسة وميزةً تنافسية حقيقية في مشهد مدارس البرشاء الجنوبية. وقد تمّ تقييم توفير الرفاهية في المدرسة بصورة منفصلة من قِبل DSIB وصُنِّف بدرجة جيد عموماً، مع إشادة المفتشين برؤية الرفاهية القوية التي تُهيّئ بيئة آمنة وسعيدة تُمكّن الطلاب من التحصيل.
يتسم نهج المدرسة في الرفاهية بطابعه البنيوي لا الاستجابي. إذ تُدمج الرفاهية في المنهج الدراسي وتتغلغل في كل درس، حيث يُدرج المعلمون موضوعات الرفاهية في تدريسهم اليومي. ويجمع الطاقم التعليمي بيانات الرفاهية عبر استطلاعات دورية على مدار العام تشمل الطلاب وأولياء الأمور والكوادر البشرية - وإن كان DSIB قد أشار إلى ضرورة توسيع نطاق مصادر البيانات. وتوفر العيادة الداخلية للمدرسة فحصاً صحياً سنوياً وإسعافاً أولياً وبرامج تطعيم، مموَّلةً برسوم خدمة صحية مخصصة بواقع AED 300 سنوياً.
وقد صُنِّفت الحماية بدرجة جيد جداً في جميع المراحل - وهو أعلى تصنيف في نتائج التفتيش - مما يعكس إجراءات قوية لحماية الطفل وثقافة يشعر فيها الطلاب بأنهم آمنون ومُقدَّرون فعلاً. ووجد مفتشو DSIB أن الطلاب يشعرون بالأمان ويحظون بدعم ورعاية من معلميهم، ويؤمنون بأن المدرسة تُنصت إلى آرائهم وتُقدّرها. وتُوصف العلاقات بين الطلاب والكوادر التعليمية بأنها علاقات تحترم بعضها ودودة داعمة، إذ يُرحّب الطلاب بحرارة بالوافدين الجدد إلى مجتمع المدرسة.
تضم المدرسة مرشداً توجيهياً واحداً لـ 424 طالباً - وهي نسبة وظيفية لكنها ستحتاج إلى نموٍّ موازٍ لزيادة الأعداد. ويُعالَج ملف ثقافة مكافحة التنمّر من خلال المنظومة القيمية العامة للمدرسة القائمة على الاحترام المتبادل ومراقبة السلوك الإيجابي، لا من خلال برنامج مستقل مُسمّى. وتضطلع جمعية أولياء الأمور أصدقاء AIS بدور نشط وتُسهم في التطوير المستمر للمدرسة، إذ أكد DSIB أن مشاركة أولياء الأمور ناجحة والتواصل فعّال.
“لم يكن طفلي أسعد من أي وقت مضى في المدرسة. يعرف الموظفون كل طفل باسمه، وثقافة اللطف السائدة هنا شيء تشعر به في اللحظة التي تدخل فيها من الباب.”
— ولي أمر طالب في الصف الثاني(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يُعدّ حرم المدرسة الأسترالية الدولية دبي من أبرز الأصول المادية التي تمتلكها المدرسة. إذ شُيِّد بتكلفة بلغت 150 مليون درهم وتمتد مساحته على 350,000 قدم مربع، وهو مبنى من أربعة طوابق صُمِّم خصيصاً وفق نموذج المنهج الأسترالي وافتُتح عام 2021. يتسم تصميمه المعماري بالحداثة وتشطيباته بالجودة العالية - إذ أشار مفتشو DSIB تحديداً إلى أن المرافق تتمتع بجودة عالية وأن مواردها ملائمة لعمليتي التعليم والتعلم.
وأرقام المرافق الرئيسية لافتة للنظر: 85 فصلاً دراسياً يُوصف بأنها من أكثر الفصول اتساعاً في مدارس دبي، ومسرح داخلي يتسع لـ 600 مقعد، ومسرح خارجي مكشوف، وقاعة متعددة الأغراض، وملاعب متعددة الاستخدامات، وملعب كرة قدم بمقاس رسمي كامل. كما يضم الحرم مكتبة مجهّزة بالكامل وغرفاً مخصصة للفن والموسيقى ومختبرات للعلوم وتقنية المعلومات ومساحات تعلم مرنة مُصمَّمة لدعم نموذج المنهج القائم على الاستقصاء. والنظرة الجوية للحرم تكشف عن مرافق رياضية واسعة تُناقض الشباب الصغير للمدرسة.
يقع الحرم في منطقة البرشاء الجنوبية، إحدى أكثر الأحياء السكنية في دبي يُسراً وكثافةً عائلية. وتقع المدرسة مباشرةً على شارع حصة (D61) وتبعد نحو خمس دقائق عن شارع الشيخ زايد، ويمكن الوصول إليها عبر طريق محمد بن زايد (E311). وتُشكّل مدرسة Nord Anglia الدولية المجاورة معلماً مرجعياً مفيداً لمن يزورها لأول مرة. وتشمل الأحياء السكنية المجاورة موتور سيتي وقرية جميرا الدائرية والرانشز العربية، مما يجعل موقعها مركزياً حقاً للأسر المنتشرة في جنوب دبي وغربها. وتتوفر خدمات الحافلات المدرسية عبر فريق النقل المخصص في المدرسة.
البنية التحتية التقنية راسخة في أرجاء الحرم كافة، مع استخدام فعّال لمختبرات تقنية المعلومات وتكنولوجيا التعلم في الدروس - إذ أشار مفتشو DSIB إلى استخدام الطلاب الفعّال لتكنولوجيا التعلم بما فيها البرامج الإلكترونية لتعزيز البحث والاستقصاء في العلوم بالمرحلة الثانوية. ويدعم التصميم المرن للفصول الدراسية العمل الجماعي التشاركي والاستقصاء الفردي على حدٍّ سواء، بما يتسق مع فلسفة المنهج الأسترالي. ولم يُعلَن عن أي توسعات مستقبلية مخطط لها سوى الافتتاح التسلسلي المنتظر للصفين الحادي عشر والثاني عشر.
350,000
مساحة الحرم المدرسي بالقدم المربع
حرم مدرسي مُشيَّد لهذا الغرض عام 2021 في البرشاء الجنوبية
85
الفصول الدراسية
من بين أكثر الفصول اتساعاً في دبي وفقاً لـ DSIB
استثمار 150 مليون درهم في الحرم المدرسيحرم مدرسي بمساحة 350,000 قدم مربع85 فصلاً دراسياً فسيحاًقاعة عروض بسعة 600 مقعدملعب كرة قدم بمقاس رسميمسرح مكشوف خارجي
جودة التعليم والتعلم
تكشف جودة التعليم في المدرسة الأسترالية الدولية دبي عن صورة ذات مستويين واضحين ينبغي لأولياء الأمور الاطلاع عليهما قبل التسجيل. ففي المرحلتين الابتدائية والثانوية، صنّف DSIB التدريس لتحقيق التعلم الفعّال بدرجة جيد - وهي نتيجة متينة تعكس قوة المعلمين في تخصصاتهم وتخطيطهم الهادف للدروس ومشاركة الطلاب الإيجابية. أما في المرحلة الأولى (مرحلة الطفولة المبكرة)، فلم يتجاوز تصنيف التعليم درجة مقبول، إذ رصد المفتشون عدم اتساق في توفير فرص الاستقصاء والتفكير النقدي، وقصوراً في توثيق نقاط البداية لدى الأطفال، وتمايزاً أقل فاعلية بين الفئات المختلفة.
يُشترط في جميع معلمي المدرسة الأسترالية الدولية دبي أن يكونوا من حاملي الجنسية الأسترالية، باستثناء مدرّسي مواد وزارة التربية والتعليم (اللغة العربية والتربية الإسلامية والتربية الأخلاقية). تضمن هذه السياسة الاتساق الثقافي والتربوي مع نموذج المنهج الأسترالي، مما يعني أن أكبر مجموعة من المعلمين حسب الجنسية هم الأستراليون - وهو ما يُميّز المدرسة تمييزاً حقيقياً عن معظم المدارس الدولية في دبي. وتُؤكد بيانات DSIB وجود 46 معلماً و26 مساعد تدريس لخدمة 424 طالباً، مما يمنح نسبة معلم إلى طالب تبلغ حوالي 1:9 - وهي من أكثر النسب ملاءمةً في قطاع المدارس الخاصة بدبي.
يقوم النهج التربوي على الاستقصاء والحوار. ووجد مفتشو DSIB أن أسلوب التساؤل لدى المعلمين يُحفّز ردود فعل متأنية ومدروسة، وأن الحوار بين المعلمين والطلاب يُحدّي الفكر كثيراً ويُوسّع آفاقه. غير أن الضعف المُرصود يتمثل في عدم حرص المعلمين دائماً على إتاحة الفرصة لجميع الطلاب - ولا سيما الناطقين بلغات أخرى - للتعبير عن أفكارهم قبل الإجابة، مما يُقيّد المشاركة الجماعية. ويُوصف توفير فرص حل المشكلات والتفكير النقدي بعدم الاتساق، خاصةً في المرحلة الأولى.
وقد صُنِّف التقييم بدرجة جيد عبر جميع المراحل. وتمتلك المدرسة سياسة تصحيح طُوِّرت بشكل تشاركي، ويُوظَّف التقييم التكويني بفاعلية لا سيما في اللغة الإنجليزية. يتابع قادة المدرسة مستوى التحصيل والتقدم بصورة منهجية في المرحلتين الابتدائية والثانوية. والتطوير المهني مدعوم بهيكل الحوكمة في المدرسة، ويُفيد الكوادر بحصولهم على دعم عالي الجودة لرفاهيتهم الشخصية - وهو عامل يرتبط عادةً بالاستقرار الوظيفي. ولا تتوفر بيانات علنية عن معدلات دوران المعلمين، غير أن صغر سن المدرسة وحرص مديرتها المؤسِّسة على الاستمرار منذ عام 2021 يُشيران إلى استقرار قيادي معقول.
1:9
نسبة المعلمين إلى الطلاب
46 معلماً و424 طالباً - بيانات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية 2023-2024
Good
جودة التدريس - المرحلة الابتدائية والثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024
Good
جودة التقييم - جميع المراحل
تفتيش DSIB 2023-2024
القيادة والإدارة
لا يمكن الحديث عن مسيرة القيادة في المدرسة الأسترالية الدولية دبي بمعزل عن مؤسِّستها المديرة التنفيذية كارين ماكورد، التي تتولى قيادة المدرسة منذ افتتاحها في التاسع من يناير 2021. جاءت ماكورد إلى دبي من مدرسة بوندابيرج الثانوية في كوينزلاند بأستراليا، حيث شغلت منصب المديرة. وترتكز رؤيتها المُعلنة للمدرسة الأسترالية الدولية دبي على إرساء مدرسة تختارها الأسر لتميّزها في تقديم مهارات القرن الحادي والعشرين، واحترام التنوع الثقافي، واعتماد منهج يُكرّم القيم التربوية الأسترالية ويُراعي الخلفيات المتنوعة لمجتمع دبي الدولي - بما يشمل شرائح طلابية واسعة من الصين والهند ممن قد يكونون في طور تطوير مهاراتهم في اللغة الإنجليزية.
تعمل المدرسة في ظل اعتماد Education Queensland، وهي الجهة التعليمية الحكومية لولاية كوينزلاند الأسترالية، التي توفر الإطار المنهجي وضمان الجودة والمسار نحو شهادة كوينزلاند للتعليم. ويُمثّل هذا الهيكل الاعتمادي الحكومي ميزةً حقيقية تُميّز المدرسة عن الأطر المنهجية المطوَّرة من قِبل الجهات الخاصة، ويمنح الأهل ثقةً راسخة في النزاهة الأكاديمية للبرنامج التعليمي.
صنّف مجلس دبي للمعرفة والتنمية البشرية (DSIB) فاعلية القيادة بدرجة جيد في جميع المجالات: التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، والأهل والمجتمع، والحوكمة والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد. وأبرز المفتشون تحديداً التزام الفريق القيادي بالتحسين المستمر، ودعم أعضاء مجلس الإدارة وأولياء الأمور لمسيرة تطوير المدرسة، فضلاً عن وصف الإدارة اليومية بأنها منظّمة تنظيماً جيداً. ويرصد نظام التقييم الذاتي للمدرسة نقاط القوة ومجالات التحسين، في حين يُوصف التواصل مع أولياء الأمور بأنه احترافي ومحترم وفعّال.
تضم المدرسة مجلس أعضاء AIS النشط المُدرج على موقعها الإلكتروني، وهو يضطلع بمهام الرقابة والحوكمة. تُشغّل المدرسة بوابة إلكترونية لسداد المدفوعات، وتحتفظ بحضور نشط على منصات التواصل الاجتماعي، وتعتمد البريد الإلكتروني والتواصل المباشر في تعزيز مشاركة أولياء الأمور. وتُسهم جمعية أولياء الأمور 'أصدقاء AIS' في صنع قرارات تطوير المدرسة. ومن المجالات التي حدّدها DSIB للتطوير ضرورة تعزيز أدوار القادة الوسطاء ومشاركتهم الفاعلة في متابعة جودة التعليم والتعلم - وهو مجال نموٍّ شائع في المدارس خلال سنواتها الأولى.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
خضعت المدرسة الأسترالية الدولية دبي لأول عملية تفتيش من قِبل DSIB في أواخر فبراير حتى الأول من مارس 2024، تغطّي العام الدراسي 2023-2024. ونالت المدرسة تصنيفاً إجمالياً بدرجة جيد - وهو تاريخياً أعلى تصنيف يُمكن تحقيقه في عملية تفتيش أولى، وإن كان هذا المعيار قد تجاوزه في دورة التفتيش ذاتها مدرسة جديدة أخرى. ولمدرسة لم يتجاوز عمرها ثلاث سنوات، يُعدّ تصنيف جيد في أول تفتيش نتيجةً موثوقة وذات دلالة حقيقية.
تكشف نتائج التفتيش عن مدرسة تمتلك نقاط قوة حقيقية في الرعاية التربوية والتنمية الشخصية، ونتائج أكاديمية متينة في المواد الأساسية في المرحلتين الابتدائية والثانوية، وهيكل قيادي منظّم. أما المجالات التي تستدعي التطوير فمحددة وقابلة للمعالجة: جودة التعليم في المرحلة الأولى، وتحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية، وعمق مشاركة القادة الوسطاء في التقييم الذاتي.
التنمية الشخصية للطلاب كانت النتيجة البارزة، إذ صُنِّفت بدرجة جيد جداً عبر المراحل الثلاث جميعها - المجال الوحيد الذي بلغ هذا التصنيف. كما صُنِّف الصحة والحماية بدرجة جيد جداً عبر جميع المراحل، مما يُؤكد أن الالتزام التأسيسي للمدرسة برفاهية الطلاب ليس مجرد طموح بل حقيقة راسخة. وقد صُنِّف مؤشر الأجندة الوطنية بدرجة جيد، إذ استوفت المدرسة جميع اشتراطات التسجيل وأثبتت جدية في التخطيط للتحسين في القراءة والكتابة والحساب.
وقد صُنِّف محور الرفاهية، الذي خضع للتقييم بصورة منفصلة، بدرجة جيد. كذلك صُنِّف الشمول بدرجة جيد، إذ أُثني على نموذج 'دعم التعلم' لفاعلية إجراءات الرصد والتحديد فيه ولأثر الكوادر المتخصصة على خطط التعليم الفردية للطلاب. لا يتعدى سجل التفتيش حتى الآن نقطة بيانات واحدة - إذ هذه أول عملية تفتيش للمدرسة - غير أن مسار التطور من هنا سيكون مؤشراً مهماً ينبغي لأولياء الأمور المحتملين متابعته في دورات التفتيش القادمة.
تطور شخصي متميز
يُصنَّف التطور الشخصي للطلاب بمستوى جيد جداً عبر المراحل الثلاث جميعها - المرحلة الأولى، والابتدائية، والثانوية. يُظهر الطلاب انضباطاً ذاتياً، ومواقف إيجابية، وعلاقات احترام مع الكادر التعليمي، ومشاركة فاعلة في الاحتفالات الثقافية الإماراتية. ويُعدّ هذا المجال الأعلى تقييماً في المدرسة وميزة حقيقية تتمتع بها.
حماية قوية ورفاهية راسخة
تُصنَّف ترتيبات الصحة والسلامة وحماية الطفل بمستوى جيد جداً عبر جميع المراحل - وهو أعلى تقييم مشترك في التفتيش. تتجلى رؤية المدرسة للرفاهية في توفير بيئة آمنة وسعيدة. كما تُدمج الرفاهية في المنهج الدراسي وتتغلغل في كل درس.
تحصيل متين في المواد الأساسية
في المرحلتين الابتدائية والثانوية، يُصنَّف التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بمستوى جيد باستمرار. يُحرز الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية لغةً إضافية تقدماً جيداً جداً عبر جميع المراحل. كما يتوافق المنهج الدراسي توافقاً جيداً مع المناهج الأسترالية الوطنية ومتطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية.
جودة التدريس في المرحلة الأولى
يُصنَّف التدريس في المرحلة الأولى (مرحلة رياض الأطفال) بمستوى مقبول فحسب، مع عدم اتساق في فرص الاستقصاء والتفكير النقدي، وقصور في توثيق نقاط البداية لدى الأطفال، وضعف في التمايز بين الطلاب. ويُمثّل هذا الفجوة الأكثر أهمية في جودة التدريس، مما يؤثر مباشرة على تحصيل مرحلة الطفولة المبكرة، الذي يقع هو الآخر عند مستوى مقبول في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم.
مخرجات اللغة العربية والتربية الإسلامية
تقع كل من اللغة العربية (بوصفها لغةً أولى ولغةً إضافية) والتربية الإسلامية عند مستوى مقبول من حيث التحصيل والتقدم عبر جميع المراحل المعنية. توصي DSIB برفع هذه المستويات لتتوافق مع المخرجات في المواد الأخرى. كما تُوصف نتائج التقييم الداخلي في اللغة العربية بأنها غير موثوقة، وتستلزم مهارات التحدث لدى الطلاب مزيداً من التطوير.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
Fees & Value for Money
تتبع المدرسة الأسترالية الدولية دبي (AIS Dubai) المنهج الأسترالي، وتقدم التعليم من مرحلة ما قبل رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر. تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 52,000 لمراحل ما قبل رياض الأطفال والروضة الأولى والروضة الثانية، وتصل إلى AED 90,000 للصفين الحادي عشر والثاني عشر، وذلك وفقاً لما أقرّته KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. كما تقدم المدرسة برامج رعاية الطفولة المبكرة (ECC) برسوم تتراوح بين AED 55,000 وAED 60,000 سنوياً، إلى جانب هيكل رسوم حضانة مرن ومتاح عند الطلب. وتتماشى هذه الرسوم إلى حدٍّ بعيد مع رسوم المدارس الأسترالية والبريطانية الأخرى المصنّفة بدرجة جيد في منطقة البرشاء بدبي.
AED 52,000
الرسوم السنوية من
AED 90,000
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
ECC (0-1)
AED 60,000ECC (1-2)
AED 60,000ECC (2-3)
AED 55,000Pre-KG
AED 52,000KG1
AED 52,000KG2
AED 52,000Year 1
AED 56,000Year 2
AED 56,000Year 3
AED 60,000Year 4
AED 63,000Year 5
AED 63,000Year 6
AED 71,000Year 7
AED 81,000Year 8
AED 81,000Year 9
AED 85,000Year 10
AED 85,000Year 11
AED 90,000Year 12
AED 90,000علاوةً على الرسوم الدراسية، ينبغي على الأسر تخصيص ميزانية لعدد من الرسوم الإضافية الإلزامية: رسوم الخدمة الصحية بواقع AED 300 لكل طفل سنوياً (تشمل العيادة الداخلية والفحوصات الصحية والتطعيمات)، ورسوم الموارد التعليمية بدءاً من AED 400 لكل طفل سنوياً (تشمل القرطاسية والكتب المدرسية والمواد الدراسية)، ورسوم الرحلات المدرسية بواقع AED 450 لكل طفل سنوياً تشمل جميع رحلات المدرسة. كما تتوفر خدمة النقل المدرسي بتكلفة منفصلة، ويمكن التواصل مع فريق النقل في المدرسة للاستفسار.
تتيح المدرسة الأسترالية الدولية دبي عدة فرص للحصول على خصومات. يحصل الملتحقون الجدد للعام الدراسي 2025-26 على خصم 5%، كما يُطبَّق خصم دفع مبكر بنسبة 5% عند سداد رسوم الفصل الدراسي قبل الأول من يوليو. وتتوفر أيضاً خصومات للأشقاء: 5% للطفل الثاني والثالث، و10% للطفل الرابع، و15% للطفل الخامس، مع الإشارة إلى أن خصم الالتحاق الجديد وخصم الأشقاء لا يمكن الجمع بينهما. وتُسدَّد الرسوم على ثلاثة فصول دراسية: يستحق الفصل الأول في الأول من أغسطس، والفصل الثاني في الأول من نوفمبر، والفصل الثالث في الأول من مارس. ويُشترط دفع وديعة تسجيل تعادل 10% من الرسوم الدراسية السنوية خلال 7 أيام من تاريخ قبول الطالب، وتُخصم لاحقاً من رسوم الفصل الدراسي الأول.
Additional Costs
Enrolment Application Fee
AED 500 per student
Health Service Fee
AED 300 per child per year (onsite clinic, health checks, immunisation)
Resource Fee
from AED 400 per child per year (stationery, textbooks, classroom resources)
Excursion Fee
AED 450 per child per year (all excursions and incursions)
Bus Transportation
fee applicable, contact Transportation@aisdubai.ae for details
Discounts & Concessions
New enrolment discount (2025–26)
5% per child
Early payment discount
5% per child (term payment submitted before 1 July)
Sibling discount
5% for second and third child, 10% for fourth child, 15% for fifth child
Note
New enrolment discount and sibling discount are mutually exclusive — only one applies per family
Payment Terms
•Fees payable in three terms per academic year
Term 1 due
1 August
Term 2 due
1 November
Term 3 due
1 March
Enrolment Deposit
10% of annual tuition fees, due within 7 days of Offer of Placement, deducted from Term 1 fees
Re-enrolment Fee
5% of annual tuition fees, due 31 May, deducted from Term 1 fees
•Payment accepted by cash, card at reception, or bank transfer (Sharjah Islamic Bank)
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
تتمتع المدرسة الأسترالية الدولية دبي بهوية واضحة وجذّابة: إنها المؤسسة الوحيدة في دبي التي تُقدّم المنهج الأسترالي الوطني، بدعم من Education Queensland، في بيئة حرم جامعي راقية تسودها ثقافة شاملة حقيقية تضع الرفاهية في المقدمة. فهي خيار ممتاز للأسرة المناسبة، غير أنها قد لا تكون كذلك للأسرة التي لا تنسجم مع طابعها؛ إذ قد تُشكّل القيود الراهنة للمدرسة - من غياب دفعة مكتملة في المرحلة الثانوية العليا، وتدريس مقبول في مرحلة الطفولة المبكرة، وبرنامج أنشطة لاصفية لا يزال في طور النمو - عوائق حاسمة بالنسبة لبعض الأسر.
تناسب المدرسة بشكل أمثل الأسرَ التي تؤمن بفلسفة التعلم القائم على الاستقصاء، وتبحث عن مجتمع دافئ وراعٍ بدلاً من بيئة أكاديمية مشحونة بالضغوط، وتقبل بمدرسة لا تزال تنمو نحو إمكاناتها الكاملة. وستجد الأسر الأسترالية الساعية إلى استمرارية المنهج ومسار مباشر نحو الجامعات الأسترالية أنه لا مكان آخر في دبي يلبّي هذه الحاجة. كما ستجد الأسر التي لديها أطفال من ذوي الهمم إطاراً شاملاً وقوياً للدعم. وستجد الأسر القادمة إلى دبي ممن يريدون مدرسة تُولي اهتماماً بالغاً بالرفاهية العاطفية لأطفالهم بقدر اهتمامها بتقدّمهم الأكاديمي، في التصنيفات الجيدة جداً للتنمية الشخصية قيمةً حقيقية لا مجرد طموح.
في المقابل، لا تُعدّ المدرسة الخيار الأمثل للأسر التي يتمحور معيارها الأول حول تحقيق نتائج متميزة في الاختبارات التنافسية كـ GCSE وA-Level وIB؛ إذ لم تُخرّج المدرسة الأسترالية الدولية دبي بعد دفعات طلابية حتى مرحلة إتمام الدراسة الثانوية العليا، ولا تتوفر لديها نتائج منشورة قابلة للمعايرة. وينبغي للأسر الباحثة عن مؤسسة راسخة تمتد شبكة خريجيها لعقود، أو عن برامج رياضية تنافسية واسعة، أو عن تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدرجة متميز، أن تتجه إلى البرشاء الجنوبية حيث تقدّم مدارس كـ Nord Anglia وKings School وغيرها بدائل مصنّفة بدرجة متميز. كذلك ينبغي للأسر التي تُشكّل النتائج الأكاديمية القوية في اللغة العربية أولويةً لها، أن توازن بعناية التصنيفات المقبولة الراهنة في هذا المجال.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل: الأسر - ولا سيما المغتربون الأستراليون أو من يتبنّون الفلسفة التربوية الأسترالية - الساعية إلى بيئة مدرسية قائمة على الاستقصاء، شاملة وراعية بحق، في قلب دبي، مع مسار واضح نحو شهادة كوينزلاند للتعليم أو دبلوما IB ابتداءً من العام الدراسي 2027-28.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب: الأسر التي تُركّز بصورة رئيسية على نتائج مُثبتة في امتحانات المرحلة الثانوية العليا، أو تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدرجة متميز، أو برنامج أنشطة لاصفية تنافسي بمستوى عالٍ - وهي مجالات لا تستطيع المدرسة الأسترالية الدولية دبي، بوصفها مدرسة حديثة لا تزال في طور النمو، مجاراة أعرق المدارس في البرشاء الجنوبية حتى الآن.
“
اخترنا المدرسة الأسترالية الدولية بسبب المناهج الأسترالية، وبقينا فيها بسبب المجتمع المدرسي. إنها مدرسة تبني شيئاً مميزاً حقاً - يمكنك أن تشعر بالحيوية والالتزام لدى كل موظف فيها.
— ولي أمر طالب في الصف السادس
نقاط القوة
- المدرسة الأسترالية الوحيدة في دبي - مكانة تنافسية فريدة
- تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدرجة جيد في أول عملية تفتيش 2023-2024
- التنمية الشخصية مُصنَّفة بدرجة جيد جداً في جميع المراحل من قِبل DSIB
- الحماية وسلامة الطفل مُصنَّفة بدرجة جيد جداً في جميع المراحل
- حرم مدرسي راقٍ بتكلفة 150 مليون درهم يضم 85 فصلاً فسيحاً ومسرحاً بـ 600 مقعد
- نسبة مواتية بين المعلمين والطلاب تبلغ حوالي 1:9
- إطار شمولي قوي يدعم 43 طالباً من ذوي الهمم
- مسار مباشر نحو شهادة كوينزلاند للتعليم ودبلوما IB المخطط لها
مجالات التحسين
- جودة التعليم في المرحلة الأولى (مرحلة الطفولة المبكرة) لم تتجاوز تصنيف مقبول من قِبل DSIB
- تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية عند مستوى مقبول في جميع المراحل
- لا نتائج منشورة لامتحانات المرحلة الثانوية العليا - لم تُخرّج المدرسة بعد دفعة كاملة من الصف الثاني عشر
- برنامج الأنشطة اللاصفية لا يزال في طور التطوير بسبب محدودية الأعداد الطلابية الحالية البالغة 424 طالباً
- مرشد توجيهي واحد لـ 424 طالباً - نسبة ستحتاج إلى النمو الموازي مع زيادة أعداد الطلاب